文字化妝輕松行

《文字化妝輕松行》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠打開(kāi)電腦中指定的文檔。2、通過(guò)練習(xí)，能利用“格式”菜單中的“字體”選項(xiàng)（或“格式”工具欄）對(duì)文字進(jìn)行字體、字形、字號(hào)等方面的修飾加工。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握格式刷工具的用法。4、經(jīng)過(guò)自主互助等練習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成word文字的美化編輯。5、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣，培養(yǎng)美感，提升信息技術(shù)相關(guān)方面的應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用“格式”菜單中的字體選項(xiàng)對(duì)文字進(jìn)行修飾加工。難點(diǎn)：掌握格式刷工具的用法。教學(xué)方法：自主探究法，演示講解法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)演示及素材文檔。教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)比欣賞，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，唐代大詩(shī)人李白的佳作數(shù)不勝數(shù)，其中寫景詩(shī)《早發(fā)白帝城》更是鋒棱挺拔，令人神遠(yuǎn)。我們大家一起來(lái)欣賞一下。出示演示文檔《早發(fā)白帝城》。請(qǐng)大家觀察左邊和右邊兩部分，它們有什么不同之處？舉手回答。（師板書(shū)：字體、字號(hào)……）大家更愿意閱讀哪部分的文章呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何當(dāng)一名合格的文字化妝師。（板書(shū)：文字化妝輕松行）二、自主探究，掌握新知。1、認(rèn)識(shí)文字美化工具。出示微視頻講解用格式菜單欄和單擊鼠標(biāo)右鍵對(duì)文字修飾的兩種方法以及格式刷的使用方法。2、學(xué)生動(dòng)手操作。將D盤下的《奇鳥(niǎo)趣談》文檔復(fù)制到桌面上，按照相關(guān)要求進(jìn)行設(shè)置。要利用格式刷進(jìn)行便捷的操作。師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生并進(jìn)行幫助。有困難的學(xué)生可以電子舉手示意教師。PPT出示操作提示：字體設(shè)置操作步驟；格式刷的使用方法；保存文檔方法。3、提交作業(yè)。教師演示如何利用紅蜘蛛軟件中的提交作業(yè)功能提交自己的作業(yè)。三、鞏固練習(xí)。將Z盤下的《早發(fā)白帝城》復(fù)制到桌面按要求進(jìn)行文字修飾。四、課堂總結(jié)。1、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何對(duì)文字進(jìn)行修飾，大家一定要記住對(duì)哪部分文字修飾首先要選中修飾對(duì)象再進(jìn)行操作。最后不要忘記保存。2、完成評(píng)價(jià)表。教學(xué)反思：《文字化妝輕松行》這一課是小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)》第二冊(cè)第一單元《作家工作室》的活動(dòng)4。是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了word文字處理工具，并會(huì)在word文檔中輸入文字、修改文字的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)對(duì)文字的修飾，使得文字更漂亮美觀；它既是對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)內(nèi)容的進(jìn)一步加深，又為后面學(xué)習(xí)word其他功能做了鋪墊，具有承上啟下的重要作用。本節(jié)課在教學(xué)方法上以“引導(dǎo)興趣探究新知”及“比較法”來(lái)引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，思維積極。由于文字處理的實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中以教師微視頻講解、教師演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行授課，學(xué)生易于理解和掌握，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與。設(shè)置字體、字號(hào)、字色和字形是比較機(jī)械的操作，許多教師會(huì)選擇一口氣講完，然后讓學(xué)生進(jìn)行操作，這樣效果不太好。所以采用四種不同的教法來(lái)實(shí)施教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)操作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。本活動(dòng)中采用了分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，“零起點(diǎn)”學(xué)生能熟悉Word格式工具欄，同時(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的運(yùn)用，親身感受文檔字體、字號(hào)、字形和字色的操作過(guò)程，懂得word文檔美化的基本流程，“非零起點(diǎn)”的學(xué)生在“零起點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的講解和自己的練習(xí)，達(dá)到了熟練掌握的要求。這樣所有的學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)的要求，每個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都有所提高。由于這一節(jié)的內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)單，再加上學(xué)生的層次又不一樣，基礎(chǔ)好的學(xué)生感覺(jué)練習(xí)幾分鐘后就無(wú)事可做，而基礎(chǔ)差的學(xué)生還是感覺(jué)有些吃