初中七年級上冊歷史教案2024年

初中七年級上冊歷史教案2024年

歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和說明一系列人

類活動進程的歷史事務的一門學科，多數(shù)時候也是對當下時代的映射。

以下是為大家打算了初中七班級上冊歷史教案2024年范本，歡迎參

閱。

初中七班級上冊歷史教案一

［學問與實力］

以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事務、時間和提示為對學生應駕

馭學問的要求;其他只要求一般了解。

［過程與方法］

1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運

用實力；

2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維實力及獨創(chuàng)、

靈敏是思維品質的培育；

3、口頭表達實力的熬煉。

［情感看法與價值觀］

1、批判地繼承曹操、諸葛亮的道德、精神；

2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的緣由。

［重點］

赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面

［難點］

歷史人物的作用與人民是制造歷史的動力相互關系的史觀。

［課時］

1課時

［課型］

新授課

［方式與方法］

以探討為中心的綜合啟發(fā)式教學

［教具］地圖冊、官渡、赤壁之戰(zhàn)相關多媒體、三國鼎立圖

［授課過程］

1、復習、提問上節(jié)內容

2^導入新課：

今日我們學習第21課三國鼎立，就是那像一個圓鼎的三條腿分

立似的分布在中國大地上的三國。今日我們共同探討這課的內容。

3、講解并描述新課：

三國鼎立是哪三國？同學們是知道的，但未必清晰，請翻翻

課本找到關于三國建立的那一段，請一位同學給大家講講。

220年曹丕建魏，都：洛陽;221年劉備建立蜀國，都：成都；

222年孫權建立吳國，都：建業(yè)。

［播放多媒體《三國演義》主題曲滾滾長江東逝水，浪花淘盡英

雄。是非成敗轉頭空;青山照舊在，幾度夕陽紅。是非成敗轉頭空，

轉頭

之間或得或失，這個道理突出的表現(xiàn)在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)兩大

戰(zhàn)役中。

這兩大戰(zhàn)役都有曹操這個主角，也許同學們對曹操也很有愛好,

先從課文中找出這兩個戰(zhàn)役的年頭。（官渡之戰(zhàn)在200年，赤壁之戰(zhàn)

在208年）相距僅八年的兩戰(zhàn)，曹操呢?前者以少勝多，后者以多敗于

少，這是為什么?請大家評論，我們先說說官渡之戰(zhàn)。

（留出一段時間讓學生打算，后由學生發(fā)言，講解并描述故事。）

208年，孫劉聯(lián)軍在長江邊的赤壁與曹操對壘。請大家先談一下

在這一

戰(zhàn)中居于優(yōu)勢的曹操，弱點在哪里?赤壁之戰(zhàn)經(jīng)過、結果又如何?

（先觀看多媒體詩詞大江東去……，后由學生發(fā)言）

接下來我們一塊了解魏蜀吳三國經(jīng)濟的進展狀況。

4、小結。展示課件學問點匯萃

5、課堂探討：戲曲中的曹操與歷史中的曹操區(qū)分。播放多媒體

資料，戲曲資料并綻開探討。

最終由老師小結，指出如何評價曹操。

（對于曹操的一生的評價是一個1000多年來爭辯不休的問題，曹

操的人生哲學是寧教我負天下人，休教天下人負我，但他疼惜人才,

他從下層選拔，從敵方爭取;他還重視文化，他本身也是一位大詩人，

他統(tǒng)一北方，功勞是不行低估的。有人把他說成亂臣賊子，是不對的，

誰有本領誰就應當稱帝，羅貫中以漢朝為正統(tǒng)，在《三國演義》影響

下，曹操就成了舞臺上的白臉一臣，這是不公允的。）

(5)：創(chuàng)制新的生產(chǎn)工具和。

2.手工業(yè)⑴絲織品：花色品種很多，絲織技術。

(2)陶瓷業(yè)：越窯最為出名，界工藝的珍品。

3.商業(yè)⑴大都力有、和

(2)長安城內分為，分別是

(3)長安既是當時的大都市。

4.開元盛世⑴時間：統(tǒng)治前期。

⑵概況：充溢，唐朝進入時期。

二、合作溝通:依據(jù)下列問題分組探訶，老師深化學生，適時點

撥。

1、材料分析

〃憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉

康俱豐實?！ㄕ埢卮穑?/p>

(1)、這是唐朝那位詩人的詩句？

(2)、〃開元〃是指哪位皇帝的年號？當時出現(xiàn)的旺盛景象在歷稱為

什么？

⑶、〃開元之治〃與〃開元盛世〃是一種什么樣的關系？

2、假如你是唐朝的一名導游，當你領一個旅游團到達長安時，

你是怎樣向游客介紹長安的狀況的?(就是寫一篇介紹長安的導游詞)

