新教材適用2025版高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)第1部分考點(diǎn)精講復(fù)習(xí)板塊1現(xiàn)代文閱讀專題2現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學(xué)類文本閱讀第1節(jié)小說(shuō)閱讀考點(diǎn)練透7詩(shī)化小說(shuō)閱讀指導(dǎo)

第一部分復(fù)習(xí)板塊一專題二第一節(jié)考點(diǎn)練透7一、(2024·江蘇如皋市適應(yīng)性考試二)閱讀下面的文字,完成1~4題。(18分)裝臺(tái)(節(jié)選)陳彥刁大順接到朱老師電話，就朝朱老師家里趕，趕到時(shí)，朱老師已經(jīng)咳嗽得上氣不接下氣了。朱老師是哮喘病，據(jù)說(shuō)是誕生時(shí)受凍造成的，那時(shí)西京城正在經(jīng)驗(yàn)抗戰(zhàn)，飛機(jī)不停地來(lái)轟炸，朱老師就是在防空洞里誕生的。他自己戲稱為“月子病”，幾乎年年都在冬病夏治，可治了多年，也沒(méi)能治斷根。朱老師對(duì)自己的病，有很深的了解，對(duì)自己的生命，似乎也有很精確的把握，在順子來(lái)以前，其實(shí)他已經(jīng)把一切都準(zhǔn)備好了，甚至連老衣都買了，就放在床頭柜上。順子把他往出背的時(shí)候，他讓把老衣包帶上，順子說(shuō)：“老師，這是去醫(yī)院，你又沒(méi)啥大病，看看就好了。”朱老師說(shuō)：“這回好不了了，我知道，閻王這回……是非叫我走不行了，已經(jīng)饒了我……好幾回了。我已經(jīng)是滿……滿三的人了，孔子也才……也才活了這個(gè)數(shù)，我還有啥德能……比孔子活得更長(zhǎng)呢。夠了……我活夠本了……”朱老師到醫(yī)院，果真只住了十幾天，就一口氣咽不上來(lái)，憋著一口痰走了。住進(jìn)去頭兩天，順子始終服侍著，到第三天時(shí)，有些好轉(zhuǎn)?？傻降谄咛斓臅r(shí)候，朱老師的病情突然又加重了，嘴里不停地喊著“順子，順子……”這天晚上，朱老師拉著順子的手說(shuō)：“有一件事，特別對(duì)不起你……順子。”“看老師，說(shuō)啥話來(lái)著，只有學(xué)生對(duì)不起你的事，哪有你對(duì)不起我的事。”朱老師就漸漸道清了原委。朱老師說(shuō)，他死后，家里就再?zèng)]親人了，他那點(diǎn)房產(chǎn)，師娘在的時(shí)候，他們就始終在商議，看將來(lái)給誰(shuí)。他們有過(guò)兩種看法，一是給他們?nèi)谓痰男W(xué)，他們兩人都在那個(gè)學(xué)校當(dāng)了幾十年老師。還有一種看法，就是給順子。師娘去世后，他也始終在想，究竟給誰(shuí)？假如順子的日子的確過(guò)得不行，他就會(huì)堅(jiān)決果斷地給順子算了?？身樧用看蔚郊依飦?lái)，都說(shuō)錢有的掙，干裝臺(tái)，還領(lǐng)著幾十號(hào)人呢，也算是一個(gè)老板了。朱老師就又不想做這種錦上添花的事了，他甚至覺(jué)得，把房產(chǎn)贈(zèng)給一個(gè)老板，是一種很可恥的行為。一個(gè)人要那么多錢干什么，夠吃夠花就行了，錢多了，順子還能接著他那以誠(chéng)懇勞動(dòng)安家立命的正道人生嗎？直到生命彌留之際，朱老師其實(shí)還沒(méi)拿定辦法，究竟給誰(shuí)合適。其實(shí)那點(diǎn)房產(chǎn)，還不到三十平方米，估來(lái)估去，也就四五十萬(wàn)塊錢的市值。要是給學(xué)校，他和老伴過(guò)去都想過(guò)，希望把這點(diǎn)錢，用于貼補(bǔ)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)夫工子女的學(xué)費(fèi)，也還想蓋一個(gè)小圖書館，可一打聽(tīng)，說(shuō)四五十萬(wàn)塊錢，連圖書館的地基都打不起來(lái)，國(guó)家也不行能給兩個(gè)一般小學(xué)老師的捐贈(zèng)，再配套一些資金，搞不好，這筆錢在他們死后，就會(huì)蹤影全無(wú)的。