八年級語文復習的教案

八年級語文復習的教案八年級語文復習的教案1教學目標：1、整體感知課文，理清文章思路，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，提高語言概括力。2、理清文章的說明順序，引導學生有條理地說明事理。3、揣摩語言，體會本文語言生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟能力。4、學會在生活中運用物候知識，激發(fā)學生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情。教學重、難點：1、整體感知課文，理清文章思路，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，提高語言概括力。理清文章的說明順序，引導學生有條理地說明事理。2、學習本文準確、生動、典雅的語言，體會本文說明文語言的生動性。教學方法：合作討論法、點撥法、品味法課型：講讀課教學手段：多媒體課時：1課時教學設(shè)想：因為前一個單元已經(jīng)進行了說明文的學習，學生對說明文的特點，說明順序和說明方法已有一定了解。但本單元說明文是事理說明文，事理說明文所遵循的是邏輯順序，因此，在教學本文時應引導理清段落間的邏輯順序?！洞笞匀坏恼Z言》一文語言生動形象，是之前沒有接觸過的，所以也要讓學生體會本文的語言特點。全文用一個課時進行教學。先引導學生分析課文，從總體上把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。再引導學生對課文進行深入細致的討論和研究，以進一步掌握本文的說明順序和語言特點。這是一節(jié)說明文閱讀課，采用主問題教學方法，設(shè)計了四個主問題：一、默讀課文，快速準確地篩選出所需要的信息：（提示：在文中圈點勾畫）1、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候觀測的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？二、理清順序：1、分析本文的說明順序2、研讀第6——10段這幾個段落順序能否調(diào)換，為什么？三、體會語言：1、文章為什么以“大自然的語言”為題？2、朗讀1—2自然段，對本文生動的語言細細咀嚼，認真品讀。四、拓讀運用。教學線索清晰，激發(fā)學生的探究興趣。教學過程：（一）激情導入出示春夏秋冬四季的圖片，教師導入：微風輕撫，燕子呢喃著春的消息；烈日炎炎，盛開的荷花告訴我們夏天已來臨；田野金黃，落葉送來了秋的請柬；大地蒼茫，飄飛的雪花講述著冬天的故事。人有語，物有聲，大自然也會說話。自然界就像一個智者，用他獨特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。今天，讓我們一起走進16課去聆聽《大自然的語言》吧?！驹O(shè)計意圖】激情導入，通過優(yōu)美的畫面，優(yōu)美的語言，讓學生的情緒完全融合在這美妙的課堂意境中，激發(fā)學生學習興趣。（二）初讀，整體感知1、初讀文章，解決生字詞。2、默讀課文，快速準確地篩選出所需要的信息：（提示：在文中圈點勾畫）1、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候觀測的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？學生進入自學，在文中勾畫所需信息【設(shè)計意圖】通過自學，勾畫這幾個問題的答案，把握文本內(nèi)容，引導學生搜索、篩選相關(guān)信息并提取、概括文章要點，訓練學生概括信息的能力。（三）互動交流展示成果學生自學結(jié)束后，進行展示交流。1、3、4小題非常明確，從文中很容易就能找到，直接在班內(nèi)展示即可。2小題對學生來說有一定難度，先讓學生在小組內(nèi)討論交流，然后班內(nèi)展示，教師視情況進行點撥。【設(shè)計意圖】通過互動交流，使學生更清楚的掌握文章內(nèi)容，在交流中理清文章思路。（四）再讀，理清順序1、分析本文的說明順序2、研讀第6——10段這幾個段落順序能否調(diào)換，為什么？這兩個小題都有一定難度，所以我先給學生思考的時間，讓學生深入文本，靜靜思考，然后組內(nèi)互動，最后班內(nèi)展示。明確：1、本文的說明順序是邏輯順序2、6——10段這幾個段落順序不能調(diào)換，因為這幾段是按由主到次的邏輯順序來說明的?！驹O(shè)計意圖】通過這一環(huán)節(jié)，理清說明順序，體會文章條理性，讓學生明白，這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體，也表現(xiàn)在文章的局部，文章的段與段之間都會有不同的邏輯順序。（五）品讀，體會語言1、文章為什么以“大自然的語言”為題？2、朗讀1—2自然段，對本文生動的語言細細咀嚼，認真品讀。【設(shè)計意圖】通過這一環(huán)節(jié)，品味本文生動形象的語言，增強學生語言感悟能力。讓學生明白說明文的語言風格有嚴謹質(zhì)樸也有生動形象。（六）拓讀，學會運用作家郭沫若先生曾有過這樣的疑惑，你能幫他解決一下嗎？兩個月前，在廣州，看見了玉蘭花開；兩個月后，在北京，又看見了玉蘭花。玉蘭花呀，我說，你走得多慢哪！費了兩個月工夫，你才到了京華?！簟队裉m和紅杏》【設(shè)計意圖】學會在生活中運用物候知識，激發(fā)學生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情。結(jié)語：同學們，大自然是我們賴以生存的基礎(chǔ)，它不但絢麗多彩，而且奧妙無窮。我們只有做一個細心人、有心人，才能讀懂它的語言，才會聽懂它的傾訴，才能與大自然和諧相處。（七）布置作業(yè)以“大自然的語言”為題，以春夏秋冬某一個季節(jié)的特點為內(nèi)容，寫一篇小短文，能適當描述“物候現(xiàn)象”，文體不限，不少于300字。【設(shè)計意圖】充分發(fā)揮學生的認知力與想象力，訓練學生邏輯思維、組織材料和語言的能力。八年級語文復習的教案2一、新聞常識1、新聞概念：對新近發(fā)生的國內(nèi)外具有新聞價值的事實的報道2、消息結(jié)構(gòu)六要素：標題（引標，正標、副標），電頭，導語，正文，背景，結(jié)語3、消息內(nèi)容五要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果4、新聞分類：按內(nèi)容分：消息、通訊（人物通訊、事件通訊、概貌通訊等）按載體分：報紙新、電視新聞、廣播新聞、圖片新聞等5、新聞一般性特點：用事實說話或是及時、真實、簡明二、四篇文章的對比表篇目作者體載內(nèi)容特點北京許基仁新聞消息迅速及時地向全球人們傳遞了中國獲得2008年奧運會主辦權(quán)的喜訊用概括性敘述，文字簡約，篇幅短小，迅速及時別了周婷新聞特寫用文學性語言再現(xiàn)了1997年7月1日香港回歸，英國王子查爾斯和末屆港督彭定康登上“不列顛尼亞”號離開中國港灣時的場景文學的特寫鏡頭集中再場事實現(xiàn)場生命梁家新電視新聞形象、真切地報道了1998年8月1日湖北笮洲灣發(fā)生潰口時，解放軍和武警奮不顧身、勇救被困群眾的感人畫面。聲畫合一，時間順序，口語化語言，高度概括雜交譚士珍通訊報道報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的卓越貢獻。時效稍差，篇幅較長，手法多樣，文學性強。三、閱讀訓練巴黎，中國文化周正式開展展覽項目內(nèi)容豐富涵蓋面廣本報巴黎9月20日電記者果永毅報道：9月1日隆重開幕的“99巴黎中國文化周”今天上午正式開展。其十余項展覽及部分演出節(jié)目首次正式向公眾開放。此次展覽項目涵蓋中國的教育、冬瓜、文化等諸方面的歷史及發(fā)展現(xiàn)狀，內(nèi)容十分豐富。其中，中國編鐘、中國當代陶瓷藝術(shù)、中國京劇服飾藝術(shù)、中國書畫精品、世界自然與文化遺產(chǎn)在中國、中國教育成就、中國科技成就、可持續(xù)發(fā)展及古都風貌——北京和東方明珠——上海等展臺尤為引人注目。中國編鐘的成套出土原件是第一次在國外展出，參加者十分踴躍。人們仔仔細細地端詳著編鐘的形態(tài)，連連贊嘆。在中國書畫精品展臺前，也聚集著許多觀眾。這些人雖不像是漢學家，但個個神情專注，凝目駐足，那種認真的神態(tài)實在令人感動。一對白發(fā)蒼蒼的老年夫婦認真觀賞著一幅篆字，他們說雖然像是“天書”，但感覺很美。一位十幾年前訪問過中國的先生面對上海展臺圖示及資料，驚嘆上海變化之快，簡直像是神話。在體現(xiàn)人與自然和諧相處的大熊造型前，很多孩子駐足觀看。顯然，他們十分喜愛中國的國寶大熊貓。今晚，中國的編鐘音樂會進行首場演出，很多法國朋友早就憋足了勁要先睹為快。不少人下午參觀過后就沒有離開現(xiàn)場，專候這場精彩的節(jié)目。1、本文的標題包括和兩種，是標題（選一：虛標、實標）2、本文體載上屬于。（消息，通訊，電視新聞，新聞特寫）3、本文的導語是：。2、本文電頭交待了哪些內(nèi)容？符合迅速及時的特點嗎？3、第三段中作者具體報道了幾個展出場景？