新教材適用2024-2025學年高中歷史第5單元戰(zhàn)爭與文化交鋒第13課現(xiàn)代戰(zhàn)爭與不同文化的碰撞和交流學案部編版選擇性必修3

第13課現(xiàn)代斗爭與不同文化的碰撞和溝通課程標準通過了解歷史上的聞名斗爭，理解斗爭對人類文化的破壞，以及造成的文化斷裂；相識斗爭在客觀上又為不同文化的碰撞供應了契機。核心素養(yǎng)1.時空觀念：了解兩次世界大戰(zhàn)的主要參與國和斗爭時間、狀況，實現(xiàn)基本的時空認知。2．史料實證和唯物史觀：通過史料分析兩次世界大戰(zhàn)對人類文明的破壞和客觀上滋生新文化，運用唯物史觀分析兩次世界大戰(zhàn)對人類文明的巨大影響。3．歷史說明：通過史料閱讀和文本解析，理解并相識兩次世界大戰(zhàn)對思想文化和政治文化的深遠影響。4．家國情懷：通過對斗爭殘酷性的剖析，理解并珍惜今日的和平生活，還應相識到和平的世界是每一個人努力的成果，與每個人的生命生活休戚相關(guān)。一、第一次世界大戰(zhàn)與民族民辦法識的覺醒1．背景(1)一戰(zhàn)前，東歐和_東南歐__的被壓迫民族，已經(jīng)有不斷高漲的民族獨立愿望和行動。(2)第一次世界大戰(zhàn)客觀上將自由、_民主__與民族獨立的思想進一步傳播到歐洲、西亞和北非各地。(3)第一次世界大戰(zhàn)對歐洲的殖民帝國也產(chǎn)生了重要影響。_民族自決__原則在殖民地傳播開來，成為指導當?shù)厝嗣駷楠毩?、民主而斗爭的武器。思?：民族自決原則廣泛傳播的影響有哪些？提示1：使限于歐洲的民族自決原則成為普遍原則，鼓舞和推動了被壓迫民族的解放運動和國際無產(chǎn)階級革命運動，成為殖民地、半殖民地人民爭取獨立、民主的思想武器。2．表現(xiàn)(1)亞洲①在中國，巴黎和會上收回山東主權(quán)的外交努力失敗，五四運動爆發(fā)，中國先進的學問分子猛醒，起先接受_馬克思__列寧主義。②在法屬印度支那，胡志明在法國參與了_共產(chǎn)黨__，轉(zhuǎn)向了以民族解放斗爭來爭取國家獨立。③在印度，甘地領(lǐng)導的非暴力不合作運動持續(xù)開展。受到甘地影響與信任的_尼赫魯__比甘地更加明確地提出了要求印度完全獨立的政治目標，并為之奮斗。(2)非洲、拉美非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、_墨西哥__等地也出現(xiàn)了爭取民族獨立和推動民主的進步運動。3．影響：經(jīng)過第一次世界大戰(zhàn)，歐洲所代表的殖民主義勢力不斷遭到?jīng)_擊，_世界殖民體系__起先解體。1．20世紀第一次民族民主運動的高潮的特點(1)在地區(qū)上具有普遍性。(2)運動領(lǐng)導者具有更高的層次性。(3)參與者具有廣泛性。(4)民族自決原則成為各國斗爭的普遍要求。(5)運動具有持續(xù)性。(6)呈現(xiàn)不平衡性。(7)影響更加深遠。2．第一次世界大戰(zhàn)對埃及民族民主運動產(chǎn)生的影響有利于埃及民族工業(yè)的發(fā)展；壯大了埃及資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的隊伍；促進了埃及民族獨立意識的覺醒。二、其次次世界大戰(zhàn)與世界殖民體系的瓦解1．背景：其次次世界大戰(zhàn)是對殖民主義的致命打擊(1)斗爭期間，為了徹底戰(zhàn)勝法西斯侵略者，反法西斯聯(lián)盟通過一系列聲明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的獨立要求。(2)斗爭結(jié)束后，隨著殖民主義的急速衰落、_亞非拉__地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和民族民辦法識更為廣泛的傳播。2．表現(xiàn)(1)隨著日本的戰(zhàn)敗，_朝鮮__獲得了獨立，中國收復了臺灣。(2)英帝國解體。(3)法國殖民體系瓦解：對法國總統(tǒng)戴高樂來說，面對阿爾及利亞人民的武裝反法斗爭，他不得不簽署_《埃維昂協(xié)議》__，承認阿爾及利亞獨立。