人物描寫及其作用(授課)

人物描寫及其作用歡迎來到李老師講堂2021/6/271集體探究學(xué)習(xí)活動(dòng)一人物的描寫有哪些方面？第一關(guān)2021/6/272人物描寫的基本方法可分為5種：外貌描寫語言描寫動(dòng)作描寫心理描寫神態(tài)描寫百度百科中2021/6/273課堂點(diǎn)睛1１、他想，永遠(yuǎn)躺在那兒，酣睡做夢，聽風(fēng)兒在樹梢之間低聲悄語，愛撫著墳頭的花和草，沒什么事要你愁慮、傷心，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)沒有，這樣的日子一定非常太平。2、散碎的劉海下露出一張精致而又美麗的臉蛋兒，唯一美中不足的是她脖子上那塊棕黑的胎記。不過，這樣的胎記也使得她更顯得調(diào)皮可愛了。3、“瞧，又一個(gè)，‘我準(zhǔn)備得不好’；一個(gè)個(gè)背得滾瓜爛熟的，還‘請大家原諒’?！边@說話的人不是別人，正是頭號(hào)“活寶”孔兵杰?？妆苓@個(gè)人，高高瘦瘦，五官雖不很和諧，卻平添了幾分風(fēng)趣。4、當(dāng)她拿叉子的時(shí)候，手抖得那么厲害，那叉子竟掉了下來。她餓到了這地步，頭竟像老人一般顫巍巍的。結(jié)果只好用手指頭做叉子拿菜吃。5、他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么不安，甚至不敢接觸任何人的目光。2021/6/274闖關(guān)成功2021/6/275探討人物描寫的作用2021/6/276案例一這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個(gè)脊背，又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數(shù)個(gè)筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動(dòng)著。我仔細(xì)端詳著面前這位青年人。他戴著一頂籃色旅游帽，帽沿上有一行白字：“日本大學(xué)生旅游團(tuán)”。身上穿一件黑灰色太空服，下身穿著牛仔褲，肩上背著一個(gè)黑色的旅游包。外貌描寫外貌描寫表現(xiàn)人物的形象、身份第二關(guān)2021/6/277李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。例段二:主要抓住孩子：調(diào)皮的大眼睛”、“鼓鼓的腮幫”、“翹起的小鼻尖”等相貌特點(diǎn)，把一個(gè)機(jī)靈、滑稽逗人的孩子寫得活靈活現(xiàn)。外貌描寫表現(xiàn)人物的性格2021/6/278除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。外貌描寫表現(xiàn)人物感情的變化2021/6/279通過外貌描寫表現(xiàn)人物的身份、形象、性格及感情的變化2021/6/2710練一練：這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。問：文段畫橫線的句子屬于哪種人物描寫方法？其作用是什么？外貌描寫塑造了老年閏土：陷入貧困之中的農(nóng)民形象。2021/6/2711天使1.小時(shí)侯，我是一個(gè)搗蛋、不愛學(xué)習(xí)又極愛報(bào)復(fù)的孩子。無論在家里還是在學(xué)校，父母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關(guān)愛，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候常常默默祈禱：上帝?。〗o我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)們的榜樣?？墒牵系壅级?，我的祈禱沒有一句應(yīng)驗(yàn)。我依然是個(gè)令人生厭的壞孩子，甚至因?yàn)槲遥瑳]有老師愿意帶我們這個(gè)班。2.三年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校里來了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐。瑪麗婭小姐剛一站到講臺(tái)上，整個(gè)班里都沸騰了，她太漂亮啦！我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。3.瑪麗婭小姐沒有像其他老師那樣大聲叫嚷：“安靜！安靜！”她始終面帶微笑地望著我們。奇怪，這樣我反而感到很無聊，于是，我打一個(gè)手勢，大家立即停止了胡鬧?，旣悑I小姐開始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己地名字寫到黑板上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下很快又舒展了。心想；糟了，她肯定識(shí)破了我們的把戲。但是，瑪麗婭小姐卻轉(zhuǎn)過身來問：“誰愿意替老師去拿盒粉筆？”剛剛平靜下來的沸騰又開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個(gè)教室，好多男生爭著去干這件事。2021/6/27124.瑪麗婭小姐請大家不要爭，她會(huì)挑一個(gè)最合適的人選。瑪麗婭走下講臺(tái)，仔細(xì)查看了每一個(gè)人，最后她說：“基恩，你去吧?！蔽艺f：“為什么是我？”“因?yàn)槲铱吹贸瞿銦崆?、機(jī)靈又具號(hào)召力，我相信你會(huì)把事情做得很好。”5.我熱情？我機(jī)靈？我具有號(hào)召力？我竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)？瑪麗婭一眼就看出了我的優(yōu)點(diǎn)！要知道，在此之前從未有人說過我哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好處，甚至我自己也認(rèn)為我是一個(gè)被上帝拋棄的孩子。6.我很快取回一盒粉筆，因?yàn)樗筒卦诮淌液竺娴牟輩怖铩．?dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲逢里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了污泥，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點(diǎn)也不在意這些，她接粉筆的時(shí)候給了我一個(gè)天使般的微笑?