最美鄉(xiāng)村教師演講稿

最美鄉(xiāng)村教師演講稿最美鄉(xiāng)村教師演講稿「篇一」尊敬的各位領導，老師，你們好！今天，我演講的題目是《鄉(xiāng)村教師，在平凡中綻放美麗》。如果有人要問：“世界上什么職業(yè)最美”？我會自豪地回答：“是教師”。老師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單和平凡。備課，上課，批改作業(yè)，教師在辛苦中呵護幼苗；輔導，談心，教師在勞累中把握生命的風帆。如果有人要問：“世界上誰的微笑最美”？我會自豪地回答：“是教師的微笑”。教師的一個微笑能讓學生找到自信，能溫暖學生冰冷的心。如果有人要問：“世界上哪種教師最美”？我會自豪地說：“鄉(xiāng)村教師最美”！作為鄉(xiāng)村教師中的一員，我自豪。日月如梭，歲月如流，我在鄉(xiāng)村教師的崗位上已經(jīng)耕耘了十七個年頭。十七年，六千多個日日夜夜，可當我想尋找走過的痕跡時，卻發(fā)現(xiàn)平淡的許多人都忘記了這個職業(yè)。鄉(xiāng)村教師的工太平凡了，日復一日，年復一年，平凡的自己也沒有成就感。但正是我們這些平凡而平淡的鄉(xiāng)村教師，默默地奉獻，奉獻自己的一份汗水，一份真情，換來的卻是鄉(xiāng)村孩子的未來和祖國的希望?！叭松?，奉獻是岸”，“三尺講臺，揮灑自如青春”這是我一名鄉(xiāng)村的心里話。在我心中，教育是一塊圣土，教師這塊圣土上耕耘，奉獻智慧，奉獻青春，培養(yǎng)學生成長、成才。自從畢業(yè)以來，我曾擔任過多年班主任，通過我和同學們的共同努力，每年都有取得了優(yōu)異的成績。作為班主任，在管理班級和學生的過程中，也曾有過困惑和煩惱。當同學們進步時，我由衷地為他們感到高興。當同學們犯錯時，我會耐心開導他們，用愛心去感化他們，誠心做他們的朋友。每當接到他們的電話時，我的內(nèi)心都被暖流感動著。面對同學們最簡單的一句問候：“老師，您好”！這就是同學們對我的認可，這就是我得到最好的祝福。作為一名鄉(xiāng)村教師，我無悔于我的選擇！有一篇文章對我觸動最深，這篇文章的題目是《多看了一眼》，作者敘述了這樣一件發(fā)人深省的事：他說他看到一位坐在矮凳上拔草的男人，便認為這是最懶散的典范了。臨離開時，偶而多看了一眼，卻吃驚地發(fā)現(xiàn)，那男人只有一條腿。幸虧多看了一眼，認定是最懶散的典范忽然成了最勤勞的楷模，這是何等重要的一眼?。∥覀儗Υ龑W生也應該如此，不應只看它們的缺點，更應時刻發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。應對他們多看一眼，這樣才能更好地引導他們走上正確的學習道路。有位詩人曾經(jīng)說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過”！我深信：學生在你心中有多重，你在心中就有多重，學生在你心中多美，你在學生的心中就有多美！作為__一中的教師，我自豪。在我們__一中，哪一位不是以工作為重，以學生為先？為了我們__一中更加輝煌，我們只有風雨同舟、齊心協(xié)力，才能眾人劃槳開大船、同舟共濟濟滄海！太多的感動、太多的贊美都不必說，讓我們堅守我們的平凡和平淡，在平凡中綻放屬于我們自己的美麗吧！最美鄉(xiāng)村教師演講稿「篇二」尊敬的各位領導、老師：大家好！在這青春時期，青春之我?guī)е襾淼竭@里，選擇基層。基層一線既是奉獻才智的熱土，也是大學畢業(yè)生磨練成長的天地?！捌D難困苦，玉汝于成”。而艱苦來源于基層。基層是個大熔爐，基層是個大學校，基層是個練兵場。選擇基層，就是選擇成功；選擇舒適，往往就是選擇平庸。目前，社會正處于政治，經(jīng)濟，文化等各方面快速發(fā)展的時期。這需要我們做出加倍的努力。當然，工作過程中難免會遇到自己沒有處理過的問題和遭遇過的困難，這就要求我們以積極的態(tài)度，高昂的斗志，不畏困難的精神，勇敢的面對現(xiàn)實，創(chuàng)造性的開展工作，努力把任務完成。從事基層工作，其中必然交織著成功的喜悅、失敗的苦惱，酸甜苦辣五味俱全。沒有誰一輩子全是順境，沒有逆境，因此我們要有健康的心態(tài)，從失敗中、從成功中、從生活的酸甜苦辣中品味出人生的哲理?！柏熑尉褪鞘姑?，就是要“涵養(yǎng)勤奮，扎實工作，不擺花架子，埋頭苦干”。這要求我們提倡勤奮精神。勤，做事盡力，不偷懶；奮，振作，鼓勁。