新教材適用2024-2025學(xué)年高中政治第三單元運(yùn)用辯證思維方法第八課把握辯證分合第二框分析與綜合及其辯證關(guān)系學(xué)案部編版選擇性必修3

其次框分析與綜合及其辯證關(guān)系課標(biāo)要求1．了解分析和綜合方法的含義及必要性。2．理解分析與綜合的辯證關(guān)系，提高相識問題、把握事物整體聯(lián)系的實(shí)力。3．駕馭各種分析和綜合方法，樹立整體觀念；培育辯證分析、看待問題的實(shí)力。素養(yǎng)目標(biāo)1．科學(xué)精神：辯證把握分析與綜合的關(guān)系。2．公共參加：駕馭分析與綜合的方法，正確地進(jìn)行分析與綜合。自主梳理學(xué)問點(diǎn)一分析與綜合的含義1．分析(1)必要性：困難多樣的客觀事物是以_有機(jī)整體__的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們須要把相識對象的各個(gè)部分、要素短暫地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中_抽取__出來。只有這樣才能逐步“解剖”相識對象。(2)含義：分析就是把相識對象分解為各個(gè)_部分__、各個(gè)要素、各個(gè)層次，或者把相識對象的困難的發(fā)展過程分解為若干_階段__，分別加以相識的一種思維方法。(3)方法①實(shí)踐的須要不同，人們進(jìn)行分析的詳細(xì)內(nèi)容和方法也不相同。在科學(xué)探討中，人們經(jīng)常運(yùn)用_定性__分析和_定量__分析等多種方法，相識被探討的對象。②辯證唯物主義闡明白事物沖突的_普遍性和特殊性__的關(guān)系、主要沖突和次要沖突的關(guān)系、沖突的_主要方面和次要方面__的關(guān)系，有利于人們在實(shí)踐中抓住重點(diǎn)問題，認(rèn)清事物性質(zhì)。這是最高層次、最具概括性的分析。(4)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)：①分析方法將留意力集中在問題的“點(diǎn)”上，力圖把詳細(xì)的“點(diǎn)”相識透徹，其優(yōu)點(diǎn)是_精確__。②假如相識只局限在問題的“點(diǎn)”上，就難免產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的_片面__相識。2．綜合(1)必要性：要形成對事物_整體__的相識，必需把通過分析得到的對事物的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，以及事物發(fā)展過程中的若干階段的相識，根據(jù)對象所_固有的聯(lián)系__重新_組合__起來，這就須要運(yùn)用綜合方法。(2)含義：綜合是一種把相識對象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，根據(jù)其固有的聯(lián)系_聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一__起來進(jìn)行考察的思維方法。(3)方法①不同的相識領(lǐng)域，有著不同的相識_目的__和綜合范圍。②在科學(xué)探討中，人們經(jīng)常運(yùn)用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對探討對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的相識，從_整體__上把握詳細(xì)探討對象的性質(zhì)和規(guī)律。③哲學(xué)中的綜合，旨在把握物質(zhì)世界的_本質(zhì)__和事物發(fā)展的_普遍規(guī)律__。(4)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)①綜合方法的留意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。_整體性__是綜合方法的重要特征。②任何一次綜合的結(jié)果都只是對相識對象_相對完整__的相識，只是對現(xiàn)實(shí)原型的近似描述。③只有將分析與綜合辯證地_統(tǒng)一__起來，才能全面而又深刻地把握相識對象。學(xué)問點(diǎn)二分析與綜合的辯證關(guān)系1．分析與綜合的辯證關(guān)系(1)分析是綜合的_基礎(chǔ)__，綜合是分析的_先導(dǎo)__。(2)分析為綜合做_打算__，而綜合的結(jié)果又_指導(dǎo)__人們接著對事物進(jìn)行新的分析。(3)在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻_相輔相成__的對立統(tǒng)一的關(guān)系。2．