試簡要概括4、文中劃線句子說“天書”，又說“感覺很美”，矛盾嗎？為什么？5、結(jié)尾最后一段說“中國的編鐘音樂會首場演出”，為什么人們?nèi)绱饲嗖A八年級語文復習的教案3名言名句1.《長歌行》感嘆時光飛逝、生命短暫，而后又由情入理，勉勵人們奮發(fā)努力、有所作為的人生哲理的是（《長歌行》中與“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”意思相同）2.《望洞庭湖贈張丞相》詩中寫詩人登上岳陽樓所看到的波瀾壯闊的畫面的是：委婉的表達了自己想做官而沒人引薦，不能在天下太平盛世出仕為官，為民謀利，深感慚愧的苦衷的是：3.王維《山居秋暝》以動寫靜，以動襯靜，以亮寫暗，以亮襯暗，以有聲寫無聲，以有聲襯無聲，巧妙地寫出了山林的幽靜的是：寫出了山間社會生活的幽靜的是：含蓄地表達了詩人決心遠離官場、潔身自好、歸隱山林的志向的是：4.《岳陽樓記》中寫的滕子京謫守巴陵君一年所取得的輝煌政績是：政通人和,百廢具興。寫岳陽樓“大觀”或概述洞庭湖全景的是：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。寫洞庭湖美麗夜景：而后長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！抒發(fā)作者闊大胸襟的名句是：“不以物喜，不以己悲”表達作者政治抱負的千古名句的是：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。照應開頭，表達與滕子京志同道合的是：噫！微斯人，吾誰與歸！5.歐陽修《醉翁停記》表現(xiàn)作者情趣的名句：“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在作為成語，一般含貶意，比喻別有用心。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。寫山間朝暮之景：日出而林霏開，云歸而巖穴暝。寫山間四季景色：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出“水落石出”寫冬季水位下降而露出水底石頭，現(xiàn)為成語其意為：比喻真相大白。寫老人小孩出游句：傴僂提攜，往來而不絕者。揭示全文主旨，表達“后天下之樂而樂”的抱負的是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。6.《桃花源記》中寫桃村美景的是中元雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,描寫桃源美好,和平,恬靜的生活環(huán)境的是：土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬.阡陌交通,雞犬相聞。描寫老人和小孩神情：黃發(fā)垂并怡然自樂。描寫桃源人自述’與世隔絕’的原因：自云先世避秦時亂,遂率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人隔絕。寫桃源人熱情好客的是：便要還家,設(shè)灑殺雞作食.余人各復延至其家,皆出酒食。寫桃花源似有而無,似真而幻,暗示桃源是虛構(gòu)的是：尋向所志，遂復不得路。7.面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有“”的心態(tài)。（用《岳陽樓記》中的句子回答）8.桃花源記》中反映老老少少都十分愉快的語句是9.由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián)，你一定能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句千古名句：閱讀一、【甲若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛行；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋則矣！【乙】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。③朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（一）1.解釋下列劃橫線的字（1）薄暮冥冥（）（2）若夫日出而林霏開（）（3）暮而歸（）（4）云歸而巖穴暝（）（5）佳木秀而繁陰（）2.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金3.甲乙兩文都是寫景的名段，理解填空。（1）甲乙兩文都從溴覺、的角度來進行描寫，甲文還進行了角度的描寫。（2）甲段寫了陰晦和之景，表達了作者和高興的心情；乙段寫了和四時之景，表達了作者的心情。（用自己的語言概括）4.兩文的語言各有特色，乙文運用了幾組對偶句，而甲文較多地運用了句，作用是5.據(jù)你對這兩篇課文主題的理解，給下面的對聯(lián)擬一個下聯(lián)：上聯(lián)：范仲淹為天下憂下聯(lián)：二、嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？1.下邊對加線字的解釋哪一項有錯誤？（）Ａ、予嘗求（探求）古仁人（古時品德高尚的人）之心Ｂ、或異（不同）二者之為（這里指心理活動）Ｃ、居（居住）廟堂（指朝廷）之高Ｄ、先（在------之前）天下之憂而憂（擔憂）2.“二者”指哪兩種心情？（用《岳陽樓記》中的原句回答）（1）：（2）：3.“進”指的是“________________”，“退”指的“”。4.用現(xiàn)代漢語翻譯“微斯人，吾誰與歸？”[譯文]_____________________________5.作者認為，一個人應當具有怎樣的抱負才能做到“不以物喜，不以己悲”？答：_______________________________（二）1.這篇散文中有些句子句子現(xiàn)在已經(jīng)成為了成語，請將這些成語寫在下面。（至少3個）2.解釋下列句中加點詞語在文中的意義。（1）滕子京謫守巴陵郡（）（2）增其舊制（）（3）予觀夫巴陵勝狀（）（4）則有心曠神怡，寵辱偕忘（）3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面這段話。不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂退亦憂。然則何時而樂耶？4.甲選文中具體表現(xiàn)了遷客的覽物之情。請結(jié)合這兩段內(nèi)容，分別以“悲”“喜”為首字寫一組不少于五言的對偶句。悲，喜。5.范仲淹借此文委婉地表達了對友人滕子京的勸勉，結(jié)尾作者發(fā)出了“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆。就全文來看，這句話有何言外之意？三、閱讀《桃花源記)選段，完成23-27題。（20xx年南通市）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避泰時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遵與外人間隔：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。令人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保ㄒ唬?.選出加線字的讀音和意義有錯的一項。（）A．便要還家(ā邀請)B.雞犬相聞(wén聽見)C．土地平曠(uài空闊、寬闊)D．有良田美池桑竹之屬(shǔ屬于)2．選出下列句中加線字的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項。（）A．阡陌交通B．無論魏普c.率妻子邑人來此絕境D．落英繽紛3．選出下列各組句中加線字的意義相同的—項。悉如外人屋舍儼然咸來問訊便舍船，從口入武陵人捕魚為業(yè)問今是何世一一為具言所聞孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎4．桃花源中人“與外人間隔”的原因是“”5．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。此中人語云：“不足為外人道也。”6.桃花源中人的祖先定居于桃花源的原因是什么。(用原文回答)（二）1.對下列加點的的詞解釋不正確的一項是（）A、屋舍儼然（整齊的樣子）B、阡陌交通（交錯相通）C、便要還家（同“邀”，邀請）D、咸來問訊（問候，問好）2、下列各句中加點詞語的古今意義相同的一項是（）A、山有小口，仿佛若有光。B、率妻子邑人來此絕境C、不知有漢，無論魏晉D、不足為外人道也。3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）漁人甚異之（2）林盡水源（3）有良田美池桑竹之屬4.從這篇的第二、三自然段中理出“漁人”的行蹤，用簡潔的文字概括出來。5.在下列兩個小題中任選一個小題作答。（1）桃花源中的人們?yōu)槭裁炊凇皾O人”“不足為外人道也”？