第三單元評估測試卷（含答案） 2024-2025學(xué)年語文統(tǒng)編版八年級下冊

第三單元評估測試卷(滿分:120分時(shí)間:120分鐘)第一部分(1~2題14分)讀書問學(xué)、談文論藝,是人們精神生活的重要內(nèi)容。讓我們一起探討與閱讀有關(guān)的問題,獨(dú)立思考,發(fā)表自己的見解。1.(2024張家口張北月考改編)閱讀下面文字,回答后面的問題。(共10分)在讀書問學(xué)、談文論藝的過程中,我們對于傳說的話,要有不隨便(qīngxìn)的態(tài)度,要有懷疑的精神,若能這樣,一切虛妄的學(xué)說便不攻自破。但這并不是說,要在讀書時(shí)存心詰難作者,而是說我們在讀書時(shí)要“推敲細(xì)思”。讀書,有只須讀其部分者,有只須大體甲(涉及/涉獵)者,少數(shù)則須全讀,其(yàojué)全在于“會意”。陶淵明說讀書“不求甚解”,實(shí)際上也是主張要會意。這里的“不求甚解”,有兩層含義:一是表示虛心,乙(勸誡/勸告)學(xué)者不要驕傲自負(fù);二是說明讀書的方法,勸讀書者既要固執(zhí)一點(diǎn),咬文嚼字,又要前后貫通,了解大意。(1)根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。(2分)①(qīngxìn)

②(yàojué)

(2)選出下面題目中關(guān)于加點(diǎn)字的注音說法正確的一項(xiàng)。(4分)①“詰難”的“難” ()(2分)A.“詰難”的意思是“詰問,為難”,所以“難”的注音是“nán”。B.“難”在詞語“詰難”中含有“責(zé)備;質(zhì)問”的意思,所以注音是“nàn”。②“咬文嚼字”的“嚼” ()(2分)A.“咬文嚼字”的“嚼”注音與“味同嚼蠟”的“嚼”一致。B.“咬文嚼字”的“嚼”注音與“咀嚼”的“嚼”一致。(3)從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語,分別填入橫線處。(2分)甲:

乙:

(4)文段中畫波浪線的句子符合陶淵明“不求甚解”的含義嗎?為什么?(2分)

2.(原創(chuàng))閱讀下面文字,回答后面的問題。(共4分)①承德避暑山莊不同于其他的皇家園林,它繼承和發(fā)展了中國古典園林“以人為之美入自然,符合自然而又超越自然”的傳統(tǒng)造園。②它按照地形地貌特征進(jìn)行總體設(shè)計(jì),因山就水,完全借助于自然地勢。③山莊宮殿區(qū)布局嚴(yán)謹(jǐn),建筑樸素,苑景區(qū)自然野趣,宮殿與天然景觀和諧地融為一體,達(dá)到了回歸自然的境界。④山莊融南北建筑藝術(shù)精華,殿宇和圍墻多采用青磚灰瓦、原木本色,淡雅莊重,簡樸適度。⑤建筑(甲)具有南方園林的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)和工程做法,(乙)多沿襲北方常用的手法,成為南北建筑藝術(shù)完美結(jié)合的典范。(1)文段中第⑤句甲、乙處可填入表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞:、。(2分)

(2)文段第①句有語病,請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?2分)

第二部分(3~20題56分)一、古詩文閱讀(一)默寫(共6分)3.小冀在整理古詩詞名句的資料時(shí)出現(xiàn)了一些問題,請幫他補(bǔ)寫。(6分)在“品古詩”的過程中,小冀發(fā)現(xiàn)許多詩都有詩序,比如《桃花源記》就是《桃花源詩》的序。品讀《桃花源詩》,小冀發(fā)現(xiàn),“俎豆猶古法,衣裳無新制。童孺縱行歌,斑白歡游詣”與《桃花源記》中的“①,悉如外人。②,并怡然自樂”所描繪的景象十分相似。在學(xué)習(xí)《桃花源記》的過程中,小冀欣賞到了“芳草鮮美,③”的花草遍地的桃林美景,引人無限遐想,令人陶醉其中。

“溪水像北斗星那樣曲折,像蛇那樣蜿蜒前行,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)?！庇蛇@些語句,小冀聯(lián)想到了柳宗元《小石潭記》中的“④,⑤”。讀到《子衿》中運(yùn)用夸張修辭的“一日不見,⑥”,小冀認(rèn)為這兩句造成了主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差,表達(dá)了女主人公對戀人強(qiáng)烈的思念。

