2024-2025學(xué)年上學(xué)期深圳初中化學(xué)九年級期末試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年上學(xué)期深圳初中化學(xué)九年級期末一．選擇題（共12小題）1．（2024?潮陽區(qū)模擬）聚焦可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)人與自然和諧共生，下列做法符合該理念的是（）A．生活垃圾焚燒處理 B．隨意丟棄廢舊電池 C．提倡使用清潔能源 D．大量使用一次性餐具2．（2023秋?無為市校級月考）推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．單質(zhì)由同種元素組成，由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì) B．燃燒是發(fā)光發(fā)熱的化學(xué)反應(yīng)，發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象一定是燃燒 C．同種分子構(gòu)成的是純凈物，純凈物定是由同種分子構(gòu)成 D．CO和CO2組成元素相同，兩者的化學(xué)性質(zhì)一定相同3．（2024?雁塔區(qū)校級模擬）下列化學(xué)符號中的數(shù)字“2”的意義描述正確的是（）①CO2②Mg2+③2Fe3+④O⑤2O⑥O2⑦2OH﹣⑧2COA．表示物質(zhì)中元素化合價的有②④ B．表示一個分子中某種原子的個數(shù)的是① C．表示分子的個數(shù)的是⑤⑧ D．表示離子數(shù)的是③⑦4．（2024?蘇州）硒元素是人體健康必不可少的微量元素。硒元素在元素周期表中的部分信息如圖所示。下列說法正確的是（）A．硒元素屬于金屬元素 B．硒的元素符號為Se C．硒原子的最外層電子數(shù)為34 D．硒的相對原子質(zhì)量為78.96g5．（2024?招遠(yuǎn)市模擬）科學(xué)家通過在DNA或RNA的核苷酸分子中化學(xué)修飾的發(fā)現(xiàn)，能快速研發(fā)出新疫苗。核苷酸的化學(xué)式為C10H14N5O6P（其相對分子質(zhì)量是331），下列有關(guān)說法正確的是（）A．核苷酸屬于氧化物 B．一個核苷酸分子中共有35個原子 C．核苷酸中碳與氫元素質(zhì)量比為5：7 D．核苷酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大6．（2024?湖南模擬）規(guī)范的實驗操作是實驗成功的保障，下列實驗操作中正確的是（）A．取用液體 B．加熱液體 C．讀取液體的體積 D．點燃酒精燈7．（2024秋?梁山縣期中）測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示，下列有關(guān)說法不正確的是（）A．圖1圖2燃燒匙中的紅磷和白磷不能換成硫或木炭 B．上述實驗都可以證明空氣含N2、O2、CO2和稀有氣體 C．圖2實驗利用了銅絲的導(dǎo)熱性 D．圖2實驗結(jié)束左側(cè)玻璃管內(nèi)液面約，上升到刻度低于1處，原因可能是白磷不足8．（2024秋?江漢區(qū)期中）空氣是人類寶貴的自然資源，下列關(guān)于空氣的說法不正確的是（）A．氮氣用于填充食品包裝防腐，是因為常溫下氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 B．氧氣能支持燃燒，液氧可以做火箭中的燃料 C．二氧化碳參與光合作用產(chǎn)生氧氣 D．稀有氣體可制成多種用途的電光源9．（2024?正陽縣一模）在催化劑作用下，二氧化碳能高效轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH），相關(guān)反應(yīng)如圖所示，其中“”、“”“”表示不同的原子。下列說法錯誤的是（）A．參加反應(yīng)的甲和生成的丁的質(zhì)量比為22：9 B．該反應(yīng)共涉及三種化合物 C．該反應(yīng)前后氫元素的化合價不變 D．該反應(yīng)的催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變10．（2023秋?臨潼區(qū)期末）實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和推理能力。下列實驗設(shè)計不能達(dá)到對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖牵ǎ〢．驗證CO2能使石蕊變紅 B．驗證質(zhì)量守恒定律 C．驗證蠟燭中含氫元素 D．探究燃燒條件11．（2024?武進(jìn)區(qū)一模）如圖所示，用導(dǎo)線將鋅片和銅片分別連接到電流表的正負(fù)極，插入硫酸銅溶液中即可構(gòu)成化學(xué)電池。下列說法不正確的是（）A．鋅極表面出現(xiàn)紅色物質(zhì) B．反應(yīng)過程中鋅元素化合價升高 C．實驗說明鋅的金屬活動性大于銅 D．該裝置將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能12．（2024?天河區(qū)一模）工業(yè)上用NO生產(chǎn)HNO3過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖。下列說法正確的是（）A．反應(yīng)①中，參加反應(yīng)的NO與O2的分子數(shù)之比為1：2 B．反應(yīng)②的化學(xué)方程式為NO2+H2O═HNO3+NO C．煤燃燒產(chǎn)生的NO2經(jīng)過反應(yīng)②后形成酸雨 D．轉(zhuǎn)化過程中，只有氧元素的化合價發(fā)生變化二．實驗題（共1小題）13．（2023秋?南山區(qū)期末）如圖是實驗室制取O2和CO2及其性質(zhì)實驗。（1）實驗1制取O2的化學(xué)方程式為。（2）實驗2觀察到鐵絲劇烈燃燒、、生成黑色固體。（3）實驗3制取CO2的化學(xué)方程式為。（4）實驗4可證明CO2的密度大于空氣密度的現(xiàn)象是；燃著的木條熄滅，由此可得出CO2具有的性質(zhì)是。三．工藝流程題（共1小題）14．（2024?新?lián)釁^(qū)模擬）實現(xiàn)“碳達(dá)峰”、“碳中和”，需要我們多角度認(rèn)識二氧化碳?！綜O2與含碳物質(zhì)的轉(zhuǎn)化】（1）如圖1中物質(zhì)的類別未包括（填字母）。a.酸b.堿c.鹽d.氧化物（2）CO2和H2CO3可以相互轉(zhuǎn)化，反應(yīng)⑧的基本反應(yīng)類型是?！綜O2的實驗室制法】（3）寫出圖2中標(biāo)號儀器名稱：a。（4）實驗室常用稀鹽酸與大理石反應(yīng)制取CO2，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。（5）實驗室可以組合裝置（填字母）制取CO2氣體?！綜O2的捕集與吸收】（6）控制CO2排放有利于減緩溫室效應(yīng)，將CO2注入深海，實現(xiàn)高壓封存，深海高壓可以二氧化碳的溶解度，海水封存二氧化碳會使海水的pH。（7）為了減少工業(yè)煉鐵中CO、CO2的排放，小組同學(xué)基于碳中和理念設(shè)計了一個低碳行動方案，方案流程示意圖如圖3：①石灰漿吸收CO2反應(yīng)后的生成物是。②反應(yīng)3是赤鐵礦石被還原的過程，3CO+Fe2O32Fe+3CO2，冶煉1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可得到t鐵。③該方案的優(yōu)點是除CO2外，還可實現(xiàn)的部分或全都循環(huán)利用。④工業(yè)煉鐵需消耗大量的焦炭，不利于碳減排，請寫出一種生產(chǎn)生活中能替代含碳燃料的新能源。四．科學(xué)探究題（共1小題）15．（2024?梅州模擬）2021年3月20日，三星堆遺址發(fā)布最新考古成果，青銅神樹、青銅面具等破土而出?；瘜W(xué)興趣小組從生活中的銅制品上提取綠色的銅銹，開啟“課外考古”探究。【查閱資料】①銅銹俗稱銅綠，化學(xué)式為Cu2（OH）2CO3受熱易分解；②無水CuSO4為白色粉末，遇水變藍(lán)；③堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物，能吸收二氧化碳和水蒸氣；④碳粉不與稀鹽酸反應(yīng)，也不溶于稀鹽酸?！景l(fā)現(xiàn)問題】小組同學(xué)將少量銅銹放入試管中加熱，發(fā)現(xiàn)固體由綠色變成黑色。探究一：生成的黑色固體成分?！静孪肱c假設(shè)】（1）猜想一：黑色固體是C粉；猜想二：黑色固體是CuO；猜想三：黑色固體是。【設(shè)計方案】（2）請完善下面表格。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量樣品于試管中，加入足量稀硫酸黑色固體溶解（填“全部”或“部分”），溶液變色猜想二正確探究二：銅銹受熱分解還會生成哪些物質(zhì)?！具M(jìn)行實驗】選擇如圖所示裝置進(jìn)行驗證。（3）步驟一：連接A和B，打開彈簧夾，通入一段時間的空氣；步驟二：關(guān)閉彈簧夾，依次連接裝置A→B→（選填“C→D”或“D→C”）；步驟三：點燃酒精燈，觀察到固體由綠色變成色后，停止加熱。當(dāng)觀察到無水CuSO4變藍(lán)色，說明銅銹受熱分解生成了。當(dāng)觀察到裝置D中澄清石灰水變，則進(jìn)一步說明銅銹受熱分解生成了CO2?！痉此寂c評價】（4）裝置A的作用是。（5）裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。五．計算題（共1小題）16．（2023秋?惠東縣月考）計算題近年來我國航天事業(yè)迅速發(fā)展，彰顯了我國科技力量的日益強(qiáng)大。（1）太空教師王亞平將泡騰片塞入藍(lán)色水球中，產(chǎn)生很多小氣泡，還聞到陣陣香氣。“聞到香氣“說明分子具有的性質(zhì)，航天員用過的水凈化后可循環(huán)使用，其中利用活性炭的性可除去水中的異味和色素等。在生活中，將硬水轉(zhuǎn)變成軟水的方法是。（2）“天宮課堂”廣西地面分課堂上，某同學(xué)提問“空間站的氧氣是怎么來的？”，太空教師葉光富解答是通過電解水得到的，若一個航天員一天大約消耗800克氧氣，則一個航天員一天消耗的氧氣大約需要多少克水？

