新教材適用2024-2025學(xué)年高中政治第4單元提高創(chuàng)新思維能力綜合評估部編版選擇性必修3

第四單元綜合評估一、選擇題(本題共15小題，每小題3分，共45分)1．刺繡須要翻轉(zhuǎn)手腕來調(diào)換針尖的方向，不僅累而且效率低。武漢市某同學(xué)看到漁民用兩頭尖的梭子織網(wǎng)，不僅不用翻手腕而且織得又快又好。受此啟發(fā)，她獨創(chuàng)了“雙尖繡花針”，獲得青少年獨創(chuàng)創(chuàng)建獎。這件事給我們的啟發(fā)是(A)①遷移能為創(chuàng)建實力搭建由此及彼的橋梁②創(chuàng)新思維可以幫助人們有效地解決問題③借鑒他人閱歷是進行獨創(chuàng)創(chuàng)建的基礎(chǔ)④超前思維有助于人們能動地改造事物A．①② B．①④C．②③ D．③④解析：該同學(xué)受到漁民的梭子織網(wǎng)的啟發(fā)，獨創(chuàng)了“雙尖繡花針”，體現(xiàn)了遷移能為創(chuàng)建實力搭建由此及彼的橋梁，①正確；該同學(xué)運用創(chuàng)新思維，獨創(chuàng)了“雙尖繡花針”，啟發(fā)我們創(chuàng)新思維可以幫助人們有效地解決問題，②正確；實踐是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，③說法錯誤；材料沒有體現(xiàn)超前思維，④錯誤。2．探討表明，對于兩個毫不相干的概念，一般只須要經(jīng)過4到5步的聯(lián)想便可建立起聯(lián)系。例如“起伏的波浪”與“曲折的人生之路”這兩個看似離得很遠的概念，可以聯(lián)想為：起伏的波浪——匍匐前進的蛇——數(shù)學(xué)的函數(shù)圖像——成果的起伏不定——曲折的人生之路。這表明聯(lián)想思維(B)①具有跨越的聯(lián)結(jié)性②具有邏輯制約的暢想性③可以在任何事物之間建立聯(lián)系④能夠?qū)⑹挛镏g可能存在的聯(lián)系牽引出來A．①③ B．①④C．②③ D．②④解析：通過聯(lián)想可以把“起伏的波浪”與“曲折的人生之路”這兩個看似離得很遠的概念聯(lián)系起來，可見聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性，能夠?qū)⑹挛镏g可能存在的聯(lián)系牽引出來，①④符合題意；聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性，②錯誤；事物之間的聯(lián)系是有條件的，③錯誤。3．某校學(xué)生圍繞交通堵塞這一問題開展探究活動，總結(jié)出如下圖所示的交通堵塞的影響要素，并針對交通工具這一要素從轎車、公交車等多個角度進行思索，提出治理交通堵塞的一些詳細方法。學(xué)生在上述探究活動中運用的思維方法主要屬于(C)A．歸納推理 B．類比推理C．發(fā)散思維 D．逆向思維解析：從多個角度進行思索，這是運用發(fā)散思維的表現(xiàn)，C符合題意。A、B、D均不符合題意。4．聚合思維是利用已有的學(xué)問和閱歷，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。下列事例中運用聚合思維方法的是(D)A．采納“欲擒故縱”的方式對逆反學(xué)生進行教化B．戲曲中有一種獨具特色的表演方法——性別反串C．仿照水母，制成了自動漂流的浮標站，用于氣象觀測D．醫(yī)生從四種治療方案中為病人權(quán)衡出最佳的治療方案解析：D從眾多方案中尋求解決問題的最優(yōu)方案，符合聚合思維的定義，正確；A、B屬于逆向思維，與題意不符，解除；C講的是仿生學(xué)，運用的是類比思維方法，與題意不符，解除。5．日本商人石川崇拜中國的中醫(yī)文化。他到中國考察后，回日本經(jīng)銷中藥?？