九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八單元 金屬和金屬材料 8.3 金屬資源的利用和保護(hù)說(shuō)課稿 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元金屬和金屬材料8.3金屬資源的利用和保護(hù)說(shuō)課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護(hù)，了解金屬資源的分布、開(kāi)采、加工、應(yīng)用及其對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的資源節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科特點(diǎn)，本節(jié)課將采用案例分析、討論交流等教學(xué)手段，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探究金屬的性質(zhì)和金屬資源利用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生形成正確的資源觀，理解金屬資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3.實(shí)踐與綜合應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析金屬資源利用中的環(huán)境問(wèn)題，并提出合理化建議，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-金屬資源的分布和開(kāi)采：使學(xué)生了解我國(guó)及世界金屬資源的分布情況，明確金屬資源開(kāi)采的基本方法和流程。例如，銅、鋁、鐵等常見(jiàn)金屬資源的地理分布和開(kāi)采技術(shù)。

-金屬的加工與利用：教授學(xué)生金屬材料的加工方法，如煉鐵、煉鋼、電解鋁等，以及金屬在建筑、交通、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用。例如，鋼鐵是如何煉制的，以及其在建筑行業(yè)中的應(yīng)用。

-金屬資源的保護(hù)措施：強(qiáng)調(diào)金屬資源的節(jié)約使用和回收利用，介紹相關(guān)的環(huán)保政策和技術(shù)。例如，廢鋼鐵的回收再利用過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-金屬資源利用中的環(huán)境問(wèn)題：幫助學(xué)生理解金屬開(kāi)采、加工過(guò)程中可能產(chǎn)生的環(huán)境污染問(wèn)題，如礦山廢水、廢渣處理，以及冶煉過(guò)程中的廢氣排放。例如，如何通過(guò)技術(shù)手段減少冶煉過(guò)程中的有害氣體排放。

-金屬資源保護(hù)的具體實(shí)施：指導(dǎo)學(xué)生掌握金屬資源保護(hù)的具體方法，如金屬材料的替代、循環(huán)利用等。例如，如何通過(guò)改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，減少對(duì)特定金屬資源的依賴，以及如何建立有效的廢金屬回收體系。

-實(shí)際案例的分析：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體案例，如分析某個(gè)金屬礦山的環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告，或評(píng)估某地區(qū)金屬資源開(kāi)發(fā)的經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境影響。例如，通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生了解金屬資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的權(quán)衡與協(xié)調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元金屬和金屬材料8.3金屬資源的利用和保護(hù)章節(jié)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：搜集金屬資源分布圖、金屬加工流程圖、環(huán)保技術(shù)介紹等PPT資料，以及相關(guān)視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬樣品、實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)儀器等，確保實(shí)驗(yàn)安全且順利進(jìn)行。

4.教室布置：劃分實(shí)驗(yàn)操作區(qū)、討論區(qū)，保證學(xué)生活動(dòng)空間，同時(shí)布置黑板報(bào)介紹金屬資源的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括金屬資源利用和保護(hù)的PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)重點(diǎn)，如金屬資源的分布、開(kāi)采、加工過(guò)程中的環(huán)保問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“金屬資源開(kāi)采對(duì)環(huán)境有哪些影響？”和“如何減少金屬加工過(guò)程中的污染？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或小組匯報(bào)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)材料，了解金屬資源的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)微信小程序提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信等工具實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示金屬資源開(kāi)采對(duì)環(huán)境的實(shí)際影響案例，引起學(xué)生關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬資源利用和保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，如金屬回收利用的流程和意義。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論金屬資源保護(hù)的具體措施，如設(shè)計(jì)一個(gè)金屬資源回收利用的方案。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考，與老師互動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，提出自己的見(jiàn)解和方案。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不理解的內(nèi)容提問(wèn)，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解金屬資源利用和保護(hù)的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握金屬資源利用和保護(hù)的技能，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與金屬資源利用和保護(hù)相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于金屬資源回收利用的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解金屬資源的相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和自我管理能力。知識(shí)點(diǎn)梳理金屬和金屬材料是九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元的重點(diǎn)內(nèi)容，其中8.3金屬資源的利用和保護(hù)是本單元的核心部分。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.金屬資源的分布

-金屬資源在全球的分布不均，不同地區(qū)的金屬資源種類和含量有所不同。

-我國(guó)金屬資源豐富，但人均占有量較低，部分金屬資源依賴進(jìn)口。

2.金屬資源的開(kāi)采

-金屬資源的開(kāi)采方法有露天開(kāi)采和地下開(kāi)采兩種。

-露天開(kāi)采適用于金屬礦床埋藏淺、品位高的地區(qū)；地下開(kāi)采適用于金屬礦床埋藏深、品位低的地區(qū)。

3.金屬的加工

-金屬的加工方法包括煉鐵、煉鋼、電解鋁等。

-煉鐵是將鐵礦石還原成鐵的過(guò)程，煉鋼是對(duì)鐵水進(jìn)行精煉的過(guò)程，電解鋁是通過(guò)電解氧化鋁來(lái)制備鋁的過(guò)程。

