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文檔簡介

《看書》教學(xué)設(shè)計《看書》教學(xué)設(shè)計1這是一首兒童詩,寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖,與課文內(nèi)容一致,有助于學(xué)生理解課文。教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo):能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。2、知識目標(biāo):會認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個字,會寫“又、手、書、本”四個字。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從小愛看書的好習(xí)慣。重點難點重點:正確、流利地朗讀課文。難點:指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書”兩個字的書寫。教具準(zhǔn)備課文插圖、錄音帶。教學(xué)時間一課時。教學(xué)流程一、激趣引入1、拿出各種各樣的書,激發(fā)學(xué)生:你看過這些書嗎?平時在家里,你爸爸、媽媽喜歡看些什么書?誰來告訴老師?2、告訴學(xué)生:讀書的好處很多,今天,我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。板書“看書”,讀題。師:讀了課題,你想知道些什么?二、整體感知1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字拼讀一下,拼讀準(zhǔn)確了,再往下讀。2、再讀課文,一邊讀,一邊畫出生字詞,讀得不好的可請教同學(xué),或者問問老師。3、同桌互相檢查。(同桌互當(dāng)小老師,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正讀音。)4、出示生字卡片,檢查認(rèn)讀,然后再把這個生字所在的句子找出來讀給大家聽。5、指名分節(jié)讀課文,看誰讀得正確。并想想:文中寫了誰在看書?三、看圖學(xué)句(一)讀第一節(jié)課文。1、看圖一:圖上畫的是誰?(爸爸、媽媽和“我”。)他們手里拿著什么?2、他們手上的書像什么?出示第一段課文,讀一讀,看看課文是怎樣寫的,看誰找得最快。3、指導(dǎo)朗讀。師:看他們讀得多認(rèn)真啊!你們能這么認(rèn)真地讀書嗎?(1)自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好,再連起來讀。(2)小組互讀,看誰讀得好。(3)老師范讀,學(xué)生評一下老師,說說老師讀得好不好。(4)表演讀,看誰最勇敢,讀得好。(5)練習(xí)背誦第一節(jié)課文。(二)讀第二節(jié)課文。1、看圖二,小妹妹在干什么?誰來描述一下?2、自由讀第二節(jié),說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。3、指導(dǎo)朗讀。(1)指名讀,讀后評價。(2)聽錄音(或師范讀),聽清楚別人是怎樣讀的。(3)自由練習(xí)讀,多讀幾次,讀好了,讀給你的同桌聽。(4)比賽讀,看誰讀得好。(5)讀句子,說句子。爸爸看_______書,媽媽看_______書,我看_______。我的書_______。(6)背誦全文。四、拓展延伸師:你在家里看過什么書?你的書好看嗎?小組交流。五、學(xué)詞寫字1、再讀課文,把你喜歡的詞語畫出來,寫在詞語花籃里。2、重點指導(dǎo)“手”“書”兩個字,其余兩個字可以先自己練習(xí),再指導(dǎo)。六、教師總結(jié)《看書》教學(xué)設(shè)計2[教學(xué)目標(biāo)]1、聽清錄音中的對話,并能復(fù)述出來。2、學(xué)習(xí)勸告別人。3、懂得用眼衛(wèi)生,注意保護(hù)視力。[教學(xué)重難點]學(xué)會用幾句完整委婉的話勸告別人。[教學(xué)準(zhǔn)備]錄音機、范例錄音(實物投影儀)[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。1、小朋友,你愛看書嗎?平時你是怎樣看書的?2、學(xué)生交流。