前一段時(shí)間，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校管錢的校長(zhǎng)都讓抓了，就是因?yàn)樨澪酃?。他這點(diǎn)捐贈(zèng)，能保證不讓別的校長(zhǎng)裝進(jìn)自己腰包嗎？要是那樣，豈不是不如給順子，更叫人心安理得？想來(lái)想去，他覺(jué)得這事，是到了非決斷不行的時(shí)候了，他就把自己和老伴過(guò)去的想法，以及現(xiàn)在的擔(dān)憂，一股腦兒都給順子說(shuō)出來(lái)了。順子不是不想要，四五十萬(wàn)塊錢的家產(chǎn)，對(duì)他來(lái)講，也不是一筆小數(shù)目，要是老師端直確定給自己了，他或許也不會(huì)推辭，老師終歸是沒(méi)有后人的人了，自己跟錢財(cái)也沒(méi)仇怨，為啥不要呢？可老師既然把話說(shuō)到這份上了，自己又不是靠雙手掙不來(lái)錢的人，咋能就這樣精白落人家一套房子呢，那可真就是老師說(shuō)的，成一件很可恥的事情了。他回答得很干脆，說(shuō)他不要。老師說(shuō)：“感謝你這么些年，招呼我和你師娘，照說(shuō)嘛，這房給你，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。”他連忙說(shuō)：“招呼老師、師娘，也是一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的本分，假如最終把老師的房產(chǎn)落了，那我成啥人了？落一地的閑談，不值乎?！彼绞沁@樣說(shuō)，朱老師還越是想給他，可他究竟還是謝絕了。并且，他親自到學(xué)校，找到校長(zhǎng)，把朱老師的意思說(shuō)了，學(xué)校也馬上找了律師，到醫(yī)院辦理了相關(guān)手續(xù)。朱老師在手續(xù)上還要求加了一句話：刁大順有權(quán)過(guò)問(wèn)這筆錢的具體開(kāi)支。在辦完手續(xù)后的當(dāng)天晚上，朱老師就去世了。老師這份捐贈(zèng)，在學(xué)校自然引起了不小的留意，甚至連區(qū)教化局都來(lái)了人。在朱老師火化這天，他就來(lái)得特殊早，他知道，老師今日的葬禮，可能比較隆重，由他經(jīng)管遺體，肯定不能出岔子?？僧?dāng)他把朱老師的遺體，準(zhǔn)時(shí)特別莊重地推動(dòng)告辭廳時(shí)，他心里還是涼了半截。大廳里，一共只站了十幾個(gè)人，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是個(gè)副的，學(xué)生也只來(lái)了四五個(gè)人。在朱老師去世的時(shí)候，他還給好幾個(gè)同學(xué)發(fā)了信息，他以為，今日會(huì)來(lái)不少人呢，沒(méi)想到大廳里會(huì)是這么一幅凄涼景象。他把朱老師的骨灰安排好后，磕了三個(gè)頭，又把面值一億元的冥幣燒了好幾百?gòu)?，他在心里默想，老師和師娘在那邊，就是辦一座高校也夠了。1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(D)A．小說(shuō)一起先就交代朱老師的哮喘病由來(lái)已久，且冬病夏治，難以斷根，為后面的不幸離世埋下伏筆。B．小說(shuō)運(yùn)用插敘手法，借朱老師之口交代“房產(chǎn)究竟給誰(shuí)”的事情，既推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，也豐富人物形象。C．小說(shuō)語(yǔ)言含意豐富，“順子不是不想要”“他或許也不會(huì)推辭”等，體現(xiàn)了刁大順真實(shí)又困難的內(nèi)心世界。D．小說(shuō)結(jié)尾寫順子燒“億元冥幣”給朱老師，希望能夠完成老師在那邊辦一座高校的夙愿，令人唏噓不已?！