，旣悑I就是上帝派來的天使。7.從此，我決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人，因?yàn)槲抑捞焓拐谧⒁曋?。問：?段對“我”運(yùn)用了什么描寫方法？這樣描寫的作用是什么？2021/6/2713外貌描寫我開始注意自己的外表，意識(shí)到自己的不足，暗示“我”開始轉(zhuǎn)變。2021/6/2714日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自命為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅；青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（頭上梳著墮馬髻，耳朵上戴著寶珠做的耳環(huán)；淺黃色有花紋的絲綢做成下裙，紫色的綾子做成上身短襖。）文段中劃線句子是對羅敷的什么描寫？在文中有什么作用？答：2021/6/2715闖關(guān)成功2021/6/2716案例二個(gè)人獨(dú)白，也就是我們常說的自言自語。如：“唉，這鬼天氣！又悶又熱，蚊子也來搗亂，一夜沒睡，真倒霉！”王老五不停地邊拍著蒲扇邊咒罵著。對話。如：表哥要下地干活去，小弟張開兩只手臂攔著，不讓表哥出去。表哥說：“好弟弟，聽話，讓表哥走?！毙〉苷f：“我要蟈蟈?！北砀缯f：“我給你捉，捉個(gè)挺大挺大的?！毙〉苷f：“我還要個(gè)籠子哪！”表哥說：“我給你編，編個(gè)頂好頂好的。”小弟這才放開手，讓表哥走出門語言描寫語言描寫表現(xiàn)人物的身份、性格第三關(guān)2021/6/2717幾個(gè)人議論或交談。如：孫老師說：“桂花有哪些用途呢？同學(xué)們分組議一議吧！”孫老師的話剛落音，同學(xué)們就討論開了：“桂花是多種食品的香料。做桂花糖，桂花糕都離不開它?！崩罾f?！皽珗A里加上桂花特別好吃?！标惼秸f。王小山搶著說；“桂花可以泡茶。桂花茶味道可香吶！”我說：“問訊吳剛何所有？吳剛捧出桂花酒。桂花還可以釀酒呢！”孫老師聽了大家的發(fā)言，高興得不停地點(diǎn)頭。語言描寫表現(xiàn)人物的性格2021/6/2718語言描寫的作用:表現(xiàn)人物性格、身份。2021/6/2719兒子的創(chuàng)意畢淑敏有一天，兒子突然說：“我準(zhǔn)備到日本旅游一次?！币?yàn)樗?jīng)常異想天開，我置之不理。他說：“咦，你為什么不表態(tài)？難道不覺得我很勇敢嗎？”我說：“是啊是啊，很勇敢?？墒郎嫌行┦虏⒉粏问怯赂揖蛪蛴谩１热邕@件事吧，還得有錢。”他很鄭重的說：“這上面寫著，舉辦一個(gè)有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免費(fèi)到日本觀光旅游?！闭f著，把一本海外刊物遞給我。我看也不看地說：“關(guān)于宗教，你懂得多少？關(guān)于建筑，你懂得多少？金牌銀牌歷來都只有一塊，多么激烈的爭奪。你還是好好做功課吧?！彼敛粴怵H地說：“可是我有創(chuàng)意啊。比如這個(gè)博物館里可以點(diǎn)燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛；比如這個(gè)博物館里可以賣齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教。比如……”2021/6/2720我打斷他說：“別比如了，人家征的是建筑創(chuàng)意，要像悉尼的貝殼狀大歌劇院，有獨(dú)特的風(fēng)格。我記得你小時(shí)候連積木都搭不好，還奢談什么建筑！”十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦，自語道：“在地面挖一個(gè)巨大的深坑，就要100米吧，然后把這個(gè)博物館蓋在底下……”我說：“噢，那不成了地下宮殿？”兒子不理我，遐想著說：“博物館和大地粗糙的巖石泥土間要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墻，這樣參觀的人們時(shí)時(shí)刻刻會(huì)感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。從底下向陽光明媚的地面攀升，會(huì)有人的自豪感。地面部分設(shè)計(jì)成螺旋狀的飛梯，象征著人類將向宇宙探索……”他在空中比畫了一個(gè)上大下小的圖形。我不客氣的打斷他：“挖到地下那么深的地方，會(huì)有礦泉水涌出來。你想過沒有？再說什么樣的建筑材料，可以長久的保持你所要求的透明度？還有你設(shè)計(jì)的飛梯，空中的螺旋狀，多危險(xiǎn)！還有……”兒子擺擺手說：“媽媽，您說的問題都是問題。不過那是工程師們需要解決的問題，不關(guān)我的創(chuàng)意。媽媽，您知道什么是創(chuàng)意嗎，那就是最富于創(chuàng)造性的意見??！”……2021/6/2721兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。很長時(shí)間過去了，在我們幾乎將這件事淡忘的時(shí)候，兒子收到了一個(gè)那家征文舉辦部門寄來的、寫著他的名字并稱他為“先生”的大信封。我們拆開信，里面是一張請柬，邀請兒子到海外參加發(fā)獎(jiǎng)儀式。兒子苦惱地說：“現(xiàn)在趕去也來不及了。再說他們也沒說清我是不是獲獎(jiǎng)?wù)摺！碑?dāng)我們把這件事完全忘記的時(shí)候，接到了征文舉辦部門的第二封信。信中說，我的兒子沒能去參加那天隆重的發(fā)獎(jiǎng)儀式，他們深感遺憾。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌及獎(jiǎng)金他們設(shè)法轉(zhuǎn)來。兒子放學(xué)回來，還沒摘書包，我就把信給他。他看了一眼，然后淡淡地說：“銀牌??？我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年歲小，一個(gè)人到日本去不方便，商量了一下就說，算了，給他個(gè)銀牌吧?！蔽翌拷Y(jié)舌。停了一會(huì)兒才問他：“你為什么這么想到日本去呢？”