師:眼睛是心靈的窗戶,如果眼睛近視了,會給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來很多的煩惱。所以,從小我們就應(yīng)該保護(hù)自己的眼睛。那么,怎么做才能真正保護(hù)我們的眼睛呢?3、出示課題:聽說活動不要這樣看書說明:通過師生談話,了解學(xué)生平時是怎樣看書的,由此引出本節(jié)聽說活動課的內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生參加聽說活動的興趣和積極性。二、聽一聽,學(xué)一學(xué),說一說。1、看圖聽錄音。(1)聽清誰在哪里看書?(2)交流并板書:床上陽光下車廂里路上2、再看圖聽錄音。(1)誰來勸小猴?(2)交流并板書:猴媽媽小鳥小熊、老山羊3、第三次聽錄音。(1)猴媽媽、小鳥、小熊、老山羊是怎樣勸小猴的?(2)交流與評價。4、形式練習(xí)說話。(1)指名說。(2)同桌分角色說。(3)找好朋友表演說。說明:各種形式練習(xí)說話,不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的聽說機會,而且加強了學(xué)生間的交流,相信學(xué)生的語言表達(dá)能力定會有所提高。5、指導(dǎo)用委婉的語氣說話。(1)如果你是小猴,你會聽誰的勸告呢?為什么?(2)交流與指導(dǎo)。師:勸告別人,要用一兩句話把為什么不能這么做的原因說清楚,并懂得用委婉的語氣更能讓別人容易接受。6、分角色表演故事,評選“最佳表演獎”。三、聯(lián)系生活,復(fù)習(xí)鞏固。1、今天我們學(xué)了一個新本領(lǐng),怎樣勸告別人。你說我們該怎樣勸告別人呢?2、交流反饋。3、創(chuàng)設(shè)情境:小猴接受了大家的勸告,不過它經(jīng)過花壇時,看到里面的花很漂亮,隨手就把它摘下來了。想一想,你會怎樣勸告它呢?(1)個別指導(dǎo)。(2)集體交流。說明:本課的操作性很強,如果時間允許的話,教師可再創(chuàng)設(shè)一個情景,讓學(xué)生用學(xué)會的本領(lǐng)進(jìn)行再操練,讓更多的學(xué)生得到練習(xí)的機會。4、平時生活中,你勸告過誰?為了什么事而勸告?(1)集體交流。(2)找好朋友練習(xí)說話。五、課堂總結(jié)?!犊磿方虒W(xué)設(shè)計3課前引古詩《小池》、《村居》讓學(xué)生背誦一、談話導(dǎo)入1、小朋友們,你們猜一猜,老師喜歡干什么?你們猜得真準(zhǔn),你們說的這些,老師都喜歡,但是老師最喜歡的是——(板書:看書)2、對,你們所說的這些中老師最喜歡看書,愛看書排第一位,最字就表示超過所有的。有個小朋友,她和她的家人也喜歡看書,今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《看書》,一起認(rèn)識認(rèn)識他們。二、復(fù)習(xí)生字1、在學(xué)習(xí)課文之前,我們需要先和生字朋友打打招呼,這樣他們才會歡迎我們。(點課件)開火車,拼讀,其他同學(xué)跟讀。小火車開起來——(咕嚕咕嚕開起來)火車頭在哪里?(火車頭在這里)2、現(xiàn)在老師要加大難度了(點課件)誰來?3、同學(xué)們表現(xiàn)很不錯,可以給你們加分。生字詞都會讀了,要是把他們放入課文中,你還會嗎?來,試一試。56789,(我是翻書小能手)翻到多少頁?(翻到79)(點課件)聽要求:請同學(xué)們通順流利地讀讀課文,做到不添字、不漏字、不讀錯字,開始。4、看著同學(xué)們讀的這么認(rèn)真、這么陶醉,老師也想讀一讀,可以嗎?(放樂范讀)5、老師讀得怎么樣?(評說)那你們能不能像老師這樣有感情地讀一讀課文?爭取讀得比老師還好。6、表揚你們這些可愛的孩子們,那么認(rèn)真,那么投入。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、來,看看這兩幅圖,圖上都有誰?(板書爸爸媽媽我)他們在干什么?——你能不能用課文中的話來回答?——(點擊課件)這是文中第一節(jié)的第一句,大家一起來讀一讀2、注意觀察,紅色的漢字不變,而黑色部分的字可以隨便換,請同學(xué)們想一想你家里有些什么人?他們會干些什么事?誰能來填一下這個空?3、感謝小朋友們精彩的回答。我們再回到文中一起讀讀第一句。誰來讀讀第二句(點擊課件)這是一個什么句?大蝴蝶!好漂亮的一只大蝴蝶,你們喜歡嗎?小朋友把書比作成大家都喜歡的蝴蝶充分地表達(dá)了她對書的喜愛之情。4、這個句子中有個動詞,表示動作的詞語,誰能找出來?