窘馕觥俊稗k一座高校的夙愿”無(wú)中生有，這只是順子的想法，意在表達(dá)順子對(duì)學(xué)校、學(xué)生不重視朱老師葬禮的不滿。2.關(guān)于文中“朱老師跟順子交代后事”的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)(C)A．朱老師夫婦相依為命，朱老師臨終前和順子商議后事，表明他對(duì)順子特別信任。B．房產(chǎn)市值雖然不多，但“究竟給誰(shuí)？”讓朱老師很糾結(jié)，希望臨終前能有個(gè)決斷。C．朱老師認(rèn)為將房產(chǎn)捐給學(xué)校可以造福更多的人，但他又不想損害了貼己的順子。D．順子干裝臺(tái)，有收入，朱老師不準(zhǔn)備把房產(chǎn)給他，表現(xiàn)了朱老師樸實(shí)的金錢觀?！窘馕觥俊安幌霌p害了貼己的順子”理解有誤。依據(jù)原文“朱老師就又不想做這種錦上添花的事了，他甚至覺(jué)得，把房產(chǎn)贈(zèng)給一個(gè)老板，是一種很可恥的行為”可知，朱老師是因?yàn)橛X(jué)得順子不須要這筆錢，才捐給學(xué)校的。3.在朱老師的葬禮上，順子“心里還是涼了半截”的緣由是什么？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(6分)答：_①因?yàn)槔蠋煹脑岫Y上，來(lái)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別不高，學(xué)生也不多，一片“凄涼景象”。②與自己預(yù)想的“隆重”形成反差，順子心里感到無(wú)奈。③順子為朱老師的義舉沒(méi)有得到人們的高度重視而感到寒心。__【解析】①依據(jù)原文“大廳里，一共只站了十幾個(gè)人，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是個(gè)副的，學(xué)生也只來(lái)了四五個(gè)人。在朱老師去世的時(shí)候，他還給好幾個(gè)同學(xué)發(fā)了信息，他以為，今日會(huì)來(lái)不少人呢，沒(méi)想到大廳里會(huì)是這么一幅凄涼景象”可知，因?yàn)槔蠋煹脑岫Y上來(lái)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別不高，學(xué)生也不多，一片“凄涼景象”，所以眼前景象讓順子心涼了半截。②依據(jù)原文“老師這份捐贈(zèng)，在學(xué)校自然引起了不小的留意，甚至連區(qū)教化局都來(lái)了人”“在朱老師火化這天，他就來(lái)得特殊早，他知道，老師今日的葬禮，可能比較隆重，由他經(jīng)管遺體，肯定不能出岔子”可知，順子原以為老師的葬禮會(huì)比較隆重，可最終結(jié)果卻與自己預(yù)想的“隆重”形成反差，順子心里感到無(wú)奈。③依據(jù)原文“他把朱老師的骨灰安排好后，磕了三個(gè)頭，又把面值一億元的冥幣燒了好幾百?gòu)?，他在心里默想，老師和師娘在那邊，就是辦一座高校也夠了”可知，順子認(rèn)為老師所捐贈(zèng)的房產(chǎn)是一筆大錢，其功德不亞于建一所高校，可最終其葬禮卻不能引起人們的高度重視。由此可知，順子為朱老師的義舉沒(méi)有得到人們的高度重視而感到寒心。4.聞名作家茅盾提倡“文學(xué)為人生”，要求文學(xué)表現(xiàn)人生、指導(dǎo)人生，對(duì)人生有啟迪。結(jié)合“順子”這一人物形象，談?wù)勗撔≌f(shuō)對(duì)我們“做人”的啟示。(6分)答：_①做人要正直和善。順子遵循老師的意愿，不貪圖老師的房產(chǎn)，真心實(shí)意對(duì)待老師。②做人要誠(chéng)懇勞動(dòng)(安安分分)。順子干裝臺(tái)，靠自己雙手掙錢。③做人要懂得感恩(知恩圖報(bào))。老師生病，順子寬慰老師，盡心“招呼”老師；老師去世后為他料理后事。__【解析】①依據(jù)原文順子送老師去醫(yī)院的情節(jié)以及“感謝你這么些年，招呼我和你師娘”“招呼老師、師娘，也是一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的本分，假如最終把老師的房產(chǎn)落了，那我成啥人了？