《古代漢語書法》課程教學(xué)大綱

《古代漢語書法》教學(xué)大綱課程編號(hào)：15220007英文名稱：AncientChinese（Calligraphy）學(xué)分：3學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中理論48學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：無課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程（核心課程）授課對(duì)象：書法學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院修讀學(xué)期：第2學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《古代漢語（書法）》是書法學(xué)（師范）專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程的主要內(nèi)容由古漢語基礎(chǔ)知識(shí)、古漢語文選講解及與之相應(yīng)的練習(xí)組成?；A(chǔ)知識(shí)大致包括字典辭書、古今詞義變化、漢字構(gòu)造、古今字、繁體字、異體字、語法、詞匯、古書注解等知識(shí)，文選則側(cè)重于先秦文獻(xiàn)，通過篇目的講解，掌握基本字詞字義，能夠句讀與疏通文意，對(duì)先秦的歷史、政治、制度與文化也作一定的了解。古代漢語屬于一門工具課，通過了解古代的文字、語言規(guī)律，以便順暢地閱讀古代文獻(xiàn)，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因而，對(duì)于夯實(shí)書法專業(yè)（師范）學(xué)生的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)，在創(chuàng)作與教學(xué)中體現(xiàn)較深厚文化修養(yǎng)，具有重要的意義。本課程擬達(dá)到的課程目標(biāo)主要有如下三個(gè)方面：課程目標(biāo)1專業(yè)知識(shí)方面，能夠掌握古代漢語字典辭書及網(wǎng)絡(luò)檢索工具的查詢與使用，準(zhǔn)確分析古漢語的文字、詞匯和語法；掌握古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字、古書注解等基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉先秦經(jīng)典名篇的主要內(nèi)容及其字詞運(yùn)用情況；掌握基礎(chǔ)的古代文化常識(shí)。課程目標(biāo)2專業(yè)能力方面，具備閱讀古代典籍的基本能力，尤其能夠正確理解常見書法文獻(xiàn)的文體、關(guān)鍵字義與主要內(nèi)容，具備鑒賞和講解中學(xué)古文的能力，擁有良好的教師素養(yǎng)。課程目標(biāo)3綜合素養(yǎng)方面，能夠整合古代漢語、歷史、文學(xué)、書法等相關(guān)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)與創(chuàng)作的能力。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重3-1藝術(shù)審美與修養(yǎng)：具備人文、科學(xué)與藝術(shù)綜合素養(yǎng)和高尚的審美情趣；課程目標(biāo)1H3-4理論知識(shí)整合能力：具備整合書法及相關(guān)學(xué)科（美術(shù)學(xué)、漢語言文字學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等）基礎(chǔ)理論知識(shí)以支撐書法教學(xué)與研究的能力；課程目標(biāo)1H3-2書法知識(shí)與理論：構(gòu)建扎實(shí)的書法專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，理解書法學(xué)與文學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系；課程目標(biāo)2M1-1價(jià)值認(rèn)同：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同；課程目標(biāo)3L4-4綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)能力：具有較強(qiáng)的書法教學(xué)資源開發(fā)和書法課程整合能力，能夠進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)以及綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)；課程目標(biāo)3L三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1專題一課程導(dǎo)論了解古漢語的課程性質(zhì)、研究對(duì)象、目標(biāo)，明晰古漢語對(duì)書法學(xué)習(xí)的重要意義；掌握常用的漢語辭書，能夠利用網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)查檢古漢語字詞。2集中講授1、2、32專題二文選精講一：《左傳》重點(diǎn)了解《左傳》在文學(xué)和語言上的成就，熟悉《左傳》名篇，對(duì)其字詞、文意作必要性的疏通。4集中講授+問題研討1、2、33專題三古今詞義的異同；詞的本義和引申義了解古今詞義的差異以及變化的幾種方式；理解古今詞義中感情色彩的轉(zhuǎn)移；理解古漢字在本義上的功用，能夠掌握本義到引申義的發(fā)展鏈條。