3．影響：其次次世界大戰(zhàn)后，構(gòu)建了幾個世紀之久的世界殖民體系，最終土崩瓦解，退出了歷史舞臺。三、其次次世界大戰(zhàn)后新興民族國家的文化發(fā)展(一)特征：隨著現(xiàn)代化的推動，其次次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的一系列新興民族國家，形成了當?shù)孛褡逦幕c_西方文化__相結(jié)合的新文化。(二)表現(xiàn)1．亞洲(1)印度：現(xiàn)代文化多樣性①印度的統(tǒng)治精英接受來自西方的自由主義、_民族主義__和社會主義思想中的一些基本價值取向，同時留意發(fā)展傳統(tǒng)文化，使印度走上了獨特的發(fā)展道路。②印度的_政治體制__學習英國，中心與地方共享權(quán)力，實行宗教與政治分別政策。③主要官方語言為印地語和英語。④歷史傳統(tǒng)中的種姓因素等仍舊影響著_政治__與社會生活。正確理解印度現(xiàn)代文化的多樣化特征(1)在現(xiàn)代國家的框架內(nèi)，現(xiàn)代化的制度與傳統(tǒng)的行為符號混合在一起，推動了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效互動。(2)印度接受了英國的議會民主制模式(如行政機關(guān)對立法機關(guān)負責)和美國政治制度的某些特征(如聯(lián)邦制、權(quán)力分立)。(3)印度實行政教分別。(4)印度文化沒有很強的擴張性，但也抵制外來文化的入侵。(2)新加坡、韓國：儒家文化與西方文化結(jié)合①背景：20世紀60—80年頭，_新加坡__、韓國作為東亞的新興工業(yè)國，引人注目。②表現(xiàn)A．它們有類似的_儒家文化__背景，在經(jīng)濟發(fā)展過程中，都留意發(fā)揚儒家文化的精華，諸如寬容和諧、重視教化、社會為先、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等。B．同時又留意汲取西方文化的精華，如_科學技術(shù)__、管理學問、競爭意識、高效率作風等，努力創(chuàng)建一種現(xiàn)代的東方文化。2．非洲的埃及(1)背景①其次次世界大戰(zhàn)后，埃及成立了共和國。②共和國進一步消退殖民主義影響，復興民族文化。(2)特點：現(xiàn)代埃及文化是具有非洲特點的_阿拉伯__文化，并帶有歐洲和西亞等地的文化元素。(3)表現(xiàn)①宗教：在埃及，伊斯蘭教為官方宗教，也有少數(shù)人信仰_基督教__等其他宗教。②語言：阿拉伯語為官方語言，但英語和法語也被廣泛運用。③名勝古跡：古埃及留下的諸多名勝古跡成為埃及乃至世界的文化遺產(chǎn)，對現(xiàn)代埃及的_建筑__和藝術(shù)等也有很大影響。思索2：怎樣理解新興民族國家的文化復興？提示2：(1)這種文化復興是以其次次世界大戰(zhàn)以后民族國家的獨立為前提的。(2)明顯具有多樣性的特征。例如，印度文化接受了西方的自由主義、民族主義和社會主義思想中的一些基本價值取向。(3)都特別留意保留本民族文化的特色。如獨立后的印度留意發(fā)揚傳統(tǒng)文化，崇尚甘地精神，敬重宗教信仰的多樣性。,主題斗爭與地域文化的重構(gòu)(歷史說明，史料實證)史料一第一次世界大戰(zhàn)的長期性和殘酷性，不僅使各國人民渴望和平，也使一些政治家考慮建立一個能夠保障和平從而愛護列強利益的國際組織。斗爭擊毀了很多限制婦女的條款，1919年超過30歲的英國婦女獲得了肯定程度的選舉權(quán)，褲子成為可以接受的婦女服裝，裙角也隧然上升?！幾圆假嚩鳌とR瓦克等《西方世界：碰撞與轉(zhuǎn)型》史料二第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和斗爭給人類造成的巨大災難，不僅使西方世界覆蓋在一片“世紀末”的悲涼氣氛之中，同時也使原來對學習西方文化充溢熱忱和希望的一些中國人產(chǎn)生了懷疑和動搖，加上其他方面的緣由，對中國思想文化產(chǎn)生了重大影響?！