公共關(guān)系學(xué)第五章公共關(guān)系傳播模式與媒介和媒介發(fā)展與演進(jìn)

公共關(guān)系學(xué)知識(shí)框架第五章公共關(guān)系傳播模式與媒介第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式一、拉斯韋爾的“5W”模式傳播學(xué)中，總體研究范疇的規(guī)劃者是美國(guó)人哈羅德·拉斯韋爾。1948年，拉斯韋爾發(fā)表了《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》，提出了5W模式。5.1.1一、拉斯韋爾的“5W”模式【選擇】★★★★第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式一、拉斯韋爾的“5W”模式5.1.1一、拉斯韋爾的“5W”模式第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式一、拉斯韋爾的“5W”模式5.1.1一、拉斯韋爾的“5W”模式【選擇】★★★★傳播的控制分析傳播的對(duì)象分析傳播的效果分析傳播的內(nèi)容分析傳播的媒介分析法規(guī)與政策；社會(huì)控制和自我控制；傳播者對(duì)傳播的影響、社會(huì)責(zé)任。傳播的分類；傳播的符號(hào)；傳播的宣傳方法等傳播的媒介環(huán)境；傳播的媒介特點(diǎn)等傳播對(duì)象的心理傳播對(duì)象的勸服傳播的效果類型影響傳播效果的因素測(cè)定傳播效果的定量方法第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式一、拉斯韋爾的“5W”模式5.1.1一、拉斯韋爾的“5W”模式【選擇】★★★★傳播的控制分析傳播的對(duì)象分析傳播的效果分析傳播的內(nèi)容分析傳播的媒介分析法規(guī)與政策；社會(huì)控制和自我控制；傳播者對(duì)傳播的影響、社會(huì)責(zé)任。傳播的【】；傳播的【】；傳播的【】等傳播的媒介環(huán)境；傳播的媒介特點(diǎn)等傳播對(duì)象的【】傳播對(duì)象的【】傳播的效果類型影響傳播效果的因素測(cè)定傳播效果的定量方法真題演練5W模式的提出者是（）邁克爾?麥庫(kù)姆斯弗蘭克?杰夫金斯庫(kù)爾持?盧因哈羅德?拉斯韋爾真題演練5W模式的提出者是（）邁克爾?麥庫(kù)姆斯弗蘭克?杰夫金斯庫(kù)爾持?盧因哈羅德?拉斯韋爾第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式二、把關(guān)人理論

出自盧因在1947年所寫的《群體生活的渠道》一文?！具x擇】★★★★“把關(guān)人”：又稱“守門人”，指在信息傳播過程中，對(duì)信息的提供、制作、編輯和報(bào)道能夠采取“疏導(dǎo)”與“抑制”行為的關(guān)鍵人物。5.1.2.1把關(guān)人的概念第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式二、把關(guān)人理論