2024-2025學(xué)年上學(xué)期深圳初中化學(xué)九年級期末典型卷1參考答案與試題解析一．選擇題（共12小題）1．（2024?潮陽區(qū)模擬）聚焦可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)人與自然和諧共生，下列做法符合該理念的是（）A．生活垃圾焚燒處理 B．隨意丟棄廢舊電池 C．提倡使用清潔能源 D．大量使用一次性餐具【考點】水資源的污染與防治；防治空氣污染的措施．【專題】空氣與水．【答案】C【分析】根據(jù)造成環(huán)境污染的原因以及防治環(huán)境污染的措施來分析。【解答】解：A、生活垃圾焚燒處理會造成空氣污染，不符合該理念；B、隨意丟棄廢舊電池會造成水土污染，不符合該理念；C、提倡使用清潔能源既能節(jié)約化石能源，還能減少污染物的排放，有利于環(huán)境保護(hù)，符合該理念；D、大量使用一次性餐具會造成資源浪費，不符合該理念；故選：C?！军c評】低碳、經(jīng)濟(jì)生活理念已成為人們的共識，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點，要用低碳經(jīng)濟(jì)、生活理念指導(dǎo)自己的活動，把節(jié)能減排的措施運用到生產(chǎn)、生活中去．2．（2023秋?無為市校級月考）推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．單質(zhì)由同種元素組成，由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì) B．燃燒是發(fā)光發(fā)熱的化學(xué)反應(yīng)，發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象一定是燃燒 C．同種分子構(gòu)成的是純凈物，純凈物定是由同種分子構(gòu)成 D．CO和CO2組成元素相同，兩者的化學(xué)性質(zhì)一定相同【考點】燃燒與燃燒的條件；單質(zhì)和化合物的概念；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；分子的定義與分子的特性．【專題】化學(xué)與能源；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；物質(zhì)的分類．【答案】A【分析】A、根據(jù)單質(zhì)的定義分析；B、根據(jù)燃燒的定義分析；C、根據(jù)純凈物的構(gòu)成分析；D、根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)分析。【解答】解：A、單質(zhì)由同種元素組成，由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)，故A推理正確；B、燃燒是發(fā)光發(fā)熱的化學(xué)反應(yīng)，但有發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象不一定是燃燒，如：燈泡亮?xí)r發(fā)光、發(fā)熱，但不是燃燒，故B推理不正確；C、同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，但純凈物有的是由同種的分子構(gòu)成的物質(zhì)，有的是由同種原子直接構(gòu)成的，如：銅是純凈物，銅由銅原子構(gòu)成，故C推理不正確；D、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，CO和CO2組成元素相同，兩者的分子構(gòu)成不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不相同，故D推理不正確。故選：A?！军c評】本題難度不大，解答此類題時要根據(jù)不同知識的特點推理，不能盲目推理，并要注意知識點與方法的有機(jī)結(jié)合，做到具體問題能具體分析。3．（2024?雁塔區(qū)校級模擬）下列化學(xué)符號中的數(shù)字“2”的意義描述正確的是（）①CO2②Mg2+③2Fe3+④O⑤2O⑥O2⑦2OH﹣⑧2COA．表示物質(zhì)中元素化合價的有②④ B．表示一個分子中某種原子的個數(shù)的是① C．表示分子的個數(shù)的是⑤⑧ D．表示離子數(shù)的是③⑦【考點】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義；離子符號的含義及書寫．【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．【答案】D【分析】本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目?！窘獯稹拷猓篈、化合價標(biāo)在元素符號的正上方，故表示物質(zhì)中元素化合價的為④，故A錯誤；B、元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中所含該原子的數(shù)目，故表示一個分子中某種原子的個數(shù)的是①⑥，故B錯誤；C、化學(xué)式前面加數(shù)字表示分子的個數(shù)，故表示分子的個數(shù)的是⑧，故C錯誤；D、離子前面的數(shù)字表示離子的個數(shù)，故表示離子數(shù)的是③⑦，故D正確；故選：D?！军c評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易。4．（2024?蘇州）硒元素是人體健康必不可少的微量元素。硒元素在元素周期表中的部分信息如圖所示。下列說法正確的是（）A．硒元素屬于金屬元素 B．硒的元素符號為Se C．硒原子的最外層電子數(shù)為34 D．硒的相對原子質(zhì)量為78.96g【考點】元素周期表的特點及其應(yīng)用．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】B【分析】根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、硒帶“石”字旁，屬于固態(tài)非金屬元素，故選項說法錯誤。B、根據(jù)元素周期表中的一格可知，字母表示該元素的元素符號，硒的元素符號為Se，故選項說法正確。C、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，該元素的原子序數(shù)為34；根據(jù)原子中原子序數(shù)＝核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)，則硒原子的核外電子數(shù)為34，而不是最外層電子數(shù)為34，故選項說法錯誤。D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，該元素的相對原子質(zhì)量為78.96，相對原子質(zhì)量單位是“1”，不是“g”，故選項說法錯誤。故選：B?！军c評】本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）是正確解答本題的關(guān)鍵。5．（2024?招遠(yuǎn)市模擬）科學(xué)家通過在DNA或RNA的核苷酸分子中化學(xué)修飾的發(fā)現(xiàn)，能快速研發(fā)出新疫苗。核苷酸的化學(xué)式為C10H14N5O6P（其相對分子質(zhì)量是331），下列有關(guān)說法正確的是（）A．核苷酸屬于氧化物 B．一個核苷酸分子中共有35個原子 C．核苷酸中碳與氫元素質(zhì)量比為5：7 D．核苷酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大【考點】化學(xué)式的書寫及意義；元素質(zhì)量比的計算；元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算；從組成上識別氧化物．【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．【答案】D【分析】A、根據(jù)氧化物的定義進(jìn)行分析；B、根據(jù)核苷酸的化學(xué)式進(jìn)行分析；C、根據(jù)元素的質(zhì)量比進(jìn)行分析；D、根據(jù)元素的質(zhì)量比進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈.該核苷酸由5種元素組成，不屬于氧化物，故A錯誤；B.一個核苷酸分子中共有10+14+5+6+1＝36個原子，故B錯誤；C.該核苷酸中碳、氫元素的質(zhì)量比為（12×10）：（1×14）＝60：7，故C錯誤；D.該核苷酸中碳、氫、氮、氧、磷五種元素的質(zhì)量比為（12×10）：（1×14）：（14×5）：（16×6）：31＝120：14：70：96：31，所以碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，故D正確。故選：D。【點評】本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力。6．（2024?湖南模擬）規(guī)范的實驗操作是實驗成功的保障，下列實驗操作中正確的是（）A．取用液體 B．加熱液體 C．讀取液體的體積 D．點燃酒精燈【考點】給試管里的液體加熱；測量容器﹣量筒；酒精燈的正確使用方法和注意事項；液體藥品的取用．【專題】常見儀器及化學(xué)實驗基本操作．【答案】D【分析】根據(jù)常見實驗操作的方法和注意事項進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、膠頭滴管不能倒持，以防腐蝕膠帽；故操作錯誤；B、給試管里的液體加熱時，①試管里的液體不應(yīng)超過試管容積的三分之一；②用酒精燈的外焰加熱；③試管與桌面呈45°角；④試管口不能對著自己或他人；⑤大拇指不能放在短柄上；圖中試管里的液體不應(yīng)超過試管容積的三分之一；故操作錯誤；C、量液時，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，再讀出液體的體積；故操作錯誤；D、點燃酒精燈，應(yīng)用火柴；故操作正確。故選：D。【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵。7．（2024秋?梁山縣期中）測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示，下列有關(guān)說法不正確的是（）A．圖1圖2燃燒匙中的紅磷和白磷不能換成硫或木炭 B．上述實驗都可以證明空氣含N2、O2、CO2和稀有氣體 C．圖2實驗利用了銅絲的導(dǎo)熱性 D．圖2實驗結(jié)束左側(cè)玻璃管內(nèi)液面約，上升到刻度低于1處，原因可能是白磷不足【考點】空氣組成的測定．【專題】空氣與水．【答案】B【分析】紅磷燃燒能夠消耗空氣中的氧氣，氧氣消耗后，容器中的氣壓減小，在外界大氣壓作用下，水進(jìn)入容器，進(jìn)入容器中的水的體積即為容器中空氣中的氧氣體積，進(jìn)一步可以計算出空氣中氧氣的含量?！