中考生物總復(fù)習(xí)(解析版)七年級(jí)上冊(cè) 第四單元 生命的思考.2024年中考道德與法治一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)

2024年中考道德與法治一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)七年級(jí)上冊(cè)第四單元生命的思考一．單項(xiàng)選擇題（共12小題）1．2023年10月中東“火藥桶”再次點(diǎn)燃，巴以沖突爆發(fā)以來，中國始終積極發(fā)揮負(fù)責(zé)任大國作用，和有關(guān)各方溝通協(xié)調(diào)，阻止戰(zhàn)火擴(kuò)大、避免人道災(zāi)難，中方通過埃及向加沙提供人道主義救援物資。中國援助行動(dòng)表明（）①敬畏生命，堅(jiān)持生命價(jià)值至上②拒絕冷漠，自覺珍視他人生命③休戚與共，謹(jǐn)慎處理生命問題④輕己重人，漠視自我生命價(jià)值A(chǔ)．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A【詳解】本題考查敬畏生命。①②③：題干中，中國援助行動(dòng)表明敬畏生命，堅(jiān)持生命價(jià)值至上；拒絕冷漠，自覺珍視他人生命；休戚與共，謹(jǐn)慎處理生命問題，故①②③符合題意；④：題文中中國援助行動(dòng)不是漠視自己生命價(jià)值的表現(xiàn)，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。2．熱愛生命，尊重生命，呵護(hù)生命，是我們生活的主旋律。下列情境體現(xiàn)了珍愛生命的是（）①初中學(xué)生遇見有人落水，不假思索，下水營救②騎車過馬路，遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則③小文生病了，她及時(shí)請(qǐng)爸爸帶自己就醫(yī)④小孟每天保持有規(guī)律的作息和充足的睡眠A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④【答案】B【詳解】本題考查珍愛生命。②③④：我們要珍愛生命，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。分析選項(xiàng)，騎車過馬路，遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則；小文生病了，她及時(shí)請(qǐng)爸爸帶自己就醫(yī)；小孟每天保持有規(guī)律的作息和充足的睡眠；屬于珍愛生命的表現(xiàn)，故②③④符合題意；①：中學(xué)生要見義智為，盲目下水會(huì)讓自己遇到危險(xiǎn)，故①錯(cuò)誤；故本題選B。3．2023年12月4日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好冬季學(xué)校流行性疾病防控工作的通知》(下面簡稱《通知》)，部署各地教育行政部門和學(xué)校切實(shí)做好冬季流行性疾病防控工作，重點(diǎn)落實(shí)中小學(xué)校、幼兒園晨午檢制度、傳染病疫情報(bào)告制度。引導(dǎo)師生科學(xué)佩戴口罩、做好防護(hù)。指導(dǎo)有發(fā)熱、咳嗽等癥狀的師生及時(shí)就醫(yī)，不帶病上課，保障師生生命健康安全。教育部印發(fā)《通知》，部署防控工作體現(xiàn)了（）①黨和政府對(duì)青少年的生命負(fù)責(zé)，保障學(xué)生的身體健康②冬季流行性疾病已經(jīng)嚴(yán)重影響了全體學(xué)生的生命安全③生命是脆弱的，我們既需要愛護(hù)身體，更需要養(yǎng)護(hù)精神④黨和政府堅(jiān)持生命至上，主動(dòng)守護(hù)青少年的生命健康A(chǔ)．①② B．①③ C．③④ D．①④【答案】D【詳解】本題考查堅(jiān)持生命至上。①④：材料中，教育部印發(fā)《通知》，部署防控工作，這體現(xiàn)了黨和政府對(duì)青少年的生命負(fù)責(zé)，保障學(xué)生的身體健康；說明了黨和政府堅(jiān)持生命至上，主動(dòng)守護(hù)青少年的生命健康，故①④說法正確；②：這歪曲了題文的主旨，故②說法錯(cuò)誤；③：這在材料中沒有體現(xiàn)出來，故③不符合題意；故本題選D。4．安全無小事、掌握一些忽救知識(shí)非常必要。面對(duì)下面突發(fā)情況，處理得當(dāng)?shù)氖牵ǎ佼?dāng)油鍋著火時(shí)，我們可以把鍋蓋盞在鍋上面②發(fā)生火災(zāi)時(shí)，迅速進(jìn)入電梯逃生③當(dāng)我們不幸被燙傷時(shí)，立即用涼水沖洗燙傷部位④發(fā)現(xiàn)有人煤氣中海時(shí)，轉(zhuǎn)移到通風(fēng)處，并撥打120A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④【答案】D【詳解】本題考查守護(hù)生命。①③④：守護(hù)生命要愛護(hù)身體，掌握自我保護(hù)的意識(shí)和能力。當(dāng)油鍋著火時(shí)，我們可以把鍋蓋盞在鍋上面；當(dāng)我們不幸被燙傷時(shí)，立即用涼水沖洗燙傷部位；發(fā)現(xiàn)有人煤氣中海時(shí)，轉(zhuǎn)移到通風(fēng)處，并撥打120，①③④說法正確；②：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能乘坐電梯，以免困在電梯中，②錯(cuò)誤；故本題選D。5．