人教統(tǒng)編九年級語文上冊《艾青詩選如何讀詩》公開課教學(xué)課件

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詩部編版九年級上冊新知講解新知導(dǎo)入

《艾青詩選》是一部真正的名家名作，詩壇泰斗的精品。解放前，艾青先生以畫家的身份，進(jìn)入詩壇，他追求光明，熱愛土地，他手持火把，心向太陽。一首樸實(shí)無華的《大堰河我的保姆》感動了無數(shù)代人。解放后備受打擊，但矢志不移，作為歸來的詩人，他煥發(fā)創(chuàng)作的第二個春天，《魚化石》富含哲理，發(fā)人深思。合作探究新知講解作者簡介

艾青(1910～1996)，現(xiàn)代詩人。原

名蔣海澄，浙江金華人。1932年加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，感情誠摯，詩風(fēng)清新，轟動詩壇。以后陸續(xù)出版詩集《大堰河》(1939)、《火把》(1941)、《向太陽》(1947)等，筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，傾訴了對祖國和人民的情感。新中國成立后，創(chuàng)作有詩集《彩色的詩》《域外集》，出版了《艾青敘事詩選》《艾青抒情詩選》，以及多種版本的《艾青詩選》和《艾青全集》。1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。詩歌內(nèi)容新知講解

第一階段：20世紀(jì)30年代主要作品及特征抗日戰(zhàn)爭開始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩歌。新知講解

主要篇目:《向太陽》《火把》，借助太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽”和“火把”的歌手。

作品風(fēng)格:這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，而且善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個新階段。這一時期，艾青的詩歌中主要意象是“土地”和“光明”。新知講解

第二階段：1978年以后主要作品及特征1957年艾青被錯劃為右派，1978年重返詩壇，經(jīng)過了二十年的沉寂，詩人“歸來”，久被壓抑的情感澎湃高漲，開始了他詩歌創(chuàng)作的另一個高峰。新知導(dǎo)入合作探究

作品風(fēng)格:這一時期的詩人，仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律。還有一些哲理小詩，通過意象來反映人生，充滿哲理，饒有興味。

主要篇目:《鏡子》寫鏡子“是一個平面，卻又是深不可測”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”?！豆獾馁澑琛焚澝馈肮狻边@一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會正義，字里行間飽含著睿智哲思。合作探究新知講解詩歌意象

艾青詩歌有著豐富的時代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味。艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽?！巴恋亍钡囊庀罄?，凝聚著詩人對祖國──大地母親最深沉的愛；愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。

詩人關(guān)注的中心始終是與中國土地合而為一的普通農(nóng)民的命運(yùn)。他寫出了“土地—農(nóng)民”受蹂躪的痛苦；“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”，更寫出了“游動于地心的熱氣”、“土地—農(nóng)民”的復(fù)活：“我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活了”；寫出了“土地—農(nóng)民”的翻身與解放。這正是對于土地的痛苦、復(fù)活與解放的描繪，真實(shí)地寫出了中國農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的靈魂。合作探究新知講解

“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾?，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。新知導(dǎo)入合作探究藝術(shù)特色(一)具有獨(dú)特的意象和主題

艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，而主題則是愛國主義。據(jù)統(tǒng)計(jì)，艾青詩中，借土地來激發(fā)詩人情緒的詩，約占26％，全面直接抒寫太陽及其邊緣類的詩約占10％，且這類詩多是大篇幅的制作，如《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《向太陽》《吹號者》等。新知導(dǎo)入合作探究

土地的意象凝聚了艾青對祖國和人民的最深沉的愛。愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。如他的《我愛這土地》：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”，用真實(shí)而樸素的詩句，說出了詩人內(nèi)心深處永恒的土地情結(jié)，這里表達(dá)的是一種刻骨銘心、至死不渝的深沉的愛國主義感情。

太陽的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的、不息的追求。新知導(dǎo)入合作探究

(二)具有憂郁的詩緒

“憂郁”滲透了詩人的靈魂，是構(gòu)成艾青詩歌藝術(shù)特性的基本要素之一。我們可以把它叫做“艾青式的憂郁”。如《雪落在中國的土地上》寫道：“中國的痛苦與災(zāi)難，像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！”；《曠野》中寫道：“薄霧在迷蒙著曠野啊……”等。

成名作《大堰河——我的保姆》是這一時期詩人風(fēng)格的集中體現(xiàn)。他憂郁的詩情里積淀了早期生命歷程的坎坷與不幸，也是發(fā)自內(nèi)心地置身于黑暗大地上的痛苦的生命情懷：幼年時缺乏父母親情的冷漠凄清，少年時飄泊異鄉(xiāng)的辛酸孤苦，三年囚徒生涯的悲憤傷感，以及人世間的苦難不平，對中華民族生存危機(jī)的深思憂慮……這一切自然而然地流注在他血淚凝成的字里行間，形成他許多詩歌沉郁的底色。合作探究新知導(dǎo)入合作探究(三)具有“詩中有畫”的特點(diǎn)