落一地的閑談，不值乎”可知，做人要正直和善。順子遵循老師的意愿，不貪圖老師的房產(chǎn)，真心實(shí)意對(duì)待老師。②依據(jù)原文“一個(gè)人要那么多錢干什么，夠吃夠花就行了，錢多了，順子還能接著他那以誠(chéng)懇勞動(dòng)安家立命的正道人生嗎”“可老師既然把話說(shuō)到這份上了，自己又不是靠雙手掙不來(lái)錢的人，咋能就這樣精白落人家一套房子呢，那可真就是老師說(shuō)的，成一件很可恥的事情了”可知，做人要誠(chéng)懇勞動(dòng)(安安分分)。順子干裝臺(tái)，靠自己雙手掙錢。③依據(jù)原文“看老師，說(shuō)啥話來(lái)著，只有學(xué)生對(duì)不起你的事，哪有你對(duì)不起我的事”“在朱老師火化這天，他就來(lái)得特殊早，他知道，老師今日的葬禮，可能比較隆重，由他經(jīng)管遺體，肯定不能出岔子”可知，做人要懂得感恩(知恩圖報(bào))。老師生病，順子寬慰老師，盡心“招呼”老師；老師去世后為他料理后事。二、(2024·山東省試驗(yàn)中學(xué)4月適應(yīng)性訓(xùn)練)閱讀下面的文字，完成5～8題。(18分)文本一：看護(hù)孫犁一九四三年冬季，日寇在晉察冀“掃蕩”了三個(gè)月，對(duì)在晉察冀的部隊(duì)和人民來(lái)說(shuō)，這是一段極端艱難的時(shí)間。那一兩年里，我們接連遇到了災(zāi)荒。反“掃蕩”的轉(zhuǎn)移，是在“九一八”下午起先的，我們?cè)谏碁┥闲熊?，不斷地蹚水過(guò)河。狀況一起先就很驚慌，來(lái)不及穿鞋，就手里提著。接連過(guò)了幾條小河，隊(duì)伍漸漸也就拉散了，我因?yàn)閯?dòng)作遲緩，落在了后面?；仡^一看，只有一個(gè)女孩子，一只腳蹬在河邊一塊石頭上，眼睛望著前邊的隊(duì)伍，匆忙地穿上鞋，就很快地跟上去了。這女孩子有十六七歲，長(zhǎng)得很瘦弱，背著和我一樣多的東西，外加一個(gè)鼓鼓的藥包，跑起路來(lái)，上身不斷地?fù)u擺，活像山頭那棵風(fēng)吹的小樹(shù)。我猜她準(zhǔn)是安排到我們隊(duì)上來(lái)的女看護(hù)。“快跑，小鬼！”我追在后面笑著喊?！胺凑心懵洳幌?！”她回頭笑了一下，這笑和她的年歲很不相稱。她幼小的生活里肯定受過(guò)什么壓抑。我留意她的腳步，這孩子纏過(guò)腳，我明白了為什么過(guò)河以后，她總是要穿上鞋。前面的隊(duì)伍正蹚過(guò)一條大河，爬到對(duì)面高山上去。頭上是寬廣的藍(lán)天。突然聽(tīng)到飛機(jī)的叫聲，立時(shí)就起先了掃射。我望見(jiàn)女孩子連忙脫了鞋，卷高褲腿，跑進(jìn)水里去，河水搭到她的腰那里，褂子全都濕了，卻用兩只手高高舉起了藥包。她順著水流斜斜地前進(jìn)，沒(méi)走到河心，就叫水沖倒了，我抓緊跑上去，拉起她來(lái)，扯過(guò)河去。剛登上岸，我覺(jué)得腳上一熱，就倒了下來(lái)，血冒在沙灘上。敵人的飛機(jī)始終低飛著，掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳。女孩子低著頭，取出一個(gè)衛(wèi)生包，替我裹傷。扎住傷口，女孩子說(shuō)：“你把東西放下吧，我給你背！”“哪里的話，你這么小的人，會(huì)把你壓死了哩！”我牽強(qiáng)站立起來(lái)，女孩子攙扶著我，挨上山去。我們?cè)谏巾斪咧?，飛機(jī)走了，寬大澄澈的河流在山下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，有時(shí)還能照見(jiàn)我們的影子。山上兩旁都是棗樹(shù)，正是棗熟棗掉的時(shí)候，滿路上都是漬出蜜汁來(lái)的熟透的紅棗。我們都餓了，可是遵守著行軍的紀(jì)律，不拾也不踏，咽著唾沫走過(guò)去。隊(duì)上的醫(yī)生老康跑上來(lái)說(shuō)：“剛一動(dòng)身你就負(fù)傷了！”“可是并不光榮?！