幾脏嵈笕A《第一次世界大戰(zhàn)對戰(zhàn)后(1918—1927)中國思想文化的影響》探究：依據(jù)史料一、二并結(jié)合所學學問，分析第一次世界大戰(zhàn)分別對西方和中國的文化重構(gòu)產(chǎn)生了怎樣的影響。提示：對西方：第一次世界大戰(zhàn)使西方出現(xiàn)了悲觀主義與和平主義思潮，推動了國際聯(lián)盟的成立和女性角色及性別文化的劇變等。對中國：中國人起先對西方的民主與科學進行反思，重新探求中國傳統(tǒng)文化的價值，并加快了馬克思主義的傳播?！就卣埂?．第一次世界大戰(zhàn)對亞非拉民族民主運動的促進作用(1)經(jīng)濟：第一次世界大戰(zhàn)期間，西方列強短暫放松了對殖民地、半殖民地的限制，這些地區(qū)的民族資本主義有了較大發(fā)展。(2)階級基礎：民族資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級力氣增加。(3)思想基礎：民族民主革命思想的傳播和民族意識的覺醒。(4)政治：一戰(zhàn)加深了帝國主義和被壓迫民族的沖突。(5)一戰(zhàn)期間俄國的十月革命鼓舞了被壓迫民族的解放斗爭。2．其次次世界大戰(zhàn)后亞非拉民族解放運動的階段及特點階段時間概況特點第一階段二戰(zhàn)結(jié)束至20世紀50年頭中期高潮主要在亞洲和北非，如朝鮮、埃及民族解放運動空前高漲，東亞、東南亞和南亞是運動中心；美國的干涉成為民族解放運動的主要障礙；地區(qū)和國家發(fā)展不平衡；無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級爭奪民族解放運動的領(lǐng)導權(quán)；斗爭形式多種多樣其次階段20世紀50年頭中期至70年頭中期亞非拉國家出現(xiàn)了聯(lián)合反帝反殖反霸斗爭的新局面，民族解放運動在非洲和拉丁美洲廣泛綻開，如亞非會議、不結(jié)盟運動自覺聯(lián)合反帝，主動地相互支持；運用各種資源，建立聯(lián)合反帝組織；民族解放運動取得廣泛成功，世界殖民體系不斷瓦解第三階段20世紀70年頭中期至90年頭亞非拉民族解放運動向縱深發(fā)展，如1990年納米比亞獨立民族解放運動的主流已經(jīng)轉(zhuǎn)向在鞏固政治獨立的同時著重發(fā)展民族經(jīng)濟，并爭取變更舊的國際政治經(jīng)濟秩序；亞非拉國家在聯(lián)合國的作用增加；世界殖民體系最終瓦解1．(2024·山東棗莊期末)19世紀末20世紀初，德國流行著歌頌皇帝的《萬歲！桂冠加冕的勝者！》一歌。由于時常在重要的公眾場合演唱，因此也被視為國歌。但在1922年德國國歌改為《德意志之歌》，歌頌德意志民族與祖國高于一切。導致這一轉(zhuǎn)變的主要緣由是(A)A．斗爭引發(fā)政治局勢的變更B．民族意識起先覺醒C．工業(yè)革命推動了社會轉(zhuǎn)型D．工人運動蓬勃發(fā)展解析：結(jié)合所學可知，19世紀末20世紀初，德國處于德意志帝國時期，故國歌歌頌皇帝，一戰(zhàn)中德國戰(zhàn)敗，被迫割地賠款，德意志帝國崩潰，德國進入共和國時期，故國歌不再歌頌皇帝，而是歌頌德意志民族，由此可見，導致國歌變更的主要緣由是斗爭引發(fā)政治局勢的變更，A項正確；宗教改革運動中新教沉重打擊了教會勢力，西歐各國的世俗權(quán)力得到強化，國家和民族認同觀念日益顯現(xiàn)，B項與材料時間不符，解除；材料時間是19世紀末20世紀初及以后，與工業(yè)革命、德國社會轉(zhuǎn)型發(fā)生的時間不符，解除C項；工人運動蓬勃發(fā)展是兩個時期的相同背景，不能作為前后兩個時期國歌不同的緣由，解除D項。故選A項。2．(2024·河南駐馬店統(tǒng)考)一戰(zhàn)后，在亞洲，印度人民多次發(fā)起非暴力不合作運動；在非洲，埃及人民通過多種斗爭方式，迫使英國承認埃及為獨立主權(quán)國家；在美洲，桑地諾帶領(lǐng)游擊隊反對美國扶植的獨裁政權(quán)，迫使美軍撤出。由此可知，這一時期的民族民主運動(A)A．動搖了世界殖民體系B．實現(xiàn)了發(fā)展中國家聯(lián)合C．