“把關(guān)人”理論出自【】在1947年所寫的《群體生活的渠道》一文。【選擇】★★★★“把關(guān)人”的傳播行為包括“【】”與【】?jī)蓚€(gè)方面。5.1.2.1把關(guān)人的概念真題演練“把關(guān)人”概念的提出者是（）杰夫金斯拉斯韋爾麥庫(kù)姆斯盧因5.1.2.1把關(guān)人的概念真題演練“把關(guān)人”概念的提出者是（）杰夫金斯拉斯韋爾麥庫(kù)姆斯盧因5.1.2.1把關(guān)人的概念真題演練庫(kù)爾持?盧因提出“把關(guān)人”概念的著作是（）《原則宣言》《公共輿論的形成》《第五項(xiàng)修煉》《群體生活的渠道》5.1.2.1把關(guān)人的概念真題演練庫(kù)爾持?盧因提出“把關(guān)人”概念的著作是（）《原則宣言》《公共輿論的形成》《第五項(xiàng)修煉》《群體生活的渠道》5.1.2.1把關(guān)人的概念第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式三、兩級(jí)傳播模式“兩級(jí)傳播論”：是由美國(guó)著名社會(huì)學(xué)家拉扎斯菲爾德提出的。在兩次世界大戰(zhàn)之間的二十余年內(nèi)，對(duì)大眾傳播的威力，流行著一種“魔彈說”或“皮下注射說”。5.1.3三、兩級(jí)傳播模式【選擇】★★★第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式三、兩級(jí)傳播模式信息的傳遞模式/兩級(jí)傳播模式：“媒介--意見領(lǐng)袖--受眾”5.1.3三、兩級(jí)傳播模式【選擇】★★★意見領(lǐng)袖：又稱“輿論指導(dǎo)者”，指社會(huì)活動(dòng)中能有較多機(jī)會(huì)接觸來(lái)自各種渠道的信息，或?qū)τ谀骋活I(lǐng)域有豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)即“權(quán)威專家”，而其態(tài)度和意見對(duì)廣大公眾影響較大的那一部分人。第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式三、兩級(jí)傳播模式信息的傳遞模式/兩級(jí)傳播模式：“媒介--【】--【】”5.1.3三、兩級(jí)傳播模式【選擇】★★★意見領(lǐng)袖：又稱“【】”，指社會(huì)活動(dòng)中能有較多機(jī)會(huì)接觸來(lái)自各種渠道的信息，或?qū)τ谀骋活I(lǐng)域有豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)即“權(quán)威專家”，而其態(tài)度和意見對(duì)廣大公眾影響較大的那一部分人。真題演練在兩級(jí)傳播模式中，意見領(lǐng)袖又可稱之為（）把關(guān)人守門人輿論指導(dǎo)者媒介真題演練在兩級(jí)傳播模式中，意見領(lǐng)袖又可稱之為（）把關(guān)人守門人輿論指導(dǎo)者媒介真題演練提出“兩級(jí)傳播論”的學(xué)者是（）弗魯姆阿基里斯拉扎斯菲爾德林德布魯姆真題演練提出“兩級(jí)傳播論”的學(xué)者是（）弗魯姆阿基里斯拉扎斯菲爾德

林德布魯姆真題演練傳播學(xué)界認(rèn)為，在兩次世界大戰(zhàn)之間的幾十年間，關(guān)于大眾傳播威力研究中最流行的觀點(diǎn)是（）魔彈論有限效果論適度效果論最低效果法則真題演練傳播學(xué)界認(rèn)為，在兩次世界大戰(zhàn)之間的幾十年間，關(guān)于大眾傳播威力研究中最流行的觀點(diǎn)是（）魔彈論有限效果論適度效果論最低效果法則第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式四、受眾選擇“3S”論

人們可以在閱讀報(bào)紙雜志時(shí)跳過某些版面的內(nèi)容，可以隨意轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕調(diào)換廣播波段，也可以隨意按動(dòng)遙控器調(diào)換電視的頻道。受眾在接觸媒介和接收信息時(shí)有很大的【】，這就是受眾心理上的自我選擇過程?！具x擇】★★★5.1.4.1選擇性注意第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式四、受眾選擇“3S”論