他立刻來了精神，興致勃勃地說：“日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以買一臺(tái)回來玩啊！”2021/6/2722問：文段中的劃線句子屬于哪種人物描寫方法？從中你能看到“兒子”有什么樣的性格特點(diǎn)？請列出兩點(diǎn)，并分別作簡要分析。自信天真幽默豁達(dá)。1、自信，不滿足于自己得銀牌，對自己充滿信心，認(rèn)為應(yīng)該得金牌；

2、天真，把不得金牌歸結(jié)為是由于自己年齡小，確實(shí)是孩子的見解；

3、幽默，語言風(fēng)趣，有個(gè)性，如“算了，給他個(gè)銀牌吧”，有幽默感。

4、豁達(dá)，語言中流露出兒子的大度、瀟灑，看問題與眾不同。2021/6/2723闖關(guān)成功2021/6/2724案例三閱讀下面文段，回答問題。我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。枺何亩沃袆澗€句子是對人物的什么描寫？對展示人物性格有什么作用？表現(xiàn)自己愧悔、自責(zé)的心理心理描寫第四關(guān)2021/6/2725心理描寫心理描寫的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。2021/6/2726看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問：“昨天的天氣預(yù)報(bào)看了沒有？寒流快到武漢了。厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄……”兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了：“知道了，知道了?！睌R了電話。他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？”疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)打噴嚏。2021/6/2727老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說起，他趕緊截?。骸皨專隳沁吿鞖庠趺礃?？”老人答：“雪還在下呢?！彼挥勺灾鞯劂蹲×?。在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過七旬的母親。人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王有點(diǎn)發(fā)懵。問：劃線句子是對老王的心理描寫，表現(xiàn)了他怎樣的心理？2021/6/2728表現(xiàn)老王困惑、內(nèi)疚、有所醒悟的心理。2021/6/2729闖關(guān)成功2021/6/2730動(dòng)作描寫老人的雙手很靈巧。一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個(gè)泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會(huì)兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。表現(xiàn)老人手法嫻熟靈巧第五關(guān)動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物的性格2021/6/2731教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著?？匆娢覀?，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。表現(xiàn)老師的憤怒動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物的心理2021/6/2732動(dòng)作描寫作用：表現(xiàn)人物性格、特征，揭示人物心理2021/6/2733他輕輕一跳，雙手就握住了單杠，緊接著收腹、抬腿，拉臂引體、抬頭挺胸，輕而易舉地上了杠。他那勻稱的身材，再加上這靈巧的動(dòng)作，就好像凌空欲飛的雄鷹。①這一段話是描寫，作用？動(dòng)作描寫變現(xiàn)了單杠運(yùn)動(dòng)員靈巧、嫻熟的動(dòng)作特征2021/6/27341警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場?！?“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰！比巳豪镉腥苏f?！跋勇宸?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”……3“沒錯(cuò)兒，將軍家的！”人群里有人說?！芭叮　~爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風(fēng)了，挺冷……”……4“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了。問：這幾段文字是警官奧楚蔑洛夫穿大衣和脫大衣的細(xì)節(jié)描寫，請說說它在小說中的作用是什么？答：2021/6/2735第1段的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫耀武揚(yáng)威的姿態(tài)；234段的細(xì)節(jié)描寫則表現(xiàn)了他內(nèi)心的恐慌和強(qiáng)作鎮(zhèn)定的窘態(tài)。2021/6/2736牽著母親過馬路周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點(diǎn)好菜招待我們。母親說：“你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥媽就買啥。”到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時(shí)間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。人老話多，樹老根多，母親這把年紀(jì)，自然絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……

