九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我們共同的世界 第一課 同住地球村 第2框復(fù)雜多變的關(guān)系說(shuō)課稿 新人教版

九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我們共同的世界第一課同住地球村第2框復(fù)雜多變的關(guān)系說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元《我們共同的世界》第一課《同住地球村》第2框《復(fù)雜多變的關(guān)系》。本節(jié)課主要圍繞國(guó)際關(guān)系展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.國(guó)際關(guān)系的定義及類(lèi)型。

2.影響國(guó)際關(guān)系的因素。

3.我國(guó)在國(guó)際關(guān)系中的地位與作用。

4.青少年如何樹(shù)立國(guó)際視野，為我國(guó)國(guó)際地位提升做貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有全球意識(shí)，能夠理解國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性，樹(shù)立正確的國(guó)際觀念，提高跨文化交流能力，以及培養(yǎng)積極參與國(guó)際事務(wù)、維護(hù)國(guó)家利益的公民意識(shí)。具體包括：

1.能夠分析國(guó)際關(guān)系中的合作與沖突，形成客觀的國(guó)際視野。

2.增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，理解我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的角色與責(zé)任。

3.提升批判性思維，合理評(píng)估國(guó)際形勢(shì)對(duì)我國(guó)的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①?lài)?guó)際關(guān)系的定義、類(lèi)型及特點(diǎn)。

②影響國(guó)際關(guān)系的主要因素及其作用。

③我國(guó)在國(guó)際關(guān)系中的地位與作用，以及青少年應(yīng)如何樹(shù)立正確的國(guó)際觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①?lài)?guó)際關(guān)系復(fù)雜多變的原因及其表現(xiàn)形式。

②青少年如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升國(guó)際視野，為我國(guó)國(guó)際地位提升做貢獻(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)講解國(guó)際關(guān)系的定義、類(lèi)型及影響因素。

②運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就國(guó)際關(guān)系案例進(jìn)行分析，培養(yǎng)批判性思維。

③實(shí)施情境教學(xué)法，模擬國(guó)際交流場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示國(guó)際關(guān)系相關(guān)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)直觀性。

②利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生參與，提高課堂互動(dòng)性。

③結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)背景資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，我們生活在同一個(gè)地球村里，每個(gè)國(guó)家都與其他國(guó)家有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。那么，什么是國(guó)際關(guān)系？國(guó)際關(guān)系有哪些類(lèi)型呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一單元第一課第2框《復(fù)雜多變的關(guān)系》。

2.講解國(guó)際關(guān)系的定義及類(lèi)型

（2）師：首先，我們來(lái)了解一下國(guó)際關(guān)系的定義。國(guó)際關(guān)系是指國(guó)家之間、國(guó)際組織之間以及國(guó)家與國(guó)際組織之間在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等領(lǐng)域的相互聯(lián)系、相互作用和相互影響。

（3）師：接下來(lái)，我們來(lái)看一下國(guó)際關(guān)系的類(lèi)型。國(guó)際關(guān)系可以分為政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、文化關(guān)系、軍事關(guān)系等。同學(xué)們，你們能舉例說(shuō)明這些關(guān)系嗎？

（4）學(xué)生舉例說(shuō)明。

3.分析影響國(guó)際關(guān)系的因素

（5）師：國(guó)際關(guān)系是復(fù)雜多變的，那么，哪些因素會(huì)影響國(guó)際關(guān)系呢？首先，國(guó)家利益是影響國(guó)際關(guān)系的最重要因素。請(qǐng)問(wèn)，國(guó)家利益包括哪些方面？

（6）學(xué)生回答：政治利益、經(jīng)濟(jì)利益、安全利益等。

（7）師：除了國(guó)家利益，還有哪些因素會(huì)影響國(guó)際關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，分組討論。

（8）學(xué)生分組討論，得出以下結(jié)論：國(guó)際形勢(shì)、國(guó)際組織、地緣政治、歷史背景等。

4.探討我國(guó)在國(guó)際關(guān)系中的地位與作用

（9）師：了解了影響國(guó)際關(guān)系的因素，我們來(lái)探討一下我國(guó)在國(guó)際關(guān)系中的地位與作用。同學(xué)們，你們認(rèn)為我國(guó)在國(guó)際關(guān)系中具有怎樣的地位？

（10）學(xué)生回答：我國(guó)是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)，具有舉足輕重的地位。

（11）師：那么，我國(guó)在國(guó)際關(guān)系中扮演了哪些角色？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，分組討論。

（12）學(xué)生分組討論，得出以下結(jié)論：我國(guó)是維護(hù)世界和平的重要力量，是推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎，是國(guó)際文化交流的重要橋梁。