蔽艺f(shuō)，“正在用腿用腳的時(shí)候，你看多倒霉！”“每天宿營(yíng)下來(lái)，我叫劉蘭去給你換藥！”他說(shuō)著替女孩子攙扶著我，劉蘭才有工夫坐下去倒出她鞋里的沙土和石塊?！斑@孩子很負(fù)責(zé)任，”老康接著小聲說(shuō)，“她是一個(gè)童養(yǎng)媳，婆家就在我們住過(guò)的那個(gè)村莊，從小挨打受氣，忍饑挨凍。這次我們動(dòng)員小看護(hù)，她堅(jiān)決參與。起初她婆婆不讓，找了來(lái)。她說(shuō)：‘這里有吃的有穿的，又能學(xué)習(xí)上進(jìn)，你們?yōu)槭裁床蛔屛疫M(jìn)步？’婆婆說(shuō)：‘……你吃上飽飯，可不能變心，你長(zhǎng)大成人，還是俺家的媳婦！’她沒(méi)有答話?！睆倪@天起，每天晚上到村莊找好房子，劉蘭就背著藥包笑嘻嘻地找了我來(lái)，替我洗好傷口換好藥，才回去洗臉休息。狀況越來(lái)越緊，可是我的傷口并不見(jiàn)好，組織上確定要把我堅(jiān)壁到遠(yuǎn)處一座高山上去，叫劉蘭跟隨。我心里有些著急，望望劉蘭，她卻沒(méi)有怨言。我們按路途動(dòng)身，天明進(jìn)入了繁峙縣的北部。這是更加荒蕪的地方，山高水急，道狹村稀，在陰暗潮濕的山溝里轉(zhuǎn)半天，看不見(jiàn)一個(gè)村莊，遇不見(jiàn)一個(gè)行人，聽(tīng)不見(jiàn)一聲雞叫。在蒼茫的夜色里我們看到了山頂?shù)拇迩f，有一片起伏的成熟的莜麥，像流淌的水銀。還有一所場(chǎng)院。我同劉蘭就住在這小小的山莊上。進(jìn)村以后，她去找上關(guān)系，打掃房子，然后把我支配到炕上。接著她又做飯，燒炕，洗凈吃飯的鍋，煮刀剪，消毒藥棉……弄到半夜，她才到對(duì)過(guò)婦救會(huì)主任老四屋里去睡覺(jué)。老四也是一個(gè)童養(yǎng)媳，十四歲上成的親，今年二十四歲了，還沒(méi)有小孩。老四告知?jiǎng)⑻m，這山頂頂上的人家，就是難得有個(gè)娃，要不就是養(yǎng)不下，要不就是活不大！劉蘭說(shuō)：“這是因?yàn)槲覀兘Y(jié)婚太早，生活苦，又不知道衛(wèi)生，以前我也是個(gè)童養(yǎng)媳……”因?yàn)閯⑻m還不會(huì)做莜面，老四就派了兩位婦女來(lái)幫忙。她們都穿著白粗布棉褲、黑羊皮襖，她們似乎從來(lái)沒(méi)洗過(guò)臉，那兩只手，也只有在給我們和面和搓窩窩的過(guò)程里才弄雪白，那些臟東西，全和到我們的飯食里去了。劉蘭對(duì)我說(shuō)：“你身體好些的時(shí)候，多教我認(rèn)幾個(gè)字吧，我要給她們講講衛(wèi)生課?！辈欢鄮滋?，她這講習(xí)班就成立起來(lái)，每天晚上，有十幾個(gè)青年婦女集在老四屋里，對(duì)劉蘭講的問(wèn)題發(fā)生了很大的愛(ài)好?！澳憧磩⑻m多干凈！”婦女們笑著說(shuō)，“我們向你學(xué)習(xí)！”從今，我望見(jiàn)這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學(xué)著我的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂。我覺(jué)得劉蘭把文化帶給了這小小的山莊，它馬上就變更了許多人的生活，并給她們的后代造福。不久就下了大雪，接到大隊(duì)來(lái)信，要我轉(zhuǎn)移，當(dāng)夜劉蘭去動(dòng)員擔(dān)架。她拄著一根棍子，背著我們?nèi)康臇|西，頭上包著一塊手巾，護(hù)住耳朵和臉，在冰雪擦滑的路上，穿著一雙硬底山鞋，一步一個(gè)響聲，迎著大風(fēng)大雪跟在我的擔(dān)架后面……(一九五○年五月護(hù)士節(jié)于天津，有刪改)文本二：身為冀中人民的兒子，孫犁先生把對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)傾注在對(duì)小說(shuō)詩(shī)意美的追求上，他不僅是講故事的能手，也是能夠把你帶入詩(shī)意境界打動(dòng)你心靈的高手。