故宮博物院三模式教學教案人教版八年級教案設計

故宮博物院三模式教學教案(人教版八年級教案設計)故宮博物院三模式教學教案(人教版八年級教案設計)「篇一」《故宮博物院》教案仙源學校黃麗一、激情導入：今天，我想對大家說說我討厭的一個人，他叫黃傳惕，雖說與我一個姓，畢業(yè)于北大，還是中央人民廣播電臺高級編輯，可是就因為他寫了一篇說明文《故宮博物院》，讀初中時我就挺煩這篇文章，寫寫小說不好嗎?直到去年夏天，我和妹妹北京一游去了故宮，利用所學知識做了一回導游，妹妹瞠目結(jié)舌地問我："姐，你來過一次嗎?我怎么不知道"。著實驕傲了一把，至此，再教這篇文章，心里滿是激情，也明白了學知識不光要注重他的趣味性，還要注意他的實用性。好了，希望老師的話能減輕你們對說明文的畏懼感和枯燥感，他日也許我們也會有幸游覽，到時所學就會派上用場哦，讓我們今天免費紙上一游。板書：故宮博物院黃傳惕二、有效預習，整體感知1.收集有關"故宮博物院"的資料。2.快速大聲讀課文一遍，標自然段，圈劃生字詞，利用工具書與資料書獨立解決。3.小組內(nèi)討論完成：⑴本文屬于哪一類說明文?⑵本文說明對象是什么?⑶本文采用什么說明順序?⑷按照說明順序完成課后習題一。(請你來當小導游)三、檢測預習情況1.點生回答收集到有關"故宮"的資料2.掃除障礙，聽寫生字詞磬攢鰲頭蟠龍湛藍中軸線玲瓏：橫貫：奇巧：矗立：3.反饋討論情況，明確：⑴事物說明文⑵故宮⑶由南到北的空間順序⑷點生當小導游試述故宮博物院游覽路線(見小黑板)四、理清思路結(jié)構(gòu)過渡語：本文是一篇介紹故宮這一事物的說明文，那么經(jīng)過同學們的認真預習，我們通過填寫路線圖，基本上也就看出了作者寫文的思路結(jié)構(gòu)，作者的主題部分專門介紹故宮博物院的建筑群，在文中第3-15自然段。板書：前朝(前三殿、武英殿、文華殿)內(nèi)廷(后三宮、御花園)除此之外，文章開頭寫的是什么呢?板書：位置、歷史意義、總體布局、建筑特點文末呢?板書：強調(diào)其藝術價值五、局部探究過渡語：為了更清楚地說明事物，作者必定會抓住這一事物的特征，才能讓讀者了解這一事物。那么本文，抓住了故宮博物院這一龐大建筑群什么特點呢?迅速在文中找。板書：規(guī)模宏大、建筑精美、和諧統(tǒng)一1.為了突出這一特點，作者詳寫了哪一建筑物。在文中哪幾自然段?明確：太和殿，5-8自然段2.帶著問題大聲朗讀5-8自然段，思考這一部分按什么順序說明的?明確：地點的轉(zhuǎn)換，移步換景，由外到內(nèi)的空間順序3.作者介紹了太和殿哪些方面的情況?明確：對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基，然后是太和殿外觀，內(nèi)部裝飾，最后從它的位置和功用上說明它的設計方面的象征意義--顯示皇權的威嚴。4.太和殿外觀是什么樣子?找出來讀一讀，其特點是什么?它的內(nèi)部裝飾有什么特點?明確：外觀，雄偉壯麗，色彩鮮明。內(nèi)部裝飾：莊嚴華麗。5在三大殿中為什么要把太和殿作為解說的重點?明確：因為太和殿是故宮最大的殿堂，是皇帝舉行重大典禮、行使統(tǒng)治權力的場所，因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中最具有代表性，所以把它作為解說的重點。6.本文為了說明故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，重點以太和殿為例介紹其特點，那為了抓住特點，說明文一般會用到說明方法來突出其特點，找一找文中運用說明方法的句子。說說其作用。明確：例如：5自然段，太和殿高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。(列數(shù)字)作用：為了說明太和殿是故宮最大的殿堂，強調(diào)其規(guī)模之大。7.說明文的語言具有什么特點?(準確嚴密)從文中找一個句子來說一說?明確：例如：6自然段第一句，大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺。"約"，表推測，刪掉后不符合事實，也不準確嚴密。六、教師小結(jié)每一種文體都有它的學習方法，只要找到了學習的"金鑰匙"，就能快速打開知識大門。今天我們掌握了說明文的學習方法，今后就一定可以學到更多的知識。板書故宮博物院黃傳惕總：位置、歷史意義、建筑地位、總體布局、藝術風格分：前朝(前三殿、文華殿、武英殿)內(nèi)廷(后三宮、御花園)總：強調(diào)其藝術價值MSN（中國大學網(wǎng)）故宮博物院三模式教學教案(人教版八年級教案設計)「篇二」教學目的：一、學習本文突出重點有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑物的作用；二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設計上處處反映封建帝王為中心的特點；三、學習方位詞。教學重點：介紹建筑群不可平均使用筆墨。要詳略得當，詳略的處理卻須根據(jù)建筑的特點而定。教學難點：掌握詳略得當。教學關鍵：同難點教學方法：運用已經(jīng)學過的關于說明文的知識和本文的“預習提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學生填寫示意圖方式進行。教學時數(shù)：一節(jié)教學內(nèi)容和步驟：一、預習，掃清文字障礙：1、給下列加黑字注音：金鑾殿、蟠龍、鎏金、玉璽、紀嬪、湛藍、上諭、傀儡、翊坤宮、修繕、擊罄、詔書2、解釋劃線的字：舉世聞名（全）、溥天之下（同“普”）率土之濱（沿著）、殘破不堪（忍著、能支持）禍國殃民（使…受害；使…遭殃）3、閱讀“學習重點”和“自讀提示”，明確學習本課的重點。二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要的建筑有哪些？——學生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖做口述。分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：歸納：第一部分（1）：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。第二部分（2—21）：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。第三部分（22—24）：介紹故宮的文物價值和興衰歷史。三、導讀、討論重點問題：1、全文說明的對象是什么？（故宮博物院）2、課文重點介紹的對象是什么？（前朝——太和殿；內(nèi)廷——養(yǎng)心殿）3、研讀5—8段重點介紹太和殿的部分。討論：（1）各段說明的重點是什么？（2）每段主要抓住了什么特點來介紹的？劃出表現(xiàn)這些特點的詞語。（3）這部分采用了什么說明順序？4、研讀17—18段，重點介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：（1）這兩段重點介紹了什么內(nèi)容？（2）采用了什么說明順序？（3）主要運用了什么說明方法？——這兩段重點介紹了養(yǎng)心殿的作用——封建帝王日常統(tǒng)治活動的中心。是按時間順序進行說明的，采用了舉例說明的方法。四、總結(jié)：1、在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點來介紹？——從全文看，重點說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點介紹太和殿和養(yǎng)心殿。2、在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？——在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法，這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點于詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。3、4、11段分別是對“三大殿”和“內(nèi)廷”的分寫。11段在全文中起著分界、過渡的作用。4、明確本文采用的說明順序：本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。分說以方位為序，由南到北，從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴謹，給人的感受十分明晰。布置作業(yè)：課后練習四、五故宮博物院三模式教學教案(人教版八年級教案設計)「篇三」故宮博物院教學目的：一、學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設計上的特點。三、了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的自豪感教學重點難點：1、理清本文說明順序，掌握說明重點2、體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性教學過程：第一課時一、導入新課：前不久，電視里頭流行清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知道這些故事發(fā)生的背景地點在哪嗎？對了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領大家走進這座神秘的宮殿。二、檢查預習，理清字詞金鑾(luán)殿

