四年級上冊語文語文園地二教學(xué)設(shè)計

四年級上冊語文語文園地二教學(xué)設(shè)計四年級上冊語文語文園地二教學(xué)設(shè)計1［教學(xué)目標］能結(jié)合閱讀體驗，梳理學(xué)到的提問策略，以及運用提問策略進行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺運用提問策略?！菊Z文要素】2.借助形聲字的特點，認識“駐、鈔”等12個生字。3.能體會每組兩個句子在表達上的不同效果。4.能體會自問自答的表達效果。5.朗讀、背誦有關(guān)提問的名句?！菊Z文要素】［教學(xué)重難點］1.能結(jié)合閱讀體驗，梳理學(xué)到的提問策略，以及運用提問策略進行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺運用提問策略。2.能體會每組兩個句子在表達上的不同效果；體會自問自答的表達效果，積累有關(guān)提問的名句。［教學(xué)課時］2課時第一課時［課時目標］1.能結(jié)合閱讀體驗，梳理學(xué)到的提問策略，以及運用提問策略進行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺運用提問策略。（重點）2.借助形聲字的特點，認識“駐、鈔”等12個生字。一、交流平臺1.談話導(dǎo)入：在本單元的學(xué)習(xí)中，你有沒有遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決呢？2.交流閱讀體驗，梳理提問策略。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，交流學(xué)到的提問策略，教師相機幫助學(xué)生梳理。預(yù)設(shè)：（1）從《一個豆莢里的五粒豆》一課學(xué)到了既可以針對課文局部提問，也可以針對課文整體提問。（2）從《夜間飛行的秘密》一課學(xué)到了可以從內(nèi)容、寫法、獲得的啟示等角度提問。（3）通過學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀》，明白了要提出對理解課文有幫助的問題。3.總結(jié)運用提問策略閱讀的好處。（1）指名學(xué)生匯報自身的閱讀體驗，交流運用提問策略進行閱讀的好處。（2）讀一讀課文中學(xué)習(xí)小伙伴的話，總結(jié)好處。教師相機激勵學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成敢于提問、主動提問的好習(xí)慣。4.引導(dǎo)學(xué)生提出、交流運用提問策略存在的問題。預(yù)設(shè)：針對寫法提出可能存在的問題。教師把針對《夜間飛行的秘密》的寫法提出的問題匯集起來，讓學(xué)生讀一讀課文，再讀一讀這些問題，幫助學(xué)生加深感受。二、識字加油站1.學(xué)生自由讀讀每一組漢字，讀準字音。2.學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（1）第一部分由六組讀音相同的形近字組成。每組漢字的`左邊為較熟悉的字，右邊為生字；第二部分由三個漢字組成，每組的兩個生字偏旁相同，讀音和字義不同。（2）利用形聲字形旁表義，聲旁表音的規(guī)律說說自己的發(fā)現(xiàn)。①第一部分生字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)形旁猜漢字的意思，再根據(jù)意思組成詞語，最后查工具書驗證。“駐”和“鈔”的形旁表義，馬字旁結(jié)合古代的交通工具來理解，金字旁結(jié)合古代的錢幣來理解。②第二部分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生先說說形旁所表示的意義，再嘗試通過組詞來理解，最后查工具書驗證。如，“賬”字，學(xué)生可以通過回憶較熟悉的字“財、貨”等，猜測含有貝字旁的字與金錢有關(guān)。然后嘗試著組詞“賬本、還賬”。最后查工具書驗證。第二課時［課時目標］1.能體會每組兩個句子在表達上的不同效果。（重點）2.能體會自問自答的表達效果。（重點）3.朗讀、背誦有關(guān)提問的名句。（難點）一、詞句段運用（一）反復(fù)1.學(xué)生朗讀兩組句子，說說每組中兩個句子表達的主要意思是否一樣。2.學(xué)生交流每組中的兩個句子有什么不同。預(yù)設(shè)：（1）第一組中的第一句反復(fù)運用“沒有”，在句中出現(xiàn)四次。第二句中只有一個“沒有”；（2）第二組中的第一句反復(fù)使用“叫”，第二句沒有反復(fù)使用。3.學(xué)生反復(fù)對比所讀的句子，說說每組中的兩個句子帶給自己的感受有何不同。預(yù)設(shè)：（1）第一組中的第一句更能凸顯那時候什么也沒有，十分落后。（2）第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛叫。4.引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達。如，讓學(xué)生照樣子改寫“車外是茫茫的大戈壁，沒有山、水和人煙”。（二）自問自答1.學(xué)生自由讀句子，讀后交流三個句子的特點。2.出示非自問自答的句子：（1）人類呼風(fēng)喚雨。（2）人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（3）竺可楨去北海公園是為了觀察物候，作科學(xué)研究的。3.引導(dǎo)學(xué)生進行比較，體會自問自答表示強調(diào)的效果。4.讓學(xué)生在學(xué)過的課文里找出自問自答的句子，并讀一讀，加深體會。如，《走月亮》中的“從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有?！苯M織學(xué)生仿寫句子，進一步體會自問自答的表達效果。二、日積月累1.學(xué)生借助拼音把句子讀正確。2.學(xué)生自由說說這些句子的大致意思，教師根據(jù)學(xué)生的理解進行補充講解。（1）好問則裕，自用則?。合矚g問問題就會變得知識淵博，自以為是、不接受別人的意見就會變得狹隘。（2）博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之：要廣泛地學(xué)習(xí)，詳細地探究，謹慎地思考，明白地分辨，切實地履行。（3）智能之士，不學(xué)不成，不問不知：有智慧和才能的人，不學(xué)習(xí)就不會有所成就，不提問就不會獲得知識。（4）人非生而知之者，孰能無惑：人不是生來就懂得知識和道理的，誰能沒有疑惑呢？3.學(xué)生熟讀、背誦。4.學(xué)生選擇最喜歡的名句抄寫在卡片上，把卡片放在自己經(jīng)常能看到的地方，激勵自己養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。［教學(xué)反思］語文園地二主要突出質(zhì)疑這一主題，“交流平臺”告訴我們“問”的方法，“日積月累”告訴我們“問”的好處。從“交流平臺”中的質(zhì)疑方法到關(guān)于質(zhì)疑的名言、問句仿寫，都體現(xiàn)了疑問在我們的學(xué)習(xí)和生活中的重要性。我讓學(xué)生從本單元的主題入手，從整體上樹立起質(zhì)疑意識，注重方法的交流與領(lǐng)會，自己仿寫問句，再到借名人名言重申質(zhì)疑的重要性，遵循了由理論到實踐的學(xué)習(xí)過程，講練結(jié)合，促進了學(xué)生對知識點的掌握，提高了學(xué)生解決問題的能力。四年級上冊語文語文園地二教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標1．培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會僧體驗觀察的樂趣。2．寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文，3．能一邊讀課文，一邊體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。4．