(二)閱讀(共18分)(2024承德期中改編)閱讀下面文字,回答4~9題。(共18分)【甲】望洞庭湖贈張丞相[唐]孟浩然八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情。【乙】潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。(選自柳宗元《小石潭記》)【丙】山深幽境,真趣頗多。當(dāng)殘春初夏之時(shí),步入林巒,松竹交映。遐觀遠(yuǎn)眺,曲徑通幽。野花隱隱生香,而嗅味恬淡,非檀麝之香濃;山禽關(guān)關(guān)弄舌,而清韻閑雅,非笙簧之聲巧。此皆造化機(jī)局,娛目悅心,靜賞無厭。時(shí)抱焦桐①,向松陰石上,撫一二雅調(diào),蕭然②景會幻身,是即畫中人物。遠(yuǎn)聽山村茅屋傍午鳴雞,伐木丁丁,樵歌相答。經(jīng)丘尋壑,更出世外幾層。此景無競無爭足力所到何地非我傳舍③?又何必與塵俗惡界,區(qū)區(qū)較尺寸哉?(選自高濂《四時(shí)幽賞錄·步山徑野花幽鳥》)注:①焦桐:泛指名琴。②蕭然:瀟灑、悠閑。③傳舍:古時(shí)供行人休息住宿的處所。4.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(4分)(1)欲濟(jì)無舟楫:

(2)悄愴幽邃:

(3)靜賞無厭:

(4)是即畫中人物:

5.用“/”給丙文中畫波浪線句子斷句。(限兩處)(2分)此景無競無爭足力所到何地非我傳舍6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。(4分)(1)其岸勢犬牙差互,不可知其源。

(2)遠(yuǎn)聽山村茅屋傍午鳴雞,伐木丁丁,樵歌相答。

7.甲詩分別從、角度寫出了洞庭湖水汽彌漫和波浪洶涌的氣勢。(2分)

8.請你仿照小冀的創(chuàng)意,為甲詩或丙文設(shè)計(jì)一個(gè)打卡景點(diǎn)(任選一個(gè))。(3分)小冀:我設(shè)計(jì)打卡“望溪亭”。依據(jù)是“潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源”。游客們坐在這里可以看到小溪蜿蜒曲折,如若蛇行,隱隱約約,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我設(shè)計(jì)打卡景點(diǎn)是“”。依據(jù)是

9.乙、丙兩文在寫景中均運(yùn)用了什么手法,試結(jié)合文本內(nèi)容說一說。(3分)