請談談理由。（2）為什么要以人們末能找到桃花煩擾結(jié)尾？談談你的理由。(三)13.解釋加點詞。（4分）①率妻子邑人來此絕境：②乃不知有漢無論魏晉。③尋向所志，處處志之。④聞之，欣然規(guī)往。14.句譯（6分）①此人一一為具言所聞，皆嘆惋。②此中人語云：“不足為外人道也?！?5.從桃花源的景和人兩個角度說說作者心目中的這個理想社會有哪些吸引人的地方。（摘錄原句并加以概括。）景：人：16.學習此文，我們積累了三個成語。分別是、、。（3分）17.你認為在東晉時期，桃花源這個地方真的存在嗎？請亮出觀點并陳述理由。（4分）18.附加題。本著“懷疑求真”的精神，你能否就本文提出一個你所發(fā)現(xiàn)的值得探究的問題？老師將根據(jù)你提問的質(zhì)量判分。（5分）三、予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣，然則北極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？1.作者對“岳陽樓之大觀”的描寫很簡略，其原因是（請用課文中的話回答）2.“此則岳陽樓之大觀也”中的“大觀”與上文一詞照應；多會于此”中的“此”指代的是3.本文的最后一句“覽物之情，得無異乎？”的意思是；這句話在文中的作用是：八年級語文復習的教案4一、學習目標1、記住巴金、郭沫若、高爾基、紀伯倫2、能讀會寫單元字詞，記住成語意思3、記住課文內(nèi)容要點二、導學提綱：(一)記住本單元文章題目、作家作品、出處和體裁。讀課文，完成下表：第二單元課文題目作者出處、代表作體裁(二)認真閱讀“字詞表”，記住單元字詞的音形義(三)記住單元課文內(nèi)容要點：1、《雪》描寫了江南的雪和朔方的雪，并在對比中表現(xiàn)了自己的感情傾向：江南的雪平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的沒應該像北方的雪那樣，在孤單的境遇下，敢于獨自抗爭，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。2、《雷電頌》課后練習一：對風雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的愿望，也表現(xiàn)了詩人對光明未來的熱烈追求。象征意義：風雷電——人世間追求正義、光明的變革力量；土偶木梗群像——無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團；洞庭湖、東海、長江——人民群眾反復的修辭方法3、《日》和《月》——作者寫日，為什么用主要篇幅來贊美飛蛾撲火？(這里的飛蛾已比僅僅是一個生物，它寄托了作者的理想，成為了為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是日，但主要表達的卻是飛蛾努力追求日，追求光和熱的行為)4、《海燕》海燕是勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象；贊美海燕，表現(xiàn)了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度。象征意義：象征革命高潮時廣大人民群眾的力量；象征著席卷一切的革命高潮；象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；等象征著腐朽、黑暗的反動勢力。5、《浪之歌》《雨之歌》海浪是一個浪漫的女性的形象，也是一個人間世界的守護者的形象。雨是奉獻著和使者的形象三、自主性練習題1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音：2、作家作品：(1)《海燕》一文的作者是俄國文學家創(chuàng)作的散文詩，全文高度贊揚了海燕的戰(zhàn)斗精神。(2)《日》《月》的作者是，原名，現(xiàn)當代文學家。3、閱讀分析(一)在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里——充滿了對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！(1)開頭第一段對海面景物的描寫有什么作用？(2)從描寫方法看，文中畫線句子屬于描寫，其作用是什么？(3)文段主要運用了什么樣的表現(xiàn)手法?有什么好處？(4)文中的海燕象征什么？除了文中的象征意義外，你認為現(xiàn)在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處？八年級語文復習的教案5教學目標1、訓練用普通話正確朗讀的能力學習圈點批注的讀書方法。2、理解關(guān)鍵語句的含義。3、體會中心與段落層次的關(guān)系。4、通過學習課文引導學生觀察父母的生活與情感，主動為父母分憂解難。教學重點1、理解關(guān)鍵語句的含義。2、體會中心與段落層次的關(guān)系。教學難點課文2、3兩段對于表達中心的作用是本文的難點課時安排：2課時第一課時教學目標：1、導入新課，介紹相關(guān)文學常識。2、檢查預習情況，初步感知全文。教學內(nèi)容和步驟：一、導入〖課前準備〗在上課前，在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父親》這首歌，營造良好的課堂氛圍?！編煛浚ぐl(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍）在我的記憶中有這樣幾首歌詞：“在我心中有一座山，險峰萬里它最偉岸，爸爸，親愛的爸爸，你就是我心中的山”；“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最真的寫照，今天，我們就來學一篇文質(zhì)兼美的紀實散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的《背影》。〖板書課題〗二、解題1、《背影》是一篇著名的紀實性散文，也可以說是回憶性散文，本文寫于1925年，至今已六七十年，一直被廣大讀者所傳誦，多少年來也一直被選入教材，哺育了幾代人。對于這樣的名篇，我們應認真閱讀、學習。2、作者簡介（看投影片）朱自清，字佩弦,號秋實。江蘇省揚州市人,著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文,細膩清麗、意境雋永、于樸素中見真情、洋溢著一股清新氣息。三、朗讀訓練1、聽錄音朗讀（選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂）要求：將那些自己讀不準的字標出記號；將自己不能理解的詞語框出來2、檢查課前預習情況給加點的字注音（出示課件）奔(bēn)喪(sāng)差(chāi)使(shi)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)妥(tuǒ)貼(tiē)躊(chóu)躇(chú)迂(yū)蹣(pán)跚(shān)箸(zhù)拭(shì)瑣(suǒ)屑(xiè)晶(jīng)瑩(yíng)3、朗讀可以分為四個部分：1-3段、4-5段，6段，7段分別找不同的小組讀。6段齊讀。第二課時教學目標：在教師指導下學生自學，圈點批注與整體閱讀訓練。教學內(nèi)容和步驟：圈點批注與整體閱讀訓練1、閱讀全文，用規(guī)定符號進行圈點批注【師】批注要點1）、詞語：不能理解的用橫線，認為用得好的用框框2）、關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線3）、有疑問的地方，用括號再加問號4）、用雙豎線和單豎線劃分文章層次（這一環(huán)節(jié)主要用于學習讀書方法，形成不動筆不讀書的習慣，既是對課文內(nèi)容的進一步熟悉，又是個種發(fā)現(xiàn)式的學習過程，當然畢竟是初中的學生，不能做太高的要求，能夠有所批注，不論對錯都是可貴的）。2、（稍停）找?guī)孜煌瑢W簡要說說批注的地方并理由（找成績好的同學，旨在給其它的同學做出示范，教師可在學生閱讀時巡視，找那些批得較好的同學發(fā)言。教師可根據(jù)此收集反聵信息）第三課時教學目標：1、討論講解全文。2、理解關(guān)鍵語句的含義。3、體會中心與段落層次的關(guān)系。4、通過學習課文引導學生觀察父母的生活與情感，主動為父母分憂解難。八年級語文復習的教案6教學目標1.理解游記的特點，理清文章的脈絡。2.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長江源頭的神異不凡。3.抓住關(guān)鍵句，品味文章的語言魅力，理解關(guān)鍵詞句的含義。4.領(lǐng)會文章蘊含著的深刻意義——自然的偉力，民族精神的源頭。第1課時教學過程一、導入新課觀看紀錄片《再說長江》第二集《重上江源》?！澳銖难┥阶邅恚撼笔悄愕娘L采”，聽著這熟悉的旋律，令人浮想聯(lián)翩，歌詞中的“雪山”就是長江的源頭——各拉丹冬雪山，它位于東經(jīng)91度07分，北緯33度29分。現(xiàn)在請同學們結(jié)合觀看的紀錄片，說一說各拉丹冬為什么會成為長江的源頭呢。