三、探究展示：依據(jù)學生展示狀況適時進行點撥。

小結：唐朝建立以后，經(jīng)過貞觀之治、武周統(tǒng)治，到唐玄宗的開

元盛世達到鼎盛，安史之亂后，唐朝衰落。

四、課后檢測：

1.在舊金山、紐約等地，人們把華僑、華人聚居的地方稱作〃唐

人街〃，可見唐朝在人們心目中的地位。唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝進入

全盛時期，歷稱為0

A.文景之治B.升皇之治C.升元盛世D.康乾盛世

2.唐玄宗命人燒毀宮內一批珠玉錦繡，意在表明0

A、這些錦繡已經(jīng)不行再用B.自皇帝始崇尚節(jié)儉，致力進展的決

心

C、唐朝此后對絲織業(yè)進行限制D.皇帝以后決不穿絲織品

3.種茶、制茶、飲茶的發(fā)源地是()

A、中國B、日本C、朝鮮D、印度

4.創(chuàng)新是一個民族進展的靈魂，中華民族自古以來就做出了不少

的制造獨創(chuàng)，其中唐朝時期創(chuàng)制的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具是()

A.樓車B.翻車C.水排D.曲轅犁

5.唐朝陶瓷制品中，以黃、綠、青三種顏色加以裝飾且著名于世

的藝術珍品是0

A、越窯的青瓷B、邢窯的白瓷C、唐三彩D、景德鎮(zhèn)瓷器，

6?假如你是電視劇《唐玄宗》的導演，結合歷史的進展劇情中你

不會設置的場景是()

A、茶坊里飲茶的場景B、田野里用曲轅犁耕田的場景

C、大戶人家擺設著唐三彩D、后堂掛著〃開元之治〃匾額

7.下列關于唐朝長安的敘述，錯誤的是0

A、在長安城里可遇到身著各式服裝的西域人B、長安城內街道

兩邊有排水設施

C、長安是當時一座國際性的大都市D、在住宅區(qū)內有很多店鋪，

商業(yè)旺盛

8.唐朝一位皇帝在統(tǒng)治前期勵精圖治，政績卓著，出現(xiàn)r'開元

盛世〃的局面，這位皇帝是（）

A、唐高祖B、唐太宗C、武則天D、唐玄宗

初中七班級上冊歷史教案三

導入新課

〃結合史料（課本）能總結出〃開元之治〃緣由者，將獲得大唐開元盛

世游的機會?！?/p>

什么是開元之治？

武則天后，唐朝政局一度動蕩，唐玄宗勵精圖治，政治局面為之

一新，歷稱之為〃開元之治〃。

開元是唐朝哪個皇帝的年號？

出示唐玄宗畫像

提起唐玄宗，同學們能翻譯出這句話嗎？

玄宗少歷民間身經(jīng)逆難，故即位之初，知人疾苦，躬親庶政〃

（因為唐玄宗少年時在老百姓中間生活過，經(jīng)驗了很多磨難，所

以剛即位時，很懂得體諒老百姓的疾苦，很多涉及老百姓的政務，都

親自辦理）

由此導入新課唐玄宗統(tǒng)治前期,開創(chuàng)了〃開元盛世’的良好局面.