砷_店后，生意始終特殊冷清，因為日本人普遍信奉西醫(yī)，對中醫(yī)中藥很是抵觸。有一天，在摯友請他品茶的過程中，他突發(fā)奇想，把中藥融入茶道，按日本人的習(xí)慣，將店里的中藥氛圍徹底變更，店鋪格調(diào)高雅，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代都市生活氣息。這一經(jīng)營方式馬上吸引了大量年輕顧客，大家悠然地品嘗著既能強身健體又合日本人口味的中藥飲料。由此，中藥茶成為日本商界一大熱點。日本商人石川的創(chuàng)意體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的(C)①思路具有定勢性②步驟具有跨越性③結(jié)果具有獨特性④結(jié)果具有普適性A．①② B．①④C．②③ D．③④解析：日本商人在品茶的過程中突發(fā)奇想，這體現(xiàn)了創(chuàng)新思維步驟的跨越性，②正確；把中藥融入茶道，吸引了大量年輕顧客，中藥茶成為日本商界一大熱點，這體現(xiàn)了創(chuàng)新思維結(jié)果的獨特性，③正確；①④不是創(chuàng)新思維的特征，解除。6．因果聯(lián)想源于人們對事物發(fā)展變更結(jié)果的閱歷性推斷和想象，觸發(fā)物與聯(lián)想物之間存在肯定的因果關(guān)系。依據(jù)以上描述，下列屬于因果聯(lián)想的是(C)A．看到老師想到同桌B．看到藍色想到大海C．看到海水被污染想到海洋生物死亡D．看到雷達想到蝙蝠解析：因果聯(lián)想定義的關(guān)鍵信息是：觸發(fā)物與聯(lián)想物之間存在肯定的因果關(guān)系。A中的老師和同桌、B中的藍色和大海、D中的雷達和蝙蝠都不存在因果關(guān)系，不符合定義；C中海洋生物死亡是因為海水被污染了，兩者存在肯定的因果關(guān)系，符合定義。7．英國醫(yī)生鄧祿普發(fā)覺兒子在鋪滿鵝卵石的路上騎自行車，車子顛簸得很厲害(那時車胎還沒有充氣內(nèi)胎)，他始終擔(dān)憂兒子會受傷。后來他在花園中澆水，手感覺到橡膠管的彈性，從中受到啟發(fā)，便用水管制成了第一個充氣輪胎。這表明遷移(B)①是聯(lián)想思維的“暢想”方式②能夠?qū)崿F(xiàn)觸類旁通，催生新發(fā)覺③對提高人們解決問題的實力具有重要作用④有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式相識的局限性A．①③ B．②③C．①④ D．②④解析：把水管的彈性遷移到車胎以實現(xiàn)減震，這是觸類旁通、解決實際問題的體現(xiàn)，②③符合題意；①④指的是想象，與題意無關(guān)。8．聞名獨創(chuàng)家赫沙比有一天看到妻子在陽臺上給生了蟲的花噴殺蟲劑，他想：不用毒劑是否也能殺蟲？我們的耳朵中就不生蟲，會不會里面含有殺蟲的物質(zhì)？于是他就讓一個試驗室探討了耳屎的成分，結(jié)果發(fā)覺耳屎由100多種物質(zhì)組成，其中果真有一種物質(zhì)可以殺死昆蟲。于是赫沙比獨創(chuàng)了一種對人體完全無毒的殺蟲劑。赫沙比獨創(chuàng)無毒殺蟲劑的過程表明想象(D)①是在無意中進行的思維活動②可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標③以揣測性假說的方式推想事物發(fā)展的可能前景④可以幫助人們找出不同對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)A．①③ B．②③C．①④ D．