今天我們學習馬麗華的游記散文《在長江源頭各拉丹冬》，揭開各拉丹冬神秘的面紗，感受雪域高原的壯美景色，體會作者表達的細膩而豐富的情感。二、教學新課目標導學一：整理內(nèi)容，理清文章脈絡請同學通讀全文，從文中找出關(guān)于時間推移、地點轉(zhuǎn)換的詞語。1.第1自然段寫到“各拉丹冬有陰陽二坡，西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽坡才好看”。你認為“我”游覽的是哪里呢?明確：“我”游覽的是東南陽坡。從第3自然段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上”可知游覽的是東南陽坡。2.本文是按照怎樣的順序組織材料的?找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語。明確：按照時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換來組織材料(也是以“我”的游蹤為線索組織材料的)。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。詞語有：草壩子——冰河礫石堆上——走下礫石堆，接近冰山——此地海拔已超過六千米。目標導學二：品讀課文，感受雪山壯美請同學們品讀第5—6自然段。1.從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的?從中感受到雪山怎樣的特點?明確：遠處全景：晶瑩連綿的冰峰;平坦遼闊的冰河;遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。近景(沿冰河接近冰山)：冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案;冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成。作者是按由遠至近的順序來描繪的。感受：天地間浩浩蒼蒼;這一派奇美令人眩暈。請同學們品讀第10—11自然段。2.思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點，從中感受到了雪山怎樣的特點。明確：觸覺：寫冰窟。特點：溫暖。讓學生反復有感情地朗讀句子，通過反復朗讀加深對句子的理解及對作者的情感的把握。聽覺：寫風。特點：聲音大(呼嘯);不停息(川流不息);威力大(掃蕩)。視覺：冰體。特點：晶瑩潔白;漂亮，千姿百態(tài)(挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩);熠熠爍爍，光彩奪目。感受：是瓊瑤仙境;這波紋是否就是年輪。3.作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同?為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受?明確：第5—6自然段是從低處觀賞描寫，第10—11自然段是從高處觀賞描寫，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山的神韻。兩次寫觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對雪山認識逐漸加深，對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留下深刻印象。請同學們品讀第12—14自然段。4.這幾段描寫的重點是什么?作者從中感悟到了雪山怎樣的特點?明確：描寫了礫石堆和堅冰之下的流水。感悟：一刻不停，開始演繹長江的故事。第2課時教學過程一、導入新課上節(jié)課我們跟著作者一起感受了各拉丹冬雪山的神異壯美，我們也感受到了造物主的偉力，今天我們來探討一下這篇文章語言的魅力，以及作者面對如此的美景，內(nèi)心所生發(fā)出的怎樣的情感震撼。二、教學新課目標導學一：賞析句子，感受語言魅力聯(lián)系上下文，品味下面的語句的妙處。(1)陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。明確：運用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風的巨人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴酷，天氣惡劣。(2)頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食，……活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”。明確：運用比喻的修辭方法，把身體不適應高山氣候比作“地震”，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震;把“動作的緩慢”比作“太空步”，寫出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件的嚴酷。(3)我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴的雪峰行了跪拜大禮。明確：“行了跪拜大禮”這一動作描寫，傳神地寫出了“我”的虔誠及對各拉丹冬雪山的崇敬。(4)遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。明確：“白色金字塔”，暗示雪山猶如帝王一般，“統(tǒng)領(lǐng)”一詞又賦予雪山以帝王的行為，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴，令人敬畏。目標導學二：品味寫景，體會作者情感作者在寫景時，自然而然地產(chǎn)生了聯(lián)想想象，讓學生品讀課文，標畫聯(lián)想想象的句子。1.作者在觀賞雪山時，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和想象?明確：(1)這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。(2)端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。(3)那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。2.這些聯(lián)想和想象中分別蘊含著作者怎樣的情感?明確：第(1)句，“眩暈”的意思是“感到本身或周圍的東西旋轉(zhuǎn)”，這里是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯?。贊美造物主的偉大神奇的?chuàng)造力，長江源頭的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。第(2)句，由冰山的裂紋和波狀皺褶聯(lián)想到樹的年輪，賦予各拉丹冬雪山以生命，贊頌雪山的神奇，歷史久遠，如同中華民族有著悠久的歷史一般。第(3)句，“演繹”是“鋪陳，發(fā)揮”的意思，這里是說堅冰之下的流水，是圣潔的，是長江的生命源頭，從這里開啟了長江的生命之旅，長江從此開啟了孕育生命，造福人類之旅，這流水，也是中華民族的生命之源，中華民族的歷史也同長江一樣源遠流長。八年級語文復習的教案7教學目標：1．通過本單元的復習，讓學生熟練掌握議論文閱讀的方法。2．通過復習，學生的文言知識得到很好的鞏固。3．對學生進行思想教育。重難點：1．掌握議論文的閱讀方法。2．文言文的復習。時間安排：一課時教學過程：一、激情導入?！巴瑢W們，孔子曾經(jīng)說過這樣一句話：‘有朋自遠方來，下半句是……’學生答：‘不亦樂乎！’好，今天，我這位陌生的朋友很高興來到這里，和大家一起來復習語文第二單元的內(nèi)容。大家有沒有信心上好這節(jié)課？”“有！”好，下面大家打開課文目錄，看看這個單元的課文屬于什么文體？（議論文）二、復習議論文閱讀的有關(guān)知識。1．議論文：是以議論為主要表達方式，闡明自己見解和主張的文體。2．議論文有哪三要素？板書：論點、論據(jù)、論證3．什么是論點？論點就是作者對論述的問題所持的觀點和主張，是議論文的靈魂。4．請大家打開第二單元的課文，找一找各篇課文的中心論點。第九課《人的高貴在于靈魂》的中心論點是第一自然段的“人的高貴卻在于他有靈魂生活”。第八課《多一些寬容》的中心論點是“要建立和諧的人際關(guān)系，最重要的是要豁達大度，善于容納與自己志趣、風格不同的人”。第七課《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心論點是“但我卻信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”。5．看了這幾篇課文，你們發(fā)現(xiàn)它們的中心論點都在課文的哪里提出來的？（開頭）一般情況下，作者在議論文的開頭就提出了中心論點；也有的課文在的結(jié)尾歸納出論點；有的中心論點偶爾也出現(xiàn)在的中間部分?？