講授新課

為了開創(chuàng)旺盛昌盛的景象，唐玄宗詳細實行了哪些措施呢？

一、政治上（開元之治）：

即位后，勵精圖治，他實行的措施有：

①任用名相（如熟識吏治、富有改革精神的）；

②重視；

③崇尚節(jié)儉，命人燒毀珠玉錦繡，表示的決心。這些措施，使

開元年間政局為之一新，史稱〃〃。

二、經(jīng)濟上回農(nóng)業(yè)：

視察、比較，分析出曲轅犁的優(yōu)點。（省力;翻土塊，相當完善。）

視察、想象，分析出筒車比以往澆灌工具先進的地方，（水力代

替了人力）聽講理解形成相識：筒車是一種利用水力轉動的澆灌工具,

用竹或木制成一個大型立輪，由一個橫軸架起，可以自由轉動，輪的

四周斜裝上很多竹筒，把轉輪安置在溪流上，受水流沖擊，自行旋轉

不已。

觀看〃開元盛世'從西域引進的蔬菜品種、陸羽《茶經(jīng)》圖片，引

導學生進一步了解〃開元盛世'農(nóng)業(yè)特點

①興修工程；

②農(nóng)作物種植上：水稻接受育秧移植栽培、品種增多、之風盛

行;③農(nóng)具改進：唐朝時獨創(chuàng)了新的生產(chǎn)工具和；

④抗拒天災的實力增加。

回商業(yè)方面：

觀看長安平面圖，引導學生了解〃開元盛世，商業(yè)特點

1）明確當時唐朝繁華的都市有。

2）長安城的布局：城內分為和（長安城中的坊和市分別指和。）

3）唐代的長安既是當時各民族交往的中心，又是一個的大都市

團手工業(yè)：

觀看〃唐畫中身著絲綢服裝的婦女形象〃、〃唐朝陶瓷〃、〃唐三彩〃,

引導學生了解〃開元盛世'手工業(yè)特點

①絲織業(yè)花色品種多，技術高；

②陶瓷業(yè)：代表作有越窯、邢窯和（最的）。

老師歸納：開元之治是唐朝鼎盛的時期，也是我國封建社會少有

的經(jīng)濟旺盛和文化昌盛的時.期。

明末清初的學者王夫之比較了歷代盛世之后說「開元之盛，漢、

宋莫及矣。唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟空前旺盛，倉庫充溢,

人口明顯增加，唐朝進入了全盛時期，歷稱為〃開元盛世〃。

這里肯定要留意:在唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝進入了全盛時期，

因為在唐玄宗統(tǒng)治中后期,，由于寵愛楊貴妃，重用一臣，后來爆

發(fā)了安史之亂。而安史之亂是唐朝由盛到衰的轉折點。

我們已經(jīng)知道在統(tǒng)治前期,為了取得良好的統(tǒng)治局面，唐玄宗實

行了很多措施，比如重用人才，進展生產(chǎn)，提倡節(jié)儉

但是開元盛世的取得是玄宗一人的功勞嗎?哪些方面促進了開元

盛世？

1、唐玄宗的努力

2、隋文帝、唐太宗、武則天奠定的基礎

3、勞動人民的制造

4、中外及各民族間的溝通

課堂小結：

一、開元之治

唐玄宗前期的統(tǒng)治

二、盛世經(jīng)濟的旺盛

1、農(nóng)業(yè)的新氣象

2、手工業(yè)的成就

3、商業(yè)城市的進展

布置作業(yè)

課后“練一練〃及〃活動與探究"