窘獯稹拷猓篈、圖1圖2燃燒匙中的紅磷和白磷不能換成硫或木炭，是因為硫、木炭燃燒都生成氣體，導(dǎo)致水不能進(jìn)入容器，不能測定氧氣含量，該選項正確。B、上述實驗都不能證明空氣含N2、CO2和稀有氣體，該選項不正確。C、圖2實驗利用了銅絲的導(dǎo)熱性，引燃白磷，該選項正確。D、圖2實驗結(jié)束左側(cè)玻璃管內(nèi)液面約，上升到刻度低于1處，原因可能是白磷不足，該選項正確。故選：B?！军c評】可以用來測定空氣中氧氣含量的物質(zhì)應(yīng)該具備的條件是：能和空氣中的氧氣反應(yīng)，生成物是固體，不能和空氣中的其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。8．（2024秋?江漢區(qū)期中）空氣是人類寶貴的自然資源，下列關(guān)于空氣的說法不正確的是（）A．氮氣用于填充食品包裝防腐，是因為常溫下氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 B．氧氣能支持燃燒，液氧可以做火箭中的燃料 C．二氧化碳參與光合作用產(chǎn)生氧氣 D．稀有氣體可制成多種用途的電光源【考點】稀有氣體的用途．【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途．【答案】B【分析】A、根據(jù)氮氣的性質(zhì)和用途分析；B、根據(jù)氧氣的性質(zhì)和用途分析；C、根據(jù)二氧化碳對的性質(zhì)和用途分析；D、根據(jù)稀有氣體的性質(zhì)和用途分析。【解答】解：A、因為常溫下氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，所以氮氣可用于填充食品包裝防腐，故A說法正確；B、氧氣能支持燃燒，但是氧氣不具有可燃性，不可以用作燃料，故B說法錯誤；C、二氧化碳參與光合作用產(chǎn)生氧氣，故C說法正確；D、稀有氣體通電會發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源，故D說法正確；故選：B?！军c評】本題難度較小，考查了常見的氣體的性質(zhì)以及用途。9．（2024?正陽縣一模）在催化劑作用下，二氧化碳能高效轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH），相關(guān)反應(yīng)如圖所示，其中“”、“”“”表示不同的原子。下列說法錯誤的是（）A．參加反應(yīng)的甲和生成的丁的質(zhì)量比為22：9 B．該反應(yīng)共涉及三種化合物 C．該反應(yīng)前后氫元素的化合價不變 D．該反應(yīng)的催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的判別；催化劑的特點與催化作用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】C【分析】觀察化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，寫出方程式，根據(jù)方程式的意義、物質(zhì)的組成、化合價原則和催化劑的定義分析判斷有關(guān)的說法?！窘獯稹拷猓河啥趸几咝мD(zhuǎn)化為甲醇相關(guān)反應(yīng)圖可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+3H2CH3OH+H2O。A．由方程式的意義可知，參加反應(yīng)的甲和生成的丁的質(zhì)量比為44：18＝22：9，故正確；B．由物質(zhì)的組成可知，該反應(yīng)共涉及CO2、CH3OH、H2O三種化合物，故正確；C．在反應(yīng)物氫氣中，氫元素顯0價，在生成物水和甲醇中，氫元素顯+1價，該反應(yīng)前后氫元素的化合價發(fā)生了改變，故錯誤；D．由催化劑的概念可知，該反應(yīng)的催化劑在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)與質(zhì)量不改變，故正確。故選：C?！军c評】學(xué)會閱讀分子的模擬圖形的方法，根據(jù)分子的原子構(gòu)成，結(jié)合化合物的書寫規(guī)律寫出模型的化學(xué)式，一切就迎刃而解了。10．（2023秋?臨潼區(qū)期末）實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和推理能力。下列實驗設(shè)計不能達(dá)到對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖牵ǎ〢．驗證CO2能使石蕊變紅 B．驗證質(zhì)量守恒定律 C．驗證蠟燭中含氫元素 D．探究燃燒條件【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；燃燒與燃燒的條件．【專題】實驗設(shè)計題．【答案】A【分析】A、根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷。B、驗證質(zhì)量守恒定律的實驗時，選用藥品和裝置應(yīng)考慮：①只有用天平稱量質(zhì)量沒有變化的化學(xué)變化才能直接用于驗證質(zhì)量守恒；②如果反應(yīng)物中有氣體參加反應(yīng)，或生成物中有氣體生成，應(yīng)該選用密閉裝置。C、根據(jù)干冷的燒杯能檢驗水蒸氣的存在，進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)薄銅片上的白磷和紅磷、水中的白磷的燃燒情況，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、圖中實驗，沒有做對比實驗，可能是二氧化碳和水的生成物使石蕊變紅，也可能是CO2能使石蕊變紅，故選項實驗設(shè)計不能達(dá)到對應(yīng)實驗?zāi)康?。B、紅磷在密閉容器中燃燒，與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成五氧化二磷，沒有氣體逸出，反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不變，能直接用于驗證質(zhì)量守恒定律，故選項實驗設(shè)計能達(dá)到對應(yīng)實驗?zāi)康摹、在火焰上方罩一個干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明生成了水，水是由氫元素和氧元素組成的，反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素，說明蠟燭中一定含有氫元素，故選項實驗設(shè)計能達(dá)到對應(yīng)實驗?zāi)康?。D、銅片上的白磷、紅磷均能與氧氣接觸，白磷燃燒，紅磷不燃燒，說明燃燒溫度要達(dá)到可燃物的著火點；銅片上的白磷能與氧氣接觸，水中的白磷不能與氧氣接觸，銅片上的白磷燃燒、水中的白磷不能燃燒，說明燃燒需要與氧氣接觸；可探究燃燒條件，故項實驗設(shè)計能達(dá)到對應(yīng)實驗?zāi)康摹９蔬x：A?！军c評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷。11．（2024?武進(jìn)區(qū)一模）如圖所示，用導(dǎo)線將鋅片和銅片分別連接到電流表的正負(fù)極，插入硫酸銅溶液中即可構(gòu)成化學(xué)電池。下列說法不正確的是（）A．鋅極表面出現(xiàn)紅色物質(zhì) B．反應(yīng)過程中鋅元素化合價升高 C．實驗說明鋅的金屬活動性大于銅 D．該裝置將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能【考點】金屬的化學(xué)性質(zhì)；有關(guān)元素化合價的計算；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的能量變化．【專題】金屬與金屬材料．【答案】A【分析】金屬活動性順序中，排在氫前面的金屬，能和稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成鹽和氫氣，排在前面的金屬，能把排在后面的金屬從它的鹽溶液中置換出來，并且金屬越活潑，越容易和鹽反應(yīng)。【解答】解：A、銅極表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，該選項不正確。B、反應(yīng)過程中鋅和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋅和銅，鋅元素化合價升高，即由0變成+2，該選項正確。C、實驗說明鋅的金屬活動性大于銅，該選項正確。D、電流表中顯示出現(xiàn)電流，說明該裝置將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能，該選項正確。故選：A?！军c評】會利用金屬活動順序表分析實驗，氫前邊的金屬會與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，但氫后邊的金屬不會與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，前邊的金屬會把后邊的金屬從其鹽溶液中置換出來。12．（2024?天河區(qū)一模）工業(yè)上用NO生產(chǎn)HNO3過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖。下列說法正確的是（）A．反應(yīng)①中，參加反應(yīng)的NO與O2的分子數(shù)之比為1：2 B．反應(yīng)②的化學(xué)方程式為NO2+H2O═HNO3+NO C．煤燃燒產(chǎn)生的NO2經(jīng)過反應(yīng)②后形成酸雨 D．轉(zhuǎn)化過程中，只有氧元素的化合價發(fā)生變化【考點】物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備．【專題】物質(zhì)的制備．