②④解析：赫沙比從妻子對花噴灑殺蟲劑中聯(lián)想到耳朵不生蟲，進而探討耳屎成分并從中發(fā)覺殺蟲成分，找到了耳屎和殺蟲之間的關(guān)聯(lián)，獨創(chuàng)了無毒殺蟲劑，可見想象可以幫助人們找出不同對象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標，②④符合題意；想象包括無意想象和有意想象，材料涉及的是有意想象，①解除；材料沒有涉及假說的方式，③解除。9．(2024·吉林高考模擬)今年，長春等一些城市將出租車從傳統(tǒng)燃油車換成了純電動車型，近日，由于下起了雨夾雪，冰水混合物凍住了電動汽車的電池倉，換電之前不得不加熱融冰，換電池速度大大降低，導(dǎo)致司機師傅們在換電站一排隊就是幾個小時、十幾個小時。現(xiàn)在當(dāng)?shù)剡€不是最冷的時候，司機們擔(dān)憂，將來氣溫下降又該怎么辦？這告誡我們做事情(B)①要有超前思維，科學(xué)預(yù)見電動車在冬季可能遇到的問題②要堅持辯證思維，明確事物都有兩面性，理性對待③要運用發(fā)散思維，創(chuàng)建性地多路徑找尋解決方案④要遵循客觀規(guī)律，東北的冬天不適合運用電動車A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：題中材料看到了電動車的兩面性，但重點是如何解決。②解除。規(guī)律是客觀的，人們應(yīng)發(fā)揮主觀能動性利用規(guī)律建立新的聯(lián)系，不能簡潔否定東北不適合電動車，④解除。①③符合題意。10．德國某造紙廠，一工人因疏忽，在生產(chǎn)中少放了一種膠料，制成了大量不合格的紙張。肇事工人舍命想解救的方法，慌亂中把墨水灑在了桌子上，隨即用這種紙來擦，結(jié)果墨水被吸得干干凈凈，“變廢為寶”的念頭在他的頭腦中閃過。就這樣，這批紙被當(dāng)作吸墨水紙全部賣了出去。吸墨水紙的獨創(chuàng)運用的逆向思維方法是(B)A．對事物結(jié)構(gòu)依次的已有相識進行反向思索B．對已有的有關(guān)事物功能的相識作反向思索C．對已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的相識作轉(zhuǎn)換性思索D．對已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的相識作交換性思索解析：不合格的紙張隨著場合轉(zhuǎn)換成為吸墨水紙，從今地?zé)o用變?yōu)楸说赜杏茫淙秉c變?yōu)閮?yōu)點，這是對已有的有關(guān)事物功能的相識作反向思索的結(jié)果，因此B符合題意，入選；A、C、D均與題意不符，解除。11．大眾公司推出甲殼蟲汽車時，最初希望以它怪異的外形和更少的油耗打開美國市場，但美國消費者早已習(xí)慣于購買豪華的大汽車，面對低迷的市場，聞名的廣告設(shè)計師伯恩巴克緊緊圍繞甲殼蟲的自身特點，細心設(shè)計了一幅宣揚廣告：畫面上方是一輛靜止的傻傻的甲殼蟲汽車，畫面下方是醒目的廣告語：“想想還是小的好”。廣告簡潔至極而又樸實無華，傳達了甲殼蟲汽車的特點——我很“丑”，但我很牢靠。廣告推出后引起了巨大轟動，不久后，甲殼蟲汽車在美國銷路大開且長盛不衰。材料表明(C)A．只有借助藝術(shù)才能更好地激活想象力B．遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路C．創(chuàng)新思維要敢于打破常規(guī)，進行逆向思維D．轉(zhuǎn)換場合來相識事物功用，其缺點可能變?yōu)閮?yōu)點解析：甲殼蟲汽車的宣揚廣告語“想想還是小的好”，運用逆向思維的創(chuàng)意策略，突出一個“小”字，一反美國消費者一味追求“大”的思維，這是對事物結(jié)構(gòu)依次的已有相識進行反向思索的體現(xiàn)，C符合題意；A說法過于肯定，解除；材料未體現(xiàn)運用遷移方法進行聯(lián)想思維，解除B；材料說的是逆向思維的結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)，而不是功能反轉(zhuǎn)，解除D。