2023年11月9日是第32個(gè)全國消防日，主題是“預(yù)防為主，生命至上”。不少學(xué)校組織學(xué)生開展了消防演練活動(dòng)。此舉（）A．是因?yàn)榍嗌倌隂]有安全防范的能力B．有利于青少年愛護(hù)身體、養(yǎng)護(hù)精神C．有利于增強(qiáng)青少年的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)D．表明我國的消防安全還存在較大問題【答案】C【詳解】本題考查自救自護(hù)的方法。C：分析題干，在全國消防日，不少學(xué)校組織學(xué)生開展了消防演練活動(dòng)，有利于增強(qiáng)青少年的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，故C說法正確；A：青少年安全防范的能力不強(qiáng)，不是沒有，故A說法錯(cuò)誤；B：開展了消防演練活動(dòng)未體現(xiàn)養(yǎng)護(hù)精神，故B不符合題意；D：開展了消防演練活動(dòng)是為了減少消防安全問題的出現(xiàn)，故D說法錯(cuò)誤；故本題選C。6．小年夜，《生命的微光》公益演講全網(wǎng)熱播。蔡磊破冰驛站創(chuàng)始人、北京大學(xué)藥學(xué)院本碩士段睿，以身入局、挑戰(zhàn)不可能，組建起了全球最大的漸凍癥平臺(tái)，竭盡全力支撐丈夫蔡磊與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，絕不坐以待斃，堅(jiān)持社會(huì)募捐，哪怕打光最后一顆子彈，也要為天下病友帶去活下去的希望。從他們的故事可以看到（）①要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量②積極面對(duì)挫折，增強(qiáng)生命的韌性③經(jīng)歷挫折才能獲得生活體驗(yàn)④關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊每一個(gè)人A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④【答案】A【詳解】本題考查增強(qiáng)生命的韌性、敬畏生命。①②④：題干中蔡磊破冰驛站創(chuàng)始人、北京大學(xué)藥學(xué)院本碩士段睿的故事，體現(xiàn)了他們勇于面對(duì)挫折，啟示我們要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量，積極面對(duì)挫折，增強(qiáng)生命的韌性，關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊每一個(gè)人，故①②④符合題意；③：“才能”說法太絕對(duì)，故③錯(cuò)誤；故本題選A。7．2023年7月25日星第3個(gè)世界預(yù)防溺水日。為有效防范溺水事件的發(fā)生（）①未成年學(xué)生不要到不知水情、無救援人員的水域去游泳②未成年學(xué)生遇到他人溺水時(shí).要及時(shí)下水施救，見義勇為③學(xué)校要加強(qiáng)“預(yù)防溺水，珍愛生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”主題教育活動(dòng)④未成年學(xué)生不要在河邊、水庫邊等水域玩耍、追趕，以防滑入水中A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④【答案】B【詳解】本題考查對(duì)守護(hù)生命的認(rèn)識(shí)。①③④：依據(jù)教材知識(shí)，作為未成年人，要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握一定的自我保護(hù)方法。為了防止溺水事件的發(fā)生，學(xué)校要加強(qiáng)“預(yù)防溺水，珍愛生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”主題教育活動(dòng)，未成年學(xué)生不要在河邊、水庫邊等水域玩耍、追趕，以防滑入水中；未成年學(xué)生不要到不知水情、無救援人員的水域去游泳；故①③④符合題意；②：遇到他人溺水時(shí)，要沉著冷靜，不貿(mào)然盲目下水施救，故②錯(cuò)誤；故本題選B。8．2023年11月16日，福建安溪13歲少年小焜因病離世，家人強(qiáng)忍悲痛作出決定：捐獻(xiàn)孩子的器官，讓他的生命以另一種方式延續(xù)。自愿捐獻(xiàn)器官的行為（）①是珍愛生命、敬畏生命的體現(xiàn)②表明生命是短暫的、可逆的③是對(duì)生命的延續(xù)，有利于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值④有利于消融冷漠，傳遞溫暖A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④【答案】B【詳解】本題考查的是敬畏生命、活出生命的精彩。①③④：根據(jù)材料，小焜因病離世，家人強(qiáng)忍悲痛捐獻(xiàn)孩子的器官的行為是珍愛生命、敬畏生命的體現(xiàn)，有利于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，消融冷漠，傳遞溫暖，故①③④符合題意；②：生命是不可逆的，故②說法錯(cuò)誤；故本題選B。9．2023年7月19日，在西寧湟水河邊散步的徐輝，為救一名落水女子果斷縱身跳入湍急的河水中，不幸被河流卷入水渠深處遇難，徐輝先后入選青海好人榜和中國好人。