【答案】C【分析】A、根據(jù)反應(yīng)流程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化進(jìn)行分析；B、根據(jù)反應(yīng)②是二氧化氮和水反應(yīng)生成一氧化氮和硝酸進(jìn)行分析；C、根據(jù)二氧化氮和水反應(yīng)生成一氧化氮和硝酸進(jìn)行分析；D、根據(jù)轉(zhuǎn)化過程中元素的化合價進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈、由物質(zhì)的轉(zhuǎn)化可知，反應(yīng)①反應(yīng)的方程式是2NO+O2═2NO2，由方程式的意義可知，參加反應(yīng)的NO與O2的分子數(shù)之比為2：1，故A錯誤；B、反應(yīng)②是二氧化氮和水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮，化學(xué)方程式為：3NO2+H2O═2HNO3+NO，故B錯誤；C、煤燃燒產(chǎn)生的NO2經(jīng)過反應(yīng)②后形成酸雨，故C正確；D、轉(zhuǎn)化過程中，氧元素從0價變成﹣2價，氮元素從+2價變成+4價變成+5價，所以氮、氧元素的化合價發(fā)生變化，故D錯誤。故選：C?！军c評】合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。二．實驗題（共1小題）13．（2023秋?南山區(qū)期末）如圖是實驗室制取O2和CO2及其性質(zhì)實驗。（1）實驗1制取O2的化學(xué)方程式為2KClO32KCl+3O2↑或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。（2）實驗2觀察到鐵絲劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體。（3）實驗3制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。（4）實驗4可證明CO2的密度大于空氣密度的現(xiàn)象是實驗中濕潤的石蕊試紙2先變紅、放在導(dǎo)管口的木條先熄滅；燃著的木條熄滅，由此可得出CO2具有的性質(zhì)是不能燃燒、不能支持燃燒。【考點】二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的物理性質(zhì)；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的制取裝置．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【答案】（1）2KClO32KCl+3O2↑或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（2）火星四射；（3）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（4）實驗中濕潤的石蕊試紙2先變紅、放在導(dǎo)管口的木條先熄滅；不能燃燒、不能支持燃燒。【分析】（1）根據(jù)圖中裝置屬于固液常溫型，進(jìn)行分析解答。（2）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進(jìn)行分析解答。（3）根據(jù)實驗室制取二氧化碳常用大理石或石灰石與鹽酸反應(yīng)，大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，進(jìn)行分析解答。（4）根據(jù)濕潤的石蕊試紙變紅的先后順序、蠟燭熄滅的順序，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）圖中裝置屬于固液常溫型，可采用加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下、在加熱條件下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO32KCl+3O2↑；高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。（2）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體。（3）實驗室制取二氧化碳常用大理石或石灰石與鹽酸反應(yīng)，大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。（4）實驗中濕潤的石蕊試紙2先變紅、放在導(dǎo)管口的木條先熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣的大。燃著的木條熄滅，說明二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒。故答案為：（1）2KClO32KCl+3O2↑或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（2）火星四射；（3）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（4）實驗中濕潤的石蕊試紙2先變紅、放在導(dǎo)管口的木條先熄滅；不能燃燒、不能支持燃燒。【點評】本題難度不大，是中考的重要考點之一，熟練掌握實驗室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵。三．工藝流程題（共1小題）14．（2024?新?lián)釁^(qū)模擬）實現(xiàn)“碳達(dá)峰”、“碳中和”，需要我們多角度認(rèn)識二氧化碳?！綜O2與含碳物質(zhì)的轉(zhuǎn)化】（1）如圖1中物質(zhì)的類別未包括b（填字母）。a.酸b.堿c.鹽d.氧化物（2）CO2和H2CO3可以相互轉(zhuǎn)化，反應(yīng)⑧的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)。【CO2的實驗室制法】（3）寫出圖2中標(biāo)號儀器名稱：a酒精燈。（4）實驗室常用稀鹽酸與大理石反應(yīng)制取CO2，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+O2↑。（5）實驗室可以組合裝置BD（填字母）制取CO2氣體。【CO2的捕集與吸收】（6）控制CO2排放有利于減緩溫室效應(yīng)，將CO2注入深海，實現(xiàn)高壓封存，深海高壓可以增大二氧化碳的溶解度，海水封存二氧化碳會使海水的pH減小。（7）為了減少工業(yè)煉鐵中CO、CO2的排放，小組同學(xué)基于碳中和理念設(shè)計了一個低碳行動方案，方案流程示意圖如圖3：①石灰漿吸收CO2反應(yīng)后的生成物是CaCO3和H2O。②反應(yīng)3是赤鐵礦石被還原的過程，3CO+Fe2O32Fe+3CO2，冶煉1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可得到560t鐵。③該方案的優(yōu)點是除CO2外，還可實現(xiàn)CO和CaCO3的部分或全都循環(huán)利用。④工業(yè)煉鐵需消耗大量的焦炭，不利于碳減排，請寫出一種生產(chǎn)生活中能替代含碳燃料的新能源太陽能、氫氣等（合理即可）?！究键c】物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備；反應(yīng)類型的判定；根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算；常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別；二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．【專題】物質(zhì)的制備；物質(zhì)的分類；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【答案】（1）b；（2）分解反應(yīng)；（3）酒精燈；（4）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+O2↑；（5）BD；（6）增大；減小；（7）CaCO3和H2O；560；CO和CaCO3；太陽能、氫氣等（合理即可）?！痉治觥浚?）根據(jù)酸、堿、鹽、氧化物的特征進(jìn)行分析；（2）根據(jù)分解反應(yīng)特點進(jìn)行分析；（3）根據(jù)儀器的用途進(jìn)行分析；（4）根據(jù)實驗室制備二氧化碳的原理進(jìn)行分析；（5）根據(jù)反應(yīng)的原理及反應(yīng)的條件、氣體的性質(zhì)確定氣體的發(fā)生和收集裝置；（6）根據(jù)壓強(qiáng)對氣體溶解度的影響及碳酸的性質(zhì)進(jìn)行分析；（7）①根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)的原理進(jìn)行分析；②根據(jù)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的原理列式計算；③根據(jù)題意及所學(xué)知識進(jìn)行分析；④根據(jù)新能源的種類進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）圖示中CO、CO2是由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物，屬于氧化物；H2CO3屬于酸，CaCO3屬于鹽，甲烷屬于有機(jī)物，則圖1中物質(zhì)的類別未包括堿，故選：b；（2）反應(yīng)⑧是碳酸分解生成水和二氧化碳，該反應(yīng)符合“一變多”的特點，屬于分解反應(yīng)；（3）a為酒精燈；（4）大理石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（5）實驗室利用稀鹽酸和大理石制取二氧化碳，該反應(yīng)為固液常溫型，發(fā)生裝置可選擇B，二氧化碳能溶于水且能與水反應(yīng)，二氧化碳密度比空氣大，則可選擇D向上排空氣法收集，故實驗室可以組合裝置BD制取CO2氣體；（6）控溫度相同時，壓強(qiáng)越大，氣體溶解度越大，將CO2注入深海成水層實現(xiàn)高壓封存，深海高壓可以增加CO2的溶解度，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，顯酸性，則海水封存CO2會使海水的pH變??；（7）①石灰漿吸收CO2，即二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，生成物是CaCO3和H2O；②設(shè)理論上可得到鐵的質(zhì)量為x，則有3CO+Fe2O3＝2Fe+3CO21601121000t×80%x，解得x＝560t；③由圖可知，碳酸鈣和一氧化碳既是反應(yīng)物又是生成物，所以該方案的優(yōu)點是除CO2外，還可實現(xiàn)一氧化碳和碳酸鈣的部分或全都循環(huán)利用；④工業(yè)煉鐵需消耗大量的焦炭，不利于碳減排，生產(chǎn)生活中能替代含碳燃料的新能源有太陽能、氫氣等（合理即可）。