三年級品德與社會下冊 幸福生活的地方 2說課稿 冀教版

三年級品德與社會下冊幸福生活的地方2說課稿冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《三年級品德與社會下冊幸福生活的地方2說課稿冀教版》

本節(jié)課選自冀教版三年級品德與社會下冊第二單元《幸福生活的地方》中的第2課《家鄉(xiāng)的變化》。本節(jié)課的主要內(nèi)容分為以下幾個部分：

1.照片中的家鄉(xiāng)：通過觀察和分析家鄉(xiāng)的老照片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。

2.家鄉(xiāng)的變化：介紹家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等方面的變化，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。

3.我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)：鼓勵學(xué)生思考如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和主人翁意識。

4.保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境：教育學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境問題，提高環(huán)保意識，積極參與保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理素養(yǎng)：通過觀察和分析家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生對地理位置、地理特征的認(rèn)識，提高地理空間思維能力。

2.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的歸屬感和責(zé)任感，培養(yǎng)積極參與社會建設(shè)的意識。

3.環(huán)保意識：教育學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境問題，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色生活方式，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

4.實踐能力：通過為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的思考和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜家鄉(xiāng)資源的情感，增強民族自豪感和文化自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學(xué)生已經(jīng)對家鄉(xiāng)的基本情況有了初步的了解，如家鄉(xiāng)的地理位置、主要產(chǎn)業(yè)等。他們在低年級的品德與社會課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于家庭、學(xué)校和社區(qū)的基本知識，具備了一定的觀察和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對家鄉(xiāng)的變化充滿好奇，對周圍環(huán)境的變化有一定的敏感性。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過觀察、討論和實踐活動來獲取知識，具有較強的合作意識和表達(dá)欲望。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察細(xì)節(jié)，有的學(xué)生擅長邏輯思維，還有的學(xué)生喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)變化的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-難以準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的變化，缺乏觀察和分析的深度；

-對家鄉(xiāng)的歷史和文化背景了解不足，影響對變化的理解；

-在思考如何為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)時，可能會感到無從下手，缺乏實際操作經(jīng)驗；

-在討論和保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境時，可能會因為缺乏環(huán)保知識而難以提出有效的建議。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)資源、班級微信群

-信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)圖片素材

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、現(xiàn)場教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己家鄉(xiāng)的變化嗎？這些變化對我們的生活有什么影響？”

-展示一些家鄉(xiāng)的老照片和新照片，讓學(xué)生通過對比感受家鄉(xiāng)的變化。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)變化的基本概念和影響因素。

過程：

-講解家鄉(xiāng)變化的定義，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化變遷、環(huán)境改善等方面。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)變化的因素和過程。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)變化的具體表現(xiàn)和影響。

3.家鄉(xiāng)變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)變化的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的家鄉(xiāng)變化案例進(jìn)行分析，如城市改造、旅游景點開發(fā)等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)變化的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何參與家鄉(xiāng)的變化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)變化的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)變化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)變化的基本概念、影響因素、案例分析等。

-強調(diào)家鄉(xiāng)變化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的觀察日記或小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、地方志、老照片等資料，幫助學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史變遷。

-社會發(fā)展報告：獲取當(dāng)?shù)卣l(fā)布的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展報告，了解家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等方面的發(fā)展情況。

-環(huán)保政策法規(guī)：收集國家及地方政府關(guān)于環(huán)保的政策法規(guī)，讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性和具體措施。

-城市規(guī)劃案例：研究其他城市在規(guī)劃和發(fā)展過程中的成功案例和經(jīng)驗，為家鄉(xiāng)的發(fā)展提供借鑒。

-兒童文學(xué)作品：選取一些關(guān)于家鄉(xiāng)變化的兒童文學(xué)作品，通過故事的形式讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化。

2.拓展建議：

-實地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、新興建筑、環(huán)保項目等，增強學(xué)生的直觀體驗和實地學(xué)習(xí)能力。

-采訪活動：鼓勵學(xué)生采訪家鄉(xiāng)的居民、工作者，了解他們對家鄉(xiāng)變化的看法和期望，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和同理心。

-項目式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)等活動，通過實際操作提升學(xué)生的實踐能力和責(zé)任感。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起探討家鄉(xiāng)的變化，收集家人的回憶和故事，增進(jìn)家庭關(guān)系的同時，豐富學(xué)生的知識儲備。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究家鄉(xiāng)的特定方面，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化遺產(chǎn)保護(hù)等，通過小組合作培養(yǎng)研究能力和團(tuán)隊精神。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等形式表達(dá)自己對家鄉(xiāng)變化的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和藝術(shù)才能。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行主題演講，分享他們對家鄉(xiāng)變化的思考和感悟，提升學(xué)生的公共演講能力和自信心。

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀與家鄉(xiāng)變化相關(guān)的書籍、文章，拓寬知識視野，加深對家鄉(xiāng)發(fā)展歷程的理解。

-環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生參與或發(fā)起環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類宣傳等，將課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實際行動。

-持續(xù)關(guān)注：培養(yǎng)學(xué)生長期關(guān)注家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣，通過定期記錄、討論家鄉(xiāng)的變化，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考。板書設(shè)計1.家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容及影響

①家鄉(xiāng)變化的方面：經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境

②重點詞：發(fā)展、變遷、改善

③重點句：家鄉(xiāng)的變化對我們的生活和成長有哪些影響