人們可以在閱讀報(bào)紙雜志時(shí)跳過某些版面的內(nèi)容，可以隨意轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕調(diào)換廣播波段，也可以隨意按動(dòng)遙控器調(diào)換電視的頻道。受眾在接觸媒介和接收信息時(shí)有很大的選擇性，這就是受眾心理上的自我選擇過程?！具x擇】★★★“3S"：選擇性注意、選擇性理解、選擇性記憶。5.1.4.1選擇性注意真題演練受眾選擇“3S”論認(rèn)為，受眾選擇過程表現(xiàn)為（）選擇性傳播選擇性溝通選擇性注意選擇性理解選擇性記憶5.1.4.1選擇性注意真題演練受眾選擇“3S”論認(rèn)為，受眾選擇過程表現(xiàn)為（）選擇性傳播選擇性溝通選擇性注意選擇性理解選擇性記憶5.1.4.1選擇性注意第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式四、受眾選擇“3S”論3S選擇性注意選擇性理解選擇性記憶人的感覺器官收到諸多信息，但不能同時(shí)作出反映，有選擇的注意。不同的人對(duì)于同一信息作出不同的意義的理解?！具x擇/簡(jiǎn)答】★★★★人們往往只記憶對(duì)自己有利的信息，或只記愿意記的東西。5.1.4.2選擇性理解真題演練受眾心理選擇過程的第二個(gè)環(huán)節(jié)是（）選擇性注意選擇性理解選擇性記憶選擇性輸出5.1.4.2選擇性理解真題演練受眾心理選擇過程的第二個(gè)環(huán)節(jié)是（）選擇性注意選擇性理解選擇性記憶選擇性輸出5.1.4.2選擇性理解第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式四、受眾選擇“3S”論3S選擇性注意選擇性理解選擇性記憶影響因素：（1）對(duì)比（2）強(qiáng)度（3）位置（4）重復(fù)（5）變化影響因素：（1）需要（2）態(tài)度（3）情緒三個(gè)階段：（1）輸入（2）儲(chǔ)存（3）輸出5.1.4四、受眾選擇“3S”論【選擇/簡(jiǎn)答】★★★★5.1.4.2選擇性理解第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式四、受眾選擇“3S”論3S選擇性注意選擇性理解選擇性記憶影響因素：（1）對(duì)比（2）強(qiáng)度（3）位置（4）重復(fù)（5）變化影響因素：（1）【】（2）【】（3）【】三個(gè)階段：（1）輸入（2）儲(chǔ)存（3）輸出5.1.4四、受眾選擇“3S”論【選擇/簡(jiǎn)答】★★★★5.1.4.2選擇性理解真題演練影響受眾選擇性注意的主要因素有（）對(duì)比強(qiáng)度位置重復(fù)變化真題演練影響受眾選擇性注意的主要因素有（）對(duì)比強(qiáng)度位置重復(fù)變化真題演練影響受傳者選擇性理解的心理因素主要包括（）需要態(tài)度環(huán)境教育情緒真題演練影響受傳者選擇性理解的心理因素主要包括（）需要態(tài)度環(huán)境教育情緒第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式五、議題設(shè)置論傳播學(xué)學(xué)者麥庫(kù)姆斯是議題設(shè)置論最杰出的研究者?！具x擇】★★★議題設(shè)置：在大眾傳播中越突出某一事件，多次、大量地報(bào)道某一事件，就會(huì)使社會(huì)中的公眾突出地議論這一話題，這便是“議題設(shè)置”。第一節(jié)公共關(guān)系傳播模式五、議題設(shè)置論（1）各種傳播媒介對(duì)傳播信息的“過濾作用”。（2）面對(duì)傳播過多的信息環(huán)境，公眾常常感到無(wú)所適從。他們需要有人出面對(duì)復(fù)雜的信息加以整理，劃出重點(diǎn)和優(yōu)先順序，為他們選出那些值得關(guān)心和注意的事件。5.1.5五、議題設(shè)置論【選擇/簡(jiǎn)答】★★★★議題設(shè)置的理論基于以下兩個(gè)觀點(diǎn)：真題演練議題設(shè)置論認(rèn)為，各種傳播媒介對(duì)所傳信息首先起到（）決定作用輔助作用整理作用過濾作用真題演練議題設(shè)置論認(rèn)為，各種傳播媒介對(duì)所傳信息首先起到（）決定作用輔助作用整理作用過濾作用真題演練議題設(shè)置論的最杰出研究者是（）麥庫(kù)姆斯拉扎斯非爾德盧因拉斯韋爾真題演練議題設(shè)置論的最杰出研究者是（）麥庫(kù)姆斯拉扎斯非爾德盧因拉斯韋爾真題演練為避免他人從后窗窺視家庭隱私，香港一家百葉窗企業(yè)在報(bào)上連續(xù)刊登題為“請(qǐng)留心你家的后窗”的銷售廣告，其生意頓時(shí)興隆起來(lái)。其采用的公關(guān)傳播模式為（）5W模式把關(guān)人模式兩級(jí)傳播模式議題設(shè)置模式真題演練為避免他人從后窗窺視家庭隱私，香港一家百葉窗企業(yè)在報(bào)上連續(xù)刊登題為“請(qǐng)留心你家的后窗”的銷售廣告，其生意頓時(shí)興隆起來(lái)。其采用的公關(guān)傳播模式為（）5W模式把關(guān)人模式兩級(jí)傳播模式議題設(shè)置模式第五章公共關(guān)系傳播模式與媒介第二節(jié)媒介發(fā)展與演進(jìn)一、媒介的含義

媒介：傳播過程得以實(shí)現(xiàn)的中介，是承載、復(fù)制并傳遞信息的物理形式。這種物理形式，包括物質(zhì)實(shí)體和物理能力兩部分。5.2.1一、媒介的含義【選擇】★★★【】：印刷品、廣播電視器材及其中的文字、符號(hào)和象征物，還包括新聞社、編輯部等機(jī)構(gòu)；【】：電磁波、聲波和光波等。第二節(jié)媒介發(fā)展與演進(jìn)一、媒介的含義

