教師好人好事事跡材料

教師好人好事事跡材料教師好人好事事跡材料「篇一」2016年教師好人好事事跡材料2016年教師好人好事事跡材料【篇三】自從中專畢業(yè)，倪金喜就走上了一條不尋常的路。除了32個(gè)孩子，寧夏回族自治區(qū)西海固地區(qū)沙窩教學(xué)點(diǎn)只有倪金喜一人。她要充當(dāng)教師、廚師、門(mén)衛(wèi)……在角色的變換中，倪金喜感受著代課教師的苦與樂(lè)。在沙窩教學(xué)點(diǎn)，倪金喜一干就是8年。剛來(lái)的時(shí)候，教室都是年久失修的土坯房，門(mén)窗都?jí)牧?，一到冬天“都不知道往哪里藏”。那時(shí)，教學(xué)點(diǎn)學(xué)生不斷減少，一度面臨關(guān)門(mén)“歇業(yè)”。一所學(xué)校一位老師早晨6點(diǎn)多，“門(mén)衛(wèi)”倪金喜趁著夜色出了家門(mén)。天微微發(fā)白，在夜色和風(fēng)沙的包裹下，倪金喜戴著口罩、穿著大衣，在綿延的梯田間穿行。沙窩村離教學(xué)點(diǎn)有兩公里長(zhǎng)的山溝，倪金喜從村口一路下山，穿過(guò)溝底的涵洞，再沿著山坡一路向上。她常把山坡比作龍的脊背，“每次都是踏著龍脊走進(jìn)學(xué)?！?。教學(xué)點(diǎn)孤零零地坐落在一個(gè)山坡上。學(xué)校對(duì)面就是倪金喜生活的村子，有時(shí)她會(huì)隔空向村里喊話，盡管誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)。到了教學(xué)點(diǎn)，“門(mén)衛(wèi)”倪金喜摸出口袋的鑰匙，打開(kāi)校門(mén)，走進(jìn)教室，當(dāng)起了“衛(wèi)生員”。之后，她又變成“廚師”，給孩子們做營(yíng)養(yǎng)早餐——白煮蛋。上午8點(diǎn)，倪金喜才走上講臺(tái)，干起了本職工作。教學(xué)點(diǎn)只有一位老師，倪金喜一個(gè)人要帶6門(mén)課。她只能頻繁地出入兩個(gè)課堂，“先給學(xué)前班的孩子上課，上完后再去一二年級(jí)的教室，如此循環(huán)”。盡管忙碌，但她覺(jué)得與從前相比，現(xiàn)在“非常幸福”。兩年前的教室，一間是羊圈，另一間才是課堂。冬天，教室里四面透風(fēng)，門(mén)板缺了幾塊，孩子們能從門(mén)板縫里往外爬?！耙幌抡n，我就叫娃娃們趕緊圍著火爐取暖”。2014年，寧夏啟動(dòng)施行農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃，并對(duì)農(nóng)村中小學(xué)供暖設(shè)施進(jìn)行升級(jí)改造，沙窩教學(xué)點(diǎn)列入了項(xiàng)目實(shí)施名單。如今，教學(xué)點(diǎn)的新校舍已建成，還硬化了操場(chǎng)，教室里也供上了暖氣。同時(shí)，隨著農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，通過(guò)衛(wèi)星接收裝置，倪金喜就能獲得遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)教育資源。盡管缺少音樂(lè)器材，但孩子們看網(wǎng)絡(luò)視頻，也能伴著鋼琴唱歌。倪金喜感慨地說(shuō)：“無(wú)法想象能有現(xiàn)在這樣干凈溫暖的教室，尤其是自從有了數(shù)字教學(xué)后，感覺(jué)多了位幫忙分擔(dān)工作的老師”。時(shí)光荏苒，今年已是倪金喜在沙窩教學(xué)點(diǎn)教書(shū)的第8個(gè)年頭了。而在此前，她從未想到過(guò)，自己會(huì)成為一名鄉(xiāng)村代課教師。成績(jī)不佳卻偏偏愛(ài)上了教書(shū)中考成績(jī)不差的倪金喜本想讀高中，后來(lái)卻報(bào)了中專。因?yàn)樗以谵r(nóng)村，家里弟弟、妹妹都在讀書(shū)，無(wú)法供養(yǎng)兩個(gè)大學(xué)生?！澳憔妥x中專吧，出來(lái)包分配，也給家里減輕負(fù)擔(dān)。”母親做倪金喜的思想工作。雖然不甘心，但想到家庭，再加上短時(shí)間獲得穩(wěn)定工作的誘惑，倪金喜從寧夏海原縣的一個(gè)山村到了蘭州氣象學(xué)校讀了中專。正當(dāng)她對(duì)未來(lái)抱有各種期待的時(shí)候，命運(yùn)跟她開(kāi)了個(gè)玩笑。2002年夏，即將中專畢業(yè)的倪金喜收到學(xué)校的通知，從當(dāng)年開(kāi)始畢業(yè)生將采取“并軌”就業(yè)政策，不包分配，采取雙向自主擇業(yè)。