初中七班級上冊歷史教案四

【教學目標】

識記與理解：記住遠古傳聞中的重要人物，記住漢族的前身和

始祖。理解炎帝和黃帝與農(nóng)業(yè)起源關系的傳聞的實質，理解〃禪讓〃的

含義和實質。

實力和方法：培育從傳聞中提取有用信息的實力、幫助學生駕馭

以傳聞印證歷史的基本方法。

情感、看法與價值觀：了解華夏族形成的歷史，培育崇敬中華民

族人文始祖的情感。了解以禹為代表的遠古居民的優(yōu)秀品德，繼承和

發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，體驗禹治水的艱辛并了解其業(yè)績，體會

人生的價值。

【教學重、難點】

重點：農(nóng)業(yè)起源的傳聞和華夏族的形成。禹治水的傳聞。

難點：部落、部落聯(lián)盟的構成和性質?！ǘU讓〃的含義和實質。

【課前打算】

課前收集有關黃帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的傳聞故事。

【教學步驟】

一、導入新課

1.學生讀引言。

2.老師引入：歷史講究真實牢靠，傳聞難免夸張?zhí)摌?。但不少?/p>

聞生動地反映了人類的歷史，包含著極有價值的內容。上一課時，

我們從考古發(fā)掘的物證來學習了原始農(nóng)耕文化，本課時要通過傳聞

來相識農(nóng)耕文化?？纯茨切┝鱾骶眠h的傳聞中，包含了有關遠古農(nóng)耕

文化的哪些有用的歷史信息？

二、新課講授

（一）二、炎帝和黃帝的傳聞

中國人都自稱是炎黃子孫，你知道是怎么來的嗎？

講解“炎〃、〃黃〃之意及其傳聞（或抽學生來講）

整理出華夏族的來歷：

從中知道了哪些有關農(nóng)耕文化的重要信息?談后世祭祀炎、黃（談

兩碑上的字），黃帝、炎帝被稱為中華民族的"人文始祖〃。

（二）禪讓的傳聞

1.簡要講：黃帝以后很久，堯禪舜、舜讓禹。要求學生概括其

過程的共同點。然后得出結論，讓學生理解禪讓的含義。

2.讓學生簡潔發(fā)表一下關于如何看〃禪讓制〃的看法。

（三）治水的傳聞

1.禹之所以在舜死后出任部落聯(lián)盟的首領。必定是他的德才出

眾、威望很高。何以見得?還是讓我們一起來了解禹治水的傳聞。

2.要求學生講解并描述大禹治水的傳聞。然后問，禹治水為什

么能夠取得勝利?然后小結：禹治水勝利，樹立了崇高的威望。

3.處理輔欄的讀讀、說說。

（四）情感升華

學習了本課內容，我們從他們身上學習什么？（生答，老師簡評）,

這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，要將其發(fā)揚光大。

（五）學習測評

完成課后學習測評題

初中七班級上冊歷史教案五

一、課程標準

L描述世界一些地區(qū)和國家不同的自然環(huán)境條件，比較人們社會

生活和風土人情等方面的主要特色。

2.運用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境

的特點。

二、學習目標

1.能夠利用各種地圖或文字材料，獲得所須要的信息，描述秘魯

安第斯山區(qū)的自然環(huán)境。

2.能夠說明山區(qū)人們是如何利用山區(qū)來進展生活的，描述他們生

產(chǎn)生活的特色。

3、學會分析山區(qū)人們生產(chǎn)生活的特色與山區(qū)自然環(huán)境之間的關

系O

三、教學重難點

重點：安第斯山區(qū)的自然環(huán)境特征和人文環(huán)境特色。

難點：安第斯山區(qū)的自然環(huán)境與人文環(huán)境之間的關系。

四、教學方法

讀圖法、情景教學法、合作探討法等。

五、教學流程

【導入新課：觀賞圖片】

觀賞安第斯山脈地區(qū)風光，同時配上印第安人音樂，引起學生的

愛好。

設問：同學們，老師給大家?guī)淼倪@些風光圖片美不美？

學生答：美！

問：那么大家想不想知道這么漂亮的地方究竟在什么地方呢！

學生答：想I

（一）找尋安第斯

1.通過幻燈片向同學們展示兩張圖片（安第斯的地理位置圖），請

同學們來說一說，安第斯山脈在世界的位置、走向及地位？

2.再通過幻燈片展示一幅當?shù)貓D片，設計問題：〃走進山區(qū)，探

究山區(qū)的生產(chǎn)生活是怎樣的?〃

（二）探秘安第斯

L【幻燈片展示秘魯山區(qū)農(nóng)業(yè)活動示意圖】

設計問題：安第斯山區(qū)人民又是如何利用當?shù)氐沫h(huán)境進展生產(chǎn)的

呢？

學生回答：低海拔處……高海拔處……

2.【幻燈片展示5oS左右安第斯山脈東坡不同高度自然景觀改

變示意圖】

設計問題：秘魯安第斯山區(qū)從山麓到山頂自然景觀的改變緣由？

學生整理（老師引導）回答：隨著海拔的上升，氣溫漸漸降低（每上

升1000米，氣溫下降6團）。高海拔山區(qū)從山麓到山頂，導致自然景觀

呈現(xiàn)垂直改變。

3.【老師引導過渡】