荚嚨臅r候，題目叫我們找出一篇的中心論點，我們先在開頭找，找不到就到結(jié)尾找，結(jié)尾找不到就到中間部分去找。6．聯(lián)系課文，說說我們在議論文中提出的中心論點，語言要達到什么要求？論點必須旗幟鮮明，支持什么，反對什么，態(tài)度應十分明確，不能含糊，模棱兩可。比如：……7．什么是論據(jù)？（論據(jù)就是作者用來證明論點的依據(jù)。）8．論據(jù)包括哪兩種？（包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)主要指事例、史實數(shù)字等；道理論據(jù)包括經(jīng)典著作、名人名言及科學原理。）9．在第二單元的課文中找出它們的各種論據(jù)。第九課的論據(jù)：第八課的論據(jù)：第六課的論據(jù)：10．什么是論證？論證是用論據(jù)來證明論點的過程與方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。）11．議論文有哪些論證方法？（1）舉例論證（2）道理論證（3）對比論證（4）比喻論證12．在課文中找出各種論證方法。第六課：第七課：第八課：第九課：13．議論方式有兩種：立論和駁論。14．議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）15．議論文的語言特色。富有概括性，具有強烈的感情色彩，用詞鮮明、生動、嚴密。16．議論文中的事例和記敘文的事例有什么不同？17．小結(jié)。18．議論文閱讀練習。三、復習《陋室銘》1．復習重點實詞與虛詞。名：出名。斯：這。馨：指品德高尚。鴻儒：大儒，博學的人。白丁：平民。這里指沒有學問的人。絲竹古今意義的區(qū)別。3．這篇的中心句是哪一句？（斯是陋室，惟吾德馨）4．描寫陋室環(huán)境的句子。（苔痕上階綠，草色入簾青。）5．表現(xiàn)室主人交往之雅的句子。（談笑有鴻儒，往來無白丁。）6．作者寫這篇的目的是什么？表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好、追求高尚情操的情懷。7．你們覺得劉禹錫是否是十全十美的人？你是如何看待這個問題？（談笑有鴻儒，往來無白丁。）8．小結(jié)。9．課堂作業(yè)。四、總結(jié)。字詞聽寫題：狹隘熱忱純粹派遣鄙薄殉職熱忱毋寧啁啾翌日篤信寬宥窒息灼熱殉職旁騖褻瀆胸襟īn摒bìng棄迥iǒng異芥iè蒂dì嫉í妒dù緬iǎn懷揣chuāi摩萎5八年級語文復習的教案8復習提要1、語言積累和運用。2、現(xiàn)代文閱讀。3、文言文、古詩詞閱讀。4、作文復習。重點1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。3、學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。4、學會審題，并結(jié)合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。難點：1、關(guān)鍵詞語的揣摩。2、理解一些重要語句的深刻含義。3、理解詩歌的意境。4、作文的選材立意。課時劃分：1、積累與運用（1課時）。2、現(xiàn)代文閱讀（1課時）。3、文言文閱讀（1課時）。4、作文（2課時）。第一課時復習內(nèi)容1、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。2、復習古詩、名句的默寫。3、仿寫句子。4、復習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。復習過程一、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。教師指導學生掌握關(guān)鍵詞語，讓學生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。如：A、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。鱗次zhì（）比風靡（）yùn()含tuí()唐狼jí()二、學生復習要求背誦古詩和名篇。1、學生誦讀本冊要求背誦的古詩。2、教師指導學生熟記一些名句，會默寫。3、掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。如：A、商女不知亡國恨，_______________________.《泊秦淮》，淺草才能沒馬蹄?！跺X塘湖春行》B、《登飛來峰》一詩表達詩人身在高處的獨特感受的句子是：，吟誦《泊秦淮》中“，”，詩人杜牧借題發(fā)揮，抒發(fā)了心中對世風和時局的憂憤之情。三、明白仿寫的意義及方法。1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復句，都列入仿句。2、仿句考查的知識點：（1）、考查同學們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學們根據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________。[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻，同學們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。（2）、考查同學們的語言表達能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，____________________________；海燕說，_______________________。太陽說，_________________________________。[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結(jié)合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。（3）、是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質(zhì)，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。例如：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_________________________________________________，________________________,_________________。[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學們對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內(nèi)容（奉獻精神）。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。四、仿寫練習訓練。如：仿照例句，另寫一個句子。例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。沒有_____________的聚積，就沒有。2．仿寫下面劃線的句子。芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。秋高氣爽，萬山紅遍，__________________________________________3．依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組（也可自擬一組）仿寫句子。要求：1句式基本相同；2修辭手法基本相同；3語意通順。（2分）例：朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。仿：朋友是什么，朋友是。朋友是。4．仿照例句，運用比喻，另寫一組句子。（可選擇新的本體和喻體，句意須前后關(guān)聯(lián)，字數(shù)不一定與原句相同。）（4分）例：一棵樹，是一艘大地的船。大地的船，為春風升起綠帆。五、練習卷鞏固。第二課時復習內(nèi)容1、本冊書中的課內(nèi)講讀課文。2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。3、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4、理解文章的主題思想。5、聯(lián)系自己的生***驗，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。復習過程一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容1、指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。如《最后一課》體裁小說，作者都德，法國小說家。