5.青少年如何樹(shù)立正確的國(guó)際觀念

（13）師：作為青少年，我們應(yīng)該如何樹(shù)立正確的國(guó)際觀念呢？首先，我們要關(guān)心國(guó)際事務(wù)，關(guān)注世界發(fā)展。其次，我們要尊重不同國(guó)家和文化的差異，增進(jìn)相互了解。最后，我們要積極參與國(guó)際交流，為我國(guó)國(guó)際地位提升做貢獻(xiàn)。

（14）師：下面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，分組討論如何在生活中實(shí)踐這些理念。

（15）學(xué)生分組討論，得出以下結(jié)論：關(guān)注國(guó)際新聞，參加國(guó)際交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)，了解不同文化等。

6.總結(jié)與反思

（16）師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了國(guó)際關(guān)系的定義、類(lèi)型、影響因素以及我國(guó)在國(guó)際關(guān)系中的地位與作用。同時(shí)，我們也知道了如何樹(shù)立正確的國(guó)際觀念。下面，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和收獲。

（17）學(xué)生分享自己的認(rèn)識(shí)和收獲。

（18）師：最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，作為新時(shí)代的青少年，我們要關(guān)心世界發(fā)展，樹(shù)立正確的國(guó)際觀念，為我國(guó)國(guó)際地位提升做出自己的貢獻(xiàn)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解國(guó)際關(guān)系的定義和類(lèi)型

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解國(guó)際關(guān)系的定義，即國(guó)家之間、國(guó)際組織之間以及國(guó)家與國(guó)際組織之間在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等領(lǐng)域的相互聯(lián)系、相互作用和相互影響。同時(shí)，學(xué)生能夠列舉出國(guó)際關(guān)系的不同類(lèi)型，如政治關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、文化關(guān)系和軍事關(guān)系，并能結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明。

2.掌握影響國(guó)際關(guān)系的因素

學(xué)生能夠明確國(guó)家利益是影響國(guó)際關(guān)系的最重要因素，并能夠詳細(xì)描述國(guó)家利益包含的各個(gè)方面，如政治利益、經(jīng)濟(jì)利益、安全利益等。此外，學(xué)生還能夠識(shí)別和解釋其他影響國(guó)際關(guān)系的因素，如國(guó)際形勢(shì)、國(guó)際組織、地緣政治和歷史背景等。

3.認(rèn)識(shí)我國(guó)在國(guó)際關(guān)系中的地位與作用

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)作為聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的重要地位，以及我國(guó)在國(guó)際關(guān)系中扮演的角色，如維護(hù)世界和平的重要力量、推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎和國(guó)際文化交流的重要橋梁。

4.樹(shù)立正確的國(guó)際觀念

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠表現(xiàn)出對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)心，關(guān)注世界發(fā)展動(dòng)態(tài)，尊重不同國(guó)家和文化的差異，并在日常生活中積極學(xué)習(xí)外語(yǔ)、了解不同文化，參與國(guó)際交流活動(dòng)，展現(xiàn)出積極參與國(guó)際事務(wù)的態(tài)度。

5.提升批判性思維和問(wèn)題解決能力

6.增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和公民意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，而且提高了作為公民的責(zé)任感和使命感。學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)公民都有維護(hù)國(guó)家利益、推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、參與國(guó)際事務(wù)的責(zé)任，并在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的精神。

7.提高跨文化交流能力

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和文化，提高了跨文化交流能力。他們能夠理解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和價(jià)值觀，有效地與不同文化背景的人進(jìn)行溝通和交流。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《復(fù)雜多變的關(guān)系》這一節(jié)課中，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法。講授法讓我能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)，過(guò)多的講授可能會(huì)使學(xué)生感到枯燥。因此，我穿插了討論法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了課堂的活躍度。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，今后我需要更加注重調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

其次，在教學(xué)策略上，我力求將理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)案例分析讓學(xué)生更好地理解國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)案例的選擇和講解需要更加精準(zhǔn)和深入，以便學(xué)生能夠從中汲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也注意到，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而影響到其他同學(xué)，我需要更好地平衡課堂氛圍和紀(jì)律。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了國(guó)際關(guān)系的定義、類(lèi)型和影響因素，而且對(duì)我國(guó)在國(guó)際關(guān)系中的地位和作用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的積極參與也表明他們對(duì)國(guó)際事務(wù)有著濃厚的興趣。

然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在講解影響國(guó)際關(guān)系的因素時(shí)，我可能沒(méi)有講得足夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生在理解上存在一定的困難。此外，在課堂互