媒介：傳播過程得以實(shí)現(xiàn)的中介，是承載、復(fù)制并傳遞信息的物理形式。這種物理形式，包括物質(zhì)實(shí)體和物理能力兩部分。5.2.1一、媒介的含義【選擇】★★★物質(zhì)實(shí)體：印刷品、廣播電視器材及其中的文字、符號(hào)和象征物，還包括新聞社、編輯部等機(jī)構(gòu)；物理能力：電磁波、聲波和光波等。真題演練承載、復(fù)制并傳遞信息的物理形式是（）公眾動(dòng)機(jī)需要媒介真題演練承載、復(fù)制并傳遞信息的物理形式是（）公眾動(dòng)機(jī)需要媒介真題演練電磁波、聲波和光波等屬于媒介物理形式中的（）信息加工站物質(zhì)實(shí)體物理能力信息存貯站真題演練電磁波、聲波和光波等屬于媒介物理形式中的（）信息加工站物質(zhì)實(shí)體物理能力信息存貯站第二節(jié)媒介發(fā)展與演進(jìn)二、傳播媒介的發(fā)展與演變口語(yǔ)媒介階段手抄媒介階段印刷媒介階段電子媒介階段5.2.2.1口語(yǔ)媒介階段第二節(jié)媒介發(fā)展與演進(jìn)二、傳播媒介的發(fā)展與演變《詩(shī)經(jīng)》與希臘史詩(shī)《伊利亞特》、《奧德賽》便是通過口口相傳得以保存下來(lái)，編輯成書的?！具x擇】★★★口語(yǔ)媒介階段手抄媒介階段印刷媒介階段電子媒介階段（一）口語(yǔ)媒介階段5.2.2.1口語(yǔ)媒介階段真題演練希臘史詩(shī)《伊利亞特》、《奧德賽》得以傳承保存下來(lái)的媒介形式是（）印刷媒介手抄媒介口語(yǔ)媒介電子媒介5.2.2.1口語(yǔ)媒介階段真題演練希臘史詩(shī)《伊利亞特》、《奧德賽》得以傳承保存下來(lái)的媒介形式是（）印刷媒介手抄媒介口語(yǔ)媒介電子媒介5.2.2.1口語(yǔ)媒介階段第二節(jié)媒介發(fā)展與演進(jìn)二、傳播媒介的發(fā)展與演變（一）口語(yǔ)媒介階段【簡(jiǎn)答】★★★★階段優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)口語(yǔ)（1）不需要輔助手段，運(yùn)用簡(jiǎn)便，易于控制。（2）雙向交流，可作到“有的放矢”。（3）能釋放人的情緒能量，起心理平衡作用。（1）傳播距離短，覆蓋范圍窄。（2）消失迅速，難以直接保存。（3）信息容易失真?？谡Z(yǔ)媒介階段手抄媒介階段印刷媒介階段電子媒介階段5.2.2.1口語(yǔ)媒介階段第二節(jié)媒介發(fā)展與演進(jìn)二、傳播媒介的發(fā)展與演變文字是人類傳播發(fā)展史上第二座重要的里程碑。文字克服了口語(yǔ)傳播在時(shí)空的阻礙，延伸了人的視覺、聽覺和記憶器官。（二）手抄媒介階段【選擇】★★★麥克盧漢：“媒介是人體的延伸”口語(yǔ)媒介階段手抄媒介階段印刷媒介階段電子媒介階段5.2.2.2手抄媒介階段真題演練“媒介是人體的延伸”這一觀點(diǎn)的提出者是（）巴勒克拉夫麥克盧漢拉斯韋爾伯尼斯5.2.2.2手抄媒介階段真題演練“媒介是人體的延伸”這一觀點(diǎn)的提出者是（）巴勒克拉夫麥克盧漢拉斯韋爾伯尼斯5.2.2.2手抄媒介階段真題演練傳播媒介發(fā)展的第二個(gè)階段是（）手抄媒介口語(yǔ)媒介印刷媒介電子媒介5.2.2.2手抄媒介階段真題演練傳播媒介發(fā)展的第二個(gè)階段是（）手抄媒介口語(yǔ)媒介印刷媒介電子媒介5.2.2.2手抄媒介階段第二節(jié)媒介發(fā)展與演進(jìn)二、傳播媒介的發(fā)展與演變（二）手抄媒介階段【簡(jiǎn)答】★★★階段優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)手抄（1）傳播距離延長(zhǎng)、范圍大（2）信息可以保存，不再迅速消逝（3）信息傳遞的確切可靠性（1）傳播速度慢、信息容量小，規(guī)模小且成本高（2）文字信息傳遞的局限性口語(yǔ)媒介階段手抄媒介階段印刷媒介階段電子媒介階段5.2.2.2手抄媒介階段第二節(jié)媒介發(fā)展與演進(jìn)二、傳播媒介的發(fā)展與演變（三）印刷媒介階段5.2.2二、傳播媒介的發(fā)展與演變【簡(jiǎn)答】★★口語(yǔ)媒介階段手抄媒介階段印刷媒介階段電子媒介階段階段優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)印刷（1）傳播成本大大降低。