這啟示我們（）①生命的意義在于偉大，不在于平凡②延伸生命的價(jià)值就需要犧牲自己③樂于奉獻(xiàn)，讓生命綻放出絢麗花朵④要勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的神圣使命A．①③ B．①④ C．②③ D．③④【答案】D【詳解】本題考查生命的意義。①：生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，平凡的生命也有意義，故①說法錯(cuò)誤；②：就需要犧牲自己，觀點(diǎn)絕對(duì)化，故②說法錯(cuò)誤；③④：依據(jù)教材知識(shí)，徐輝為救落水女子不幸遇難的事跡，啟示我們要樂于奉獻(xiàn)，讓生命綻放出絢麗花朵；要勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的神圣使命，故③④符合題意；故本題選D。10．2023年10月26日，神舟十七號(hào)載人飛船發(fā)射成功，湯洪波、唐勝杰、江新林三名航天員入駐“天宮”。如果你有機(jī)會(huì)跟三位宇航員連線，對(duì)他們說的話中，錯(cuò)誤的是（）A．“向你們致敬！我會(huì)珍惜今天寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來為祖國科技強(qiáng)國之夢(mèng)做貢獻(xiàn)?！盉．“我要學(xué)習(xí)你們的先進(jìn)事跡，只有做轟轟烈烈的大事，才能讓生命從平凡中閃耀出偉大?！盋．“我很崇拜你們，我要像你們一樣將個(gè)體生命和國家命運(yùn)聯(lián)系在一起，讓生命綻放光彩。”D．“作為新時(shí)代的青少年，我會(huì)以你們?yōu)榘駱?，去追求自己的星辰大海，面?duì)艱難險(xiǎn)阻，絕不言放棄?！薄敬鸢浮緽【詳解】本題考查在平凡中創(chuàng)造偉大的相關(guān)知識(shí)。ACD：努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將個(gè)體生命和國家命運(yùn)聯(lián)系在一起，面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，絕不言放棄，都是青少年勇于擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，故ACD說法正確；B：生命的偉大不一定要做轟轟烈烈的大事，我們可以從小事做起，故B說法錯(cuò)誤；本題為逆向選擇題，故本題選B。11．2023年10月3日，一則四川女孩跪地?fù)尵刃墓Ｄ吧说亩桃曨l獲得了億萬網(wǎng)友的點(diǎn)贊。視頻中頭發(fā)被汗水打濕仍奮力施救的女孩叫劉婉，是一名軍隊(duì)護(hù)士，也是一名軍嫂，聽到呼救，她第一時(shí)間趕到病人身邊，對(duì)病人實(shí)施心肺復(fù)蘇。對(duì)劉婉的做法，你認(rèn)為（）①生命是崇高的、神圣的，對(duì)生命要心存敬畏②生命是脆弱的、艱難的，在不可預(yù)知的災(zāi)難面前我們無能為力③平凡因關(guān)切他人而偉大，生命因救死扶傷而精彩④劉婉用行動(dòng)傳遞了社會(huì)溫暖，消除了人間冷漠A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【詳解】本題考查敬畏生命、活出生命的精彩。①③：四川女孩劉婉跪地?fù)尵韧话l(fā)心梗的陌生人，體現(xiàn)了生命是崇高的、神圣的，對(duì)生命要心存敬畏，平凡因關(guān)切他人而偉大，生命因救死扶傷而精彩，故①③符合題意；②：生命是脆弱的、艱難的，在不可預(yù)知的災(zāi)難面前不是無能為力的，因?yàn)樯€是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，故②說法錯(cuò)誤；④：“消除”說法絕對(duì)，故④說法錯(cuò)誤；故本題選B。12．新年前夕，國家主席習(xí)近平通過中央廣播電視總臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)表了二〇二四年新年賀詞，部分內(nèi)容如下：辛勤勞作的農(nóng)民，埋頭苦干的工人，敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)者，保家衛(wèi)國的子弟兵，各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水，每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)！這啟示我們（）A．有意義的人生在于創(chuàng)造出新的東西B．人生價(jià)值主要體現(xiàn)為個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)C．要在轟轟烈烈的事業(yè)中追求自身價(jià)值D．要在奉獻(xiàn)社會(huì)的勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值【答案】D【詳解】本題考查實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。