《大堰河——我的保姆》顯示了這一特色。他熟練地描繪出鄉(xiāng)村的山水：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?你的關(guān)閉了的故居檐頭的瓦菲/你的被典押了的一丈平方的園地/你的門前的長了青苔的石椅/大堰河，今天我看到雪使我想起了你”。詩中有畫，畫中有情。新知導(dǎo)入合作探究閱讀方法一、注意詩歌的表現(xiàn)形式。二、品味詩歌的語言。三、把握詩歌的意象。四、體味詩歌的情感。五、體會詩歌的理性美。新知導(dǎo)入合作探究

（一）專題一：探討詩歌的意象艾青詩歌中最常見的意象有哪些，選擇最優(yōu)感觸的意象體會它們蘊(yùn)含的感情。專題探究合作探究

我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……———然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……

太陽的話打開你們的窗子吧，打開你們的板門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去進(jìn)到你們的小屋里。我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏屛野鸦ㄊ?，把香氣，把亮光，溫暖和露珠撒滿你們心的空間。新知導(dǎo)入合作探究

艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個意象之一?！巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律；另一個意象是“太陽”表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。新知導(dǎo)入合作探究

（二）專題二：分析詩歌的藝術(shù)手法

艾青詩歌創(chuàng)作長從感覺出發(fā)，把握瞬間的印

象或感受，用來營造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈的意象。提倡散文化的自由體詩在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，參差里有某種統(tǒng)一。新知導(dǎo)入合作探究

礁石一個浪，一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸

全詩抓住浪拍打礁石的瞬間情形，用了象征藝術(shù)手法，表現(xiàn)了一種剛毅的精神神。明朗、純凈，昂揚(yáng)奮發(fā)的樂觀情緒。形式上節(jié)律自由、靈活。新知導(dǎo)入合作探究

動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉。不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵。過了多少億年，地質(zhì)勘察隊(duì)員在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。

魚化石凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)：離開了運(yùn)動，就沒有生命?；钪鸵窢?，

在斗爭中前進(jìn)，當(dāng)死亡沒有來臨，把能量發(fā)揮干凈。新知導(dǎo)入合作探究

艾青的《魚化石》是一首哲理詩.他從魚化石中獲得了從親歷的特殊體驗(yàn)中所總結(jié)的慘痛的人生感悟,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,并且通過象征手法,用鮮明生動的意象、樸素平凡的語言,道出了最普通、最基本的人生哲理：生命來自運(yùn)動,斗爭顯示生存,這是亙古不變的生命邏輯。新知導(dǎo)入

（三）專題三：舉辦詩歌朗誦會在班里舉辦詩歌朗誦會，朗誦前要預(yù)先練習(xí)準(zhǔn)備，講究技巧方法，讀出情味與韻律。綜合性學(xué)習(xí)為了讓同學(xué)們更好地了解現(xiàn)代詩歌，九年級(1)班舉辦了“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動。請你一起參加。(1)為開展好這次活動，班委會擬定了兩個活動項(xiàng)目，請?jiān)傺a(bǔ)充兩個。①搜集喜歡的詩歌②整理搜集的詩歌

③_________________④_______________③舉行詩歌朗誦會④開展詩歌知識競賽新知導(dǎo)入合作探究(2)請?jiān)O(shè)計(jì)《艾青詩選》我最喜愛的一首詩歌推薦詞。

《黎明的通知》詩人希望借助黎明的通知，去打破反動派對敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動起來，準(zhǔn)備迎接這“白日的先驅(qū)，光明的使者”——黎明。新知導(dǎo)入合作探究鞏固提升（一）閱讀《大堰河——我的保姆》（節(jié)選），回答問題。①我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。新知導(dǎo)入合作探究②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。新知導(dǎo)入合作探究1.“我”既是地主的兒子，又是大堰河的兒子，這樣說是否矛盾？為什么？

不矛盾。在詩歌中，“我”是被自己的地主父親送到大堰河手中的，在父母心里，我，是個不祥之人，在他們那，我，沒有享受過父母對孩子的寵愛，甚至還有后來“我”回家后，覺得自己是做了父母家的新客了。而在大堰河那，“我”卻感受到了父母般的愛，大堰河也將“我”當(dāng)作親生的，她做著吃乳兒婚酒的夢，這也表現(xiàn)出“我”對大堰河如對母親般的愛。新知導(dǎo)入合作探究2.第②節(jié)中寫了哪些意象？有什么作用？

寫了雪、墳?zāi)?、瓦菲、園地、石椅這些意象，這些意象讓人感覺很悲傷，也透露出“我”對于大堰河的愧疚。新知導(dǎo)入合作探究（二）閱讀《樹》，回答問題。一棵樹彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起新知導(dǎo)入合作探究1.下列關(guān)于上面的詩歌的理解與分析，說法錯誤的一項(xiàng)是()A.“樹”象征著那些在抗日戰(zhàn)爭時期不屈于敵人的威逼利誘，頑強(qiáng)抗?fàn)帲o密團(tuán)結(jié)在一起的革命者們。他們正如詩中的“樹”——雖“彼此孤離地兀立著”，但“在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起”。B.這首詩熱情贊美了革命者的剛正不屈，堅(jiān)強(qiáng)勇

敢，團(tuán)結(jié)互助，心系祖國的革命精神，鼓舞著人們肩負(fù)起解救國家的重任。C新知導(dǎo)入合作探究C.寫法上，這首詩