3年的中專學(xué)業(yè)完成后，和大多數(shù)中專畢業(yè)生一樣，倪金喜沒(méi)能找到穩(wěn)定工作，更沒(méi)能讓家人改善生活，反而讓父母背上了3萬(wàn)元的債務(wù)。心灰意冷的倪金喜在銀川市的一個(gè)小電線廠做銷售員，每月掙500元。為了省錢(qián)，晚上她就買個(gè)饅頭將就吃。她將3年攢下的7000元，全都寄給了父母，但她仍舊覺(jué)得虧欠。2004年，拗不過(guò)母親，倪金喜回到了家中。經(jīng)人介紹，認(rèn)識(shí)了丈夫張克喜。有人說(shuō)，倪金喜嫁給了張克喜，是雙“喜”臨門(mén);但也有人說(shuō)是一個(gè)“傻子”帶上了另一個(gè)“傻子”。原來(lái)，張克喜也是中專生，當(dāng)時(shí)在沙窩教學(xué)點(diǎn)當(dāng)代課教師。張克喜與倪金喜同年讀中專，從武漢畢業(yè)后回到老家，他喜歡教書(shū)，就來(lái)到了沙窩村，當(dāng)上了代課教師。2004年，他倆結(jié)婚時(shí)，張克喜是沙窩教學(xué)點(diǎn)老師，每月工資200元，倪金喜無(wú)業(yè)在家。生活清貧精神富裕生活一天天露出真實(shí)的面容，小兩口在清貧中掙扎著度日。打結(jié)婚那天起，倪金喜就盤(pán)算要和丈夫出去打工。2006年，他們的第一個(gè)孩子降生，打亂了“逃脫計(jì)劃”，二人都不想孩子跟他們一起在外吃苦。生活壓力一直在身后緊緊追趕。有一次，倪金喜的母親手摔斷了，醫(yī)院等著醫(yī)藥費(fèi)才能做手術(shù)。拿不出錢(qián)來(lái)的倪金喜最后向親戚借了2000元，才交上了醫(yī)藥費(fèi)。2008年，學(xué)區(qū)老師人手不足，張克喜去了12里外的學(xué)區(qū)小學(xué)。倪金喜心疼沙窩教學(xué)點(diǎn)無(wú)人照看的孩子，也成了一名鄉(xiāng)村代課老師。兩人每人每月800元，要養(yǎng)活一家6口。就在倪金喜慢慢進(jìn)入教師角色，同村人聊天時(shí)不經(jīng)意間的一句話深深地刺痛了她。“你一個(gè)月工資，抵不上我賣兩天枸杞的收入?！闭f(shuō)這句話的人是倪金喜初中就輟學(xué)的同學(xué)。她瞬間對(duì)自己的價(jià)值產(chǎn)生了質(zhì)疑，年紀(jì)輕輕，也能吃苦，為啥要過(guò)這樣清貧的生活?“咱倆出去打工吧，出去拼一拼，總比現(xiàn)在強(qiáng)?！蹦呓鹣不丶液罅ⅠR對(duì)丈夫說(shuō)出了想法。張克喜沉默了一會(huì)兒，擠出一句話，“我喜歡孩子，離不開(kāi)他們，沒(méi)錢(qián)咱想辦法”。之后，為了補(bǔ)貼家用，夫妻倆開(kāi)墾了5畝玉米地。工作日，兩人上課，周末就下地干活。可近兩年碰上干旱，玉米地收成一直不好?！澳鼙€(gè)本就不錯(cuò)了。”倪金喜說(shuō)。可她并未放棄出去闖蕩的想法，直到一件“小事”的發(fā)生。一個(gè)冬天，倪金喜一早進(jìn)教室生火爐，不小心把新買的羽絨服毛領(lǐng)給燒著了，心疼不已。班上學(xué)生李小芳發(fā)現(xiàn)了，對(duì)她說(shuō)：“老師，等我長(zhǎng)大了給你買新的。”另一個(gè)學(xué)生馬亞濤接著說(shuō)：“老師，我長(zhǎng)大了給你買雙靴子?！薄⒆觽儬?zhēng)先恐后地作“承諾”。最后，有名學(xué)生小聲說(shuō)：“我給您買頭發(fā)吧。萬(wàn)一您的頭發(fā)白了怎么辦?”?！昂⒆佣贾烙米约褐赡鄣恼Z(yǔ)言來(lái)安慰我，我還有什么理由不為他們付出呢?一切煩惱都沒(méi)了……”倪金喜在日記中寫(xiě)道。為家人為孩子甘做代課教師倪金喜希望能一直和孩子們?cè)谝黄?，她也想改善生活，兩全其美的唯一方法就是考“特崗教師”。然而，學(xué)歷和年齡兩道硬坎擋住了倪金喜的出路。特崗教師需要同時(shí)滿足35周歲以下和具備大專以上學(xué)歷。倪金喜在積極準(zhǔn)備函授大?？荚?。然而，最后關(guān)頭她放棄了。去年3月，倪金喜一咬牙，交了1000元大專班的報(bào)名費(fèi)。交完錢(qián)的倪金喜卻并不自在，當(dāng)天夜里輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，她的腦子里總在想，1萬(wàn)元學(xué)費(fèi)是她一年多的工資，家里萬(wàn)一有人生病怎么辦，兩個(gè)孩子要錢(qián)讀書(shū)怎么辦……最終，倪金喜決定“犧牲”自己。倪金喜說(shuō)，拿著報(bào)名費(fèi)的時(shí)候自己的心在發(fā)抖，“我覺(jué)得拿走了自己的未來(lái)”。最后，倪金喜決定讓丈夫張克喜去上函授大專班，自己先放一放，等家里稍有結(jié)余了再考慮深造。