D：辛勤勞作的農(nóng)民，埋頭苦干的工人，敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)者，保家衛(wèi)國的子弟兵，各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水，用自己的實(shí)際行動(dòng)在奉獻(xiàn)社會(huì)的勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，故D符合題意；A：生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，故A說法錯(cuò)誤；B：人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，故B說法錯(cuò)誤；C：我們應(yīng)該追求人生價(jià)值而不是自身價(jià)值，故C說法錯(cuò)誤；故本題選D。分析說明題（共2題）13．【守護(hù)生命，增強(qiáng)生命韌性】生命從哪里來，到哪里去?生命的意義在哪里?有什么意義呢?為了對(duì)這一系列問題有情晰的認(rèn)識(shí)，九年級(jí)（1）班以“珍愛生命，活出生命精彩”為主題舉行了一系列實(shí)踐探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中?；顒?dòng)一：守護(hù)生命體味崇高2024年1月24日15時(shí)許，江西新余市渝水區(qū)一臨街店鋪發(fā)生特別重大火災(zāi)事故，造成重大人員傷亡?；鹎榘l(fā)生后，黨和政府第一時(shí)間作出重要指示，一定要全力開展搜救，及時(shí)救治受傷人員，最大限度減少人員傷亡。要妥善安置受災(zāi)群眾，保障群眾基本生活，并做好遇難者家屬安撫等工作。結(jié)合活動(dòng)一，請(qǐng)你從“生命至上”的角度分析重要指示所蘊(yùn)含的道理?；顒?dòng)二：發(fā)掘潛能增強(qiáng)韌性張明是一名來自中國的游泳運(yùn)動(dòng)員，他在杭州亞運(yùn)會(huì)比賽中展現(xiàn)出了非凡的毅力和勇氣。盡管他在比賽中遇到了困難，但他從不放棄，始終堅(jiān)持到底。他的堅(jiān)持和努力最終換來了一枚金牌，不僅為自己贏得了榮譽(yù)，也為國家爭得了榮耀。結(jié)合活動(dòng)二，請(qǐng)你談一談怎樣發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)生命的韌性?【答案】(1)①生命是脆弱的、艱難的；生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。②我們的生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。(2)①我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。②面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。③發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：敬畏生命、增強(qiáng)生命的韌性。能力考查：分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為國家，需要運(yùn)用敬畏生命的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：發(fā)生特別重大火災(zāi)事故，造成重大人員傷亡；全力開展搜救，及時(shí)救治受傷人員，最大限度減少人員傷亡→可鏈接為什么要敬畏生命。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用增強(qiáng)生命的韌性的有關(guān)知識(shí)，從做法類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：張明在比賽中遇到了困難，但他從不放棄，始終堅(jiān)持到底→可鏈接如何戰(zhàn)勝挫折。第三步：整合信息，組織答案。14．生命的思考【認(rèn)識(shí)生命】同學(xué)們圍繞“生命有時(shí)盡”展開了討論，以下是四位同學(xué)的發(fā)育。(1)請(qǐng)你根據(jù)以上四位同學(xué)的發(fā)言，概括生命的特點(diǎn)?！臼刈o(hù)生命】2023年5月31日，習(xí)近平在北京育英學(xué)校考察時(shí)指出，提高人的健康素質(zhì)，青少年是黃全期。這個(gè)階段，長身體是第一位的，身體好了，才能為今后一生的學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。(2)提高個(gè)人的健康素質(zhì)，你有哪些好的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)分享給同學(xué)們?！揪`放生命】圍繞“增強(qiáng)生命的韌性”這一議題，道德與法治老師引領(lǐng)同學(xué)們搜集了一些資料，開展議題式學(xué)習(xí)活動(dòng)。資料分享“腦癱博士”謝炎廷，從小行動(dòng)不便，正常吃飯、穿衣，甚至說話，對(duì)他來說都異常困難，在家人的努助下居家自學(xué)究小學(xué)到高中的課程。自2011年起在蘭州大學(xué)旁聽課程，12年間，他修完了本科到博士的所有課程，并以第一作者身份在SCI期刊上發(fā)表了3篇論文，取得了近10篇科研成果，榮獲蘭州大學(xué)“榮譽(yù)研究生”稱號(hào)。(3)“腦癱博士”謝炎廷的故事啟示我們應(yīng)該如何增強(qiáng)生命的韌性?同學(xué)們計(jì)劃以“綻放生命之花”為主題向全校同學(xué)發(fā)出倡議。“綻放生命之花”倡議書親愛的同學(xué)們：如果生命是一粒種子，那么，生命的意義就是用它的所有力量努力使自己茁壯成長，無論在怎樣的情況下，都能夠綻放生命的精彩。