二、現(xiàn)代文閱讀(一)(2024滄州南皮期末)閱讀下面文字,回答10~12題。(共8分)“冠”之禮法知多少曹保順①現(xiàn)代生活中,我們經(jīng)常接觸到含有“冠”字的詞語,比如“衣冠楚楚”“怒發(fā)沖冠”“桂冠”“奪冠”等。在古代,“冠”是貴族所戴“帽子”的總稱。如果了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于“冠”的習(xí)俗,便不難發(fā)現(xiàn),“冠”總與禮法制度有關(guān)聯(lián)。②《禮記》記載:“男子二十,冠而字?！奔粗腹艜r(shí)男子到二十歲要舉行冠禮。周代的“冠禮”,是貴族男子二十歲時(shí)由父親在宗廟里主持的成年禮,儀式上還要請來賓為他取“字”。行禮時(shí)由來賓加冠三次:先加緇布冠(用黑麻布做的冠),表示從此有治人的特權(quán);次加皮弁(biàn)(用白鹿皮做的冠),表示從此要服兵役;最后加爵弁(赤黑色的平頂冠),表示從此有權(quán)參加祭祀。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代少年男子一經(jīng)加冠,社會和家庭就會按成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他。③在古代,“冠”一般只有貴族男子方能佩戴?！夺屆分姓f:“二十成人,士冠,庶人巾?！笔咳酥傅氖琴F族,庶人指的是百姓?！稌x語》云:“人之有冠,猶宮室之有墻屋也?！笨梢?貴族非?？粗厮麄兊摹肮凇?“冠”成為貴族的常服,也成為他們身份的標(biāo)志。據(jù)《左傳》記述,衛(wèi)國內(nèi)亂,子路被人砍斷了系冠的纓,他說:“君子死,冠不免。”于是停下戰(zhàn)斗來“結(jié)纓”,結(jié)果被對方殺死。④古人凡遇重要場合必須戴冠,否則就是違禮。據(jù)《漢書》記載,漢武帝接見臣屬有時(shí)不拘戴冠之禮,但碰到耿直而敢于進(jìn)諫的都尉汲黯卻不敢隨隨便便。有一次,武帝接見臣下時(shí)沒有戴冠,恰逢汲黯入宮奏事,武帝便急忙躲進(jìn)帳中不敢見他?？梢?“冠”具有莊嚴(yán)正大的意義,即使是帝王也不可隨意褻瀆。⑤在古代,不同身份的人需要佩戴不同的“冠”?！肮凇庇姓?、別次序的禮法制約功用?！吨芏Y》記載,從君王到大夫,隨著爵位、官職的由高到低,冠上的絲帶、玉飾和彩飾也漸次遞減,從而形成形制上的差異。人們只能選擇與自己身份相符的“冠”來佩戴,如果違反了這種禮制,便是僭越,甚至?xí)衼須⑸碇?。?jù)《左傳》記載,子臧因?yàn)榇髁瞬缓仙矸莸摹苞柟凇?終被誘殺。⑥戴什么樣的“冠”還因不同的場合而各有定規(guī),如田獵或征伐戴“皮弁”,祭祀戴“爵弁”,等等。這些做法形成慣制,又成為一種帶有強(qiáng)制性質(zhì)的法規(guī)。據(jù)《左傳》記載,衛(wèi)獻(xiàn)公召見臣子孫文子、寧惠子,兩人穿戴整齊應(yīng)召前來,衛(wèi)獻(xiàn)公卻跑到園囿里去射大雁,遲遲不見他們。孫、寧兩人去找獻(xiàn)公,獻(xiàn)公沒有按照禮法摘去打獵戴的皮弁就同他們說起話來,結(jié)果兩人大怒,進(jìn)而謀反。⑦綜上所說,可知古人關(guān)于“冠”的禮法制度有相當(dāng)復(fù)雜的內(nèi)容:戴不戴“冠”以及戴什么樣的“冠”與人的年歲、身份,以及所處場合都有著密切的關(guān)系。這在直觀上表現(xiàn)為人們戴冠所需遵循的種種禮法,而深層含義則是以“冠”作為禮制的象征,用來節(jié)制人們的言行舉止。(有刪改)10.給文章劃分層次便于梳理文章思路,請用‖將文章分成三層。(2分)①②③④⑤⑥⑦11.⑤⑥兩段分別從哪個(gè)方面介紹了古人要遵循的“冠”之禮法?(3分)

12.“丈夫之冠也,父命之”“加冠以厲其心”,從這兩句話中你探究出了與“冠”相關(guān)的哪些結(jié)果?(3分)