蟠(pán)龍

鎏(liú)金鰲(áo)頭

湛(zhàn)藍

額枋（fāng）藻(záo)井

擊罄(qìng)

琉(liú)璃三、快速閱讀課文,理清游覽路線,

理清文章結(jié)構(gòu)請同學梳理(畫圖)(天安門-端門)-午門-金水河-太和門-太和殿-中和殿-保和殿-乾清門-乾清宮-交泰殿-坤寧宮-御花園-順貞門-神武門提問：故宮的整體布局和主要建筑(口頭回答)文章的結(jié)構(gòu)：總分總

第一部分：概括說明故宮的概況--位置，稱屬,規(guī)模和總的建筑特點（1、2段）

第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑（3-15段）

第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。(16段)

思考：1、在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿？這是為什么？

2、在“內(nèi)廷”中作者重點介紹了哪個宮？這又是為什么？

全班討論明確：

1、在“前朝”中重點介紹了太和殿，因為太和殿是三大殿的中心，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方，太和殿也是故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現(xiàn)了皇權至高無上的本質(zhì)特征，所以要重點介紹。

2、在“內(nèi)廷”中重點介紹了乾清宮，乾清宮是皇帝處理日常政務，批閱奏章的地方。

四、根據(jù)故宮的布局和游覽路線,我們可以發(fā)現(xiàn)：文章的說明順序是按照事物的空間分布位置來介紹和說明的,這樣的說明順序叫做空間順序怎樣做空間順序說明的(方位詞的使用)：從…往里走,沿著…穿過…