辯證的分析與綜合(1)辯證的分析與綜合是客觀事物的沖突在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是_沖突分析法__的體現(xiàn)。(2)辯證地理解和運(yùn)用分析與綜合方法，要在_分析__的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的_整體__中指導(dǎo)分析。我們要學(xué)會在分析與綜合的_對立統(tǒng)一__中，推動相識不斷地由低級向高級發(fā)展。預(yù)習(xí)自測推斷下列觀點(diǎn)的正誤，并說明理由。1．分析方法力圖將詳細(xì)的“點(diǎn)”相識透徹，其優(yōu)點(diǎn)是詳細(xì)。(×)提示：分析方法將留意力集中在問題的“點(diǎn)”上，力圖把詳細(xì)的“點(diǎn)”相識透徹，其優(yōu)點(diǎn)是精確。2．動態(tài)性是綜合方法的重要特征。(×)提示：整體性是綜合方法的重要特征。3．駕馭綜合方法就能對相識對象形成完整相識。(×)提示：任何一次綜合的結(jié)果都只是對相識對象相對完整的相識，只是對現(xiàn)實(shí)原型的近似描述。只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來，才能全面而又深刻地把握相識對象。4．先有分析，后有綜合。(×)提示：分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；分析為綜合做打算，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們接著對事物進(jìn)行新的分析。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合。5．辯證的分析與綜合方法是因果分析法的體現(xiàn)。(×)提示：辯證的分析與綜合方法是沖突分析法的體現(xiàn)。議題一分析與綜合的含義議題導(dǎo)引有個(gè)魯國人擅長編草鞋，他妻子擅長織白絹。他想遷到越國去。友人對他說：“你到越國去，肯定會貧困的?！薄盀槭裁矗俊薄安菪?，是用來穿著走路的，但越國人習(xí)慣于赤足走路；白絹，是用來做帽子的，但越國人習(xí)慣于披頭散發(fā)。靠著你的特長，到用不到你的地方去，這樣，要使自己不貧困，莫非可能嗎？”[探究](1)友人的分析是否合理？為什么？(2)這則故事給我們什么啟示？提示：(1)友人的分析是正確的。因?yàn)樗确治隽唆攪说纳瞄L，還分析了越國人的特點(diǎn)，并聯(lián)系二者，得出魯國人遷到越國將無用武之地的結(jié)論。這是分析與綜合相結(jié)合思維方法的一次勝利運(yùn)用。(2)既要運(yùn)用分析的方法，相識各個(gè)部分和要素，也要運(yùn)用綜合的方法，相識事物的整體和聯(lián)系。重點(diǎn)突破1．相識部分的方法：分析含義把相識對象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，或者把相識對象的困難的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以相識的一種思維方法方法定性分析、定量分析、功能分析、因果分析2.把握整體的手段：綜合含義把相識對象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，根據(jù)其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法方法結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等典例剖析1．牛頓用三棱鏡把日光分解為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫依次排列著的彩色光帶，這就是光的色散。把光波分解成頻譜，分別探討各個(gè)成分的波長，這才明確了光的顏色的本質(zhì)。在這里，牛頓運(yùn)用的是(A)A．分析方法 B．綜合方法C．演繹方法 D．歸納方法解析：牛頓為了相識光的本質(zhì)，把光的各個(gè)部分短暫地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來，對光的本質(zhì)進(jìn)行剖析，這一過程屬于分析的方法，A正確。變式應(yīng)用1．為了揭開“種瓜得瓜，種豆得豆”的奇妙，科學(xué)家們首先把動植物分解為最小單位——細(xì)胞，進(jìn)而把細(xì)胞解剖成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，分別探討它們對遺傳的影響，發(fā)覺影響遺傳的主要部分在細(xì)胞核。接著，科學(xué)家們又把細(xì)胞核分解為DNA和RNA，發(fā)覺生物遺傳的主要物質(zhì)是DNA……“種瓜得瓜，種豆得豆”的奇妙就這樣解開了。