(二)閱讀下面文字,回答13~18題。(共15分)老屋·父親李翰①父親走了以后,老家臨街的兩間平房,屋頂也披離下來。畢竟有三十多年房齡,風(fēng)雨侵蝕,那些桁條、椽木,也漸漸走到生命的盡頭。父親買下這塊宅基地的時(shí)候,我剛上小學(xué)。記得也就是兩間白灰小瓦的平房,年深日久,顯得破破爛爛。父親看中的,主要是屋后的一大片荒山。讀書人似乎都有個(gè)陶淵明情結(jié),有一方自家的天地,既給子孫留下恒產(chǎn),又可以種種花草,養(yǎng)些雞鴨,閑暇時(shí)安靜地讀書喝茶……這塊地,最宜作他的歸田計(jì)。②父母都是普通的工薪階層,歸田計(jì)只能從牙縫里省,再有就是親力親為,凡自己能做的,絕不額外去花工料錢。上下班路上,遇到賣樹料的小販,或是人家拆遷、翻修余下的建材,父親都會去搭訕講價(jià),燕子銜泥似的,一點(diǎn)一點(diǎn)往回搬。建新房需平整地基,得挖平半面小山坡,下班后、節(jié)假日,父親就成了移山的愚公。十字鎬、镢頭與鐵鍬,再加上一擔(dān)畚箕,在父親勤奮的勞作下,小山坡一天天矮下去。那時(shí)父親真是精壯,小臂虬結(jié)的肌肉,隨著镢頭、鐵鍬的揮動,舒展、收縮,一镢頭下去,風(fēng)化巖四散迸開。畚箕裝滿土塊,壓得扁擔(dān)吱吱呀呀,悠悠地起伏著,他一陣風(fēng)似的來來回回,大半天都不帶歇,還哼著小調(diào)。偶爾停下來擦把汗,咕咚咕咚,一壺茶就見底了。③開出的地基,起了兩層磚混小樓,土方填在北邊的洼地,搭建了兩間平房。兩處建筑,讓父親胼手胝足,前前后后差不多忙活了六七年。房子終于完工了,原宅高聳的古磚院墻,青鐵皮的實(shí)木大門,都還保留著,整體看起來,頗有幾分氣象。父親又種上竹子、香樟、蠟梅,以及桃、杏、梨、枇杷等果樹,沿著屋基腳,則栽種了一簇簇月季。④每年春天,都是從竹外的杏花開始,粉薄的花瓣,透射著陽光或露水,蜜蜂也忙碌起來,小狗繞樹追逐它毛茸茸的短尾。杏花敗,桃花開,一場雨后,竹筍悄悄鉆出地表,香椿在枝頭探出新芽。我們用長長的竹篙,綁上鐵絲鉤,咔嚓,咔嚓,香椿芽一片片掉下來,青瑩潤澤。弟弟從雞窩里摸出幾枚剛下的雞蛋,母親捏著雞蛋,在鍋沿上一磕,兩指一掰,雞蛋便在油鍋里滋滋作響。煎到五分熟,加入香椿芽,一股說不出的清香,立刻從廚房彌漫開來。那是春天的味道,從眼睛到唇齒,順著鼻腔,在中樞神經(jīng)游走。被春天浸潤的小院,洋溢在醉氧般的微酣里。⑤春暮夏初,月季繞著屋角綻放,熏得人犯困,天漸漸熱起來。街坊有位退休的房老師,寫得一手好書法,還能作詩。他寫了好些詩,吟詠我們家的花花草草,稱許父親的家業(yè)和品位。父親很喜歡和房老師往來,享受著他的肯定。房老師寫的一副“”的楹聯(lián),還有一個(gè)“志當(dāng)存遠(yuǎn)”的橫匾,至今還掛在家里。

⑥房老師去世,父親很是傷感。大概也就是那時(shí),父親開始學(xué)寫古詩。他買來王力的《古代漢語》,那套書的第三冊介紹格律詩寫作,被父親翻得脫膠,用麻線重新裝訂,里面有關(guān)平仄、聲韻的書頁,因經(jīng)常翻閱,紙張尤為暗黑。每寫好一首,父親都顯得很陶醉,他知道我不懂,就讀給母親聽。母親頗不耐煩,借口做飯,躲進(jìn)廚房,他就追到廚房,靠著門框發(fā)表他的大作。漸漸有一些詩友來往,父親必引進(jìn)家里,聽人家夸他的院子,稱賞著彼此的詩作。⑦大學(xué)一二年級,經(jīng)常收到父親的家書,慰勉學(xué)業(yè)。那些信文乎文乎的,我仿佛能看到他寫信時(shí)陶醉的神情。讀研時(shí),父親已較少過問我的學(xué)業(yè),倒是把他的詩作寄過來,征詢我的意見。我發(fā)表文章,出版著作,父親是第一讀者,也是最積極的宣傳者。⑧我自離家讀書,每次回來都待不了幾天,弟弟也住在別處。父母守護(hù)著老屋,在我們看不到的時(shí)光里慢慢變老。⑨一天,母親突然打來電話。⑩父親走了,我的山崩塌了。他走得靜悄悄的,除了親戚與生前好友,除了庭前垂頭飲泣的吊蘭,沒有人關(guān)注到他的離去,也沒有人來分割我的悲傷。小城的高樓絡(luò)繹拔起,道路越來越寬,老一輩的痕跡被日漸吞噬,仿佛我的父親,還有同時(shí)代眾多離開的人,不曾生活在這里。不過,沒有關(guān)系。歷史所遺忘的,都收納在文學(xué)的容器里。匍匐在南門老街的青石條,記得父親的足印;城東的那條大河,也會出來證明,父親為了省下一點(diǎn)建材費(fèi),在它的懷里挑過砂石。更確定的,是老屋還倔強(qiáng)地站在那里,被高樓環(huán)繞,而仍未湮滅。即便有一天,這一切都消失了,“父親”作為一個(gè)文學(xué)的共名,也將以近似的形象和溫度,在天下兒女的心中永生。(有刪改)A.室雅何須大,花香不在多 B.刪繁就簡三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花C.白菜青鹽子飯,瓦壺天水菊花茶14.作者寫了父親的幾件事?梳理選文內(nèi)容,完成下列表格。(2分)15.請結(jié)合全文內(nèi)容,理解第段的含意。(3分)