12．“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住……”電影《上甘嶺》的主題曲《我的祖國》深化人心。有人問，“一條大河波浪寬”能不能改成“萬里長江波浪寬”？詞作者說，不能改，大河是人人都見過的，任何人對自己家門前的大河都有感情。這樣，一唱起大河便會引發(fā)對家鄉(xiāng)的酷愛，再從對家鄉(xiāng)的酷愛升華為對祖國炙熱的感情?！耙粭l大河波浪寬的”的描寫(A)A．運用聯(lián)想思維，建立時空聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)情感的遷移B．運用發(fā)散思維，否定客觀聯(lián)系，建立起主觀聯(lián)系C．借助聚合思維，實現(xiàn)觸類旁通，形成多樣化的相識D．實行逆向思維，通過反向思索，產(chǎn)生新信息新想法解析：一唱起大河便會引發(fā)對家鄉(xiāng)的酷愛，再從對家鄉(xiāng)的酷愛升華為對祖國炙熱的感情體現(xiàn)了運用聯(lián)想思維，建立時空聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)情感的遷移，A正確；聯(lián)系是客觀的，不能否定，B錯誤；引發(fā)人們對家鄉(xiāng)對祖國的酷愛，不體現(xiàn)多樣化的相識，C不符合題意；材料不體現(xiàn)逆向思維，D不符合題意。13．從思維方法的角度看，漫畫《后生可畏》中的二虎子給我們的啟示是(C)A．要把感性相識上升到理性相識B．要堅持分析與綜合相結(jié)合的方法C．要敢于打破常規(guī)，進行思維創(chuàng)新D．要積累學(xué)問，把握已有規(guī)律解析：依據(jù)傳統(tǒng)思路，當(dāng)農(nóng)夫搞農(nóng)業(yè)就意味著面朝黃土背朝天，就應(yīng)當(dāng)主要從事體力活，但漫畫中的二虎子卻沒有按這樣的常規(guī)思路走，而是學(xué)習(xí)學(xué)問、技術(shù)，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的路子，C符合題意；A、B、D在漫畫中均沒有體現(xiàn)。14．在懸浮于百米深坑之上的雪域里滑雪，在懸崖上的快樂水寨沖浪戲水，這樣的奇妙游玩體驗在長沙成為現(xiàn)實。這一游樂項目所在地原來是一處巨大礦坑，設(shè)計團隊摒棄常見的填埋等處理方式，以生態(tài)修復(fù)的方式，將礦坑轉(zhuǎn)化為游樂園。由于礦坑的結(jié)構(gòu)和地質(zhì)比較困難，在綜合考慮深坑、陡坡、高平臺三大特點，廣泛征求看法、充分論證、集思廣益的基礎(chǔ)上確定了該實施方案。這體現(xiàn)了(A)①正確發(fā)揮發(fā)散思維和聚合思維的“合力”，有利于我們科學(xué)地解決困難問題②聯(lián)想是發(fā)散思維和聚合思維的客觀基礎(chǔ)，有利于我們把事情辦好③正逆互補，攜手共進，更有助于發(fā)覺事物的新功能和新作用，科學(xué)解決問題④只要進行創(chuàng)新思維，從不同角度和方向相識事物，就能推動困難問題的解決A．①③ B．②③C．①④ D．②④解析：材料充分體現(xiàn)了創(chuàng)新思維多種方法的運用。由于礦坑的結(jié)構(gòu)和地質(zhì)比較困難，在綜合考慮深坑、陡坡、高平臺三大特點，廣泛征求看法、充分論證、集思廣益的基礎(chǔ)上確定了該實施方案，體現(xiàn)了發(fā)散思維和聚合思維的“合力”，也體現(xiàn)了正向思維與逆向思維的合理運用，①③符合題意；事物既相互區(qū)分又相互聯(lián)系是發(fā)散思維和聚合思維的客觀基礎(chǔ)，②錯誤；④夸大了創(chuàng)新思維的作用，解除。