4.金屬資源的應(yīng)用

-金屬在建筑、交通、電子等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

-建筑領(lǐng)域中使用鋼材、鋁材等金屬材料；交通領(lǐng)域中使用鋼鐵、鋁合金等金屬材料；電子領(lǐng)域中使用銅、鋁等金屬材料。

5.金屬資源的保護(hù)

-金屬資源的保護(hù)措施包括節(jié)約使用、提高利用率、回收利用等。

-節(jié)約使用金屬資源可以通過(guò)改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、延長(zhǎng)使用壽命等方式實(shí)現(xiàn)；提高利用率可以通過(guò)優(yōu)化工藝、提高材料性能等方式實(shí)現(xiàn)；回收利用是對(duì)廢棄金屬進(jìn)行回收和再利用。

6.金屬資源利用中的環(huán)境問(wèn)題

-金屬資源開(kāi)采、加工過(guò)程中可能產(chǎn)生環(huán)境污染問(wèn)題，如礦山廢水、廢渣處理，以及冶煉過(guò)程中的廢氣排放。

-礦山廢水含有重金屬離子，需要經(jīng)過(guò)處理才能排放；廢渣需要進(jìn)行安全處置，避免對(duì)環(huán)境造成污染；冶煉過(guò)程中的廢氣排放需要采取相應(yīng)的環(huán)保措施。

7.金屬資源保護(hù)的具體實(shí)施

-金屬資源保護(hù)的具體實(shí)施可以通過(guò)政策法規(guī)、技術(shù)創(chuàng)新、宣傳教育等途徑進(jìn)行。

-制定金屬資源保護(hù)的政策法規(guī)，規(guī)范金屬資源的開(kāi)發(fā)和利用；推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，提高金屬資源的利用效率；加強(qiáng)宣傳教育，提高公眾的金屬資源保護(hù)意識(shí)。

8.實(shí)際案例分析

-分析具體案例，如某地區(qū)金屬礦山的環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告，評(píng)估金屬資源開(kāi)發(fā)的經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境影響。

-通過(guò)案例分析法，使學(xué)生了解金屬資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的權(quán)衡與協(xié)調(diào)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成關(guān)于“金屬資源的利用和保護(hù)”這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)，但他們對(duì)預(yù)習(xí)材料的理解程度參差不齊。有些學(xué)生可能只是瀏覽了資料，而沒(méi)有深入思考。未來(lái)，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題時(shí)，增加一些更具啟發(fā)性的問(wèn)題，比如要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考金屬資源利用和保護(hù)的實(shí)際意義，這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解金屬資源開(kāi)采和加工過(guò)程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)并不積極。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些抽象的概念缺乏直觀的認(rèn)識(shí)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多實(shí)際案例和視頻資料，讓學(xué)生能夠直觀地看到金屬資源開(kāi)采和加工對(duì)環(huán)境的影響，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保意識(shí)。

另外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠積極參與，但討論的質(zhì)量有待提高。有些學(xué)生可能只是簡(jiǎn)單地陳述了自己的觀點(diǎn)，而沒(méi)有進(jìn)行深入的交流和思考。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些討論的框架和指導(dǎo)問(wèn)題，幫助他們更有條理地進(jìn)行討論，同時(shí)也會(huì)增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)分享自己的思考和看法。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，往往只是重復(fù)課堂上的內(nèi)容，而沒(méi)有進(jìn)行深入的拓展和思考。為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的探索，我計(jì)劃在作業(yè)中增加一些開(kāi)放性問(wèn)題，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，思考金屬資源利用和保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

此外，我也注意到在課堂上，有些學(xué)生對(duì)于金屬資源保護(hù)的具體措施感到困惑，他們不清楚如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)金屬資源回收利用的方案，或者進(jìn)行一次模擬的金屬資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，這樣可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，不僅通過(guò)考試成績(jī)，還通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的反饋來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣可以幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。板書(shū)設(shè)計(jì)①金屬資源的分布與開(kāi)采

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金屬資源的全球分布、我國(guó)金屬資源的特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：豐富、不均、露天開(kāi)采、地下開(kāi)采

-重點(diǎn)句：我國(guó)金屬資源豐富，但人均占有量較低。

②金屬的加工與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金屬的加工方法、