故答案為：（1）b；（2）分解反應(yīng)；（3）酒精燈；（4）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+O2↑；（5）BD；（6）增大；減??；（7）CaCO3和H2O；560；CO和CaCO3；太陽能、氫氣等（合理即可）?！军c評】本題考查的知識點較多，但難度較小，掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識即可解答。四．科學(xué)探究題（共1小題）15．（2024?梅州模擬）2021年3月20日，三星堆遺址發(fā)布最新考古成果，青銅神樹、青銅面具等破土而出?；瘜W(xué)興趣小組從生活中的銅制品上提取綠色的銅銹，開啟“課外考古”探究?！静殚嗁Y料】①銅銹俗稱銅綠，化學(xué)式為Cu2（OH）2CO3受熱易分解；②無水CuSO4為白色粉末，遇水變藍(lán)；③堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物，能吸收二氧化碳和水蒸氣；④碳粉不與稀鹽酸反應(yīng)，也不溶于稀鹽酸。【發(fā)現(xiàn)問題】小組同學(xué)將少量銅銹放入試管中加熱，發(fā)現(xiàn)固體由綠色變成黑色。探究一：生成的黑色固體成分?！静孪肱c假設(shè)】（1）猜想一：黑色固體是C粉；猜想二：黑色固體是CuO；猜想三：黑色固體是C和CuO的混合物?！驹O(shè)計方案】（2）請完善下面表格。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量樣品于試管中，加入足量稀硫酸黑色固體全部溶解（填“全部”或“部分”），溶液變藍(lán)色猜想二正確探究二：銅銹受熱分解還會生成哪些物質(zhì)。【進(jìn)行實驗】選擇如圖所示裝置進(jìn)行驗證。（3）步驟一：連接A和B，打開彈簧夾，通入一段時間的空氣；步驟二：關(guān)閉彈簧夾，依次連接裝置A→B→C→D（選填“C→D”或“D→C”）；步驟三：點燃酒精燈，觀察到固體由綠色變成黑色后，停止加熱。當(dāng)觀察到無水CuSO4變藍(lán)色，說明銅銹受熱分解生成了水。當(dāng)觀察到裝置D中澄清石灰水變渾濁，則進(jìn)一步說明銅銹受熱分解生成了CO2?！痉此寂c評價】（4）裝置A的作用是吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳，避免影響生成物的檢驗。（5）裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu2（OH）CO32CuO+H2O+CO2↑?！究键c】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；碳的化學(xué)性質(zhì)；酸的化學(xué)性質(zhì)．【專題】科學(xué)探究．【答案】（1）C和CuO的混合物；（2）全部；藍(lán)；（3）C→D；黑；水；渾濁；（4）吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳，避免影響生成物的檢驗；（5）Cu2（OH）CO32CuO+H2O+CO2↑?！痉治觥浚?）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，CuO、C都是黑色固體，再結(jié)合猜想一和猜想二來分析解答；（2）根據(jù)氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水來分析解答；（3）步驟二：根據(jù)先檢驗二氧化碳，會從澄清石灰水中帶出水蒸氣，導(dǎo)致無法確定是否有水生成來分析解答；步驟三：根據(jù)無水CuSO4為白色粉末，遇水變藍(lán)，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁來分析解答；（4）根據(jù)空氣中含有二氧化碳和水蒸氣，如直接通入無法判斷是否生成水和二氧化碳來分析解答；（5）根據(jù)堿式碳酸銅在加熱條件下生成氧化銅、水和二氧化碳來分析解答?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，CuO、C都是黑色固體，根據(jù)猜想一和猜想二可推測，猜想三：黑色固體是C和CuO的混合物；（2）碳和硫酸不反應(yīng)，氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，根據(jù)猜想二正確，則黑色固體是氧化銅，取少量樣品于試管中，加入足量稀硫酸，觀察到黑色固體全部溶解，溶液變藍(lán)色，則可說明該黑色固體為氧化銅；（3）無水CuSO4為白色粉末，遇水變藍(lán)，則可用于檢驗水蒸氣，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，則澄清石灰水可用于檢驗二氧化碳；步驟二：若先檢驗二氧化碳，二氧化碳會從澄清石灰水中帶出水蒸氣，導(dǎo)致無法確定是否有水生成，所以檢驗物質(zhì)時要先檢驗是否含有水蒸氣，然后檢驗二氧化碳，所以依次連接裝置A→B→C→D；步驟三：點燃酒精燈，觀察到固體由綠色變成黑色后，停止加熱，根據(jù)查閱資料可知，無水CuSO4為白色粉末，遇水變藍(lán)，當(dāng)觀察到C中無水CuSO4變藍(lán)，說明銅銹受熱分解生成了水，當(dāng)觀察到裝置D中澄清石灰水變渾濁，則進(jìn)一步說明銅銹受熱分解生成了CO2；（4）空氣中含有二氧化碳和水蒸氣，如直接通入無法判斷是否生成水和二氧化碳，所以裝置A的作用是吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳，避免影響生成物的檢驗；（5）裝置B中堿式碳酸銅在加熱條件下生成氧化銅、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu2（OH）CO32CuO+H2O+CO2↑。故答案為：（1）C和CuO的混合物；（2）全部；藍(lán)；（3）C→D；黑；水；渾濁；（4）吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳，避免影響生成物的檢驗；（5）Cu2（OH）CO32CuO+H2O+CO2↑?！军c評】在解此類題時，首先要將題中的知識認(rèn)知透，然后結(jié)合學(xué)過的知識進(jìn)行解答。五．計算題（共1小題）16．（2023秋?惠東縣月考）計算題近年來我國航天事業(yè)迅速發(fā)展，彰顯了我國科技力量的日益強(qiáng)大。（1）太空教師王亞平將泡騰片塞入藍(lán)色水球中，產(chǎn)生很多小氣泡，還聞到陣陣香氣?！奥劦较銡狻罢f明分子具有不斷運動的性質(zhì)，航天員用過的水凈化后可循環(huán)使用，其中利用活性炭的吸附性可除去水中的異味和色素等。在生活中，將硬水轉(zhuǎn)變成軟水的方法是煮沸。（2）“天宮課堂”廣西地面分課堂上，某同學(xué)提問“空間站的氧氣是怎么來的？”，太空教師葉光富解答是通過電解水得到的，若一個航天員一天大約消耗800克氧氣，則一個航天員一天消耗的氧氣大約需要多少克水？【考點】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途；硬水與軟水；分子的定義與分子的特性．【專題】有關(guān)化學(xué)方程式的計算；空氣與水．【答案】（1）不斷運動；吸附；煮沸；（2）900g。【分析】（1）根據(jù)分子在不斷運動，活性炭具有吸附性，煮沸能降低水的硬度來分析；（2）根據(jù)氧氣的質(zhì)量和化學(xué)方程式的計算來分析?！窘獯稹拷猓海?）能聞到花香，是因為分子在不斷運動；活性炭具有吸附性，可除去水中的色素和異味；煮沸能降低水中的可溶性鈣、鎂化合物的含量，可將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。（2）設(shè)大約需要水的質(zhì)量為x。2H2O2H2↑+O2↑3632x800gx＝900g答：一個航天員一天消耗的氧氣大約需要水的質(zhì)量為900g。故答案為：（1）不斷運動；吸附；煮沸；（2）900g。【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)方程式的計算，解答時要根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。

考點卡片1．實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量【知識點的認(rèn)識】該探究是為了研究物質(zhì)的組成成分以及含量而進(jìn)行實驗探究和計算．具體來說，可分為兩塊．一塊是根據(jù)問題情景，結(jié)合可能含有的某物質(zhì)的特性，利用所稱取的樣品進(jìn)行實驗探究，分析推斷出該物質(zhì)的組成成分，并分析得出用來計算所取樣品中某物質(zhì)質(zhì)量的氣體、沉淀等特殊物質(zhì)的質(zhì)量．另一塊是根據(jù)有關(guān)的化學(xué)方程式和該物質(zhì)的組成成分，進(jìn)行綜合計算．【命題方向】該考點的命題方向主要是以實驗探究兼計算題的形式，給出有關(guān)的信息提示和相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過實驗探究，分析推斷出該物質(zhì)的組成成分；然后讓學(xué)生根據(jù)有關(guān)的化學(xué)方程式和該物質(zhì)的組成成分，進(jìn)行綜合計算．題型主要是實驗探究題兼計算題的綜合題型．中考的重點是考查學(xué)生通過實驗的方法和有關(guān)化學(xué)方程式的計算，來研究物質(zhì)的組成成分以及含量能力．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，賞析問題情景，找到實驗探究的反應(yīng)原理，以及計算所要用到的數(shù)據(jù)；再根據(jù)實驗的反應(yīng)原理，利用所稱取的樣品進(jìn)行實驗探究，分析推斷出該物質(zhì)的組成成分；然后，根據(jù)化學(xué)方程式計算出該樣品中某一成分的質(zhì)量；然后，將所求的該成分的質(zhì)量除以所取樣品的質(zhì)量，再乘以100%，得出所要探究的物質(zhì)中該成分的含量；進(jìn)而推算出其它成分的含量．2．化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價【知識點的認(rèn)識】設(shè)計與評價實驗方案是基于對實驗原理的理解；基于對常規(guī)實驗手段、常見儀器使用熟練掌握；基于對各部分知識的融會貫通；基于對實驗手段優(yōu)劣的辨析．