15．哈桑借給一位商人2000枚金幣，并要求對方寫下借據(jù)。還錢的期限快到了，哈桑卻發(fā)覺借據(jù)丟了。一位智者給他出辦法，讓他給這個商人寫封信，在信上說，“還款的日期快到了，快打算好向我借的2500枚金幣，肯定要按期歸還”，并要求商人馬上回信，說明是否能保證按期還錢。最終那位商人按期償還了向哈桑借的那2000枚金幣。智者向哈桑出這樣的辦法，是要使那位商人在回信中說出自己向哈桑借的是2000枚金幣而不是2500枚，哈桑便可以此作為書面證據(jù)。該案例體現(xiàn)了超前思維的(B)A．探究性 B．預(yù)料性C．不確定性 D．可逆性解析：依據(jù)現(xiàn)實狀況，能動地推想事物發(fā)展的將來狀況，結(jié)果具有“事先得知”的特征，這體現(xiàn)了超前思維的預(yù)料性，B正確。二、非選擇題(共55分)16．(12分)中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手中，飯碗主要裝中國糧。為此，18億畝耕地紅線要守住，5億畝鹽堿地也要充分開發(fā)利用。黃河三角洲由于海水侵襲等緣由，80%以上的土地是鹽堿地。過去，當(dāng)?shù)厝送诰蛏顪洗筵峙艍A，通過大水漫灌沖走土壤里的鹽分，生態(tài)擾動大，用水成本高，有的地塊甚至要壓4遍水才能種植。如今小溝縱橫相連，在地里鋪設(shè)微噴帶、滴灌細管等節(jié)水設(shè)備，精準滴灌既控鹽又節(jié)水，技術(shù)維護成本低。地力肥了，能多打糧啦。在長期實踐和總結(jié)各地鹽堿地治理閱歷的基礎(chǔ)上，農(nóng)技人員又轉(zhuǎn)變思路——從治理鹽堿地適應(yīng)植物，到選育耐鹽堿植物適應(yīng)鹽堿地。近年來，通過生態(tài)化利用和種業(yè)創(chuàng)新，鹽堿地長出了產(chǎn)量高、品種好的多種耐鹽堿作物。將來，白茫茫的鹽堿地上將結(jié)出更多“金燦燦”“綠油油”“紅艷艷”的碩果。結(jié)合材料，運用創(chuàng)新思維的學(xué)問，說明黃河三角洲地區(qū)是如何對鹽堿地進行改良的。答案：①創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨特性，要求人們用獨特而奇妙的方法使問題得到解決。②創(chuàng)新思維的思路具有多向性，當(dāng)問題出現(xiàn)之后，思維會從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想，探試多個答案。黃河三角洲大部分地都是鹽堿地，為了改善現(xiàn)狀，采納新的治理方法既節(jié)約了物力財力，又使地力肥了。③創(chuàng)新思維要以實踐為基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新實現(xiàn)創(chuàng)新。在長期實踐和總結(jié)閱歷的基礎(chǔ)上，農(nóng)技人員又轉(zhuǎn)變思路，起先選育耐鹽堿植物適應(yīng)鹽堿地，來培育黃河三角洲地區(qū)的農(nóng)作物。④創(chuàng)新思維建立在邏輯思維和辯證思維基礎(chǔ)之上，是對各種科學(xué)思維方法的綜合運用。在黃河三角洲的鹽堿地改良過程中，農(nóng)技人員將發(fā)散思維創(chuàng)新思維相結(jié)合，實行多種方式治理。解析：本題屬于說明類主觀題，回答此類試題，須要依據(jù)材料內(nèi)容對接教材學(xué)問，帶著問題讀材料，找出問題、材料、教材三者之間的相關(guān)點?！