積累花名的歌謠了解幾種花的特點，并作適當拓展，讓學(xué)會僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣5．積累成語，運用成語。教學(xué)準備1．詞語卡片。2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。時間安排5課時第一課時一、導(dǎo)入師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！二、在小組交流1．交流自己看到到的情況。要求：一開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。2．推舉代表，準備在班組匯報。三、全班交流各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學(xué)生的匯報交流觀察方法：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。五、延伸拓展希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。第二課時習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1．師:近來，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事？仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。2．根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會僧無拘無束的小組交談中，捕捉習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導(dǎo)。對觀察日記和寫法和格式稍作指點學(xué)生試寫第三課時修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改1．請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。（2）是否把意思表達清楚。2．再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺1．學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？2．說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3．說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累1．讀讀認認（1）自己讀一讀，。（2）指名讀，（3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？2．讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩句。（2）指名讀（3）想一想:找出12種花名，聯(lián)系句子說好所各種花的特點或了解到的其他內(nèi)容。（4）男女生比賽讀（5）背誦歌謠導(dǎo)背誦:抓住花的特點（6）抄寫歌謠第五課時一、趣味語文二、詞語盤點1．讀讀寫寫2．讀讀記記3．聽寫詞語三、完成同步單元練習(xí)四年級上冊語文語文園地二教學(xué)設(shè)計3【學(xué)習(xí)目標】1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。2、能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，4、能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。5、能背誦“日積月累”部分?！菊n前準備】1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。2、準備“爬山虎”圖片。第一課時【教學(xué)過程】一、讀讀寫寫1、檢查讀音，交流識記方法。a．自由讀記，讀中正音。b、交流難記字形識記方法。2、取長補短，再次識記。3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。a，住宅住址隱蔽隱藏b．洞穴傾斜平坦寬敞c、均勻重疊空隙痕跡d．引人注意毫不可惜隨遇而安二、讀讀記記1、讀中正音。a，指名讀詞，隨時正音。b．按順序齊讀。c．同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。2、解疑說話。a、提出不懂詞語，共同交流解疑。b、自由選擇幾個詞說一段話。三、我的發(fā)現(xiàn)1、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。2、出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。3、作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體?思考交流。4、讀“小林”“小東”的話。四、成語故事1、寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢?《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?a、從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。b．文中第二自然段及第四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。4、說故事。五、日積月累1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。(在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))2、讀句正音。3、仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細致、長期的觀察)4、熟讀成誦，吟唱成誦。第二課時口語交際1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察，就會有意想不到的收獲?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真的不錯。2、獨立看圖，然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。4、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。a、可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。b．可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。d．還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢?6、評議“獨具慧眼”獎得主人選。7、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。第三課時習(xí)作指導(dǎo)1、通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?2、指名試說，師生共同點評。著重從以下幾點人手：a、觀察了什么事物，怎樣觀察的?b．有什么新的發(fā)現(xiàn)?c．在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象。3、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。a、學(xué)生說題目，師整理。b．你喜歡哪個題目，為什么。4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢?討論明確：a，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來。b．能不拘形式的寫