本文采用第一人稱，以“我”（小弗郎士）的所見所聞所感為線索，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，表現(xiàn)了法國人強烈的愛國主義精神。二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。1、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。2、指導學生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。A、上下文的聯(lián)系。B、詞語句子的言外之意。C、作品的寫作背景。如：《阿里山紀行》“神木”已遭雷劈，為什么“它仍是阿里山的標志、靈魂”？前文提到“不到神木，又何以能說到了阿里山”，聯(lián)系全文內(nèi)容，你認為選文對表達中心有什么作用？(三、理解文章的主題思想。1、理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。如：《背影》朱自清先生的散文特點擅長選取表達感情的聚焦點。本文的聚焦點就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”，日常生活中，蘊含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。這個聚焦點“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。文章通過運用抓住“背影”這個聚焦點的寫法，運用樸素的語言，表達了“深深的父愛”這一主題。2、理解文章的主題思想的方法有：A、看文章的題目。B、看文章的開頭和結(jié)尾。C、看文章的抒情、議論部分。D、分析人物的性格。E、綜合各段段意。F、分析文章的寫作背景。這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓練，才能提高自己的閱讀水平。四、聯(lián)系自己的生***驗，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。1、教師在“閱讀與思考”上指導學生，如何結(jié)合生活實際去理解文章。創(chuàng)作源于生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發(fā)生在我們身邊，似曾相識，甚至有的學生好像自己親身經(jīng)歷過。這時，我們就可聯(lián)系自己的生***驗，運用正確的觀點和態(tài)度，評價文章的真、善、美，發(fā)表自己的看法，談自己的感受。如：《我的母親》A、四個片段作者是如何安排的？為什么這樣安排？（B、家庭是組成社會的一個細胞，你認為鄒韜奮成長的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？五、小結(jié)要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓練，運用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題。課堂上大膽質(zhì)疑，討論歸納，提高閱讀能力，積極參與。六、練習試卷鞏固。第三課時復習內(nèi)容1、文言文實詞、虛詞積累。2、文言文翻譯。3、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。4、古詩文的朗讀和背誦。5、重要的作家作品常識。復習過程一、文言文實詞、虛詞積累文言文實詞的意思，有的可用加字的方法解釋，有的可用換字的辦法解釋，這些詞的詞義古今變化不大，容易掌握。但有一些詞的意思與現(xiàn)代漢語完全不同，值得我們特別注意，萬萬不可望文生義，以致造成錯誤。這些詞有以下幾種類型。（一）古今異義。有一些詞，隨著時間的推移，現(xiàn)代意義和古代意義已毫無關(guān)系，古今意義完全不同；也有一些詞，古義和今義既有聯(lián)系，又有區(qū)別，應該加以注意。如“乃記之而去”“去”的古義是“離開”，今義是“到……去”。（二）一詞多義。有一些詞，有它本來的意義，另外一些還有引申義，這造成詞的多義現(xiàn)象。如“何以都不聞消息”，“都”，“總、竟”的意思?！岸疾豢蕖保叭?、都”的意思。（三）詞性活用。有一些詞，通常用為一種詞性，但有時活用為另一種詞性。如“子敬素好琴”的“琴”原來是名詞，但這里用作動詞，解釋為“彈琴”。（四）漢字的通假。所謂古音通假，就是古代漢語書面語言里同音或音近的字的通用和假借。如“圣人非所以熙也”“熙”通“嬉”，取笑的意思。假借字的產(chǎn)生，大約有兩種原因：第一種原因是本來有一個正字，但是寫書或抄書的人由于一時筆誤，寫成了別一個字，后來相沿下來，得到社會承認，或者由于地方習慣，寫成了另一個字。第二種原因是本來沒有正字，從一開始就借用某一個字。虛詞的用法比較靈活。二、文言文翻譯為了理解文言文的大意，要先把文言文翻譯為現(xiàn)代文。把文言文翻譯成現(xiàn)代文必須忠實原文，字字落實。根據(jù)文言文與現(xiàn)代文的不同的特點，翻譯時可采取以下幾種方法：1、加。文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主。有些文言實詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。如：“非咨詢不窮其致”的“窮”即“追究”。2、留。即文言文中沿用至今，古今意義相同的詞語，以及人名、物名、地點、官名、書名、年號等專有名詞可按原文予以保留。如：遂至承天寺，尋張懷民?！皬垜衙瘛笔侨嗣?，均按原文不變。3、換。即指文言文中有的詞的意義，現(xiàn)在已改用其他詞來表達，或者有的詞雖然有的詞還用，但已改變了意義，都要換成相應的現(xiàn)代漢語詞語。如：“但少閑人”譯為“只是缺少”。4、省。即指文言文中的一些虛詞，無法用相應的現(xiàn)代漢語來翻譯，如果省略后不影響原義的可省去。如：“寡人反取病焉”，“焉”語氣助詞，可不譯省去。5、調(diào)。即指文言文中某些特殊的句式，翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習慣調(diào)整語序。如：“全石以為底”賓語前置，譯為“以全石為底”。6、補。文言文通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等，所以翻譯時，必須補出。如：“不聞消息”譯為“不聞（其）消息”三、古詩文的朗讀和背誦。四、重要作家作品常識。如《小石潭記》、《晏子使楚》等。五、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。1、老師指導學生復習各單元出現(xiàn)的文言文。A、重點掌握的字詞。B、翻譯全文，并重點理解一些句子。2、配合練習加以鞏固。3、課后練習試卷。第四、五課時教學目標：學會寫話題作文，提高寫作能力。教學重點：指導寫作方法，引導構(gòu)思方式。課前準備：范文兩篇。教學過程：（一）話題作文的概念話題作文，是用一段揭示語啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制范圍的一種作文命題形式。話題作文的’話題’就是談話的中心。話題作文就是要求考生根據(jù)試題所提供的話題情境和內(nèi)容范圍，寫一篇或記敘文，或議論文，或說明文，或其它形式的文章。（二）話題作文的特點1.話題作文提供的話題一般是考生所熟悉的或應該知道的，對這一話題，學生能有所感觸，能有話可說。2.所提供的材料是由頭，材料引出劃定的寫作范圍和思考對象，考生可以由材料出發(fā)，但又不機械地拘泥于材料，而是要走出材料來寫。3.話題作文的內(nèi)容不作較死的限制，要求比較寬松，顯得比較寬泛，鼓勵學生解放思想，拓開寫作思路，走出就材料寫材料的狹小空間，表達豐富多彩的內(nèi)容。4.文體淡化更為徹底，在文體的選擇上有了更大的自由度。學生可以根據(jù)內(nèi)容選擇自己最擅長的文體來寫，避免了大家共寫一種文體、單調(diào)專一，限制學生選擇的現(xiàn)象。5.話題作文在表達方式的運用上較為靈活。文章的字數(shù)較以前放得更開，一般不少于600字。6.話題作文不限定文題，考生可以依據(jù)話題材料和自己的選材特點、文體特點自擬題目，展示自己文題的個性。（三）1.研讀提示語，進行創(chuàng)造性思維“話題作文”的提示語往往為寫作方面提供了不同方面，不同角度，不同層次的提示。這些近乎清楚的“暗示”隱含著各種信息，有利于同學們進行發(fā)散思維，創(chuàng)新和想象。研讀提示語要反復咀嚼，仔細品味，豐富的聯(lián)想。2.選準切入口，確定文章的主題在總話題的規(guī)定下，在諸多的內(nèi)容中，選擇自己最有感受的，最有話可說的內(nèi)容來寫。不少學生面對話提往往有一種茫然而無從下手的感覺，怎么辦？最好的辦法是“大題小做，以小見大”。3.確定文體，發(fā)揮特長話題作文的文體往往不限，如此我們就可以根據(jù)選材和立意選擇最適合，最有效，自己最能駕馱的文體來寫。比如，如以“誠信”為話題，“一分病歷”用的是就診記錄的形式，“誠信的自述”用的是自我介紹的形式，“小白兔的朋友們”用的是童話。4.