斑^去，當(dāng)?shù)厝送诰蛏顪洗筵峙艍A；如今小溝縱橫相連”，說明創(chuàng)新思維的思路具有多向性；“在長期實踐和總結(jié)各地鹽堿地治理閱歷的基礎(chǔ)上，農(nóng)技人員又轉(zhuǎn)變思路”，說明創(chuàng)新思維要以實踐為基礎(chǔ)；“過去，當(dāng)?shù)厝送诰蛏顪洗筵峙艍A，如今小溝縱橫相連，農(nóng)技人員又轉(zhuǎn)變思路”，說明創(chuàng)新思維是對各種科學(xué)思維方法的綜合運用；鹽堿地的改良結(jié)果說明創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨特性。17．(10分)溺水是中小學(xué)生非正常死亡的第一“殺手”?？v觀近年來的溺水事務(wù)，每當(dāng)事故發(fā)生后，人們看到更多的是“嚴禁”“不準”等字眼和警示牌。但一味“圍堵式”的思維方式好像并沒有杜絕溺水事故的發(fā)生。游泳是孩子們喜愛的運動，但無人看護的池塘、水庫等也的確存在巨大平安隱患。防溺水應(yīng)跳出一味進行“圍堵”的思維定式，一方面，要對孩子生命平安進行“嚴禁”教化，另一方面，還要從孩子的需求和特點動身，開設(shè)游泳課，開放正規(guī)游泳館，教授危急處理技能等，“堵”“疏”結(jié)合，為年幼的生命筑牢平安網(wǎng)。結(jié)合材料，運用發(fā)散思維與聚合思維的方法，分析防溺水如何走出“圍堵式”的思維定式。答案：①發(fā)散思維能夠幫助人們解決問題供應(yīng)眾多方法?！皣澜庇斡緩钠桨残詠碚f是防止溺水的一項重要措施，但單一的圍堵式思維方式制約了問題解決的多樣性和有效性，要激勵多方力氣從多種角度創(chuàng)新思維方式，尋求解決溺水問題的多種有效方案。②聚合思維要聚焦目標，尋求解決問題的最優(yōu)方案。對“圍堵式”“疏導(dǎo)式”等各種方案進行分析與綜合，通過開設(shè)游泳課、開放游泳館等，尋求既滿意孩子的游泳需求，又能有效解決溺水問題的最優(yōu)方案。③發(fā)散思維和聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，解決困難問題須要人們的思維結(jié)合實際狀況，反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”，才能有效解決問題。防溺水也要走出“圍堵式”的單一思維方法，聚焦“堵”和“疏”等多條路徑，筑牢孩子平安網(wǎng)。解析：本題要求運用發(fā)散思維與聚合思維的方法，分析防溺水如何走出“圍堵式”的思維定式?？蓮倪\用發(fā)散思維、運用聚合思維、堅持發(fā)散思維和聚合思維相結(jié)合等角度分析。“一味‘圍堵式’的思維方式好像并沒有杜絕溺水事故的發(fā)生”，可回答發(fā)散思維能夠幫助人們尋求解決問題的眾多方法。“防溺水應(yīng)跳出一味進行‘圍堵’的思維定式，進行教化，開設(shè)游泳課、開放游泳館等”，可回答聚合思維要聚焦目標，尋求解決問題的最優(yōu)方案?！啊隆琛Y(jié)合，為年幼的生命筑牢平安網(wǎng)”，可回答發(fā)散思維和聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，解決困難問題須要人們的思維結(jié)合實際狀況，反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”，才能有效解決問題。18．(10分)靚麗的中國紅車身、靈動的流線型設(shè)計、高強度碳纖維車身……中國第一汽車集團有限公司與中國航天科技集團有限公司共同自主研發(fā)的國產(chǎn)雪車于2024年1月正式亮相，相關(guān)研制過程也同時揭開面紗。在國產(chǎn)雪車研制過程中，中國一汽負責(zé)總體方案、造型設(shè)計，尤其是車架、轉(zhuǎn)向、制動等系統(tǒng)和冰刀等核心零部件的研發(fā)。