（2）傳播速度大大加快。（3）傳播范圍更廣。（4）信息容量也成倍增加，（5）極大地增強(qiáng)了受眾在信息傳遞鏈中的自主性。（1）傳播通道單一（2）選擇性帶來(lái)的局限性真題演練下列屬于印刷類大眾傳播媒介的有（）書籍電子郵件電子報(bào)紙報(bào)紙雜志真題演練下列屬于印刷類大眾傳播媒介的有（）書籍電子郵件電子報(bào)紙報(bào)紙雜志第二節(jié)媒介發(fā)展與演進(jìn)二、傳播媒介的發(fā)展與演變（四）電子媒介階段5.2.2二、傳播媒介的發(fā)展與演變【簡(jiǎn)答】★★口語(yǔ)媒介階段手抄媒介階段印刷媒介階段電子媒介階段階段優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)電子傳播速度更快，范圍更廣，而且具備了多通道的特點(diǎn)，可以滿足不同要求的受傳者。直接記錄性差，選擇性不夠。常見的電子媒介形式：廣播、電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)?！具x擇】★★★真題演練下列各項(xiàng)屬于電子媒介的有（）電視電影互聯(lián)網(wǎng)廣播報(bào)紙真題演練下列各項(xiàng)屬于電子媒介的有（）電視電影互聯(lián)網(wǎng)廣播報(bào)紙第五章公共關(guān)系傳播模式與媒介第三節(jié)公共關(guān)系的傳播媒介一、印刷媒介：報(bào)紙與雜志報(bào)紙：以客觀事實(shí)報(bào)道和評(píng)論為主要內(nèi)容，利用印刷文字，以較短的時(shí)間間隔定期發(fā)行的一種媒體。5.3.1一、印刷媒介：報(bào)紙與雜志【選擇】★★★真題演練以客觀事實(shí)報(bào)道和評(píng)論為主要內(nèi)容，利用印刷文字，以較短的時(shí)間間隔定期發(fā)行的一種媒體為（）電視網(wǎng)絡(luò)雜志報(bào)紙真題演練以客觀事實(shí)報(bào)道和評(píng)論為主要內(nèi)容，利用印刷文字，以較短的時(shí)間間隔定期發(fā)行的一種媒體為（）電視網(wǎng)絡(luò)雜志報(bào)紙第三節(jié)公共關(guān)系的傳播媒介一、印刷媒介：報(bào)紙與雜志（一）報(bào)紙傳播的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)【選擇/簡(jiǎn)答】★★★★媒介形式優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)報(bào)紙（1）可充分處理論題（2）選擇性強(qiáng)（3）易于保存、易于檢索（4）專業(yè)性強(qiáng)（5）經(jīng)濟(jì)性（1）時(shí)效性差。（2）讀者的受局限性（3）報(bào)紙的現(xiàn)場(chǎng)感、形象感較差5.3.1.1報(bào)紙傳播的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)真題演練報(bào)紙傳播的弱點(diǎn)有（）時(shí)效性差讀者的受局限性現(xiàn)場(chǎng)感差形象感差不利于檢索真題演練報(bào)紙傳播的弱點(diǎn)有（）時(shí)效性差讀者的受局限性現(xiàn)場(chǎng)感差形象感差不利于檢索真題演練報(bào)紙傳播的優(yōu)點(diǎn)包括（）針對(duì)性強(qiáng)可充分處理論題選擇性強(qiáng)易于保存和檢索專業(yè)性強(qiáng)真題演練報(bào)紙傳播的優(yōu)點(diǎn)包括（）針對(duì)性強(qiáng)可充分處理論題選擇性強(qiáng)易于保存和檢索專業(yè)性強(qiáng)第三節(jié)公共關(guān)系的傳播媒介一、印刷媒介：報(bào)紙與雜志【選擇/簡(jiǎn)答】★★★★媒介形式優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)雜志（1）針對(duì)性強(qiáng)（2）信息的覆蓋與更替周期長(zhǎng)（3）印刷精良，裝幀好，更具保存價(jià)值（1）缺乏靈活性與時(shí)效性（2）閱讀范圍的局限性（3）感染力較差5.3.1.2雜志的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)真題演練有特定的讀者群，傳播者可面對(duì)明確的目標(biāo)公眾制定傳播策略的媒體為（）小道消息報(bào)紙微博雜志真題演練有特定的讀者群，傳播者可面對(duì)明確的目標(biāo)公眾制定傳播策略的媒體為（）小道消息報(bào)紙微博雜志真題演練雜志作為公關(guān)傳播媒介具有的傳播優(yōu)勢(shì)有（）時(shí)效長(zhǎng)針對(duì)性強(qiáng)感染力強(qiáng)傳播迅速?