16.按要求回答下列題目。(4分)(1)那時(shí)父親真是精壯,小臂虬結(jié)的肌肉,隨著镢頭、鐵鍬的揮動,舒展、收縮,一镢頭下去,風(fēng)化巖四散迸開。(從人物描寫的角度)

(2)父親走了,我的山崩塌了。(從詞語運(yùn)用的角度)

17.文中的父親是一位帶著濃郁古典氣質(zhì)的知識分子形象,請結(jié)合文章具體內(nèi)容加以闡釋。(2分)

18.【新考法跨學(xué)科音樂】小興和小化在為選文第④段選擇適合感情朗讀的背景音樂時(shí)出現(xiàn)了分歧,請結(jié)合語境,補(bǔ)全對話。(2分)小興:我覺得這段文字可以跟白居易的《錢塘湖春行》選用同一種風(fēng)格的背景音樂,因?yàn)棰?/p>

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小化:回憶性散文中往往有兩個(gè)“我”——“昔我”(體驗(yàn)主體)和“今我”(回憶主體)。站在“今我”的角度,我覺得跟崔顥的《黃鶴樓》選用同一種風(fēng)格的背景音樂更合適,因?yàn)棰?/p>

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三、整本書閱讀(2024邢臺期中)《經(jīng)典常談》是一部精彩的學(xué)術(shù)散文集,也是一部厚重的中國文化學(xué)術(shù)史。同學(xué)們以“人物形象”為主題對《經(jīng)典常談》進(jìn)行探究,請你積極參與。(共9分)19.下面是探究結(jié)果的部分內(nèi)容,請你聯(lián)系原著,將下面表格中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(4分)序號人名人物特點(diǎn)名著精彩選段A①

勤學(xué)苦讀妻子、嫂嫂、父母,都瞧不起他。他恨極了,用心讀書,用心揣摩;夜里倦了要睡,用錐子扎大腿,血流到腳上。B屈原②

《楚辭》中《離騷》和《九章》的各篇,都是他放逐時(shí)候所作?！盯邸酚绕涫乔Ч帕鱾鞯慕軜?gòu)。這一篇大概是二次被放時(shí)作的。他感念懷王的信任,卻恨他糊涂,讓一群小人蒙蔽著,播弄著。

20.你在探究A人物形象時(shí),摘抄了下面一段文字。請結(jié)合你的閱讀積累和體驗(yàn),說說你對戰(zhàn)國時(shí)期的策士的認(rèn)識或看法。(5分)使錐子扎腿的時(shí)候,自己發(fā)狠道:“哪有游說人主不能得金玉錦繡,不能取卿相之尊的道理!”這正是戰(zhàn)國策士的心思。他們憑他們的智謀和辯才,給人家畫策,辦外交;誰用他們就幫誰。他們是職業(yè)的,所圖的是自己的功名富貴;幫你的時(shí)候幫你,不幫的時(shí)候也許害你。

第三部分(21題50分)21.(2024石家莊期中)閱讀下面文字,根據(jù)要求寫作。(50分)“拼”,是生活、學(xué)習(xí)中常用的一個(gè)詞,《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)對它的釋義為:拼1:①合在一起;連合:~讀|~音|~版|把兩塊木板~起來。②幾個(gè)人拼合起來做某事:~車|~飯|~購。拼2:①不顧一切地干;豁出去:~命|跟敵人~到底。②比拼:~技術(shù)|~實(shí)力。關(guān)于“拼”你有怎樣的經(jīng)歷、見聞與感悟呢?請以“拼”為話題,寫一篇文章。要求:①題目自擬;②內(nèi)容健康積極;③表達(dá)真情實(shí)感;④除詩歌外,文體不限;⑤不要套寫、抄襲;⑥不少于600字;⑦不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

