九年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 動(dòng)蕩與變革 第2課 蘇聯(lián)的崛起說(shuō)課稿 北師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元?jiǎng)邮幣c變革第2課蘇聯(lián)的崛起說(shuō)課稿北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以學(xué)生已有知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元“動(dòng)蕩與變革”第2課“蘇聯(lián)的崛起”，通過(guò)講述與分析蘇聯(lián)崛起的歷史背景、過(guò)程及其影響，引導(dǎo)學(xué)生理解蘇聯(lián)崛起對(duì)20世紀(jì)世界格局的重要意義。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和史料實(shí)證意識(shí)，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例分析為主線，激發(fā)學(xué)生探究興趣，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析蘇聯(lián)崛起的歷史必然性和時(shí)代背景，發(fā)展歷史思維。

2.通過(guò)解讀和分析相關(guān)史料，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力，形成正確的歷史認(rèn)識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生探究蘇聯(lián)崛起對(duì)世界格局的影響，培養(yǎng)其全球觀念和國(guó)際視野。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)歷史的基本概念、重要事件有初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)于蘇聯(lián)崛起的深層原因和具體過(guò)程可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備了一定的資料搜集和整理能力，但分析問(wèn)題和歷史思維能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史事件充滿興趣，但可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和深度思考的習(xí)慣。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)完成不及時(shí)等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和掌握。

此外，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)有一定的誤解，認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)僅僅是記憶，而不注重理解和分析。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)史料分析、問(wèn)題探究等方式，深入理解蘇聯(lián)崛起的歷史意義，從而提高他們的歷史學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備北師大版九年級(jí)歷史下冊(cè)教材。

2.輔助材料：搜集蘇聯(lián)崛起相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間線圖表、紀(jì)錄片片段等，以PPT形式整合。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保多媒體教學(xué)資源的正常使用。

4.教室布置：劃分討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括蘇聯(lián)崛起的背景資料、相關(guān)歷史圖片和紀(jì)錄片片段，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解蘇聯(lián)崛起的原因和過(guò)程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“蘇聯(lián)崛起的主要原因是什么？”、“蘇聯(lián)崛起對(duì)世界格局有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的疑問(wèn)和困惑。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，形成對(duì)蘇聯(lián)崛起的基本認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，教師進(jìn)行初步評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示蘇聯(lián)崛起的關(guān)鍵時(shí)刻的紀(jì)錄片片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蘇聯(lián)崛起的歷史背景、過(guò)程及其影響，重點(diǎn)解釋其崛起對(duì)國(guó)際政治格局的深遠(yuǎn)意義。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論蘇聯(lián)崛起的原因，每組選擇一個(gè)角度進(jìn)行深入分析，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，與老師互動(dòng)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組討論，從不同角度分析蘇聯(lián)崛起的原因。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解蘇聯(lián)崛起的歷史背景和影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容，撰寫關(guān)于蘇聯(lián)崛起的影響的小論文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)蘇聯(lián)崛起的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.蘇聯(lián)崛起的歷史背景：介紹19世紀(jì)末20世紀(jì)初的俄國(guó)社會(huì)狀況，分析俄國(guó)進(jìn)行十月革命的內(nèi)在原因和外部條件。

2.蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)：詳細(xì)介紹蘇聯(lián)在1924年至1953年斯大林領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義工業(yè)化進(jìn)程，包括五年計(jì)劃的內(nèi)容、成就及存在的問(wèn)題。

3.蘇聯(lián)在國(guó)際事務(wù)中的作用：分析蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)前后的國(guó)際地位和作用，以及其與西方國(guó)家的關(guān)系變化。

4.蘇聯(lián)解體的原因和影響：探討蘇聯(lián)在1991年解體的原因，以及解體對(duì)世界格局的影響。

5.相關(guān)歷史人物：介紹列寧、斯大林等與蘇聯(lián)崛起密切相關(guān)的歷史人物，包括他們的政治理念、重要舉措和對(duì)蘇聯(lián)及世界歷史的貢獻(xiàn)。

