人教版九年級語文上冊《寫作 嘗試創(chuàng)作》 教學課件

第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作學習目標1.體會詩的語言特點，學會用詩歌來表達自己的情懷。2.借鑒自己喜愛的詩進行仿寫，學會在仿寫的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，學會營造詩歌意境。3.借助詩歌來濡染心靈、陶冶性情，培養(yǎng)對詩歌的學習興趣，提高文學綜合素養(yǎng)。重點難點學習重點1.體會詩的語言特點，學會用詩歌來表達自己的情懷。2.借助詩歌來濡染心靈、陶冶性情，培養(yǎng)對詩歌的學習興趣，提高文學綜合素養(yǎng)。學習難點

借鑒自己喜愛的詩進行仿寫，學會在仿寫的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，培養(yǎng)對美好事物的欣賞能力，激發(fā)想象力，學會營造詩歌意境。課堂導入泰戈爾詩中：鳥兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥。愿生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美。余光中詩中：鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。林徽因詩中：你是人間的四月天……你是一樹一樹的花開,是燕在梁間呢喃……詩是心靈觸動的音符，詩是情感流動的旋律。前面的欣賞、朗誦，是否激起了你創(chuàng)作詩歌的熱情呢？現(xiàn)在請同學們拿起筆，發(fā)揮想象，借助一些意象，表達你的情思。知

識積累詩是一種有意象、意境，能引起讀者想象，喚起情感共鳴，帶給讀者強烈的審美體驗，且具有音樂韻律美的文學體裁。什么是詩歌知

識積累1.要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏:情感美、音樂美。2.要有鮮明形象，做到情景交融:意象美、意境美。3.要有新穎的構(gòu)思和奇特的想象:構(gòu)思美、想象美。詩歌的特點技

法指導艾青的《我愛這土地》，詩人對土地和祖國的愛，就是借助“鳥”這一意象，通過對土地、河流、風、黎明等的具體描寫來抒發(fā)的。結(jié)尾處則以一句“為什么我的眼里常含淚水?/因為我對這土地愛得深沉……”直接抒發(fā)了作者對苦難中的祖國強烈而深沉的愛?？聨r的《周總理，你在哪里》中，詩歌開頭“周總理，我們的好總理，/你在哪里啊，你在哪里?/你可知道，我們想念你，/——你的人民想念你！”深情呼告，直抒胸臆，思念之情噴涌而出。中間則借助大地、高山、森林、大海來烘托周總理的高大形象。怎樣寫詩歌寫詩要有充沛的情感：直抒胸臆與借助意象相結(jié)合。技

法指導《鄉(xiāng)愁》一詩，四個小節(jié)不是不是簡單的重復，而是以時間的變化為序，以空間的阻隔為共同特征，層層演進，形成回旋往復、一唱三嘆的效果。全詩結(jié)尾，“我在這頭，大陸在那頭”，寥寥九字，卻構(gòu)造出了闊大豐富的意蘊空間，聯(lián)結(jié)了時間與空間，渲染出復雜而真摯的情感，承接上句“淺淺的海峽”，聯(lián)想恰當而又打動人心，語言既高度精練又平實自然。怎樣寫詩歌寫詩要注意語言的簡潔凝練和自然流暢。技

法指導現(xiàn)代詩歌雖然形式比較自由，可以押，也可以不押韻，但也要注意保持一定的節(jié)奏，讓人讀起來朗朗上口?！赌闶侨碎g的四月天》，基本上三句形成一小節(jié)，整體節(jié)奏舒緩、明快；在韻律上，“天、煙、前、圓、鮮、蓮、燕、暖”押同樣的韻，讀起來音韻和諧優(yōu)美。《我看》一詩共五節(jié)，前四節(jié)各四句，第五節(jié)六句，每句詩的字數(shù)雖不完全相等，但非常接近，同節(jié)中的偶數(shù)句韻腳一致，整首詩韻律和諧，節(jié)奏統(tǒng)一，在形式上具有整齊之美。怎樣寫詩歌寫詩要保持韻律節(jié)奏的和諧優(yōu)美。1.下面是一位同學還沒有寫完的詩作，請續(xù)寫完成這首詩。提示：1.這是你同齡人的心聲，或許也是你的心聲。想一想，你對長輩有什么希望呢？這些都可以作為續(xù)寫的內(nèi)容。2．續(xù)寫時，要和前文的風格保持一致。真題演練，語言簡明禮物十四歲生日那天，您問我想得到什么禮物，是一架望遠鏡，還是一個嶄新的足球？