【詳解答案】1.(1)①輕信②要訣(2)①B解析:詰難:責(zé)難。“難”是動詞,“責(zé)備;質(zhì)問”的意思,因此讀nàn。②A解析:咬文嚼字:過分地斟酌字句,多用來指死摳字眼兒,也用來指對文字的使用反復(fù)推敲,十分講究。味同嚼蠟:形容沒有味道,多指文章或講話枯燥無味。兩個(gè)詞中的“嚼”音義相同,都讀jiáo。咀嚼:用牙齒磨碎食物;比喻對事物反復(fù)體會?！熬捉馈钡摹敖馈弊xjué。(3)甲:涉獵乙:勸誡(4)示例:不符合。陶淵明“不求甚解”,主張讀書要會意,其中第二層含義是說讀書方法,主張讀書時(shí)不要固執(zhí)一點(diǎn),咬文嚼字,而要前后貫通、了解大意,文段中畫波浪線的句子中“既要……又要……”的說法不符合“不求甚解”的含義。2.(1)既又(2)示例:在“造園”后面加“理念”。3.①男女衣著②黃發(fā)垂髫③落英繽紛④斗折蛇行⑤明滅可見⑥如三月兮4.(1)渡(2)深(3)滿足(4)這5.此景無競無爭/足力所到/何地非我傳舍6.(1)溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊,不知道它的源頭在哪兒。(2)臨近正午,遠(yuǎn)處傳來山村茅舍的雞鳴聲,砍伐樹木的聲響,樵夫山歌相互應(yīng)答之聲。7.視覺聽覺8.(示例一)甲詩:釣魚臺“坐觀垂釣者,徒有羨魚情”。可見洞庭湖邊垂釣者眾多,應(yīng)是極佳的垂釣之所。(示例二)丙文:尋芳亭“野花隱隱生香,而嗅味恬淡,非檀麝之香濃”。游客們在這縷縷清幽的芬芳中,可以忘卻煩惱,享受美好。9.示例:都運(yùn)用了融情于景的手法,乙文是融于岸上竹樹,丙文則融于春末夏初時(shí)節(jié)深林山野之景。參考譯文:【丙】山深自有幽雅的勝境,真正的意趣有很多。當(dāng)春末夏初之時(shí),走向樹林與山峰,只見松樹和竹林交互映襯?？v觀遠(yuǎn)眺,彎彎曲曲的小路通向幽深僻靜的地方。路邊的野花散發(fā)出淡淡的香氣,似有似無,聞之讓人心里寧靜安怡,不是檀和麝那種濃郁之香;山中的鳥兒雌雄相和,好像你一言我一語在講話,聽來甚覺清雅有韻律,不是笙簧這樣的樂器可比擬的。其實(shí)這些都是大自然的精心設(shè)計(jì),看在眼里,樂在心頭,讓人可以毫不厭倦地靜靜觀賞。有時(shí)會抱古琴到松樹下的大石頭上彈奏一兩首雅曲,情景交融,感覺自己已是畫中人物。臨近正午,遠(yuǎn)處傳來山村茅舍的雞鳴聲,砍伐樹木的聲響,樵夫山歌相互應(yīng)答之聲。經(jīng)過山丘和溝壑,更覺得出世幾層。能欣賞到此番風(fēng)景沒有任何費(fèi)勁之處,全憑腳力就能到達(dá),何處不是我棲息的所在呢?又何必和世俗之人,計(jì)較你多我少呢?10.①‖②③④⑤⑥‖⑦11.身份不同“冠”不同;場合不同“冠”不同。12.①古代男子行冠禮時(shí),父親會很嚴(yán)厲地教導(dǎo)他。通過加冠鼓勵(lì)心智,強(qiáng)調(diào)成人的責(zé)任和義務(wù)。②強(qiáng)調(diào)了古代少年男子一經(jīng)加冠,社會和家庭就會按成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他,以及“冠”作為禮制的象征,用來節(jié)制人們的言行舉止。13.A解析:選文第⑤段描述的是房老師寫了好多詩吟詠“我們家”的花草,并稱許父親的家業(yè)和品位。根據(jù)這個(gè)語境,最符合的對聯(lián)應(yīng)該與室內(nèi)環(huán)境、花草相關(guān)。A項(xiàng),“室雅何須大,花香不在多”最符合語境。B項(xiàng),描述的是文學(xué)創(chuàng)作上的簡潔和創(chuàng)新,與文中描述的室內(nèi)環(huán)境不太相關(guān)。C項(xiàng),描述的是簡單樸素的生活,雖然與文中提到的父親節(jié)儉的性格有關(guān),但與文中描述的室內(nèi)環(huán)境和房老師的稱贊不太相關(guān)。14.