擬好題目，引人入勝“話題作文”往往自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據(jù)文體，內(nèi)容。中心要反復推敲，盡量要做到簡潔，明確，生動，新穎?！霸掝}作文”一般不能以話題為題目，因為這種題目太籠統(tǒng)，更談不上新穎獨到。話題：溝通王生想借鄰居家的斧頭來用。在去鄰居家的路上，他想，鄰居會把他的斧頭借給我嗎？那個斧頭可是他新買的，他舍得嗎？他本來就不是個大方人，上次我向他借犁，他就說犁壞了。這一次他肯定不會借給我，一把斧頭都不愿意借，這個鄰居也當?shù)锰珶o情無義了，以后我要是出點別的事，讓他幫忙，他更不會幫了，這算什么鄰居！王生邊走邊想，越想越氣，他怒氣沖沖地敲開了鄰居的門，對鄰居說：’留著你的斧頭自己用吧！’然后扭頭就走了。鄰居莫名其妙地站在那里。寫作要求：王生的問題是出在和他人非常嚴重地缺少溝通，溝通在我們的學習、生活、工作中，在整個社會都很重要，請以“溝通”為話題，寫一篇600字以上的文章，詩歌除外，文體不限，題目自擬。思路領(lǐng)航1)續(xù)寫故事。鄰居不知哪里得罪惡了王生，便追到王生家問個究竟，王生便把自己在路上所想的一切和盤托出，鄰居恍然大悟，趕快解釋并把斧頭送到門上，兩家從此成為好鄰居并影響了其他人，整個村莊成為安寧祥和的幸福村。2)‘溝通’是形成良好的人際關(guān)系的必要之路，可以想像一篇’雞犬專聲相聞，老死不相往來’的故事。比如一個現(xiàn)代人穿越時光隧道到達遠古社會，他游歷了幾個相鄰而無來往的部落，發(fā)現(xiàn)了許多趣事……3)從現(xiàn)代社會中人們?“溝通”的態(tài)度--某種意義上，溝通亦即開放--對國家、民族發(fā)展的作用。4)達到相互溝通是人們的良好愿望，但生活中有好多事難隧人愿。老黃是某局局長，老張是某名牌大學的知名教授，老鞏是演藝界中的大腕，他們?nèi)齻€同住一幢樓中。他們都想進行溝通：有的想利用別人的權(quán)力，有的想利用別人的名望，有的凱覦別人的錢財，結(jié)果是……范文：溝通的終結(jié)者關(guān)鍵構(gòu)思1.以’終結(jié)者’喻指現(xiàn)代科技發(fā)展給人們溝通所造成的障礙。2.將一代通信技術(shù)發(fā)展前后人們溝通的情況進行對比。在現(xiàn)代化程度越來越高的今天，電腦、傳真機、移動電話、網(wǎng)絡等科技產(chǎn)品已廣泛地被人接受，并完全地融入到了人類社會中。當您有事兒要告訴另外一個人時，您可以打電話；甚至可以打開電腦，敲一通鍵盤，給他去個E-mall……如此之多的聯(lián)系方式，真是讓人眼花繚亂，令人不知所措。但不知您發(fā)現(xiàn)沒有，從始至終的交流過程中，您沒有跟一個人見過面，跟一位真正的人說過話，您面對的只是毫無表情的機器。往往地，我們總能看見人們’抱著’電話機一會兒哭、一會兒笑、一會兒叫、一會兒跳；或是在不斷變換畫面的電腦屏幕前大呼小叫，作痛苦狀，作失望狀，作興奮狀……今天，這些機器的地位顯得越來越重要了，在我們快樂地抱著它們，并漸漸離不開它們的同時，我們面對面之間的交流越來越少了。我們曾以我們?nèi)找嫦冗M的科技水平而驕傲，我們也為這個年代缺少人情味，缺少親情而苦惱；數(shù)字化世界給我們帶來方便、快捷的同時，也讓我們真正體會到了數(shù)字那冰冷無情的一面。我小的時候住在湖北的一個小鎮(zhèn)里，那時各家都還沒有裝電話，只是靠著串門、聊家常來傳播消息。小伙伴們也都樂衷于打打鬧鬧嘻嘻哈哈的日子。那時的生活并不富裕，但很充實，很有人情味。現(xiàn)在我來到了北京--一個繁華、擁擠的大水泥城中，卻時常在熙熙攘攘的人群里迷失自己，感到孤獨、空虛……如今的人們情愿和千里之遙的陌生人在網(wǎng)上聊個熱火朝天，也不愿對近在咫尺的老鄰居問聲你好。在城市人之間越來越冷漠的時候，網(wǎng)上社區(qū)卻越做越火：想找親情嗎？去網(wǎng)上社區(qū)；想傾訴衷腸嗎？去網(wǎng)絡社區(qū)聊天室；想找朋友嗎？去網(wǎng)上社區(qū)交友中心……我們渴望溝通。但在現(xiàn)實中得不到溝通的他們無奈只好用一種虛幻的交流來慰藉自己那空虛寂寞的心靈。我們完全可以想像，在不遠的未來，人們的生活將是什么樣子：人們不再需要開什么會議，因為有了可視電話；人們不再上班，只要在家里打開電腦上網(wǎng)進入公司的網(wǎng)站便可以了；人們不再上學，網(wǎng)絡會教給學生一切；甚至，人們不必再去相親，因為，現(xiàn)在網(wǎng)絡愛情就已經(jīng)出現(xiàn)了……也許從電話發(fā)明的那一刻起，它便注定要成我我們溝通的終結(jié)者……八年級語文復習的教案9第六單元復習一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學點1．掌握本單元課文中實詞的意義和常見虛詞的用法。2．理解文中出現(xiàn)的多義詞、古今異義詞、通假字的意思。3．領(lǐng)會句意，把握課文思想內(nèi)容。4．領(lǐng)會文中作者所抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)賞析古詩文的能力。5．體會個性鮮明的寫人方法，學習生動、形象的寫景方法。6．識記有關(guān)常識，美文及名句。(二)能力訓練點培養(yǎng)思維的哲理性，培養(yǎng)觀察能力以及鑒賞能力。(三)德育滲透點培養(yǎng)樂觀的志趣，豁達的胸懷，進取的精神(四)美育滲透點感受自然美，欣賞生活情趣美。二、學法指導1．撰寫100字左右的單元內(nèi)容概述。(課前)2．自制文體，文學常識積累卡。3．自制實詞、虛詞積累卡。4．自制名句積累卡。5．通過練習加以鞏固。6．進行能力遷移訓練。三、重點、難點、疑點及解決辦法重點：1．體會個性鮮明的寫入方法；2．學習生動、形象的寫景方法；3．背誦課本中要求背誦的古詩文。解決辦法：一是反復吟詠、背誦。二是討論歸納。四、課時按排1課時五、教具學具準備投影儀、投影片六、師生互動活動設(shè)計1。進行知識搶答2．交流積累卡。3．練習鞏固。4．能力遷移訓練七、教學步驟(一)概述單元內(nèi)容本單元所選課文有的寫人，有的寫景，有的記事，有的抒情。要注意體會《五柳先生傳》的寫人方法，《小石潭記》中生動形象的寫景以及《觀潮》中的語言描寫。同時要背誦五首詩歌，悉心體味其中的名句。(二)知識搶答1．有關(guān)文學常識2．多義詞、古今異義詞、通假宇3．名句背誦(三)歸納常見虛詞的用法(四)鞏固練習背誦默寫1．唐朝詩人劉禹錫的七言絕句《秋詞》2．《五柳先生傳》中描寫五柳先生生活貧困的句子是3．全石以為底，近岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，參差披拂。4．蘇軾詞《浣溪沙》中著重描寫清泉寺的外部環(huán)境，以襯托寺廟清靜和優(yōu)雅的三個句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(五)重點語段閱讀下面語段，回答文后問題。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾年遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南相望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。1．解釋文中加點詞。(1)佁然：愣住的樣子(2)傲爾：忽然(3)逝：離去(4)邃：深2．把上文畫線句子譯成現(xiàn)代漢語。那石岸的形狀像狗牙公似的凹凸交錯，沒法知道它的源頭了。3．上文第1段，作者寫潭水時，通過游魚、陽光、影子等具體的描寫，突出了潭水清澈透明的特點。4．作者描寫魚，采用了動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。上文描寫魚靜態(tài)的語句有怡然不動，描寫魚動態(tài)的語句有俶爾遠逝，往來翕忽。5．第2段運用了形象的比喻：“斗折”寫的是溪身，“蛇行”寫的是溪水。6．潭上四周景色給人的印象是什么?作者這樣描寫抒發(fā)了自己怎樣的心情?(六)能力遷移臨江之人畋(tián)，得幼麋，畜之。入門，群犬垂涎，揚尾皆來。其人怒，怛(dá)之。自是日抱就犬，習示之，使勿動。稍使與之戲。積久，犬皆如意。幼麋稍大，忘己之麋也，以為犬良我之友也，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰甚善，然時啖其舌。三年，麋出門外，見外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見而喜且怒，共殺食之，狼藉道上。麋至死不悟。[注釋]畋：打獵。怛：恐嚇。1．下列加點的詞語在文中的意思，解釋都正確的一項是(B)①得幼麋，畜之(養(yǎng))②群犬垂涎，揚尾皆來(搖動)③稍使與之戲(玩耍)④積久，犬皆如意(心滿意足)⑤以為犬良我之友也(友善)⑥抵觸偃仆(俯臥)⑦益狎(親近)⑧狼藉道上(指幼麋尸骸散亂)A．①④⑧B．①③⑦C．②⑤⑦D．②⑥⑧2．下列加點的“之”，意思完全相同的是(D)①臨江之人畋②得幼麋，畜之③其人怒，怛之④自是日抱就犬，習示之⑤稍使與之戲⑥忘己之麋也⑦以為犬良我之友也⑧與之俯仰甚善⑨共殺食之A．