學(xué)區(qū)校長(zhǎng)馬學(xué)文知道倪金喜的苦，卻無(wú)能為力?！拔覀冋J(rèn)可也支持倪老師的工作，只要有條件，就盡可能幫助她解決困難，但一些考試的資格要求確實(shí)成為了障礙”。對(duì)現(xiàn)在的倪金喜來(lái)說(shuō)，最快樂(lè)的事情，就是能看到孩子們每天發(fā)生著變化?！澳芸匆?jiàn)孩子眼睛里逐漸有光，看到他們一天天改變，就看到了自己的意義所在?！蹦呓鹣舱f(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，我教了8年，舍不得孩子，舍不得講臺(tái)，有時(shí)候?qū)幵缸鲆幻n教師。”

教師好人好事事跡材料「篇二」XX年8月，萬(wàn)軍老師參加了小學(xué)教師這份工作。也許就是因?yàn)槎嗌倌陙?lái)地向往和與生俱來(lái)的對(duì)孩子們的喜愛(ài)吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，他自己也說(shuō)不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于小學(xué)這片多姿多彩的新世界。記得有一次，我清晰地記得，這是星期日，鄧佳同學(xué)與好朋友玩鬧一番后急著回家，因?yàn)榻裉焓撬纳?，正趕回家等待著父母為她準(zhǔn)備的慶祝呢，由于自行車騎得比較快，前腳不小心拌到了后腳，摔了一跤，頭撞到了停在路旁的車門(mén)上，沒(méi)過(guò)幾秒，血就順著頭嘩嘩地流著，陪同鄧佳的同學(xué)一看到這種狀況，高分貝的尖叫出聲，驚動(dòng)了正有急事的萬(wàn)老師（萬(wàn)老師的兒子奶粉吃光了，正要去南昌買，不然小孩子就要餓肚子了，公交車這時(shí)也來(lái)了，車站離事發(fā)地只有100米），只見(jiàn)萬(wàn)老師沖進(jìn)事發(fā)地，一看到這場(chǎng)面，老師鎮(zhèn)靜地一邊打電話叫車子送傷者去醫(yī)院一邊吩咐同學(xué)回家通知家長(zhǎng)，并從附近村內(nèi)借來(lái)紗布包扎傷口，大約5分鐘，家長(zhǎng)沒(méi)等來(lái)，叫得車子來(lái)了（此時(shí)的公交車在車站按了近一分鐘喇叭，似乎是告訴萬(wàn)老師，你走不走），老師一咬牙，嘟囔了一句：”傷者重要”。就上了叫來(lái)的車子，帶著鄧佳同學(xué)去醫(yī)院治療去了，掛得是急疹，此時(shí)的萬(wàn)軍老師一直耐心地陪著鄧佳同學(xué)接受著醫(yī)生的治療，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，家長(zhǎng)也匆匆地到來(lái)，與老師客套幾句后，對(duì)老師說(shuō)：“這邊交給家長(zhǎng)了”！但此時(shí)的老師還沒(méi)有走，直到醫(yī)生說(shuō)傷者無(wú)事后才離開(kāi)。后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)，萬(wàn)老師那天由于太晚了，沒(méi)買上奶粉，兒子餓了一晚上。我很感動(dòng)：“萬(wàn)軍老師對(duì)待學(xué)生居然比對(duì)待兒子還好”。萬(wàn)軍老師的這種精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣！教師好人好事事跡材料「篇三」張業(yè)林，出生于1980年2月，一名普普通通的教師。自1998年7月參加工作，任教于洪溝中學(xué)，2010年9月到北集坡張莊小學(xué)支教，2014年9月回到高新區(qū)一中任教，一直從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作。2010年9月，張老師積極到張莊小學(xué)支教。因教師配備不足，張老師擔(dān)任了語(yǔ)文、品德、科學(xué)和安全教育，每天總是早去晚歸，精心備課。同時(shí)，他還擔(dān)任了班主任和學(xué)校教學(xué)管理，忍著頸椎酸痛，帶領(lǐng)著大家取得了教學(xué)和班級(jí)管理的進(jìn)步。教育教學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)。從教以來(lái)，張老師總是精心研讀教材，悉心備好每一節(jié)課，精選素材，錘煉語(yǔ)言，認(rèn)真組織教學(xué)。他積極帶領(lǐng)大家開(kāi)展課題研討活動(dòng)，將課題研究滲透到教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)校連續(xù)幾年語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)位居高新區(qū)前列。