我們都聽說過這樣一個故事，說有人問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人說：“我正在砌磚?！钡诙€工人說：“我正在賺錢?！钡谌齻€工人卻說：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！惫适碌慕Y果就是到了最后，前兩個工人還是普普通通的砌磚工人，而第三個工人卻成了偉大的建筑師。人們通過這個故事，無非是想諷刺前兩種人胸無大志，所以一事無成。而贊美第三種人有遠大的理想，所以能夠成就大業(yè)。但我對這個故事卻另有一種看法：這個世界需要好的建筑師，同樣也需要好的砌磚工人。這個世界有偉大的建筑師，同樣也會有偉大的砌磚工人。偉大的工作需要人來做，平凡的工作也同樣需要有人來做。作為基層的一名的教育工作者，相信我們和砌轉工人一樣，我們所做的雖然是最平凡的工作，我們做的卻是最基礎的、最不可缺少的工作。我們有信心也有能力接受任何挑戰(zhàn)。因為我們堅信“青年之字典，無?困難?之字，青年之口頭，無?障礙?之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史”。我們既然選擇了基層，從某種意義上來說，就已經(jīng)選擇了奉獻。奉獻是什么？奉獻是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻中，我們能體會到工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗。奉獻我們的青春，奉獻我們的智慧，奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自己的生命，在奉獻中實現(xiàn)自己的人生價值，在奉獻中獲得真誠和坦蕩。今天我們選擇了這一平凡的崗位，我們無怨無悔。當我們遠離了都市的繁華，城市的喧囂，沉淀了心情，在這里駐足、扎根、守望，我們似乎失去了一些東西，但我們沒有失去最為寶貴的青春，我們也沒有辜負自己的青春。相反，我們正用汗水見證著成長，用奉獻丈量著價值。我們是富有生機和活力的新時代青年，我們的青春煥發(fā)出無限力量，我們的奉獻鑄造起座座豐碑。最美鄉(xiāng)村教師演講稿「篇三」各位尊敬的領導、專家、評委，親愛的同行們：大家好，我是一名從教15年的鄉(xiāng)村英語教師，也是一名土生土長的農(nóng)村娃，站在這個舞臺上，內(nèi)心非常忐忑，因為我知道，我的英語發(fā)音有一些口音，我的普通話也不是很標準，帶著那么一點點鄉(xiāng)音，但正是我的這些不足之處，提醒我要加倍努力工作，時時刻刻要求自己用心工作，用愛育人！今天我就想用個小故事來講講我的——“愛心和用心”。蘇霍姆林斯基說過：熱愛孩子是教師生活中最重要的東西，沒有愛，就沒有教育！對，沒有愛，就沒有教育！從教的這15個春秋，我是這樣想的，也是這樣做的。故事要從我初登鄉(xiāng)村英語教師講臺開始說起，那年，我通過省考進入麻丘鎮(zhèn)巷上小學，任教五、六兩個年級班的英語。當時我所任教的班級每個班只有20幾名學生，但是班上百分之八九十以上的同學都是留守兒童及離異家庭子女。記得五年級班上有一個個子小小的卻坐在最后排的男孩子，給我留下了深刻的印象，他上課調(diào)皮搗蛋，課后不交作業(yè)，當我第一次走到他身邊，仔細觀察他時，我驚呆了。我在想：天啊，這個孩子應該好幾個月沒洗過澡，沒換洗過衣服吧，露在外面的臉頰，脖子，手臂，手指等都是一層黑泥，衣服更加是脹兮兮的，俯下身和他說話能聞到一股很不好聞的味道！我當時就在心里納悶，這孩子的父母是怎么回事？怎么可以讓孩子臟成這樣？后來跟班主任了解才知道，他的父母離異了，媽媽獨自離開了這個家，孩子跟著爸爸過，而爸爸三天兩頭不回家，孩子只好跟著爺爺奶奶，可是爺爺奶奶除了田里的活，身邊還有好幾個年齡更小的孩子需要撫養(yǎng)，所以對他基本上沒有時間和精力管教。第二天我從家里找來幾件小孩子干凈的舊衣服送給他，同時給他拿了一塊香皂，我告訴他，你的爺爺奶奶年紀大了，還有好幾個弟弟妹妹要照顧，你要學會自己照顧自己。那一刻，我看到他小小的身體有點顫抖，我能感覺到他內(nèi)心的變化。后來我又了解到他不寫作業(yè)，很大原因是因為他的作業(yè)本和筆總是很快就被他弄壞或者弄丟，于是我拿了一本英語練習本和一枝圓珠筆送給他，告訴他老師希望他可以用這個本子和筆寫英語作業(yè)，并保存好不要丟了，寫完再來找老師換新本子和筆。課后我也會時不時的找他了解學習的情況，鼓勵他不明白的地方要來辦公室問老師。