①⑥⑦B．②④⑧C．③④⑤D．②⑤⑨3．為下列各句選擇正確的意思。(1)自是日抱就犬，習示之，使勿動。(C)A．從這后每天抱著幼麋靠近群狗，經(jīng)常性地把幼麋給狗看，只是讓它別亂動。B．從這后每天抱著幼麋走近群狗，給狗看幼麋(讓它們彼此)熟悉，并讓狗不要亂動。C．從這后每天抱著幼麋走近群狗，經(jīng)常性地把幼麋給狗看，并讓狗不要亂動。D．從這后每天抱著幼麋靠近群狗，給狗看幼麇(讓它們彼此)習慣，只是讓幼麋別亂動。(2)犬畏主人，與之俯仰甚善，然時啖其舌。(B)A．群狗害怕主人，和主人在一起時或俯或仰很恭敬，但時常舔著它們的舌頭。B．群狗害怕主人，與幼麋在一起時或俯或仰很友善，但時常舔著它們的舌頭。C．群狗害怕主人，和主人在一起時或俯或仰很恭敬，但時常用舌頭去舔幼麇。D．群狗害怕主人，與幼麋在一起時或俯或仰很友善，但時常用舌頭去舔幼麇。4．下列關(guān)于文章內(nèi)容的分析，錯誤的一項是。(A)A。幼麇能和家犬一起玩耍，是因為家犬和幼麋相處久了，彼此較熟悉，也較友善。B．幼麋“至死不悟”，是因為它始終未搞懂家犬與外犬有什么區(qū)別。C．臨江之人對幼麇不恰當?shù)谋幼o和寵愛，是導致幼麇悲慘遭遇的原因之一。D．本文的寓意是說明不增強自身的生存斗爭能力，一味倚仗權(quán)勢而隨心所欲，只能落得悲慘的下場。八年級語文復習的教案10【教學目標】1、知識與技能：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握作者情懷，學習作者的描寫手法。2、過程與方法：品味形象、生動、優(yōu)美的語言。3、情感、態(tài)度價值觀：體會作者的思想感情，受到熱愛自然的熏陶?！局攸c】學習本文的描寫手法。【難點】形象性、知識性、抒情性的結(jié)合?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、情境導入《敬畏自然》中寫道：再也不應該把其他生物僅僅看做惡魔的美食佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。利奧波德，這位美國論理學家，他對大雁是這樣，他懷著喜愛的心情，欣賞的心情，觀察大雁種種活動情景，他對大雁感同身受的情感體驗，能讓我們走近大雁。二、課前熱身1、生字識記：霧靄（ǎì）緘（jiān）默狩（shòu）獵凋（diāo）零2、詞語識記：目空一切彌漫滑翔遷徙籌碼3、預習效果反饋：作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁的哪些個性特點？三、整體感知課文內(nèi)容作者描寫了南飛的大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了孤雁，描寫了4月間大雁群居的鳴叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、親情、找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。四、合作探究1、仔細體會下面的句子，說說這些句子所表述的理想感情。⑴一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來臨了。大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅。⑵一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。歸來的大雁讓香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮。語言生動形象。2、閱讀課文第6──10自然段，探究下列問題⑴選文對大雁作了哪些描寫？選文對大雁到玉米地的旅行，春雁的集會秩序以及集會中的激烈辯論等作了生動的描寫。⑵與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行這句反映了怎樣的事實？反映了季節(jié)的更替及春雁的覓食習性。⑶作者筆下的大雁有思想，有家庭，有歡樂也有不幸，他是怎樣表現(xiàn)這一切的？作者往往用諸如低語問好邀請旅行喧鬧咕噥激烈辯論發(fā)言等頗具有人性化的語言，使得大雁了思想，有了家庭，有了歡樂也有了不幸，展現(xiàn)了一個生動活潑的畫面，具有特別強的感染力。五、達標反饋1、字詞見課前熱身。2、課文結(jié)構(gòu)見整體感知及板書設(shè)計。3、仿照例句的格式續(xù)寫兩句話。例句：如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春XXXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXX；XXXXXXXXXXXXXXXX。六、學習小結(jié)1、內(nèi)容小結(jié)：本文是一篇優(yōu)美的散文，涉及人與動物的關(guān)系，充滿環(huán)保意識，讓我們跟著一起去領(lǐng)略了人與動物相伴的樂趣。2、方法歸納：⑴抒情散文，形象性，知識性，事情性的完美結(jié)合。⑵觀察細微，筆觸細，本文用擬人手法寫大雁，形象生動3、延伸拓展：利奧波德以充滿喜愛的筆調(diào)向我們描繪了一群歸來的大雁，你能否用充滿感情的言語再現(xiàn)一種可愛的小鳥呢？請就此寫一個片斷。【板書設(shè)計】大雁歸來歸來（喜愛）（抒情散文）雁隊和孤雁（感傷）珍視動物鳴叫（辯論—誤論—喜愛）保護自然聯(lián)合的觀念（贊美）八年級語文復習的教案11復習要點：《小石潭記》1、怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭？小石潭的全貌？注意可用原文回答，也可用自己的概括性的語言。2、寫游魚用了什么手法？動靜結(jié)合的手法，擬人的手法。3、寫游魚的同時提醒我們作者在寫水的時候抓住了什么特點？用了什么手法？水尤清洌。抓住了“清”的特點。“皆若空游無所依”用的間接描寫的手法。4、記敘的順序是怎樣的？發(fā)現(xiàn)小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛5、“斗折蛇形，犬牙差互”中的“斗”、“蛇”以及“犬牙”的用法？名詞作狀語。6、潭四周的景物有什么特點？引出作者怎樣的感情？（聯(lián)系背景）幽深冷寂；貶官失意后的孤凄悲涼的心境。7、理出作者的情感變化。無聊——快樂——孤凄悲涼《岳陽樓記》1、《岳陽樓記》何來？2、岳陽樓概括性的景象有哪些？第二段。3、遷客騷人們的覽物之情有什么相同之處？寫這兩段有什么作用？以物喜，以己悲。是為了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的博大襟懷，也表明作者希望像“古仁人”那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。4、所謂“進”與“退”分別照應了哪兩句話？5、今天我們怎么理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的現(xiàn)實意義？抓住：“吃苦在前，享樂在后”這一主旨，結(jié)合實際來談談?！蹲砦掏び洝?、第一段是不是在寫滁州城的地理特點？不是，寫的是瑯琊山的地理特點。2、“醉翁之意不在酒”這一成語的意思。3、山中的景物特點是什么？這樣的描寫有什么作用？（聯(lián)系上下文）抓?。荷介g早晚變化之景，四季變化之景，為下文滁人有設(shè)置了美好的背景。4、第三段主要有幾個片斷組成？滁人游——太守宴——太守醉5、本文的“樂”主要表現(xiàn)在幾個方面？體現(xiàn)了作者怎樣的思想？山水之樂、游人之樂、樂人之樂。與民同樂的思想。《滿井游記》1、抓住初春乍暖還寒、萬物復蘇的特點。2、抓住三個新奇的比喻。八年級語文復習的教案12教學目標：1.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。2.抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點。3.學習作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的特點的’方法。4.領(lǐng)會文章蘊含的深刻意義——無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的民族精神。第1課時一、導入新課“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢的，莫過于黃河壺口瀑布了，教師簡單介紹壺口瀑布的位置與形成。出示3張有關(guān)瀑布的照片，請學生判斷哪張為“壺口瀑布”。請學生用一個詞語，描繪一下3張中最喜歡的那幅照片，或在看到照片時的感覺。今天我們學習的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布，感受壺口瀑布的氣勢。二、教學新課目標導學一：朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢教師播放課文朗讀錄音，