拓展建議：

1.閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《蘇聯(lián)興亡史》、《斯大林傳》等書籍，以更深入地了解蘇聯(lián)的歷史進(jìn)程。

2.觀看歷史紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看《蘇聯(lián)的崛起與衰落》、《斯大林時(shí)代》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料直觀感受蘇聯(lián)的歷史變遷。

3.開展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇蘇聯(lián)崛起的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如經(jīng)濟(jì)政策、政治體制、文化發(fā)展等，并撰寫研究報(bào)告。

4.參與歷史論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的歷史論壇活動(dòng)，與同學(xué)和老師一起探討蘇聯(lián)崛起的歷史意義和當(dāng)代啟示。

5.寫作歷史論文：要求學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和拓展閱讀，撰寫關(guān)于蘇聯(lián)崛起的影響和歷史評(píng)價(jià)的論文，提高學(xué)生的歷史思維和分析能力。

1.蘇聯(lián)崛起的歷史背景：這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生理解蘇聯(lián)崛起的歷史必然性，了解俄國(guó)社會(huì)在革命前的矛盾和沖突，以及十月革命的發(fā)生對(duì)蘇聯(lián)崛起的影響。

2.蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)：通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解蘇聯(lián)在社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中采取的措施、取得的成就以及面臨的問(wèn)題，從而對(duì)蘇聯(lián)崛起的內(nèi)在動(dòng)力和外部壓力有更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.蘇聯(lián)在國(guó)際事務(wù)中的作用：這部分內(nèi)容有助于學(xué)生理解蘇聯(lián)在世界舞臺(tái)上的地位和作用，以及蘇聯(lián)與西方國(guó)家的關(guān)系變化，從而分析蘇聯(lián)崛起對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

4.蘇聯(lián)解體的原因和影響：通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)解體原因的分析，學(xué)生可以理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，同時(shí)探討蘇聯(lián)解體對(duì)世界格局的影響，包括對(duì)國(guó)際關(guān)系、地緣政治等方面的影響。

5.相關(guān)歷史人物：介紹列寧、斯大林等重要?dú)v史人物的政治理念和實(shí)踐，有助于學(xué)生理解蘇聯(lián)崛起的政治動(dòng)力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

在拓展建議中，通過(guò)閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片、開展小組研究、參與歷史論壇和寫作歷史論文等多種形式，學(xué)生可以全面、深入地學(xué)習(xí)蘇聯(lián)崛起的歷史，提高自己的歷史素養(yǎng)和綜合能力。這些拓展活動(dòng)不僅有助于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固和深化，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞蘇聯(lián)的崛起進(jìn)行了深入的探討，從學(xué)生的反饋和教學(xué)效果來(lái)看，有幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我感到欣慰。通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生們能夠主動(dòng)去搜集信息，對(duì)蘇聯(lián)崛起有了初步的了解。這一點(diǎn)說(shuō)明，學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)還缺乏深度，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)的設(shè)置對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)起到了積極作用。在分組討論中，學(xué)生們能夠從不同角度分析蘇聯(lián)崛起的原因，但我也注意到，一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件的理解不夠深入。未來(lái)，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們勇于表達(dá)自己的看法。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體資源極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)展示歷史圖片和紀(jì)錄片片段，學(xué)生們能夠更直觀地感受到蘇聯(lián)崛起的歷史背景和過(guò)程。但同時(shí)，我也意識(shí)到，過(guò)多依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此，我需要適度地使用這些教學(xué)工具，確保學(xué)生的注意力集中在課程內(nèi)容上。

在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)蘇聯(lián)崛起的影響和國(guó)際地位的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們提出了一些很有深度的問(wèn)題，這讓我意識(shí)到，學(xué)生對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在表面，他們渴望了解更多背后的歷史邏輯。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，培養(yǎng)他們的歷史思維素養(yǎng)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂活動(dòng)中，一些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣或者感到難度較大。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、歷史情景劇等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏深入分析和思考。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，沒有充分理解課堂內(nèi)容或者缺乏有效的