2集中講授+問題研討1、2、34專題四文選精講二：《戰(zhàn)國(guó)策》了解春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史、政治和文化，熟悉《戰(zhàn)國(guó)策》重要選文，并能夠疏通疏通字詞文意。4集中講授+問題研討1、2、35專題五古今字，異體字；繁簡(jiǎn)字此專題為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對(duì)古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字能作清晰的分辨，尤其要掌握對(duì)古代書跡中所出現(xiàn)的異體字、古今字、繁簡(jiǎn)字的辨析能力。4集中講授+問題研討1、2、36專題六古書的注解熟悉古書注解中的疏、正義、傳、箋、等術(shù)語；了解儒家十三經(jīng)；了解古書注解的常見情況；了解?？毙g(shù)語4集中講授+問題研討1、2、37專題七文選精講三：諸子百家了解《論語》《禮記》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《呂氏春秋》《韓非子》等著述的基本情況，對(duì)重要篇目的字詞、文意作必要性的疏通。重點(diǎn)掌握《論語》《孟子》《老子》《莊子》等文選，了解儒家與道家的異同8集中講授1、2、38專題八古代文化常識(shí)了解中國(guó)古代的天文、歷法、樂律、地理、職官、科舉、姓名、禮俗、宗法、宮室、車馬、飲食、衣飾、什物等基礎(chǔ)文化常識(shí)；重點(diǎn)掌握天文、歷法、職官、科舉、禮俗、宗法等內(nèi)容6集中講授+問題研討1、2、39專題九古代文體與書法文獻(xiàn)了解論辯類、序跋類、奏議類、對(duì)策類、書說類、贈(zèng)序類、詔令類、傳狀類、碑志類、雜技類、箴銘類、頌贊類、詞賦類、哀祭類等不同文體的特點(diǎn)；重點(diǎn)了解碑銘、序跋、書信等與書法關(guān)聯(lián)密切的文體特點(diǎn)與創(chuàng)作方法8集中講授+問題研討1、2、310專題十駢體文與賦了解駢體文的駢偶、“四六”、平仄、用典、藻飾等內(nèi)容；了解賦與詩(shī)騷的區(qū)別、賦體的演變、賦的押韻、賦的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容；重點(diǎn)了解書法文獻(xiàn)中的“賦”體文章6集中講授+問題研討1、2、3合計(jì)48四、課程教學(xué)方法課程以教師集中講授為主，輔以文選閱讀和課堂作業(yè)訓(xùn)練。教師需通過課堂講解、作業(yè)練習(xí)、階段考核等反饋方式及時(shí)了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)情考慮教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的不斷改進(jìn)。在教師集中講授的過程中，需重視提高學(xué)生閱讀古籍的實(shí)際應(yīng)用能力。

五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)考核、期末考試40%、60%。2.序號(hào)考核環(huán)節(jié)卷面分值（或權(quán)重分配）對(duì)應(yīng)目標(biāo)1平時(shí)考核一般保證至少3次考核（可采取課堂測(cè)試、書面大小作業(yè)、大小論文、讀書報(bào)告等多種形式），每次考核卷面總分100分。共占的40%。課程目標(biāo)1、2、32期末考試期末考試題型與內(nèi)容要根據(jù)課程目標(biāo)要求設(shè)計(jì)，卷面總分100分。占的60%。課程目標(biāo)1、2、3（以上為考核形式和內(nèi)容的一般要求，具體分?jǐn)?shù)權(quán)重和分值分配由任課教師在《教學(xué)方案》中確定，教研室負(fù)責(zé)審核）（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分平時(shí)作業(yè)平時(shí)能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并積極參與課堂研討；具備良好的觀點(diǎn)表達(dá)能力，能夠?qū)⒀杏懙膯栴}形成最終文本，及時(shí)提交，語言流暢，格式規(guī)范，觀點(diǎn)鮮明；引用文獻(xiàn)符合學(xué)術(shù)規(guī)范。能夠參與同學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題，或老師指定問題的探討；能夠流暢地表達(dá)觀點(diǎn)，并形成文本，及時(shí)提交；研討文本有個(gè)人觀點(diǎn)，語言欠流暢，格式規(guī)范基本符合要求，且引用文獻(xiàn)符合學(xué)術(shù)規(guī)范。能夠參與老師或同學(xué)關(guān)于相關(guān)問題的探討，參與熱情度不高；研討文本提交延時(shí)，語言不流暢，格式規(guī)范稍差；觀點(diǎn)不夠明晰；存在部分抄襲現(xiàn)象；引用文獻(xiàn)基本符合學(xué)術(shù)規(guī)范。不參與或逃避問題研討；對(duì)于研討的問題不能形成研討文本；研討文本為提交或觀點(diǎn)不明，且存在多處抄襲現(xiàn)象；研討文本引用文獻(xiàn)不符合基本學(xué)術(shù)規(guī)范。平時(shí)測(cè)試根據(jù)課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)平時(shí)測(cè)試試題。2.期末試卷考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核試題，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程相關(guān)知識(shí)的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。期末閉卷考試的形式進(jìn)