濃郁的浪漫主義色調(diào)和清爽雋永的抒情風(fēng)格，使他的作品具有“詩(shī)化小說(shuō)”的特征。孫犁的作品伴隨了我這一代人的成長(zhǎng)。當(dāng)我一再重讀孫犁先生的作品時(shí)，那些女孩子們——年輕的、美妙的、鮮亮的生命，有如初春的平原上緋紅的朝霞，就會(huì)被重新呼喚出來(lái)，讓人惦記，讓人懷念。我懷念水生嫂、吳召兒、妞兒們，那是因?yàn)椋齻兩砩嫌袑O犁先生一生所信仰和追尋的“美妙的東西”。孫犁先生不大寫斗爭(zhēng)的殘酷，不追求離奇曲折的情節(jié)，也不在人物形象的塑造上刻意雕鏤，而是運(yùn)用類似中國(guó)寫意畫的技法來(lái)書寫抗日斗爭(zhēng)時(shí)期堅(jiān)忍樂(lè)觀的中國(guó)軍民。那些女孩子們，就是孫犁心目中人民的代表，“美”與“善”的化身。作為晚輩，我受到過(guò)孫犁先生的恩澤。1982年夏，我發(fā)表了短篇小說(shuō)《哦，香雪》，并未引起太大反響。我將載有這篇小說(shuō)的《青年文學(xué)》雜志寄給孫犁先生。先生回信中說(shuō)：“這篇小說(shuō)，從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始終一樣的。這是一首純凈的詩(shī)。我也寫過(guò)一些女孩子，哪里有你寫得好！”那是1982年冬。及至1983年春，《哦，香雪》獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)一等獎(jiǎng)。(節(jié)選自鐵凝《懷抱著胸中那一簇火焰——孫犁先生百年誕辰紀(jì)念》，有刪改)5.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(D)A．小說(shuō)題目“看護(hù)”，看似一般，實(shí)則奇妙，既概括了小說(shuō)的主要情節(jié)，也交代了女主子公的身份，同時(shí)示意了文章的主旨。B．小說(shuō)主要講解并描述劉蘭細(xì)心護(hù)理傷員的故事?！拔摇笔切≌f(shuō)的重要角色，也是故事敘述者，這種敘述視角，增加了故事的真實(shí)性。C．小說(shuō)善用日常小事來(lái)表現(xiàn)人物，如面對(duì)熟透了的紅棗，“我”和劉蘭不拾不踏，咽著唾沫走過(guò)去，就體現(xiàn)了部隊(duì)紀(jì)律的嚴(yán)明。D．小說(shuō)借老康的話，補(bǔ)敘了劉蘭的身世經(jīng)驗(yàn)，既說(shuō)明了前文她的笑和年紀(jì)不相稱的緣由，也為后面故事情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊?！窘馕觥俊把a(bǔ)敘”錯(cuò)誤。文章整體依據(jù)時(shí)間依次敘述，是順敘，而“劉蘭的身世經(jīng)驗(yàn)”是在文中插入敘述，屬于插敘。6.下列對(duì)文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(B)A．畫線句子運(yùn)用比方的修辭手法，突出孫犁小說(shuō)藝術(shù)形象的獨(dú)特魅力，蘊(yùn)含了作者對(duì)孫犁的欽敬之情。B．水生嫂是孫犁小說(shuō)《荷花淀》的女主子公，她和鐵凝筆下的香雪都是斗爭(zhēng)年頭“美”與“善”的化身。C．孫犁先生以其獨(dú)特的審美理念構(gòu)筑了一個(gè)極具地方特色的文學(xué)世界，成為“荷花淀派”的代表作家。D．在給鐵凝的回信中，孫犁先生對(duì)小說(shuō)《哦，香雪》贊譽(yù)有加，這對(duì)這篇小說(shuō)的推介起到了肯定作用?！窘馕觥俊岸际嵌窢?zhēng)年頭‘美’與‘善’的化身”錯(cuò)誤，香雪不是斗爭(zhēng)年頭的人物。7.請(qǐng)結(jié)合文本一，概括分析劉蘭這一人物身上有哪些孫犁所追尋的“美妙的東西”？(6分)答：_①要求進(jìn)步，主動(dòng)進(jìn)取。部隊(duì)動(dòng)員小看護(hù)，劉蘭不顧婆婆阻攔堅(jiān)決參與，投身抗日洪流中，在斗爭(zhēng)中成為堅(jiān)毅的革命戰(zhàn)士。