一剎那間，我的心靈震顫起來。這是多么熟悉的動(dòng)作呀！2021/6/2737上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時(shí)在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著走到公路對面。然后低下身子，一遍遍叮囑：“過馬路要跟著別人一起過”……

20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣－－掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛子的情腸。我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說：“小時(shí)候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個(gè)老農(nóng)面對豐收的良田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的魚網(wǎng)。問：請找出文中的一處細(xì)節(jié)描寫，并說說其在文中的作用。答：2021/6/2738如“母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……

”這里的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了母親對兒子的摯愛，時(shí)光雖然流逝，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。2021/6/2739闖關(guān)成功2021/6/2740小明娟右手緊握鉛筆，左手按在作業(yè)本上.她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩,分明是在呼喊:“我要讀書”。

神態(tài)描寫變現(xiàn)人物的內(nèi)心世界第六關(guān)2021/6/2741趕緊他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的

我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來，對我母親說：“這個(gè)賣牡蠣的像于勒？”突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼怎么那么小試身手表現(xiàn)我父親（菲利普）自私冷酷勢力嫌貧愛富的性格神態(tài)描寫變現(xiàn)人物的性格材料1：這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺(tái)上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來搓去，一會(huì)兒便被汗水打濕了，滑滑的。

“怎么辦呢，該不該上去呢？”唐明賊似的看看四周，比先前更緊張了，兩腿在桌底下直發(fā)抖?！叭ィ欢ǖ蒙先?，這是最后一個(gè)競選項(xiàng)目了，為了以后同學(xué)們能對我另眼相看，我一定要競選到這勞動(dòng)委員?！墒恰碧泼魃钌畹匮氏乱豢诳谒^低得快貼到桌上了，呼吸更急促了?！袄钊A一下來，我就上去……”他這么想2021/6/2742神態(tài)描寫：作用：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反應(yīng)人物品質(zhì)2021/6/2743我松開了與媽媽牽著的手，裝作不在意的將手臂搭在了媽媽的肩頭，輕輕的摟住了媽媽。媽媽的眼神中先是閃過了一絲驚訝，隨即變成了幸福的微笑，將頭微微左傾倚在我并不寬厚的肩頭，臉頰在陽光的照耀下泛著淡淡的紅暈，笑靨如花，輕輕合上雙眸，像是一只鳥終于找到了可以依靠的大樹那般滿足......望著媽媽孩童般的淺笑,我的眼角掛著一絲晶瑩的淚,我知道那是幸福的淚,可以被媽媽依靠的幸福的淚.此段神態(tài)描寫作用？表現(xiàn)了媽媽的幸福和愉悅心情。2021/6/2744這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺(tái)上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來搓去，一會(huì)兒便被汗水打濕了，滑滑的。

“怎么辦呢，該不該上去呢？”唐明賊似的看看四周，比先前更緊張了，兩腿在桌底下直發(fā)抖。

“去，一定得上去，這是最后一個(gè)競選項(xiàng)目了，為了以后同學(xué)們能對我另眼相看，我一定要競選到這勞動(dòng)委員。……可是……”唐明深深地咽下一口口水，頭低得快貼到桌上了，呼吸更急促了。

“李華一下來，我就上去……”他這么想傳神地寫出了唐明當(dāng)時(shí)競選班干時(shí)緊張、擔(dān)心而又極為渴望的心理。2021/6/2745一、寫出下面描寫神態(tài)的作用1、鬼子嘴角一歪，臉上的肌肉跳了幾下，瞇細(xì)的眼縫里射出兩束陰冷的目光。（）2、亮晶晶的淚珠在他是眼睛里滾動(dòng)，然后，大大的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚珠順著他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地上。（）3、豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。（）4、他不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，吞吞吐吐，一句話也說不出來。（）2021/6/2746

華老師，你在哪里（王蒙）

小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我們班換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師范學(xué)校（簡稱“北師”）畢業(yè)，20歲左右，個(gè)子比較高，臉挺大，還長了些麻子，校長介紹說，她是“北師”的高材生，將擔(dān)任我們班的級(jí)任老師（猶今之班主任）。華老師對學(xué)生非常嚴(yán)格，尤其是對一些“壞學(xué)生”特別嚴(yán)厲，我們都認(rèn)為這個(gè)老師很厲害，怕她。但她教課、改作業(yè)實(shí)在是認(rèn)真極了，所以包括被處罰得哭了個(gè)死去活來的同學(xué)，也一致認(rèn)為這是一個(gè)非常好的老師。誰說小孩子不會(huì)判