我搖了搖頭，爸爸，我什么都不要，我只想讓您變成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游?！瓘慕o出的前半首詩歌來看，這首詩并非并列式的片段組合結(jié)構(gòu)，而是對于擷取的一個生活片段，自然真實地記錄。內(nèi)容為爸爸送“我”生日禮物，而這并不是“我”想要的；“我”想要的是爸爸的陪伴。續(xù)寫時只需順著敘事思路發(fā)展，并過渡到“我”的情感，抒發(fā)真實的心聲即可。可以著重寫“我”需要怎樣的陪伴，可以寫“我”對父子親情的獨特感受。要注意的是，詩歌的前半部分語言質(zhì)樸自然，沒有過多的修飾，續(xù)寫時應延續(xù)這一風格。思路點撥示例1：我只想讓您變成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，和我一起滑冰，和我一起遛狗。我更想讓您和我一起，讀很多很多的書，走很遠很遠的路，畢竟，您才是我一生最好的禮物。佳作示例點評：添加了六行詩句，完成了續(xù)寫，呈現(xiàn)出一首完整、簡潔的小詩，并表達了真摯的情感。續(xù)作維持了四句一節(jié)的格式，前兩句緊跟原作中的“和我一起……”，是一個較簡單的仿寫，不僅注意了句式相同、字數(shù)相等，還做到了押韻，體現(xiàn)出了靈活的語言建構(gòu)能力。最后一節(jié)的四句詩很好地升華了主題，深化了“陪伴”的意義，突出表現(xiàn)孩子渴望父親守護和引領(lǐng)自己成長的強烈愿望。最后一句以“禮物”作結(jié)，巧妙點題，并實現(xiàn)了由“物”到“人”、由“物質(zhì)”到“情感”的轉(zhuǎn)化，從而表達了對爸爸純真、深切的愛，用簡潔凝練的語言打動人心，讓人深受感染。示例2：禮物十四歲生日那天您問我想得到什么禮物是一架望遠鏡，還是一個嶄新的足球?我搖了搖頭，爸爸我什么都不要我只想讓您變成我的朋友!佳作示例和我一起下棋，和我一起郊游，陪我吃一頓飯，為我煮一碗粥。因為，我怕，怕您又一次轉(zhuǎn)身就走把孤零零的奶奶，把孤零零的我毫不留情地甩在身后。佳作示例我明白為了這個小家的興旺為了家人將來的相守您需要去不停地奮斗您在漫漫旅途上奔走可是，爸爸我看不見你的時候是一年到頭最多只能聽到你簡潔的話語卻無法一瞥你深邃的眼眸爸爸，您可知道?金錢，物質(zhì)，不是生活的所有新的房子，新的衣服，新的書包不如您親手為我種的一棵垂柳不如我生病時您的守候您問我14歲生日想要什么禮物我要說，我不要望遠鏡也不要足球我只要您在我生日那天在我身邊停留我知道您無法做到只好把這當成我最大的奢求!2.好朋友的生日快要到了，你想對他說些什么呢？試著寫一首詩，把你的祝福和希望送給他。提示：1.想一想，如果你給好朋友送生日賀卡，一般都會寫些什么？把你最想說的話用凝練的語言分行寫下來。2．感情要真摯，可以適當借助某個意象來表現(xiàn)你們的友誼。真題演練審題指導以詩的形式表達對朋友生日的祝福，既要符合詩歌的特點--形象、凝練，又要傳達祝福，可以是身體健康方面的，也可以是學習方面的，還可以是友誼方面或理想追求等。為使詩歌形象可感，可借用具體事物的形象，如以青松、紅梅、大海、高山、天空、太陽、雄鷹等作比，還可使用對比、夸張、對偶等修辭手法，既賦予詩歌內(nèi)容以豐富性，又增強詩歌的音樂美。示例一：祝愿——寫給朋友生日因為你的降臨這一天成了一個美麗的日子從此世界便多了一抹誘人的色彩而我記憶的畫屏上更添了許多美好的懷念似錦如織佳作借鑒我親愛的朋友請接受我深深的祝愿愿所有的歡樂都陪伴著你仰首是春，俯首是秋愿所有的幸福都追隨著你月圓是畫，月缺是詩點評：這首詩把自己最想對朋友說的話用凝練的語言表達了出來，寫出了對好朋友的生日祝福。感情真摯，直抒胸臆，字里行間抒發(fā)了對朋友由衷的祝愿。這首詩也采用了一些相同的句式，注重押韻，有了些許的音韻和意蘊之美。示例二：生日祝福朋友，今天是個美麗的日子，你與圣潔的雪花一起綻放，你紅紅的笑臉掛滿了歡樂，掛滿了幸福。讓我為你點燃所有的蠟燭吧!燭光里，雪兒祝你生日快樂。佳作借鑒朋友，看到了嗎雪花正在為你狂歡飛舞，以六角花為你編織最圣潔的祝福。朋友，聽到了嗎?那聲聲發(fā)自內(nèi)心的祝福源源而來。點評：以“雪兒”作為祝福的使者，形象鮮明，真切地表達了對朋友生日的祝福。感情真摯，直抒胸臆，字里行間抒發(fā)了對朋友由衷的祝愿。3.參照本單元學過的任意一首詩，自己仿作一首。如模仿《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)作一首同題詩歌；模仿《你是人間的四月天》《我看》，以《你是