②任勞任怨，盡職盡責(zé)。(堅(jiān)韌堅(jiān)韌，勇于擔(dān)當(dāng))在反“掃蕩”的轉(zhuǎn)移中，一路攙扶負(fù)傷的“我”，并跟我一同到高山上的村莊養(yǎng)傷，悉心照料，沒(méi)有一句怨言。在組織上兩次把我轉(zhuǎn)移時(shí)，劉蘭在荒蕪、凄冷、惡劣的環(huán)境里不畏艱險(xiǎn)，迎難而上。③傳播文化，引領(lǐng)新風(fēng)。(幫助他人，變更生活)(熱心助人，與人為善)雖然有過(guò)凄慘的童養(yǎng)媳的人生經(jīng)驗(yàn)，但她依舊主動(dòng)熱心幫助老四等村莊中的青年婦女，給她們講衛(wèi)生課，變更她們的生活習(xí)慣，給她們的后代造福。__【解析】①?gòu)摹八且粋€(gè)童養(yǎng)媳，婆家就在我們住過(guò)的那個(gè)村莊，從小挨打受氣，忍饑挨凍。這次我們動(dòng)員小看護(hù)，她堅(jiān)決參與。起初她婆婆不讓，找了來(lái)。她說(shuō)：‘這里有吃的有穿的，又能學(xué)習(xí)上進(jìn)，你們?yōu)槭裁床蛔屛疫M(jìn)步？’”可見(jiàn)，她要求進(jìn)步，主動(dòng)進(jìn)取。②從“敵人的飛機(jī)始終低飛著……掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳。女孩子低著頭，取出一個(gè)衛(wèi)生包，替我裹傷”“女孩子攙扶著我，挨上山去”“組織上確定要把我堅(jiān)壁到遠(yuǎn)處一座高山上去，叫劉蘭跟隨。我心里有些著急，望望劉蘭，她卻沒(méi)有怨言”“她去找上關(guān)系，打掃房子，然后把我支配到炕上。接著她又做飯，燒炕，洗凈吃飯的鍋，煮刀剪，消毒藥棉……弄到半夜，她才到對(duì)過(guò)婦救會(huì)主任老四屋里去睡覺(jué)”“大隊(duì)來(lái)信，要我轉(zhuǎn)移，當(dāng)夜劉蘭去動(dòng)員擔(dān)架……一步一個(gè)響聲，迎著大風(fēng)大雪跟在我的擔(dān)架后面”可見(jiàn)，她任勞任怨，盡職盡責(zé)，幫“我”裹傷，攙扶“我”，隨我轉(zhuǎn)移而毫無(wú)怨言等，可見(jiàn)她面對(duì)艱難堅(jiān)韌堅(jiān)韌，勇于擔(dān)當(dāng)，毫不動(dòng)搖。③當(dāng)她得知山頂上婦女很難養(yǎng)活孩子時(shí)，她說(shuō)“這是因?yàn)槲覀兘Y(jié)婚太早，生活苦，又不知道衛(wèi)生”“不多幾天，她這講習(xí)班就成立起來(lái)”“從今，我望見(jiàn)這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學(xué)著我的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂。我覺(jué)得劉蘭把文化帶給了這小小的山莊，它馬上就變更了許多人的生活，并給她們的后代造?！笨梢?jiàn)，她傳播文化，引領(lǐng)新風(fēng)，幫助他人，變更生活。8.孫犁的小說(shuō)被稱為“詩(shī)化小說(shuō)”，你認(rèn)為本篇小說(shuō)是否具有這樣的特征？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)答：_(示例一)我認(rèn)為《看護(hù)》具有詩(shī)化小說(shuō)的特征。①人物形象的“詩(shī)意美”。小說(shuō)塑造了以劉蘭為代表的在艱苦環(huán)境中酷愛(ài)學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步、不畏困難的女性群體形象，表現(xiàn)百姓對(duì)抗日斗爭(zhēng)的堅(jiān)決支持以及對(duì)華蜜安靜生活的憧憬，充溢樂(lè)觀主義精神，表現(xiàn)人情美、人性美。②小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)潔，不追求離奇曲折的情節(jié)，也沒(méi)有正面敘寫驚慌激烈的沖突沖突，不追求情節(jié)的波瀾起伏、扣人心弦。