為了享受生命，同時(shí)也讓這個(gè)世界因有我們而更美好，我們向大家發(fā)出如下倡議：綻放生命，需要①；綻放生命，需要②；綻放生命，需要③?！屛覀儚淖陨碜銎穑瑥默F(xiàn)在做起，讓生命之花精彩綻放！(4)請(qǐng)你將上述倡議書補(bǔ)充完整?！敬鸢浮?1)生命來之不易；生命是獨(dú)特的；生命是不可逆的；生命也是短暫的。(2)日常飲食上應(yīng)多吃一些優(yōu)質(zhì)蛋白類的食物；保證充足有效的休息和睡眠；每天運(yùn)動(dòng)半小時(shí)。(3)①需要增強(qiáng)生命的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力；②培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志；③掌握增強(qiáng)生命韌性的方法；④借助外力，向他人尋求方法幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)。(4)①熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷；敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系。②關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人；用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、溫暖他人，消融冷漠，共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。③一個(gè)人的偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值。④當(dāng)人們?yōu)樯疃?，為家庭的美好和社?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在書寫自己的生命價(jià)值。⑤當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：生命的特點(diǎn)、守護(hù)生命、增強(qiáng)生命的韌性、讓生命之花綻放能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用生命的特點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)，從結(jié)論類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：每個(gè)人都是經(jīng)過媽媽十月懷胎，最后與媽媽的疼痛相伴而來→生命來之不易；關(guān)鍵詞②：每個(gè)人都有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代→生命是獨(dú)特的；關(guān)鍵詞③：生命時(shí)光一去不復(fù)返→生命是不可逆的；關(guān)鍵詞④：人生天地間，若白駒過隙，忽然而已→生命是短暫的。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查提高個(gè)人健康素質(zhì)的做法，屬于開放性試題，言之有理即可。（3）第一步：審設(shè)問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用增強(qiáng)生命的韌性的有關(guān)知識(shí)，從結(jié)論類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：在家人的幫助下居家自學(xué)究小學(xué)到高中的課程；自2011年起在蘭州大學(xué)旁聽課程，榮獲蘭州大學(xué)“榮譽(yù)研究生”稱號(hào)→增強(qiáng)生命的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力；培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志；借助外力。第三步：整合信息，組織答案。（4）本題考查讓生命之花綻放的做法，可以結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行回答。三、綜合探究題15．【戰(zhàn)勝挫折收獲成長】材料一：蔣裕燕在2023年第四屆亞洲殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得了7枚金牌，1枚銅牌被譽(yù)為奪金王。她3歲車禍?zhǔn)チ擞冶酆陀彝龋?歲機(jī)緣巧合，她接觸到了游泳。但由于缺少右臂、右腿，造成了身體失衡，第一次跳進(jìn)泳池，她的身體就像陀螺一樣打轉(zhuǎn)，無法平衡，然后直接沉進(jìn)了水底，是被教練撈上來的。也因?yàn)槿鄙儆冶蹆H50米的自由泳，她要比別人多劃11下，體力消耗更大。她說：“我要超越的，一直是我自己”。她克服困難，刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，不斷超越自己，在各大賽事中多次獲獎(jiǎng)，并打破賽會(huì)記錄，被稱為“折翼飛魚”。(1)蔣裕燕頑強(qiáng)拼搏，不斷超越自己，這給我們戰(zhàn)勝挫折帶來怎樣的啟示？材料二：2023年4月7日，山東省教育廳等7部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于印發(fā)2023年“同心防溺水”專項(xiàng)行動(dòng)工作方案的通知》，深入貫徹落實(shí)“以人民為中心”的發(fā)展思