班級(jí)管理，兢兢業(yè)業(yè)。任教以來(lái)，張老師擔(dān)任班主任工作已有22年，在工作中做到耐心細(xì)致，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，既教書(shū)又育人，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。張老師充分利用課余時(shí)間，家訪班上每一位學(xué)生，與家長(zhǎng)交流如何教育孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。無(wú)怨無(wú)悔，堅(jiān)守教育初心。2020年的春節(jié)，注定要被銘記。疫情來(lái)襲，每個(gè)人都有了一個(gè)全新的身份——戰(zhàn)士。也許你我是在為生命而戰(zhàn)，但對(duì)于擔(dān)任畢業(yè)年級(jí)語(yǔ)文教師、班主任和級(jí)部主任的張老師來(lái)說(shuō)，他還要為夢(mèng)想而戰(zhàn)。張老師的愛(ài)人是一名醫(yī)護(hù)人員，一直沒(méi)有放假。家里兩個(gè)孩子就由他來(lái)照顧。為上好每一節(jié)網(wǎng)課，張老師總是每天早早地把孩子送到老人那里，回到自己的住處，盡心設(shè)計(jì)好、上好每一堂網(wǎng)課。有時(shí)看著郁悶的孩子和哭鬧的女兒，張老師內(nèi)心隱隱得感到愧疚：愧疚沒(méi)有好好陪兒子學(xué)習(xí)，愧疚沒(méi)有好好陪女兒玩耍，愧疚沒(méi)有好好陪老人聊聊天。但，他深深感覺(jué)到肩上的擔(dān)子不允許自己過(guò)多的去陪他們，他要盡全力把這級(jí)畢業(yè)生送入理想的高中。晚上在臺(tái)燈下，張老師忍著肩周炎的疼痛，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、設(shè)計(jì)作業(yè)，統(tǒng)計(jì)上報(bào)數(shù)據(jù)，與學(xué)習(xí)倦怠的學(xué)生聊天鼓勁。張老師熱愛(ài)這份教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，他要為自己的教育夢(mèng)想而努力。2018年，張老師被評(píng)為“泰安市課程與教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”；2019年教師節(jié)，被評(píng)為“泰安市優(yōu)秀班主任”。2020年，獲泰安市政府頒發(fā)的“泰山名師”。2020年，被評(píng)為“泰安市課程與教學(xué)工作先進(jìn)班主任”；2019年，主持泰安市教育科學(xué)規(guī)劃課題，并順利結(jié)題。2018年，榮獲“山東省一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)課。如今，在教育這塊土地上，張老師默默耕耘已有二十三載，用自己滿腔熱情投入教育事業(yè)，用執(zhí)著奮斗踐行著自己的教育夢(mèng)想。教師好人好事事跡材料「篇四」好人好事事跡材料記錄了好心人士的光榮事跡，我們要懷著感恩之心去學(xué)習(xí)，去敬佩。教師好人好事事跡材料【篇一】人們常用“人類靈魂的工程師”來(lái)形容教師，許多教師在三尺講臺(tái)上默默的耕耘，無(wú)私的奉獻(xiàn)著，現(xiàn)在才真正能感覺(jué)到自己身邊的許多老師都是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。今天我想借這個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)我身邊的王老師。愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體點(diǎn)就是從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，要做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓住。這就是愛(ài)崗，這就是敬業(yè)！對(duì)待本職工作，應(yīng)常懷敬畏之心，專心、守職、盡責(zé)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。上課時(shí)，王老師的每一節(jié)課在我們聽(tīng)來(lái)都好像是在上公開(kāi)課，可以說(shuō)一邁進(jìn)教室的她是精神百倍，每節(jié)課她的聲音都是那么的洪亮、清晰。