雪車有底盤、車身等要素，與汽車制造有許多相像之處，雖然是零起點，但研發(fā)速度很快。數(shù)控團隊擔(dān)當(dāng)了雪車項目冰刀的試制加工任務(wù)，團隊充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)新設(shè)計了多規(guī)格多工位夾具，在一個夾具上實現(xiàn)四種冰刀12個工序的加工，優(yōu)化工藝和加工方法避開裝夾變形和應(yīng)力變形，“這次跨界造冰刀，既是挑戰(zhàn)，也是對大家技術(shù)的檢驗，我們經(jīng)受住了挑戰(zhàn)?！敝袊黄麑＜疫@樣說。國產(chǎn)雪車攻堅小組還對運動員進行三維仿真建模，模擬運動員運動姿態(tài)，讓運動員與國產(chǎn)雪車真正“合二為一”。國產(chǎn)雪車不但打破了國外品牌長期壟斷中國雪車市場的局面，還為北京冬奧會帶來了更多的科技元素，更為年輕的中國雪車國家隊在冬奧會上取得好成果增加了幾分可能。結(jié)合材料，說明國產(chǎn)雪車的研制過程是如何體現(xiàn)聯(lián)想思維方法的。答案：①聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。聯(lián)想就是將記憶中對不同事物的相識進行聯(lián)結(jié)與思索的思維活動。聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性。專家將汽車制造與雪車的研制聯(lián)系起來，重新構(gòu)想，建立新的聯(lián)系，從而提高了雪車的研發(fā)速度。②遷移和想象是思維綻開聯(lián)想的重要方式。專家將汽車制造的技術(shù)工藝遷移到雪車的研制中，為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁，同時充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)新設(shè)計了多規(guī)格多工位夾具，并對運動員進行三維仿真建模，填補了閱歷學(xué)問的空白，打破了相識的局限性，豐富了相識內(nèi)容和精神世界。解析：本題屬于演繹體現(xiàn)類非選擇題，學(xué)問限定聯(lián)想思維方法，解答時應(yīng)結(jié)合材料從聯(lián)想思維的內(nèi)涵、特點、方式等角度組織答案。19．(11分)某校學(xué)生圍繞交通堵塞這一問題開展探究活動，探討出如圖所示的交通堵塞的影響要素，并針對交通工具這一要素從轎車、公交車等多個角度進行思索，提出治理交通堵塞的一些詳細方法。(1)學(xué)生在上述探究活動中主要運用了什么思維方法？(2)請你運用這種思維方法，從道路和管理這兩個交通堵塞的影響要素中任選一個，提出至少三個治理交通堵塞的方法。答案：(1)發(fā)散思維。(2)①道路要素：建設(shè)或拓寬道路；發(fā)展地鐵；建高架線路橋；協(xié)調(diào)交通主支線，發(fā)揮支線分流作用；建設(shè)公交專用車道；擴大非機動車道、人行道；等等。②管理要素：錯時、錯峰上下班；合理設(shè)置紅綠燈；激勵拼車上路；剛好發(fā)布交通路況提示；完善城市規(guī)劃，優(yōu)化區(qū)域功能；單雙號限行；嚴懲交通違法行為；等等。(從道路要素或管理要素中任選一個角度，提出三條措施即可)解析：第(1)問，針對交通堵塞問題，從停車場地、道路、管理、司機、乘客、交通工具等角度思索，針對交通工具，從轎車、公交車、自行車等角度思索，屬于依據(jù)已知信息進行發(fā)散性思維。第(2)問，題干要求運用發(fā)散思維方法，從道路和管理這兩個交通堵塞的影響要素中任選一個，提出治理交通堵塞的方法。學(xué)生可以參考圖中對交通工具這一影響要素的分析思路進行回答，留意至少要提出三種方法。20．(12分)1953年至今，14個五