印刷精美、表現(xiàn)力強(qiáng)真題演練雜志作為公關(guān)傳播媒介具有的傳播優(yōu)勢(shì)有（）時(shí)效長(zhǎng)針對(duì)性強(qiáng)感染力強(qiáng)傳播迅速?印刷精美、表現(xiàn)力強(qiáng)第三節(jié)公共關(guān)系的傳播媒介二、電子媒介：廣播與電視【選擇】★★★媒介形式優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)廣播（1）迅速及時(shí)，時(shí)效性強(qiáng)（2）超遠(yuǎn)覆蓋，滲透性強(qiáng)（3）聲情并茂，感染力強(qiáng)（4）雅俗皆宜，群眾性強(qiáng)（1）稍縱即逝，過耳不留（2）順序收聽，選擇性差（3）形象感不強(qiáng)第三節(jié)公共關(guān)系的傳播媒介二、電子媒介：廣播與電視從報(bào)償方面看，廣播傳播迅速及時(shí)、滲透性強(qiáng)的特點(diǎn)，可滿足受眾“先知為快”的心理。從費(fèi)力程度看，廣播是財(cái)力、精力花費(fèi)最少，使用最方便的一種傳媒。5.3.2二、電子媒介：廣播與電視【選擇】★★★在我國(guó)，廣播是一種最為大眾化的傳播媒介。真題演練在中國(guó)，最為大眾化的傳播媒介是（）報(bào)紙因特網(wǎng)廣播雜志真題演練在中國(guó)，最為大眾化的傳播媒介是（）報(bào)紙因特網(wǎng)廣播雜志真題演練從費(fèi)力程度看，財(cái)力、精力花費(fèi)最少，使用最方便的傳媒是（）報(bào)紙因特網(wǎng)廣播雜志真題演練從費(fèi)力程度看，財(cái)力、精力花費(fèi)最少，使用最方便的傳媒是（）報(bào)紙因特網(wǎng)廣播雜志第三節(jié)公共關(guān)系的傳播媒介二、電子媒介：廣播與電視5.3.2二、電子媒介：廣播與電視【選擇】★★★電視聲畫并茂，娛樂性強(qiáng)。第三節(jié)公共關(guān)系的傳播媒介三、因特網(wǎng)（Internet）因特網(wǎng)開始于1969年，它的前身是美國(guó)國(guó)防部的ARPAnet。信息傳達(dá)方式：雙向交互式。5.3.3三、因特網(wǎng)（Internet）【選擇】★★★真題演練今天的Internet開始于1969年，其前身便是美國(guó)國(guó)防部所建的（）ARPAnetLANNSFnetWAN真題演練今天的Internet開始于1969年，其前身便是美國(guó)國(guó)防部所建的（）ARPAnetLANNSFnetWAN真題演練具有互動(dòng)性特征的大眾傳播電子媒介是（）報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)電視雜志真題演練具有互動(dòng)性特征的大眾傳播電子媒介是（）報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)電視雜志第三節(jié)公共關(guān)系的傳播媒介三、因特網(wǎng)（Internet）【選擇/簡(jiǎn)答】★★★★媒介形式優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)因特網(wǎng)（1）兼容性（2）互動(dòng)性（3）全球性（4）存儲(chǔ)與檢索（5）即時(shí)性（6）針對(duì)性強(qiáng)（1）缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性（2）缺乏深度與原創(chuàng)性（3）缺乏權(quán)威性（4）缺乏規(guī)矩5.3.3.2因特網(wǎng)的基本特征第三節(jié)公共關(guān)系的傳播媒介四、非語(yǔ)言傳播符號(hào)