》或《我看》為題，創(chuàng)作一首表達形式相近的詩歌。提示：1.回憶自己的生活，想一想那些觸動你的人和事，以及你當時的感受，將這些作為詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容。2.模仿課文的句式，發(fā)揮想象與聯(lián)想，借助一些意象表達自己的情感。真題演練審題指導仿作詩歌,要注意情感和形式的要求。模仿《我愛這土地》，肯定要表達對土地、祖國的熱愛;模仿《鄉(xiāng)愁》，肯定要表達對家鄉(xiāng)或?qū)ψ鎳臒釔叟c思念。寫作時注意情感抒發(fā)的方式，可借助具體可感的形象。模仿《我愛這土地》,可描繪祖國翻天覆地的變化、新農(nóng)村的美麗面貌、中國夢的美好藍圖等,還可直抒胸臆。模仿《鄉(xiāng)愁》，可回憶自己的生活,想想那些觸動你的人和事，以及你當時的情感,還可展開想象。審題指導以《你是》或《我看》為題,創(chuàng)作表達形式相近的詩歌。首先,應體會《你是人間的四月天》《我看》的表達形式,注意課文的句式；其次,題目不全的需將題目補充完整；最后選擇合適的表達主體最好選擇有可說性的具體形象,這樣容易融入自己的情感,有話可說。例如《你是山間的清泉》《你是天空的雄鷹》《你是三春暉》《你是燃燒的紅燭》等。先想好歌頌的對象,再展開聯(lián)想、想象,結(jié)合事物的特點,融入自己的情感。如要寫“母親”,想想由母親的特質(zhì)可以聯(lián)想到什么具體形象,如從母親的勤勞想到老黃牛,從母親對孩子無私的愛和付出聯(lián)想到陽光、雨露、蠟燭等。示例一：我愛這土地假如我是一只蜜蜂我也應該用弱小的身軀舞動為這永遠映照著我們的晶瑩的露珠為這不停歇地徘徊在樹梢的霧和那來自河流的無比柔和的絮語——即便我死了也要留下滿是蜜糖的巢為什么我的心中常懷敬畏?因為這土地愛我愛得深沉……佳作借鑒點評：這首詩對艾青的《我愛這土地》進行了仿寫，不僅在主題、句式、手法上學習了原詩的精髓，更融入了自己獨特的思考和情感體驗，可以說難能可貴。

詩作將艾青原詩中的“鳥”的意象替換為“蜜蜂”。蜜蜂象征著勤勞的品質(zhì)和奉獻的精神，這在全詩中有很好的體現(xiàn)，并與詩歌“熱愛祖國、為祖國奉獻力量”的主題緊密契合，表現(xiàn)了與原詩不同的情感體驗。雖是仿寫，卻未止步于“仿”，而是在情感的內(nèi)涵和意象的選用上有符合自身體悟的創(chuàng)新，讓人眼前一亮。示例二：我看我看悄無聲息的春雨默默滋潤剛剛蘇醒的土地，我看他們頷首低語共同播種一片盎然的綠意。我看小草舒展著嫩芽輕輕向春風揮手致意，我看朝陽漸漸升起笑看著充滿生機的大地。佳作借鑒示例三：你是四月早天里的木棉你是四月早天里的木棉，飄散在黃昏下的云燕。清明雨后的春雷聲，繁星下星星點點，夢后有你的花苑。示例三：鄉(xiāng)愁小時候，朋友是黃桶樹下的綠蔭，彈珠起落之時，留下的是聲聲的歡笑。小學時，朋友是乒乓球臺的喧囂，一板一拍之間，跳動的是閃爍的眼眸。佳作借鑒初中時，朋友是那本厚重的習題集，一筆一畫之中，凝聚的是智慧的汗水。而現(xiàn)在，朋友是短暫而歡樂的相聚，車來車往之中，酣飲的是甘澀的紅酒。課堂練習請為《奮斗是青春的模樣》續(xù)寫上第三小節(jié)，要求和之前風格保持一致。奮斗是青春的模樣我們用奮斗的姿態(tài)讓青春留下最出彩的自己心有陽光，腳下就有力量我喜歡鉆進泳池讓藍藍的池水滌蕩起我奮