走進午門…

進了太和門…

向南…往北…

方位詞的使用可以看出立足點的不斷變化，是為“動點觀察”。第二課時一

通讀全文，找出說明的重點〔一〕太和殿：5-8段討論：(1)各段說明的重點是什么?(2)每段主要抓住了什么特點來介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點的主要詞語。(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設計的主要特色嗎？(4)這部分采用了什么說明順序？明確：5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。7段：寫建筑位置，抓住象征皇權的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權至上的建筑設計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳樱蚨幪庯椧札埿?。這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。方位詞語的使用可以看出作者是靜立在某處進行觀察的，（找出觀察點：大殿正中朱漆方臺和殿頂?shù)闹醒氲窠痼待垼┦菫椤岸c觀察”?！捕澈笕龑m：12-14段對后三宮主要說明了它們的功用和裝飾比較：“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同？前三殿以龍為主因為皇帝自命為真龍?zhí)熳樱@是皇權的象征，所以用龍來突出皇權的威嚴，“后三宮”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和前三殿相比莊嚴肅穆的氣氛減少了。二

總結(jié)〔1〕為什么要選擇介紹太和殿為重點，這樣寫有什么好處？因為太和殿是故宮建筑的主體，最能體現(xiàn)故宮建筑設計的特色--處處體觀封建帝王

“唯我獨尊”、皇權至上的思想。重點介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。在介紹建筑群時，分清主次，采用有詳有略的寫法。這樣才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定?！?〕至此，明確本文采用的說明順序：本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。分說以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴謹，給人的感受十分明晰。三

作業(yè)回答課后習題故宮博物院三模式教學教案(人教版八年級教案設計)「篇四」【教學目標】1、理清本文說明順序，初步了解故宮博物院2、了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的自豪感【教學重點】理清本文說明順序，初步了解故宮博物院體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性【教學難點】體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性教學過程【課時安排】二課時【課前準備】布置學生認真預習課文，畫出有關游覽的方位詞語。查找故宮博物院的資料，下載故宮資料或圖片【教學媒體】u盤【教學流程】第一課時一、導入新課：同學們，下面我們來交流一下同學們下載的故宮圖片?？吹贸?，同學們是經(jīng)過一番精心準備的。下面，請打開課本，讓我們按照作者給我們安排的游覽路線，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑群。二、出示目標三、檢查預習情況，“讀一讀，寫一寫”，教師正音四、找一名同學讀課文，同學們畫出有關方位詞，并理清游覽路線。學生聽讀課文，自主學習思考后，四人小組討論交流，填寫完成練習一的圖。全班討論明確：文章的順序，也就是參觀的路線，故宮的建筑順序。故宮的建筑順序是由南到北，作者的參觀路線正是沿著由南到北的中軸線前進，同時將線路上的建筑物分成幾個部分，總體，個別介紹相結(jié)合。在這同時，還輔以前后左右，東西南北等方位詞，使人對路線、方位、各組建筑物的特點與聯(lián)系，有比較清晰明白的了解。說明順序的安排，取決于說明導入并要求學生出示圖片五、學生根據(jù)以上分析理清文章結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)：總分總第一部分：概括說明故宮的位置，歷史和總的建筑特點（1、2段）第二部分：分別介紹故宮博物院的建筑（3—15段）第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。六、學生質(zhì)疑七、小結(jié)：北京故宮是馳名中外的古代建筑群，占地72萬平方米，大小宮殿70多座，房間9000多間，絕不可能都一一詳細介紹，而必須詳寫重點部分，略寫一般才行。這篇說明文正是相略得當?shù)倪x擇了材料，用不長的篇幅，鮮明的介紹了規(guī)模宏大、建筑精美的故宮。八、布置作業(yè)：A組預習、完成研討與練習二B、C組、“讀一讀，寫一寫”生字注音3遍【反思】板書設計：【教學目標】1、積累詞語2、了解特征3、掌握順序4、辨析方法5、明確詳略第二課時【教學目標】1、體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性2、重點研讀太和殿部分3、了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術的自豪感【教學重點】體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性【教學難點】重點研讀太和殿部分【課前準備】學生查閱有關資料【教學媒體】投影儀教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動時間安排一、導入新課：復習上節(jié)課內(nèi)容導入二、出示目標三、重點研讀：學生速讀課文，并對照著本文結(jié)構(gòu)，思考下列問題1、在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿？這是為什么？2、在“內(nèi)廷”中作者重點介紹了哪個宮？這又是為什么？全班討論明確：1、在“前朝”中重點介紹了太和殿，因為太和殿是三大殿的中心，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方，太和殿也是故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，所以要重點介紹。2、在“內(nèi)廷”中重點介紹了乾清宮，乾清宮是皇帝處理日常政務，批閱奏章的地方。學生細讀課文，思考：1、在介紹太和殿時，立足點是什么？是按照什么順序介紹的？在書上圈點出方位詞2、太和殿為什么要設在中軸線上？其內(nèi)景的主要特點是什么？這是為什