這一過程體現(xiàn)的思維方法是(C)①在解剖細(xì)胞過程中對探討對象進(jìn)行定量分析②在分析與綜合的對立統(tǒng)一中推動相識的發(fā)展③運(yùn)用分析法把握各部分的性質(zhì)及之間的聯(lián)系④綜合方法在揭示奇妙的過程中起到基礎(chǔ)作用A．①② B．①④C．②③ D．③④解析：定量分析是確定探討對象在某個(gè)方面的量“有多少”的分析，材料未涉及在解剖細(xì)胞過程中對探討對象進(jìn)行定量分析，①不符合題意；科學(xué)家們首先把動植物分解為最小單位，進(jìn)而把細(xì)胞解剖成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，又把細(xì)胞核分解為DNA和RNA，表明在分析與綜合的對立統(tǒng)一中推動相識的發(fā)展，運(yùn)用分析法把握各部分的性質(zhì)及之間的聯(lián)系，②③符合題意；分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，④錯誤。議題二分析與綜合的辯證關(guān)系議題導(dǎo)引明朝嘉靖年間，北京城中有位裁縫名氣很大，他裁制的衣服，長短肥瘦，無不合體。一次，御史大夫請他去裁制一件朝服。裁縫量好了他的身腰尺寸，又問：“請教老爺，您當(dāng)官當(dāng)了多少年了？”御史大夫很驚奇：“你量體裁衣就夠了，還要問這些干什么？”裁縫回答說：“年青相公初任高職，意高氣盛，走路時(shí)挺胸凸肚，裁衣要后短前長；做官有了肯定年資，意氣微平，衣服應(yīng)前后一般長短；當(dāng)官年久而將遷退，則內(nèi)心抑郁不振，走路時(shí)低頭彎腰，做的衣服就應(yīng)前短后長。所以，我假如不問明做官的年資，怎么能裁出稱心合體的衣服來呢？”[探究](1)該裁縫為什么在北京城中名氣很大？(2)裁縫的做法對我們有何啟示？提示：(1)該裁縫把人仕途分為三個(gè)階段：年青相公、做官有了肯定年資、當(dāng)官年久而將遷退，并分別相識他們的心理狀態(tài)及導(dǎo)致的身姿狀態(tài)，這是在進(jìn)行分析的過程；同時(shí)，他又很好地把握了各個(gè)階段官員服裝的內(nèi)在統(tǒng)一性，這是在進(jìn)行綜合的過程；該裁縫正是在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合，在綜合的指導(dǎo)下進(jìn)行分析，才打出了名氣。(2)要精確地理解分析與綜合的辯證關(guān)系，在對整體的相識指導(dǎo)下進(jìn)行分析。重點(diǎn)突破正確運(yùn)用分析方法和綜合方法，應(yīng)當(dāng)留意以下兩點(diǎn)(1)要精確地理解分析和綜合的辯證關(guān)系。辯證的分析是揭示事物整體的基礎(chǔ)，所以，應(yīng)當(dāng)在對整體的相識指導(dǎo)下進(jìn)行分析。辯證的綜合不是把各個(gè)部分簡潔相加，而是在了解各部分內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上把握事物的有機(jī)整體。(2)分析和綜合必需是客觀的和全面的。只有從實(shí)際動身，進(jìn)行全面的調(diào)查，駕馭豐富的真實(shí)材料，才能作出科學(xué)的分析和綜合。從主觀愿望或從“想當(dāng)然”動身，依據(jù)殘缺不全甚至虛假的材料，隨意地進(jìn)行分析和綜合，只能得出錯誤的結(jié)論。典例剖析2．一位高超的醫(yī)生在診斷病人的病情時(shí)，總是從總體上著眼，即當(dāng)他把病人這一有機(jī)體的某個(gè)部分分解出來加以考察的時(shí)候，總是以該病人這一活的有機(jī)整體、有機(jī)體的各個(gè)部分之間的相互聯(lián)系和相互作用為前提，否則就難以診斷病情。這說明(B)A．分析是綜合的基礎(chǔ)B．綜合是分析的先導(dǎo)C．分析為綜合做打算D．沒有科學(xué)分析的綜合是空洞抽象的解析：分析與綜合是相互依存、互為前提的。材料強(qiáng)調(diào)的是分析離不開綜合，綜合是分析的先導(dǎo)，“醫(yī)生診斷病人病情總是從總體上著眼的，否則就難以診斷病情”，這說明綜合是分析的先導(dǎo)，B符合題意。A、C、D都強(qiáng)調(diào)分析是綜合的基礎(chǔ)。變式應(yīng)用2．人有會說話、有志向、能生產(chǎn)、處于肯定的血緣關(guān)系和生產(chǎn)關(guān)系之中等屬性，通過對它們的內(nèi)在的聯(lián)系的分析，明確社會關(guān)系是人的本質(zhì)屬性。這種相識事物的方法是(C)A．分析與綜合相結(jié)合的分析B．單純的分析C．分析基礎(chǔ)上的綜合D．是相識事物的唯一方法解析：在分析人的各種屬性的基礎(chǔ)上綜合得出社會關(guān)系是人的本質(zhì)屬性這一結(jié)論，這是運(yùn)用了分析基礎(chǔ)上的綜合，C符合題意。