①辛苦建屋②學(xué)寫古詩15.這句話寫出了即使父親已然故去,或者未來某一天承載父親的一切的老屋也消失在時(shí)代的洪流中,但是父親對生活的熱愛、做事的認(rèn)真,以及對家庭的愛,永遠(yuǎn)不會消失,而這恰恰又是天下所有父親身上所體現(xiàn)出來的共性特點(diǎn),將永遠(yuǎn)留在兒女們心間,成為永恒。16.(1)這句話運(yùn)用肖像、動作描寫(或細(xì)節(jié)描寫),生動細(xì)致地寫出了父親年輕時(shí)的身強(qiáng)體壯,挖山坡平地基時(shí)動作的有力,表現(xiàn)出父親為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)建造理想的屋子時(shí)的決心和辛勞,表達(dá)了作者對父親的贊美與欽佩之情。(2)“崩塌”是指崩裂而倒塌,句中指父親的突然去世對“我”的打擊很大,側(cè)面表現(xiàn)了父親在“我”心中的崇高地位,表達(dá)了“我”對父親去世的無限悲痛之情。17.①父親懷有陶淵明的隱逸情結(jié),親力親為建造了田園風(fēng)光式的老屋;②老屋的風(fēng)景和生活氛圍,都洋溢著質(zhì)樸的、傳統(tǒng)的生活氣息;③父親熱愛古詩文,愛和詩友交往,吟誦詩歌、稱賞詩作,以及把詩作寄給“我”,征詢“我”的意見,都有著濃郁的古典文化氣息。18.①示例一:這段話運(yùn)用景物描寫(環(huán)境描寫/擬人的修辭手法),生動形象地寫出了春日小院生機(jī)勃勃的狀態(tài),凸顯了小院生活的溫馨、美好;《錢塘湖春行》通過寫杭州西湖早春的明媚風(fēng)光,抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對西湖風(fēng)景的喜愛,表達(dá)了作者對于自然之美的熱愛之情。它們所傳遞出來的歡悅的情感是相通的,所以可以選用同一種風(fēng)格的背景音樂示例二:這段話從聽覺、嗅覺等角度(動作描寫/運(yùn)用動詞“摸、捏、磕、掰……”),生動形象地寫出了香椿炒蛋的新鮮、美味,凸顯了小院生活的溫馨、美好;《錢塘湖春行》通過寫杭州西湖早春的明媚風(fēng)光,抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對西湖風(fēng)景的喜愛,表達(dá)了作者對于自然之美的熱愛之情。它們所傳遞出來的歡悅的情感是相通的,所以可以選用同一種風(fēng)格的背景音樂示例三:這段話運(yùn)用了擬聲詞“咔嚓,咔嚓”,生動傳神地寫出了采摘香椿芽時(shí)的歡快愉悅,凸顯了小院生活的溫馨、美好;《錢塘湖春行》通過寫杭州西湖早春的明媚風(fēng)光,抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對西湖風(fēng)景的喜愛,表達(dá)了作者對于自然之美的熱愛之情。它們所傳遞出來的歡悅的情感是相通的,所以可以選用同一種風(fēng)格的背景音樂②示例:這段文字雖然寫的是春日小院生機(jī)勃勃的景物和溫馨美好的生活,只字未提小屋的建造者——父親,但是站在“今我”的角度,父親已經(jīng)離世,對父親的追憶和懷念深沉真摯,笑中含淚,思念之情直擊人心。崔顥的《黃鶴樓》描寫了在黃鶴樓上遠(yuǎn)眺的美好景色,然而物是人非、鶴去樓空,在詩人心中布上了一層悵然若失的底色,抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感以及鄉(xiāng)關(guān)難歸的無限愁思。二者所傳遞出來的憂思與懷念之情是相同的,所以選用同一種風(fēng)格的背景音樂更為合適19.①蘇秦②示例:愛國愛民、堅(jiān)貞不屈、才華橫溢(符合屈原的形象特點(diǎn),任答一點(diǎn)即可)③離騷20.示例:戰(zhàn)國時(shí)期的這些策士能言善辯,才智超群,但他們只圖功名富貴,只求揣摩君主的心思,拐彎抹角投其所好。他們靠“三寸之舌”生存,以利益為目標(biāo),在