就這樣我發(fā)現(xiàn)他上我的英語課沒那么調(diào)皮搗蛋了，偶爾還會舉手回答一些簡單的問題，我會趁機表揚和鼓勵他！平時聊天中，我了解到他很喜歡恐龍和汽車，我從家里找了一套宮西達也的恐龍系列和小紅去送貨等簡單有趣的繪本借給他閱讀，讓他知道只要他喜歡可以定期來借閱，并告訴他閱讀不但可以幫助我們開闊視野，同時可以滿足內(nèi)心的需要和對知識的渴求。不知不覺中，他由原來那個臟兮兮調(diào)皮搗蛋的孩子，變成了一個愛干凈，愛閱讀，努力進取的好學生，看著這個孩子一點一點改變，進步，我的心里有種說不出的欣慰感。學生因為有了我而進步，我的生命因為有學生而精彩。我給了學生一片綠葉，沒想到卻收獲了整個春天。教師的愛心是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒。教師的用心是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。我更深刻的認識到，教師，可以不轟轟烈烈，可以不碩果累累，可以不要多少擺得上臺面的業(yè)績，可以不獲得很多的喝彩，但是，只要用心工作，愛心育人，就一定能澆灌出美麗的花朵，一定能收獲美好的春天！此刻站在這個舞臺上，我知道我不是很優(yōu)秀，也不會很出彩，但是我還是想大聲的告訴大家：站一天講臺，奉畢生真情。我會繼續(xù)用愛心點燃希望，用心照亮前程！謝謝大家！最美鄉(xiāng)村教師演講稿「篇四」不知多少天，多少次，腦子里縈繞著這樣一個美好的夢想：當一名農(nóng)村教師。為了我的理想，我想先踏入大學的教室和圖書館，在可敬可親的教授和導師的幫助下，像一只小海鳥一樣，從知識的海洋中學習各種豐富的知識，從而充實自己的心靈，讓自己的翅膀更豐滿更強大，最終以優(yōu)異的成績走出大學校園。我沒有選擇城鎮(zhèn)，而是選擇了一個偏僻但潛力和希望都很大的小鎮(zhèn)。那里需要知識和技術，那里需要我。于是在20xx年初秋，一個普通的日子，我戴上眼鏡，穿上藍裙子，走上講臺，開始了我個人教學的第一天。我的心里充滿了喜悅、激動和神圣。講臺上放著一束芳香的野菊花，花上系著一張紅色的紙條，上面寫著：“歡迎新老師”。我感動地看著孩子們，卻看到他們都在盯著我看。我冷靜下來，開始講課：“今天老師帶同學一起游長城，好嗎？”“太好了！”他們高興地大喊。師生之間的距離突然縮小了。所以自然就談到了《長城》。通過多媒體，我向同學們展示了長城的美麗風景。學生們仔細看著，帶著感情讀著課文。我意識到我面對的不僅僅是學生，還有國家的未來和希望。下午的美術課，我讓同學們充分想象，畫了一幅《鄉(xiāng)村的未來》。下課，交圖。多么宏大的設想：一個機器人在廣闊的領域里工作；小麥種植在月球上我看著這幅精彩的畫，開心地笑了。晚上，我?guī)е恍┑奶鹈鄣钠v進入了我的夢鄉(xiāng)。最美鄉(xiāng)村教師演講稿「篇五」尊敬的領導、老師們：大家好！有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲，但問耕耘。千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。他總是一個能讓學生永遠信賴的人，不用做什么特別的事情，就能讓學生視他為朋友，學生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學生知道：只要他們愿意，能把一切向他傾訴，而他也會盡量去幫學生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)歷和時間去面對學習。他常說教師也曾是個孩子，因此作為教師應該理解孩子的喜怒哀樂。他總是能在不經(jīng)意之間，做到關注每個學生，尤其是那些常被忽略的。當有的學生做錯事或者考試成績不理想時，他從不對學生冷嘲熱諷，總是會做各種努力讓學生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當有的學生在某個領域做出嘗試時，他從不亂加阻止，而是殷切關注著，即使結果是那么微不足道，他也要讓學生明白他已看到了他們的努力和成績。這種不經(jīng)意間的舉動給了學生自信，讓他們相信自己超越自己。他總是能讓學生在快樂的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識。他的課堂總是那么受學生喜愛，他從不要求學生必須怎么樣，但是學生都會主動自覺的完成他們應該完成的任務，他從不要求學生上課應該怎樣表現(xiàn)，但學生都會認真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無形的默契。