遼寧省沈陽(yáng)市第二十一中學(xué)高中英語(yǔ) Module 5 Newspapers and Magazines Period 5 WritingTask and Module File說(shuō)課稿 外研版必修2

遼寧省沈陽(yáng)市第二十一中學(xué)高中英語(yǔ)Module5NewspapersandMagazinesPeriod5Writing，TaskandModuleFile說(shuō)課稿外研版必修2一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力及語(yǔ)言運(yùn)用能力。首先，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的寫作技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的寫作有基本的認(rèn)識(shí)。接著，結(jié)合教材中的Task部分，設(shè)計(jì)一系列實(shí)際操作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作水平。最后，通過(guò)ModuleFile部分，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)分析新聞報(bào)道的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、得體使用英語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)的能力；文化意識(shí)——引導(dǎo)學(xué)生了解新聞媒體的多元文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)——訓(xùn)練學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視新聞內(nèi)容，形成獨(dú)立見解；學(xué)習(xí)能力——培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)實(shí)踐任務(wù)提升解決問(wèn)題的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的英語(yǔ)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面表達(dá)，對(duì)新聞報(bào)道有一定的了解，能夠識(shí)別并分析文章的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生對(duì)于新聞?lì)愰喿x通常具有較高興趣，尤其是在討論時(shí)事話題時(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中偏重于互動(dòng)和合作，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在寫作方面可能存在一定的恐懼心理，對(duì)于結(jié)構(gòu)的把握和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確把握新聞寫作的客觀性和中立性，如何組織語(yǔ)言使文章邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整，以及如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的寫作任務(wù)。此外，對(duì)于一些較復(fù)雜的新聞話題，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)，影響理解深度和寫作質(zhì)量。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、黑板、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

3.信息化資源：新聞?dòng)⒄Z(yǔ)寫作教程電子版、相關(guān)新聞報(bào)道文章、英語(yǔ)寫作軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、個(gè)人展示、寫作練習(xí)、同伴評(píng)價(jià)、教師反饋。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)：利用多媒體展示一幅引人入勝的新聞圖片，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)圖片背后的故事。

-提問(wèn)：請(qǐng)大家用英語(yǔ)描述這幅圖片，并思考新聞的價(jià)值和作用。

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——新聞報(bào)道寫作。

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材中的新聞報(bào)道案例，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)。

-講解新聞報(bào)道的基本要素（5W1H），強(qiáng)調(diào)客觀性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性。

-通過(guò)案例展示新聞報(bào)道的寫作技巧，如導(dǎo)語(yǔ)撰寫、正文展開、結(jié)尾總結(jié)等。

-用時(shí)：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試編寫一篇簡(jiǎn)短的新聞報(bào)道。

-展示與評(píng)價(jià)：各小組展示自己的作品，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出修改意見。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道寫作的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)新聞報(bào)道的寫作技巧，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-例如：如何保證新聞報(bào)道的客觀性？如何使文章結(jié)構(gòu)更加清晰？

-學(xué)生回答：學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題，與教師互動(dòng)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-小組活動(dòng)：教師提供一篇未完成的新聞報(bào)道，要求學(xué)生合作完成，并嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。

-展示與評(píng)價(jià)：各小組展示作品，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出修改意見。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞報(bào)道寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)，教師解答。

-用時(shí)：5分鐘

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一篇新聞報(bào)道寫作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.新聞報(bào)道的基本結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：簡(jiǎn)潔明了，概括新聞內(nèi)容

-導(dǎo)語(yǔ)：簡(jiǎn)短引入，包含新聞的5W1H要素

-正文：詳細(xì)展開，客觀陳述事實(shí)，合理組織材料

-結(jié)尾：總結(jié)全文，提供必要的背景信息或后續(xù)發(fā)展

2.新聞報(bào)道的寫作技巧

-客觀性：避免主觀判斷，以事實(shí)為基礎(chǔ)

-準(zhǔn)確性：確保信息無(wú)誤，使用可靠來(lái)源

-簡(jiǎn)潔性：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，避免冗余

-結(jié)構(gòu)性：清晰的組織結(jié)構(gòu)，邏輯連貫

-時(shí)效性：報(bào)道及時(shí)，反映最新情況

3.5W1H要素

-Who：涉及的人物

-What：發(fā)生的事件

-When：事件發(fā)生的時(shí)間

-Where：事件發(fā)生的地點(diǎn)

-Why：事件發(fā)生的原因

-How：事件發(fā)生的方式或過(guò)程

4.新聞?wù)Z言的特點(diǎn)

-詞匯：使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，避免模糊不清的表達(dá)

-語(yǔ)法：使用簡(jiǎn)潔明了的句式結(jié)構(gòu)

-標(biāo)點(diǎn)：合理使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感

5.寫作過(guò)程中的注意事項(xiàng)

-開頭：吸引讀者注意力，提供必要背景信息

-過(guò)渡：使用過(guò)渡句，使文章邏輯連貫

-結(jié)尾：總結(jié)文章要點(diǎn)，提供展望或建議

-校對(duì)：檢查語(yǔ)法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，確保文章質(zhì)量

6.寫作實(shí)踐

-練習(xí)撰寫不同類型的新聞稿件，如政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等

-分析優(yōu)秀新聞報(bào)道案例，學(xué)習(xí)借鑒寫作技巧

-反復(fù)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提高寫作水平

7.批判性思維

-分析新聞來(lái)源的可靠性

-識(shí)別新聞報(bào)道中的偏見和立場(chǎng)

-從多個(gè)角度審視新聞事件，形成獨(dú)立見解

8.合作學(xué)習(xí)

-分組討論，共同分析新聞案例

-相互評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見

-合作完成新聞報(bào)道寫作任務(wù)

9.自主學(xué)習(xí)

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展新聞知識(shí)

-閱讀新聞書籍，提升寫作能力

-參與新聞寫作競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

10.跨文化交際意識(shí)

-了解不同文化背景下的新聞寫作風(fēng)格

-分析中外新聞報(bào)道的差異

-培養(yǎng)跨文化交際能力，適應(yīng)國(guó)際新聞環(huán)境七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在設(shè)計(jì)這堂課后，我進(jìn)行了反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對(duì)新聞寫作有了基本的理解和掌握，但在實(shí)際操作中仍存在一些問(wèn)題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在撰寫新聞稿件時(shí)，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握不夠準(zhǔn)確。他們?cè)趯?dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)尾部分的內(nèi)容安排上顯得有些混亂。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的理解。

其次，一些學(xué)生在寫作過(guò)程中，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性還有待提高。我注意到他們?cè)诰涫竭x擇和詞匯使用上存在一些錯(cuò)誤。為了幫助學(xué)生提升語(yǔ)言能力，我打算在課堂上加入更多的語(yǔ)言練習(xí)，如仿寫和改寫句子，以及提供更多樣化的詞匯供學(xué)生學(xué)習(xí)和使用。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)調(diào)整課堂互動(dòng)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)，提高他們的參與度和積極性。

1.增加新聞結(jié)構(gòu)練習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)撰寫不同部分的新聞稿件，如導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)尾。同時(shí)，我會(huì)提供一些優(yōu)秀的新聞案例，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)，以便更好地理解新聞寫作的規(guī)范。

2.強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練：在課堂上安排更多的語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)，如仿寫、改寫和翻譯練習(xí)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確性和流暢性。此外，我會(huì)定期組織詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

3.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：調(diào)整課堂互動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和練習(xí)中來(lái)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)給予他們更