具體來說，化學(xué)實驗方案設(shè)計是一種高層次的能力考點，它分為實驗原理設(shè)計和實驗操作步驟設(shè)計；而評價是從方案的可行性和優(yōu)缺點上來說的，一般遵循以下七個原則：1．能否達(dá)到目的．2．所用原料是否常見易得、廉價．3．原料的利用率高低．4．過程是否簡捷優(yōu)化．5．對環(huán)境有無污染．6．實驗誤差的大?。?．有無創(chuàng)意等等．最佳方案的設(shè)計應(yīng)該符合這七個原則；方案確定后為確保實驗?zāi)康膶崿F(xiàn)，還必須具有快捷而正確的操作步驟設(shè)計．【命題方向】該考點的命題方向是以教材中的典型實驗為突破口，考查學(xué)生基本的實驗?zāi)芰?；以“雙基”為載體，全面考查學(xué)生分析并解決問題的能力；題型有選擇題和實驗探究題等，中考重點是讓學(xué)生根據(jù)實驗情景，設(shè)計或評價實驗方案．【解題方法點撥】化學(xué)實驗方案設(shè)計的基本思路是：明確實驗?zāi)康摹_定反應(yīng)原理→選擇儀器藥品→設(shè)計實驗裝置及操作步驟→記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→分析得出結(jié)論；而實驗方案的評價應(yīng)是注意的：目標(biāo)明確、科學(xué)合理、簡便易行、安全環(huán)保、節(jié)約快捷、效果顯著等等；若有不妥，可參考評價的七原則，給出合理的改進(jìn)方案．3．測量容器-量筒【知識點的認(rèn)識】量筒是用來量度液體體積的一種測量儀器，精確度為0.1ml．其使用注意事項有：1．不能加熱和量取熱的液體，不能作反應(yīng)容器，不能在量筒里稀釋溶液．2．量液時，可將量筒傾斜，用傾倒的方法把所量液體倒入，邊倒邊看液面與刻度線，當(dāng)液面接近所需刻度線時，應(yīng)將量筒放平，換用膠頭滴管向里滴加，邊滴邊看，直到量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處與所需刻度線保持水平為止．3．讀數(shù)時，量筒必須放平，視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體體積．【命題方向】該考點的命題方向是通過設(shè)置實驗情景，考查量筒的選取、讀數(shù)、精確度和用途等等．題型有選擇題、填空題和實驗探究題．中考重點是考查量筒的選取、讀數(shù)及誤差分析．【解題方法點撥】要想解答好與其有關(guān)的題目，首先要知道量筒的選取原則、讀數(shù)方式及其誤差和精確度等等．然后，根據(jù)“一次，就近”的原則選取量筒，即選取時要注意：一次量完，所量液體體積與量程越近越好；根據(jù)“俯大，仰小，平正好”的規(guī)律，進(jìn)行讀數(shù)及誤差分析，即讀數(shù)時俯視；根據(jù)精確度0.1ml，來判斷讀數(shù)是否正確．4．酒精燈的正確使用方法和注意事項【知識點的認(rèn)識】酒精燈是化學(xué)實驗中常用的加熱工具。一、正確使用方法：1、檢查：使用前先檢查燈芯是否平整，如有燒焦或不平整，應(yīng)修剪整齊。同時檢查燈內(nèi)酒精量，應(yīng)在燈體容積的1/4至2/3之間。2、點燃：用火柴點燃，絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。3、加熱：用外焰加熱，因為外焰溫度最高。加熱時，試管等被加熱物體應(yīng)傾斜一定角度，且管口不要對著人。4、熄滅：用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅。蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好，以使燈帽內(nèi)外氣壓平衡。二、注意事項：1、酒精量：酒精量過少，在點燃時可能會引起燈體內(nèi)酒精蒸氣燃燒；酒精量過多，可能在移動時溢出引發(fā)火災(zāi)。2、火焰：不能用一盞酒精燈去點燃另一盞酒精燈，以免酒精溢出引發(fā)火災(zāi)。3、加熱：加熱過程中，若不慎碰倒酒精燈，引起酒精燃燒，要用濕布或沙子蓋滅，不能用水澆滅。4、存放：酒精燈不用時要蓋上燈帽，防止酒精揮發(fā)?！久}方向】1、操作步驟的順序考查：例如，先檢查酒精燈內(nèi)酒精量，還是先點燃火柴等。2、火焰部分的應(yīng)用選擇：給出具體實驗情境，讓學(xué)生判斷應(yīng)使用酒精燈火焰的哪一部分進(jìn)行加熱。3、安全事項的判斷：比如，判斷在使用酒精燈時，能否向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精等。4、意外情況的處理：如酒精燈不慎打翻著火，應(yīng)采取何種正確的滅火措施。5、酒精添加量的考查：給定一些酒精量的數(shù)值，讓學(xué)生判斷是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)。6、熄滅方法的正誤判斷：給出不同的熄滅酒精燈的方式，讓學(xué)生判斷其正確性。7、與其他實驗儀器配合使用：結(jié)合其他需要加熱的實驗儀器，如試管、燒杯等，考查如何正確使用酒精燈進(jìn)行加熱。8、對酒精燈結(jié)構(gòu)和原理的理解：通過一些原理性問題，考查學(xué)生對酒精燈能夠正常燃燒和發(fā)揮作用的內(nèi)在機(jī)制的理解?！窘忸}方法點撥】1、先系統(tǒng)記憶：將酒精燈的正確使用步驟和注意事項完整地記住，形成一個清晰的知識框架。使用方法：如打開燈帽、用火柴點燃、用外焰加熱、熄滅時用燈帽蓋滅等。注意事項：酒精量的限制、不能向燃著的酒精燈添加酒精、不能用燃著的酒精燈點燃另一個酒精燈等。2、理解原理：明白每個步驟和注意事項背后的原理，例如為什么要用外焰加熱（因為外焰溫度最高），為什么不能向燃著的酒精燈添加酒精（防止引發(fā)火災(zāi)）。3、結(jié)合實例：通過實際的實驗操作或者觀看相關(guān)實驗視頻，將理論知識與實際操作相結(jié)合，加深理解。4、對比分析：對比錯誤的使用方法和正確的使用方法，明確錯誤操作可能導(dǎo)致的后果，從而強(qiáng)化對正確方法的記憶。5、多做練習(xí)：通過做練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡答題等，檢驗自己對知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)不足之處及時查漏補(bǔ)缺。6、歸納總結(jié)：在學(xué)習(xí)過程中，對相似或容易混淆的知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，例如與其他加熱儀器使用方法和注意事項的異同。7、定期復(fù)習(xí)：定期回顧酒精燈的使用方法和注意事項，防止遺忘，保持知識的熟練度。5．液體藥品的取用【知識點的認(rèn)識】液體藥品的取用，一般分為以下兩種情況：一種是粗略的取用，此時可用傾倒法．傾倒液體時，需要注意的是：1．瓶塞要倒放在桌面上，以防止殘留在瓶塞上的污物污染原瓶里的藥液．2．標(biāo)簽向著手心，以防止殘留在瓶口的藥液流下來污染或腐蝕標(biāo)簽．3．手拿容器的中上部，并使其稍微傾斜．4．使瓶口緊挨著容器口，邊倒邊看，讓液體沿器壁緩緩地流入容器底部．另一種是準(zhǔn)確的量取，此時需要用量筒和膠頭滴管配合量取．也就是，一開始可將量筒傾斜，用傾倒的方法把所量液體倒入，邊倒邊看液面與刻度線，當(dāng)液面接近所需刻度線時，應(yīng)將量筒放平，換用膠頭滴管向里滴加，邊滴邊看，直到量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處與所需刻度線保持水平為止．需要注意的是：1．選擇的量筒與所量液體的體積越接近越好．2．傾倒液體時，要把瓶塞倒放在桌面上；標(biāo)簽向著手心．3．傾倒至快接近刻度時，一定要換用膠頭滴管來滴加．4．讀數(shù)時應(yīng)將量筒放在水平的桌面上，視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平；如果俯視讀數(shù)，讀數(shù)比真實值偏大，仰視則相反．液體藥品的取用原則有如下四條：1．“三不”原則，即“不聞、不摸、不嘗”．具體說就是：不要去聞藥品的氣味，不能用手觸摸藥品，不能嘗試藥品的味道．2．節(jié)約原則，即嚴(yán)格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品；沒有說明用量時，一般按最少量（1ml～2ml）取用液體．3．“三不一要”原則，即剩余藥品的處理方法．具體是就是：既不能倒回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實驗室，要倒入指定的容器內(nèi)．4．安全原則，實驗中要特別注意保護(hù)眼睛，萬一眼睛里濺進(jìn)了藥液（尤其是有腐蝕性或有毒的藥液），要立即用水清洗（切不可用手揉眼睛）．洗的時候要眨眼睛，必要時請醫(yī)生治療．提倡使用防護(hù)鏡．【命題方向】該考點的命題方向主要是考查學(xué)生取用液體藥品的基本操作、步驟、方法及注意事項．并且，常以實驗操作考試的形式來考查．當(dāng)然，筆答題中也少不了他的身影，題型有選擇題、填空題和實驗探究題．中考重點是考查液體藥品的取用操作、注意事項和取用原則等等．【解題方法點撥】要想操作或者解答好這方面的題目，就必須熟記液體藥品取用的工具、原則、操作要領(lǐng)及方法、和有關(guān)的注意事項等等．對于圖文并茂的題目來說，既要閱讀并理解好文意，又要仔細(xì)觀察和分析圖示信息；然后，將二者結(jié)合起來思考推斷，即可得出正確的答案．6．給試管里的液體加熱【知識點的認(rèn)識】給試管里的液體加熱是這樣的：首先也要給試管進(jìn)行預(yù)熱，待試管均勻受熱后，再把燈焰固定在放液體的部位加熱．需要注意的是：1．試管內(nèi)液體的體積最好不要超過試管體積的1/3．2．加熱時，應(yīng)使試管傾斜并與桌面成45°左右，并不時地移動試管．3．為避免試管里的液體沸騰噴出傷人，加熱時切不可將試管口朝著自己和有人的方向．4．試管夾應(yīng)夾在試管的中上部，手應(yīng)該拿住試管夾的長柄部分，切不可把大拇指按在短柄上，以免造成試管脫落．【命題方向】該考點的命題方向主要是考查學(xué)生給試管里的液體加熱的基本操作步驟、方法及注意事項．并且，常以實驗操作考試的形式來考查．當(dāng)然，筆答題中也少不了他的身影，題型有選擇題、填空題和實驗探究題．中考重點是考查給試管里的液體加熱的操作步驟和方法，特別是上面所列的四條注意事項等．【解題方法點撥】要想操作或者解答好這方面的題目，就必須熟記給試管里的液體加熱的操作步驟及方法，以及上面所列的四條注意事項等等．對于圖文并茂的題目來說，既要閱讀并理解好文意，又要仔細(xì)觀察和分析圖示信息；然后，將二者結(jié)合起來思考推斷，即可得出正確的答案．7．