③小說(shuō)內(nèi)容情感的“詩(shī)意美”。雖是抗戰(zhàn)題材的作品，但是不著意寫殘酷的斗爭(zhēng)場(chǎng)面，也不著意表現(xiàn)人物的苦難與心靈的重負(fù)，而是著意表現(xiàn)農(nóng)村女性的成長(zhǎng)，刻畫他們的精神面貌，發(fā)掘他們內(nèi)在的靈魂美、情操美。④小說(shuō)景物的“詩(shī)意美”。小說(shuō)中“滿路上都是漬出蜜汁來(lái)的熟透的紅棗”“起伏的成熟的莜麥，像流淌的水銀”等景物描寫，情景交融，意境靈動(dòng)，富于想象力，充溢詩(shī)情畫意，富有浪漫氣息，給人以美妙的感受。(這一點(diǎn)也可以從“人物語(yǔ)言”角度來(lái)回答，具體如下：④小說(shuō)語(yǔ)言的“詩(shī)意美”。小說(shuō)語(yǔ)言清爽雋永，鮮活美麗、凝練簡(jiǎn)潔。雖然環(huán)境惡劣，但幾段景物描寫的語(yǔ)言使小說(shuō)具有詩(shī)情畫意，給人以美妙的感受。如“寬大澄澈的河流在山下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，有時(shí)還能照見(jiàn)我們的影子。山上兩旁都是棗樹(shù)，正是棗熟棗掉的時(shí)候，滿路上都是漬出蜜汁來(lái)的熟透的紅棗”“在蒼茫的夜色里我們看到了山頂?shù)拇迩f，有一片起伏的成熟的莜麥，像流淌的水銀”)⑤小說(shuō)運(yùn)用類似中國(guó)寫意畫的技法，來(lái)講解并描述故事、塑造人物，沒(méi)有刻意雕鏤，通過(guò)平凡的日常生活畫面，呈現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。(示例二)我認(rèn)為本篇小說(shuō)不具有詩(shī)化小說(shuō)的特征。①本篇小說(shuō)多次描寫環(huán)境的惡劣，浪漫氣息不濃。如環(huán)境“山高水急，道狹村稀，在陰暗潮濕的山溝里轉(zhuǎn)半天，看不見(jiàn)一個(gè)村莊，遇不見(jiàn)一個(gè)行人，聽(tīng)不見(jiàn)一聲雞叫”。②本篇小說(shuō)多處描寫斗爭(zhēng)的驚慌和抗日的艱難，反映了抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)。如幾次寫到狀況緊急，女孩帶著傷員在山中跋涉的艱難。③本篇小說(shuō)有較為激烈的沖突沖突。如開(kāi)篇寫“日寇對(duì)晉察冀‘掃蕩’了三個(gè)月”及“隊(duì)伍漸漸拉散”“敵人的飛機(jī)始終低飛著，掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳”等。__【解析】本題開(kāi)放式作答，可以認(rèn)為具有詩(shī)化特征，也可以認(rèn)為不具有。(1)認(rèn)為“詩(shī)化”。①可從文本二“那些女孩子們——年輕的、美妙的、鮮亮的生命，有如初春的平原上緋紅的朝霞”“那些女孩子們，就是孫犁心目中人民的代表，‘美’與‘善’的化身”推知，詩(shī)意化包含人物的形象美。本文中的劉蘭，就是一個(gè)美與善的女性形象，她是童養(yǎng)媳出身，卻能夠堅(jiān)決跟著部隊(duì)做看護(hù)，任勞任怨，憐憫并關(guān)切與自己境遇差不多的婦女們，努力學(xué)習(xí)、進(jìn)步并教給她們衛(wèi)生學(xué)問(wèn)等，充溢樂(lè)觀主義精神，表現(xiàn)人情美、人性美。②與“孫犁先生不大寫斗爭(zhēng)的殘酷，不追求離奇曲折的情節(jié)，也不在人物形象的塑造上刻意雕鏤，而是運(yùn)用類似中國(guó)寫意畫的技法來(lái)書寫抗日斗爭(zhēng)時(shí)期堅(jiān)忍樂(lè)觀的中國(guó)軍民”比照，本文情節(jié)上也不離奇曲折，也不正面描寫戰(zhàn)斗的激烈與殘酷，淡化了情節(jié)。③從情感上來(lái)說(shuō)，作者刻畫出的劉蘭，雖在苦難中成