非語(yǔ)言傳播：使用大量地非語(yǔ)言符號(hào)來(lái)進(jìn)行交流。有三大類形式：5.3.4四、非語(yǔ)言傳播符號(hào)【選擇】★★★1、【】：用手勢(shì)、代號(hào)等代替文字語(yǔ)言的特殊標(biāo)記系統(tǒng)

聾啞人的手語(yǔ)、交通警的指揮手勢(shì)、軍隊(duì)的電碼2、【】：不特別用于代表某種信號(hào)的所有身體運(yùn)動(dòng)

吃喝、揮手、接吻、跺腳等3、【】：人們有意無(wú)意地?cái)[設(shè)的一些物體，其特定的形態(tài)表達(dá)某種含義

衣著打扮、環(huán)境布置、房間設(shè)計(jì)等第三節(jié)公共關(guān)系的傳播媒介四、非語(yǔ)言傳播符號(hào)

非語(yǔ)言傳播：使用大量地非語(yǔ)言符號(hào)來(lái)進(jìn)行交流。有三大類形式：5.3.4四、非語(yǔ)言傳播符號(hào)【選擇】★★★1、【標(biāo)記語(yǔ)言】：用手勢(shì)、代號(hào)等代替文字語(yǔ)言的特殊標(biāo)記系統(tǒng)

eg：

聾啞人的手語(yǔ)、交通警的指揮手勢(shì)、軍隊(duì)的電碼2、【行動(dòng)語(yǔ)言】：不特別用于代表某種信號(hào)的所有身體運(yùn)動(dòng)

eg：

吃喝、揮手、接吻、跺腳等3、【物體語(yǔ)言】：人們有意無(wú)意地?cái)[設(shè)的一些物體，其特定的形態(tài)表達(dá)某種含義

eg：

衣著打扮、環(huán)境布置、房間設(shè)計(jì)等真題演練聾啞人的手語(yǔ)屬于（）標(biāo)記語(yǔ)言行動(dòng)語(yǔ)言物體語(yǔ)言口頭語(yǔ)言真題演練聾啞人的手語(yǔ)屬于（）標(biāo)記語(yǔ)言行動(dòng)語(yǔ)言物體語(yǔ)言口頭語(yǔ)言真題演練兼具功能上和傳播上雙重意義的語(yǔ)言，如揮手、跺腳等屬于（）物體語(yǔ)言行動(dòng)語(yǔ)言標(biāo)記語(yǔ)言模擬語(yǔ)言真題演練兼具功能上和傳播上雙重意義的語(yǔ)言，如揮手、跺腳等屬于（）物體語(yǔ)言行動(dòng)語(yǔ)言標(biāo)記語(yǔ)言模擬語(yǔ)言第三節(jié)公共關(guān)系的傳播媒介四、非語(yǔ)言傳播符號(hào)【簡(jiǎn)答】★★★傳播性組合性隱喻性情境性可信性“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”一般認(rèn)為點(diǎn)頭表示同意，搖頭表示拒絕，然而在保加利亞的一些地區(qū)，情況恰恰相反認(rèn)識(shí)一個(gè)人不僅要“聽其言”，還要“觀其行”。非語(yǔ)言行為常以組合的形式出現(xiàn)講話中聲音突然提高顯示了想讓其他人注意的意思非語(yǔ)言傳播的特性5.3.4.3非語(yǔ)言傳播的特性真題演練在公關(guān)傳播領(lǐng)域，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”屬于（）實(shí)體傳播虛擬傳播電波傳播非語(yǔ)言傳播真題演練在公關(guān)傳播領(lǐng)域，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”屬于（）實(shí)體傳播虛擬傳播電波傳播非語(yǔ)言傳播真題演練在保加利亞的一些地區(qū)，點(diǎn)頭表示拒絕，搖頭表示同意，這所反映的非語(yǔ)言傳播特性是（）隱喻性可信性組合性情