[學(xué)問圖譜][核心關(guān)注]兩個(gè)含義：分析的含義、綜合的含義。兩種方法：分析的方法、綜合的方法。一對關(guān)系：分析與綜合的關(guān)系。一、選擇題1．依據(jù)血細(xì)胞中紅細(xì)胞所含A、B凝集原的不同，血液大致分為A型、B型、O型、AB型。這當(dāng)中所運(yùn)用的方法是(A)A．分析的方法 B．綜合的方法C．聚合思維方法 D．逆向思維方法解析：依據(jù)血細(xì)胞中紅細(xì)胞所含A、B凝集原的不同，給血液劃分類型，運(yùn)用的是分析的方法，A正確。2．望、聞、問、切合稱“四診”，是中醫(yī)診斷疾病的四種基本方法，從不同方面獲得病情的信息。中醫(yī)診斷疾病進(jìn)行分析時(shí)，強(qiáng)調(diào)“四診合參”。這一過程所運(yùn)用的辯證思維方法是(D)A．思維聚合 B．詳細(xì)思維C．抽象思維 D．分析綜合法解析：中醫(yī)診治先通過“四診”從不同的角度檢查病情，從而收集臨床資料，然后對病情進(jìn)行綜合把握，運(yùn)用了分析綜合法，D符合題意。3．下列對分析方法與綜合方法之間的聯(lián)系相識正確的是(D)①二者是對立統(tǒng)一的互補(bǔ)關(guān)系②分析是從事物整體走向部分的相識，綜合是從事物部分走向整體的相識③綜合是分析的基礎(chǔ)，分析是綜合的先導(dǎo)④分析為綜合做打算，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們接著對事物進(jìn)行新的分析A．①② B．②④C．③④ D．①④解析：②是分析與綜合的區(qū)分，不符合題意；分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，③錯誤；①④正確表述了分析與綜合的聯(lián)系。4．只有全面考察根、莖、葉、花、果實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把這些要素綜合為一個(gè)整體和過程，才能弄清種子植物的發(fā)育、生長和衰亡。這說明(D)A．分析與綜合同等重要B．分析是綜合的先導(dǎo)，綜合是分析的基礎(chǔ)C．只要對事物進(jìn)行分析，就能相識事物的本質(zhì)和規(guī)律D．只有對事物各要素從內(nèi)在聯(lián)系上加以綜合，才能正確地相識整個(gè)客觀對象解析：從材料中的關(guān)鍵詞“全面考察”“綜合”可以看出，題干強(qiáng)調(diào)的是綜合的重要性，D符合題意；A與題干無關(guān)，解除；分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，B錯誤；C說法太肯定，對事物進(jìn)行分析，未必就能相識事物的本質(zhì)和規(guī)律。5．分析和綜合相結(jié)合的詳細(xì)方法，貫穿其中的核心是(C)A．抽象和概括方法B．詳細(xì)問題詳細(xì)分析的方法C．沖突分析法D．辯證的方法和比較的方法解析：世界充溢著沖突。事物的各個(gè)沖突以及每一沖突的兩個(gè)方面之間的對立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物沖突的總體。辯證的分析與綜合方法是沖突分析法的集中體現(xiàn)，C正確。二、非選擇題6．閱讀材料，完成下列要求。糧食平安是“國之大者”，所謂“悠悠萬事，吃飯為大”。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國以占世界9%的耕地、6%的淡水資源，哺育了世界近1/5的人口，有力回答了“誰來養(yǎng)活中國”的問題。耕地是糧食生產(chǎn)的命根子。習(xí)近平總書記指出，農(nóng)田就是農(nóng)田。突破18億畝耕地紅線不行，變通突破也不行。農(nóng)田只能用來發(fā)展種植業(yè)特殊是糧食生產(chǎn)，要落實(shí)最嚴(yán)格的耕地愛護(hù)制度，加強(qiáng)用途管制，規(guī)范占補(bǔ)平衡，強(qiáng)化土地流轉(zhuǎn)用途監(jiān)管，推動撂荒地利用，堅(jiān)決遏制耕地“非農(nóng)化”、基本農(nóng)田“非糧化”，農(nóng)田必需是良田。要建設(shè)國家糧食平安產(chǎn)業(yè)帶，加強(qiáng)農(nóng)田水利建設(shè)，實(shí)施黑土地愛護(hù)工程，分類改造鹽堿地，努力建成10億畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田；實(shí)行“長牙齒”的硬措施。全面壓實(shí)各級地方黨委和政府耕地愛護(hù)責(zé)任，中心要和各地簽訂耕地愛護(hù)“軍令狀”，嚴(yán)格考核、終身追責(zé)，確保18億畝耕地實(shí)至名歸。結(jié)合材料，談?wù)劻?xí)近平總書記是如何運(yùn)用分析方法論述愛護(hù)耕地的。答案：①堅(jiān)持沖突分析法，抓主要