終結(jié)了歐美列強侵略D．導致世界政治格局變動解析：依據(jù)材料“印度人民多次……，埃及……迫使英國承認……，桑地諾……迫使美軍撤出”等信息可得出，這一時期民族民主運動的共同作用是動搖了世界殖民體系，A項正確；材料不涉及這些國家是否聯(lián)合，且B項不符合史實，解除B項；材料中殖民地半殖民地國家的斗爭并未終結(jié)歐美列強侵略，也未導致世界政治格局的變動，解除C、D兩項。故選A項。3．(2024·山東濟寧)1946年，英國宣布結(jié)束對約旦的委任統(tǒng)治，承認約旦獨立；1947年6月，英國公布《蒙巴頓方案》，即《印度獨立法案》，8月15日英國殖民當局分別向國民大會黨和穆斯林聯(lián)盟移交權(quán)力；1948年，錫蘭(斯里蘭卡)獨立，成為英聯(lián)邦的一個自治領(lǐng)。這些事務(A)A．表明英國殖民政策隨形勢進行相應調(diào)整B．反映了社會主義力氣的進一步增加C．推動了帝國主義在亞洲殖民體系的瓦解D．促使亞非民族獨立運動進入新階段解析：依據(jù)材料“承認約旦獨立，印度地區(qū)則實行‘印巴分治’、錫蘭(斯里蘭卡)獨立，成為英聯(lián)邦的一個自治領(lǐng)”并結(jié)合所學可知，英國在二戰(zhàn)后，對不同國家實行不同的政策，表明英國殖民政策隨形勢進行相應調(diào)整，A項正確；材料不涉及社會主義力氣，解除B項；材料主旨是英國殖民政策隨形勢進行相應調(diào)整，約旦、印度、錫蘭的獨立可以推動帝國主義在亞洲殖民體系漸漸瓦解，也有利于鼓舞亞非民族獨立運動的發(fā)展，但C、D兩項不是材料主旨，解除。故選A項。4．(2024·黑龍江哈爾濱三十二中)英國軍事理論家富勒在20世紀60年頭總結(jié)出這樣一句話：“今日，人類的敵人仍舊是人類本身?！倍窢幖仁侨祟惵敾鄄胖堑囊娮C，也是人類愚蠢不化的見證，或許人類將恒久背負著這把“雙刃劍”走到歷史的終點。對此相識最正確的是(D)A．斗爭促進了人類文明的不斷進步B．斗爭是把雙刃劍，人類無法擺脫C．斗爭是災難，沒有任何主動意義D．斗爭有肯定主動作用，不能一概否定解析：依據(jù)材料可知，作者相識到斗爭是把“雙刃劍”，說明在他看來斗爭有肯定主動作用，D項最佳；A項沒有看到斗爭的負面影響，解除；斗爭是把雙刃劍的觀點在材料中有所體現(xiàn)，人類無法擺脫在材料中沒有體現(xiàn)，解除B項；C項沒有看到斗爭的主動作用，觀點片面，解除C項。故選D項。5．(2024·天津?qū)幒犹J臺一中)如表為1967年前后坦桑尼亞中學歷史試卷的問題設計。這一變更說明坦桑尼亞(B)1967年前1967年后1.很多歐洲國家是特別成功的殖民勢力。你對此如何說明？1.我們可以從古代非洲帝國學到什么？2.人們普遍認為古希臘文明為現(xiàn)代文明作出了宏大的貢獻，說明為什么這樣？(1962年)2.探討1957年加納獨立對其他非洲國家的影響。(1967年)3.簡短描述如下各項在世界歷史上的重要性：雅典、游牧民族、新石器時代、神圣羅馬帝國、伽利略。(1962年)3.“津巴布韋”是非洲人的成就，評價該說法。(1969年)A．致力于非洲統(tǒng)一進程的加速B．國民民族自信念得到了增加C．加速了融進國際社會的步伐D．受到了不結(jié)盟運動干脆影響解析：依據(jù)表格信息可知，坦桑尼亞的中學歷史試卷的問題設計，在1967年以前側(cè)重考查歐洲文明，在1967年后側(cè)重考查非洲文明，表明坦桑尼亞國民民族自信念得到了增加，B項正確；A項表述與史實不符，且材料也未體現(xiàn)，解除A項；題干材料無法體現(xiàn)坦桑尼亞融進國際社會，解除C項；不結(jié)盟運動強調(diào)第三世界的作用，材料并未涉及，解除D項。故選B項。6．(2024·貴州黔西期末)韓國原屬東亞儒家文化圈，近代以來先后融合了佛教和基督教等外來文化，形成了韓國經(jīng)濟翻身的特別精神動力，自20世紀60年頭以來連續(xù)35年保持了7%—9%的GDP增長，創(chuàng)建了世界奇跡。據(jù)此可知，戰(zhàn)后新興民族國家(A)A．多元文化融合促進現(xiàn)代化進程B．通過發(fā)展經(jīng)濟維護民族獨立C