有幾次，她重感冒了，她還是堅(jiān)持上課。下課時(shí)，王老師每次的早自修、午補(bǔ)，時(shí)間還沒(méi)到都會(huì)早早的進(jìn)教室，就算是沒(méi)有早讀、午補(bǔ)的時(shí)候，她也會(huì)坐在教室里幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，督促作業(yè)完成慢的同學(xué)，她把自己的時(shí)間都放在了學(xué)生的身上。她是讓家長(zhǎng)放心的教師，她是讓我們敬佩的同事，她是學(xué)生喜歡的教師和朋友，這樣的老師難道不是我們身邊的好人好事么?事實(shí)上，我并沒(méi)有把王老師的事跡說(shuō)得多么崇高，多么偉大，事實(shí)上對(duì)王老師來(lái)說(shuō)，她會(huì)覺(jué)得自己只是每天做了一些應(yīng)該做到的平凡小事，但就在這平凡之中，蘊(yùn)含著王老師的愛(ài)崗敬業(yè)，體現(xiàn)了一個(gè)普通教師的好人好事。愛(ài)崗是我們的職責(zé)，敬業(yè)是我們的本分，青春是我們的資本，奉獻(xiàn)是我們崇高的追求。王老師將愛(ài)崗敬業(yè)體現(xiàn)在她的每一個(gè)平凡的工作日，體現(xiàn)在這一個(gè)普通的崗位上，對(duì)于我這樣的一個(gè)新老師，她就是我身邊的好人好事，她就像是我的一個(gè)方向標(biāo)。如果我們?nèi)巳硕寄芟裢趵蠋熞粯映蔀橐粋€(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人，把工作當(dāng)成一種享受，把工作當(dāng)成一種使命，那我們每一個(gè)人都是身邊的好人好事！我暗下決心要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人，在平凡的崗位上盡情展現(xiàn)才能和智慧，因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展就是我們年輕人的明天！教師好人好事事跡材料【篇二】人們常用“人類靈魂的工程師”來(lái)形容教師，許多教師在三尺講臺(tái)上默默的耕耘，無(wú)私的奉獻(xiàn)著，現(xiàn)在才真正能感覺(jué)到自己身邊的許多老師都是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。今天我想借這個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)我身邊的王老師。愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體點(diǎn)就是從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，要做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓住。這就是愛(ài)崗，這就是敬業(yè)！對(duì)待本職工作，應(yīng)常懷敬畏之心，專心、守職、盡責(zé)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。上課時(shí)，王老師的每一節(jié)課在我們聽(tīng)來(lái)都好像是在上公開(kāi)課，可以說(shuō)一邁進(jìn)教室的她是精神百倍，每節(jié)課她的聲音都是那么的洪亮、清晰。有幾次，她重感冒了，她還是堅(jiān)持上課。下課時(shí)，王老師每次的早自修、午補(bǔ)，時(shí)間還沒(méi)到都會(huì)早早的進(jìn)教室，就算是沒(méi)有早讀、午補(bǔ)的時(shí)候，她也會(huì)坐在教室里幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，督促作業(yè)完成慢的同學(xué)，她把自己的時(shí)間都放在了學(xué)生的身上。她是讓家長(zhǎng)放心的教師，她是讓我們敬佩的同事，她是學(xué)生喜歡的教師和朋友，這樣的老師難道不是我們身邊的好人好事么?事實(shí)上，我并沒(méi)有把王老師的事跡說(shuō)得多么崇高，多么偉大，事實(shí)上對(duì)王老師來(lái)說(shuō)，她會(huì)覺(jué)得自己只是每天做了一些應(yīng)該做到的平凡小事，但就在這平凡之中，蘊(yùn)含著王老師的愛(ài)崗敬業(yè)，體現(xiàn)了一個(gè)普通教師的好人好事。愛(ài)崗是我們的職責(zé)，敬業(yè)是我們的本分，青春是我們的資本，奉獻(xiàn)是我