從組成上識別氧化物【知識點的認(rèn)識】從組成上識別氧化物就是指氧化物的具體辨析，也就是從氧化物的組成特點上，來分析判斷一下某物質(zhì)是不是氧化物．所謂氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的物質(zhì)．根據(jù)氧化物的概念，不能看出氧化物的組成特點是含有兩種元素，并且其中一種必須是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化銅等）．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對氧化物的概念及從組成上識別氧化物的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的微粒性、物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類、元素的名稱（或分類、元素符號）等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對氧化物的概念及從組成上識別氧化物等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當(dāng)然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、有關(guān)概念和氧化物的辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記物質(zhì)的簡單分類、有關(guān)概念和從組成上識別氧化物，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得一提的是：在從組成上識別氧化物時，切不可將其和物質(zhì)的簡單分類孤立開來；要注意氧化物的概念是建立在化合物的基礎(chǔ)上的．也就是，要判斷某物質(zhì)是不是氧化物，要先看看它是不是純凈物，是不是化合物，然后，再從組成上識別它是不是氧化物．而不能只根據(jù)物質(zhì)的元素組成，不管它是否為純凈物中的化合物，就盲目地來妄加判斷；否則將會事倍功半．8．單質(zhì)和化合物的概念【知識點的認(rèn)識】單質(zhì)是指由同種元素構(gòu)成的純凈物（如鐵、氧氣等）；化合物是指由不同種元素組成的純凈物（如水、二氧化硫等）．由此可見，它們的相同點是：它們都是純凈物，都是元素的存在狀態(tài)；不同點是：單質(zhì)只含有一種元素，化合物含有兩種或兩種以上元素．由此可見，它們的概念是建立在純凈物的基礎(chǔ)上的，是從元素角度引出的兩個概念．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對單質(zhì)和化合物的概念的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的元素組成、物質(zhì)的分類和類別辨析等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對單質(zhì)和化合物的概念等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當(dāng)然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、單質(zhì)和化合物的概念的辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記單質(zhì)和化合物的概念，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得一提的是：從概念上看，單質(zhì)只含有一種元素，但是不能反過來說只含有一種元素的物質(zhì)是單質(zhì)；例如，白磷和紅磷，雖然都由磷元素組成，但它們不屬于一種物質(zhì)，因此，它們混合后屬于混合物，不屬于純凈物；更談不上單質(zhì)了．同理，化合物中含有多種元素，但是也不能反過來說含有多種元素的物質(zhì)就是化合物；例如，空氣由氧元素、氫元素、碳元素、氮元素和稀有氣體元素等多種元素組成，但是由于它屬于混合物，不屬于純凈物，更不是化合物了．9．單質(zhì)和化合物的判別【知識點的認(rèn)識】單質(zhì)和化合物的判別是根據(jù)單質(zhì)和化合物的概念，以及它們的不同點，來對某純凈物進(jìn)一步地辨析、推斷，看它到底是單質(zhì)還是化合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，首先，要看它是不是純凈物，只有當(dāng)它是純凈物時，它才有可能是單質(zhì)或化合物．千萬不能認(rèn)為由同種元素組成的物質(zhì)一定就是單質(zhì)，也不能認(rèn)為由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物．例如，白磷和紅磷，雖然都由磷元素組成，但它們不屬于一種物質(zhì)，因此，它們混合后屬于混合物，不屬于純凈物；更談不上單質(zhì)了．又如，空氣由氧元素、氫元素、碳元素、氮元素和稀有氣體元素等不同種元素組成，但是由于它屬于混合物，不屬于純凈物，更不是化合物了．然后，在確認(rèn)它是純凈物的前提下，再看它是由幾種元素組成的；由一種元素的是單質(zhì)；由多種元素的就是化合物．2．從微觀角度來說，首先，也要看它是不是純凈物（只含有一種原子或分子）；當(dāng)確認(rèn)它是純凈物時，再看它其中含有幾種原子，含有一種的是單質(zhì)；含有多種的是化合物．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對單質(zhì)和化合物的判別的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的元素組成、物質(zhì)及元素的分類和類別辨析等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對單質(zhì)和化合物的判別等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當(dāng)然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、單質(zhì)和化合物的類別辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記單質(zhì)和化合物的判別方法或技巧，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．10．常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別【知識點的認(rèn)識】常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別是根據(jù)氧化物、酸、堿和鹽的概念，以及它們的組成或構(gòu)成特點，來對某化合物進(jìn)一步地辨析、推斷，看它到底是氧化物、酸、堿和鹽中的哪一種．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，首先，要看它是不是純凈物，是不是化合物，只有當(dāng)它是純凈物中的化合物時，它才有可能是氧化物、酸、堿或鹽．然后，再根據(jù)它們的組成特點，對號入座即可．而它們的特點分別是：（1）氧化物的組成特點是含有兩種元素，并且，其中一種必須是氧元素；書寫其化學(xué)式時，氧元素符號在后面．例如：二氧化硫（SO2）、五氧化二磷（P2O5）和氧化銅（CuO）等．（2）酸的組成特點是它是由氫元素和酸根組成的；書寫其化學(xué)式時，一般氫元素符號在前，氫原子的個數(shù)是由后面的酸根的化合價的數(shù)值決定的（不過，醋酸特殊一點，起作用的氫原子在后面，前面是醋酸根）．例如：鹽酸（HCl）、硫酸（H2SO4）和醋酸（CH3COOH）等．（3）堿的組成特點是它是由金屬元素和氫氧根組成的；書寫其化學(xué)式時，金屬元素符號在前，后面的氫氧根的個數(shù)是由前面的金屬元素的化合價決定的．例如：氫氧化鈉（NaOH）、氫氧化鈣[Ca（OH）2]和氫氧化銅[Cu（OH）2]等．（4）鹽的組成特點是它是由金屬元素和酸根組成的；書寫其化學(xué)式時，金屬元素符號在前，酸根在后；并且金屬離子所帶正電荷的總數(shù)等于酸根離子所帶負(fù)電荷的總數(shù)．例如：氯化鈉（NaCl）、碳酸鈣（CaCO3）和硫酸鋁[Al2（SO4）3]等．2．從微觀角度來說，首先，也要看它是不是純凈物，是不是化合物；當(dāng)確認(rèn)它是化合物時，再根據(jù)它們的構(gòu)成粒子的不同，來進(jìn)一步分析、判斷．如果它是由某原子和氧原子構(gòu)成的，就是氧化物（如水H2O）；如果它是由氫原子和酸根構(gòu)成的，就是酸（如碳酸H2CO3）；如果它是由金屬離子和氫氧根離子構(gòu)成的，就是堿（如氫氧化鈉NaOH）；如果是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的，就是鹽（如氯化鈉NaCl）．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)及元素的分類和類別辨析、氧化物和酸堿鹽的概念、化學(xué)式的書寫和命名等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別方法等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．當(dāng)然，有時還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價、判斷正誤等．特別是，對氧化物、酸、堿和鹽的概念、判別及其化學(xué)式的書寫（或命名）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記常見的氧化物、酸、堿和鹽的概念、組成或構(gòu)成特點、判別方法，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時，還要注意以下幾點：1．在對氧化物、酸、堿和鹽進(jìn)行判別時，首先，要明確它們都是化合物的進(jìn)一步分類；只有確認(rèn)某物質(zhì)是化合物以后，才可對它進(jìn)一步分析、判別，然后，根據(jù)氧化物、酸、堿和鹽的概念、宏觀組成或微觀構(gòu)成特點，來確認(rèn)它到底是氧化物、酸、堿和鹽中的哪一種．2．在對氧化物、酸、堿和鹽進(jìn)行判別時，還要注意一種特殊的堿（即氨水NH3?H2O）和一種特殊的鹽（即硝酸銨NH4NO3）；前者是由銨根離子和氫氧根離子構(gòu)成的，后者是由銨根離子和硝酸根離子構(gòu)成的；雖然其中的銨根離子不是金屬離子，但是，由于它的性質(zhì)跟金屬離子的很相似，所以就把它看作金屬離子了；這樣，它們也就順理成章地分別歸為堿和鹽了．