(點擊課件)“捧”就是用雙手托,請小朋友們把書捧起來,做一做捧得動作。這個字還能換成另一個字,誰能來換一換?“拿”是握在手里,請小朋友們拿起你的`書。你們覺得,“捧”和“拿”哪個更能體現(xiàn)出小朋友一家對書本的喜愛?對,“捧”更能體現(xiàn)這家人對書的喜愛,可見這個小朋友用詞非常準(zhǔn)確。就像第八課,長在樹上的長,落在地上的落,漂在河里的漂,以及飛到天上的飛,用詞都非常準(zhǔn)確。我們的小朋友平時在說話的時候也要注意用詞一定要準(zhǔn)確。這句中的“手”是要求我們會寫的。(點擊課件)觀察一下共有幾筆?誰來說說它的筆順筆畫?請小朋友們邊說筆畫邊伸出你們的手和老師一起寫。(80頁描紅書寫)我們再一起來讀一讀第一節(jié)。四、學(xué)習(xí)第二節(jié)1、小朋友們觀察一下,爸爸媽媽和我的書有什么特點?(通過圖片學(xué)習(xí)“花花綠綠”)能不能用課文中的句子來說說?(點擊課件板書厚厚的大大的花花綠綠)請同學(xué)們計較一下前兩個詞,它們有什么特點?你還能找樣子說詞語嗎?(點擊課件)齊讀2、大家再看一看花花綠綠,它有什么特點?你還能照樣子說詞語嗎?3、(點擊課件)一起讀讀第二節(jié)的第一句。誰的書最好看?(點擊課件)“最”超過所有的。為什么呢?(點擊課件)這么多小動物你們喜不喜歡?那你們的心情一定很——高興。請同學(xué)們帶著你的高興讀讀這句話,讀出你們的喜歡。4、小朋友們能不能想想一下,為什么小動物們又叫又跳,又打又鬧呢?5、你們的想象力真豐富!讓老師忍不住喜歡你們。這句話中的“又”也是要求我們會寫,一起說,共有幾筆?筆順筆畫是什么?拿出你們的右手,和老師一起寫。6、老師這有幾個空需要大家來填一填。(點擊課件)課文學(xué)完了,想必大家都會讀了,給大家展示展示吧!7、有的同學(xué)都已經(jīng)會背了,試試看。(點擊課件)老師讀漢字部分,你們背橫線部分。五、小結(jié)1、小朋友們真能干,下面就請小朋友想一想,說一說:你在家里看過什么書?你的書好看嗎?2、送給大家?guī)拙渥x書格言,希望大家愛看書,多看書?!犊磿方虒W(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo):1、會讀會寫生字9個,認(rèn)識3個。2、重點理解詞語五個:號稱,變換,光暈,絮語,苦澀。讀句子理解“蹦跳”、“沉默”、“絮語”在句中的意思,體會擬人手法在表達(dá)上的作用。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ谒o答案中確定課文重點,并且說出理由。4、朗讀課文,詳細(xì)復(fù)述“我躺在波浪上讀書,拍照”的有關(guān)內(nèi)容。5、閱讀課文,了解“死?!泵Q的來歷,知道人能躺在死海上看書的原因,體會作者在死海里游泳的快樂。6、在課外書刊中找出一則世界趣聞,互做交流。教學(xué)重點、難點:1、確定本課的重點內(nèi)容是什么?2、理解“為什么‘我’感到能在‘死海’里游泳,是一件難得的快事”。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)死海的資料教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題。1、師述:今天我們學(xué)習(xí)第九課,躺在波浪上看書。2、學(xué)生質(zhì)疑:人怎么能躺在波浪上看書呢?這是什么地方?3、今天我們就來揭開其中的秘密。板書課題,齊讀課題。二、初讀課文,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。1、自讀課文,認(rèn)讀生字新詞。2、查字典,聯(lián)系上下文理解詞語:從容、奇特、變幻、溫潤、平衡、絮語、強勁、浮力3、指名分自然段朗讀課文,說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。1、自由朗讀課文,想想:“我”游覽死海有哪些收獲?2、找出有關(guān)的句子讀一讀。3、全班交流討論:(1)景色色美麗奇異。海水輕輕涌動,泛出一種奇特的光暈,五顏六色,像彩虹似的。(2)死海名字的來歷。死海其實是個內(nèi)陸湖,水中含鹽量特別高,竟高于一般海水的九倍!任何生物都不能在這樣的水中生存,“死?!币虼说妹?。(3)人躺在波浪上看書的緣由。水中含鹽量特別高。(4)死海所創(chuàng)造的奇跡。溫潤的水

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