教師體會教學的快樂，學生感受學習的快樂，教學是一種責任，學習是一種快樂。他從不直接給學生知識寶藏，常常他只是給學生一把通向知識海洋的鑰匙，帶領學生經(jīng)歷的每個問題和每個發(fā)現(xiàn)，教會他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。他總是能輕易成為學生的榜樣，成為學生人生道路的導航者，教會他們怎樣做人，怎樣做個對社會對國家有貢獻的人。他不是演員，卻吸引著學生饑渴的目光;他不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點;每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當做起點、源泉和根基，給學生護航。不管學生在建造什么，他總是默默幫助他們壘好基礎，為學生的成長做到最好！或許他講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被學生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在每個學生的心中。教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學文化知識，更在于給學生樹立了一個做人的典范。教師用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。他們這朵最美麗的花，總是開在最安靜的地方，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。謝謝大家！最美鄉(xiāng)村教師演講稿「篇六」尊敬的領導、老師們：大家好！我今天演講的題目是《小草的幸?！氛f起師德，很多人都會提到一個字：愛！但是作為教師，大部分人都會有這樣的感覺：去愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易，而對調(diào)皮搗蛋讓老師頭疼的學生，就不容易愛得起來了。我不禁有這樣一個困惑：我們的愛是需要孩子們拿成績來等價交換的嗎？如果不是，那么，我們時刻說著的師生之愛又是什么？整個20xx年，我都在花精力和金錢學習親子教育和家庭教育的相關內(nèi)容。親子教育中有這樣一個核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量，而是以孩子感受到多少來衡量。如果孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽討厭自己，那不管他們怎么樣拼盡全力去付出，都是枉然。其實，學校教育也是一樣的。有一群高年級的學生被問道：當你們在學校惹麻煩時，通常會發(fā)生什么？孩子們的回答五花八門，包括老師沖自己大喊大叫、罰站、額外的作業(yè)、長篇大論的說教、為了他們難堪而請家長到校、回家挨揍等等。然后學生又被問到：“老師們的這些干預措施有沒有幫助你們感覺到愛、關心，你們又是否愿意積極合作呢？”他們都笑著回答：“你覺得呢？”調(diào)查者繼續(xù)問：“如果這些方法都沒有幫助，你們認為他們?yōu)槭裁匆@么做呢？”有些同學說：“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權力?！闭{(diào)查者又問：“你們不覺得他們這樣做是因為關心你們，并且?guī)椭銈冏龅酶脝幔俊焙⒆觽兇笮α似饋?。之后又采訪了這群孩子的老師們，當老師們被問到：“你愛你的學生嗎？”幾乎所有的老師都舉了手，猜猜怎么樣？大多數(shù)老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛，遺憾的是，孩子們能感覺到的微乎其微，他們往往相信，老師愛的只是成績而已。德國心理學家阿德勒說過這樣一句話：教育的神圣職責，就是要確保沒有一個孩子對學校喪失信心，還要讓那些已經(jīng)喪失信心的孩子通過學校和老師重拾自信，因為，只有當孩子對未來充滿憧憬，教育才會變得可能！而這一切，不是由一張考卷和一份成績單就能夠達到的。成績是一把標尺，他量得出學習方法的優(yōu)劣，卻量不出戰(zhàn)勝困難的勇氣；他量得出學習效率的高低，卻量不出自我管理的意志；他量得出學習效果，卻量不出目標動力；他量得出知識的多少，卻量不出內(nèi)心的力量。而這些量不出的后者，往往決定孩子是否能感到被