11．空氣組成的測定【知識點的認(rèn)識】空氣的組成主要包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳以及其他氣體和雜質(zhì)。其中，氮氣的體積分?jǐn)?shù)約為78%，氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%，稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)約為0.94%，二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為0.03%，其他氣體和雜質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)約為0.03%?？諝饨M成的測定通常通過實驗方法進(jìn)行，其中一個著名的實驗是由法國化學(xué)家拉瓦錫進(jìn)行的。拉瓦錫通過實驗得出了空氣由氧氣和氮氣組成的結(jié)論，其中氧氣約占空氣總體積的五分之一。這個實驗是通過在密閉容器中加熱汞，觀察容器內(nèi)空氣體積的變化來完成的。拉瓦錫發(fā)現(xiàn)，當(dāng)汞加熱時，部分銀白色的液態(tài)汞會變成紅色粉末，同時容器內(nèi)的空氣體積減少約五分之一。他進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，這部分減少的氣體不能供動物呼吸也不支持燃燒，從而推斷出這部分氣體是氮氣。另一個常見的實驗方法是利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量。在這個實驗中，紅磷在空氣中燃燒會消耗氧氣，生成五氧化二磷固體。由于紅磷燃燒消耗了氧氣，導(dǎo)致容器內(nèi)壓強(qiáng)減小，在大氣壓的作用下，水會被吸入容器內(nèi)，通過測量進(jìn)入容器內(nèi)水的體積，可以計算出空氣中氧氣的體積。這些實驗方法和結(jié)論不僅幫助我們理解了空氣的組成，還在化學(xué)教育中被廣泛使用，作為教授空氣組成和氧氣含量測定的重要內(nèi)容?！久}方向】1.考查空氣的組成成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)。2.考查檢測空氣組成的實驗方法?！窘忸}思路點撥】要牢記空氣的組成成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)，了解檢測空氣成分的實驗原理和步驟。12．防治空氣污染的措施【知識點的認(rèn)識】防治空氣污染的措施，有加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，積極植樹、造林、種草等．還有，就是空氣質(zhì)量日報．空氣質(zhì)量日報的主要內(nèi)容包括“空氣污染指數(shù)”、“首要污染物”、“空氣質(zhì)量級別”、“空氣質(zhì)量狀況”等．如表所示：．目前，計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等．這里說的空氣污染指數(shù)（AirPollutionIndex，簡稱API）就是將常規(guī)監(jiān)測的幾種空氣污染物濃度簡化成為單一的數(shù)值形式，并分級表示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況．空氣質(zhì)量日報是通過新聞媒體向社會發(fā)布環(huán)境信息，可以及時準(zhǔn)確地反應(yīng)空氣質(zhì)量狀況，增強(qiáng)人們對環(huán)境的關(guān)注，促進(jìn)人們對環(huán)境保護(hù)工作的理解和支持，提高全民的環(huán)境意識，促進(jìn)人們生活質(zhì)量的提高．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的防治空氣污染的措施，以及與其相關(guān)的空氣質(zhì)量日報和其中的污染指數(shù)等知識，來分析、解答相關(guān)的實際問題．并且，經(jīng)常與“一氧化碳的毒性”、“酸雨的產(chǎn)生、危害及防治”、“常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響”、“化石燃料及其綜合利用”、“資源綜合利用和新能源開發(fā)”聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題．中考重點是考查學(xué)生對防治空氣污染的措施的掌握情況和對空氣質(zhì)量日報的了解情況，以及運用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記防治空氣污染措施，并了解與之相關(guān)的知識，尤其是空氣質(zhì)量日報和其中的污染指數(shù)等；然后，根據(jù)所給的問題情景信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．13．稀有氣體的用途【知識點的認(rèn)識】常見氣體的用途，主要是指氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳、氫氣、一氧化碳、甲烷等氣體的用途．具體淺談如下：1．氧氣的用途可概括為供給呼吸和支持燃燒兩個方面．例如，動植物呼吸、醫(yī)療急救、燃料燃燒、煉鋼、金屬切割、宇宙航行等都來不了氧氣的參與．2．氮氣的用途是它制硝酸和化肥的重要原料；還可作保護(hù)氣，如焊接金屬時常用氮作保護(hù)氣，燈泡中充氮以延長使用壽命，食品包裝時充氮以防腐；醫(yī)療上可用液氮冷凍麻醉等．3．稀有氣體的用途是用作保護(hù)氣，如焊接金屬時常用稀有氣體作保護(hù)氣，燈泡中充稀有氣體以使燈泡耐用；稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源，如航標(biāo)燈、閃光燈、霓虹燈等；氦、氖、氬、氪、氙等可用于激光技術(shù)；氦可用于制造低溫環(huán)境；氙可用于醫(yī)療麻醉．4．二氧化碳的用途是用于滅火，用作化工原料和氣體肥料，其固體（即干冰）可作制冷劑．并且，它對自然界的生命活動是非常重要的．沒有二氧化碳，綠色植物就無法進(jìn)行光合作用，也就無法滿足人和動物所需的有機(jī)物的合成和對氧氣的需求；以及空氣中氧氣含量的相對穩(wěn)定和自然界的碳、氧的循環(huán)，等等．5．氫氣的用途是不僅可作高能燃料，也可用作制鹽酸、合成氨等化工生產(chǎn)的原料，還可利用它與金屬氧化物（如三氧化鎢）、硅化合物（如四氯化硅）的反應(yīng)制取金屬和單晶硅．并且，有時還用來充灌探空氣球，等等．6．一氧化碳的用途是用作燃料，還可用作冶金工業(yè)中的還原劑，等等．7．甲烷的用途主要是用作燃料，還可用作化工原料，等等．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的常見氣體的用途及相關(guān)知識，來分析、解答相關(guān)的實際問題．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考重點是考查學(xué)生對常見氣體的用途的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等．特別是，對氮氣和稀有氣體作保護(hù)氣的考查，對二氧化碳的用途的考查，以及對氫氣和甲烷作氣體燃料的考查，是近幾年中考對這一塊知識考查重點．其中，氮氣還是考查的重中之重．并且，主要是考查氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，以及食品包裝時充氮以防腐等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記常見氣體的用途，尤其是氮氣、稀有氣體二氧化碳、氫氣和甲烷等氣體的用途及其相關(guān)性質(zhì)；然后，根據(jù)所給的實驗、問題情景等信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．14．氧氣的化學(xué)性質(zhì)【知識點的認(rèn)識】氧氣的化學(xué)性質(zhì)主要是指氧氣具有助燃性和氧化性，還有能支持呼吸．即它是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與非金屬、金屬、化合物等多種特物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，反應(yīng)劇烈程度因條件不同而異，可表現(xiàn)為緩慢氧化、燃燒或爆炸等，但在反應(yīng)中都放出大量的熱．具體情況如下：1．氧氣與非金屬反應(yīng)，例如：（1）木炭在氧氣里劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成無色、無氣味能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（但是，當(dāng)氧氣不充足時，會生成一氧化碳）（2）硫在氧氣里劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰（在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰），生成無色、有刺激性氣味的氣體（即二氧化硫）；（3）紅磷在氧氣里劇烈燃燒，生成大量的白煙（即五氧化二磷），發(fā)出白光（在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰），而白磷可以與空氣中氧氣的發(fā)生緩慢氧化，達(dá)到著火點（40℃）時，引起自燃，（4）氫氣在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，罩一干冷燒杯在火焰上會有水霧生成．2．氧氣與金屬反應(yīng)，例如：（1）鎂在氧氣中或在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白色粉末狀物質(zhì)（即氧化鎂）；（2）紅熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)（即四氧化三鐵）；（3）銅在氧氣中或在空氣中加熱，會逐漸變成黑色的固體（氧化銅）．3．氧氣與化合物反應(yīng)，例如：（1）一氧化碳在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（2）甲烷（沼氣）在氧氣中燃燒火焰明亮呈藍(lán)色