人教版物理必修第二冊全冊教學(xué)課件

人教版物理必修第二冊全冊教學(xué)課件第五章拋體運(yùn)動第一節(jié)曲線運(yùn)動同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章拋體運(yùn)動2運(yùn)動的合成與分解同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章拋體運(yùn)動3實(shí)驗(yàn)：探究平拋運(yùn)動的特點(diǎn)(2)“探究平拋運(yùn)動的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)的裝置如圖2所示．下列說法正確的是__________(填選項前的字母).A.斜槽必須是光滑的，且末端切線調(diào)成水平B.每次釋放小球必須從斜槽同一位置由靜止釋放C.將球的位置記錄在坐標(biāo)紙上后取下坐標(biāo)紙，用直尺將所有點(diǎn)連成折線D.小球運(yùn)動時不應(yīng)與豎直面上的坐標(biāo)紙相接觸序號拋出點(diǎn)的高度/m水平初速度/(m·s－1)水平射程/m10.2020.4020.2030.6030.4520.6040.4541.250.8020.860.8062.4同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章拋體運(yùn)動4拋體運(yùn)動的規(guī)律核心素養(yǎng)素養(yǎng)目標(biāo)物理觀念認(rèn)識平拋運(yùn)動，理解平拋運(yùn)動的規(guī)律，會用運(yùn)動合成和分解的方法分析平拋運(yùn)動.科學(xué)思維能用平拋運(yùn)動的規(guī)律分析生產(chǎn)、生活中的平拋運(yùn)動.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任能體會物理學(xué)規(guī)律的運(yùn)用對生產(chǎn)生活的影響.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章拋體運(yùn)動同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第六章圓周運(yùn)動1圓周運(yùn)動核心素養(yǎng)素養(yǎng)目標(biāo)物理觀念圓周運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動、線速度、角速度、周期、頻率、轉(zhuǎn)速、同軸傳動、皮帶傳動、鏈條傳動，掌握線速度和角速度的關(guān)系.科學(xué)思維結(jié)合生產(chǎn)中常見的圓周運(yùn)動模型，對各物理量的意義進(jìn)一步理解.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任要善于觀察和分析生活中不同運(yùn)動的特點(diǎn).13.如圖所示是一個玩具陀螺，a、b和c是陀螺上的三個點(diǎn)．當(dāng)陀螺繞垂直于地面的軸線以角速度ω穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)時，下列表述正確的是(

)A.a、b和c三點(diǎn)的線速度大小相等B.a、b和c三點(diǎn)的角速度相等C.a、b的角速度比c的大D.c的線速度比a、b的大同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第六章圓周運(yùn)動2向心力核心素養(yǎng)素養(yǎng)目標(biāo)物理觀念向心力及其特點(diǎn)、表達(dá)式.科學(xué)思維通過實(shí)驗(yàn)會分析向心力的來源，掌握向心力大小的表達(dá)式并會應(yīng)用公式進(jìn)行計算，會分析簡單情境中的向心力的來源和向心力的應(yīng)用.科學(xué)探究利用向心力演示器探究向心力大小的表達(dá)式.2.把一個小球放在玻璃漏斗中，晃動漏斗，可以使小球沿光滑的漏斗壁在某一水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動．此時小球所受到的力有()A.重力、支持力B.重力、支持力、向心力C.重力、支持力、沿漏斗壁的下滑力D.重力、支持力、向心力、沿漏斗壁的下滑力同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第六章圓周運(yùn)動3向心加速度

核心素養(yǎng)素養(yǎng)目標(biāo)物理觀念向心加速度及其方向、向心加速度和線速度的關(guān)系、向心加速度和角速度的關(guān)系.科學(xué)思維能夠運(yùn)用向心加速度表達(dá)式分析處理實(shí)際情境中的有關(guān)問題.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第六章圓周運(yùn)動4生活中的圓周運(yùn)動下列說法正確的是（）A．若火車通過此彎道時速度大于v，則火車的輪緣會擠壓外軌B．若火車通過此彎道時速度小于v，則火車的輪緣會擠壓外軌C．若火車通過此彎道時行駛速度等于v，則火車的輪緣會擠壓外軌D．若火車通過此彎道時行駛速度等于v，則火車對軌道的壓力小于火車的重力

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第六章圓周運(yùn)動同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第七章萬有引力與宇宙航行3萬有引力理論的成就

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第七章萬有引力與宇宙航行1行星的運(yùn)動同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第七章萬有引力與宇宙航行2萬有引力定律[思考判斷](1)行星對太陽的引力小于太陽對行星的引力．(2)太陽對行星的引力提供行星做圓周運(yùn)動的向心力．(3)在推導(dǎo)太陽與行星的引力公式時，用到了牛頓第二定律和牛頓第三定律．(4)由于天體間的距離很遠(yuǎn)，在研究天體間的引力時可以將它們視為質(zhì)點(diǎn)．性質(zhì)解釋普遍性萬有引力不僅存在于天體間，任何客觀存在的有質(zhì)量的物體之間都存在著這種相互吸引的力相互性兩個物體相互作用的引力是一對作用力和反作用力，它們之間的關(guān)系遵從牛頓第三定律，即大小相等，方向相反，作用在同一直線上宏觀性通常情況下，萬有引力非常小，只有在質(zhì)量巨大的天體間或天體與天體附近的物體間，它的存在才有實(shí)際的物理意義特殊性兩物體間的萬有引力與它們本身的質(zhì)量有關(guān)，與它們間的距離有關(guān)，而與所在空間的性質(zhì)無關(guān)，也與周圍的其他物體無關(guān)[對應(yīng)訓(xùn)練]4．地球可近似看成球形，由于地球表面上物體都隨地球自轉(zhuǎn)，所以有()A．物體在赤道處受的地球引力等于兩極處，而重力小于兩極處B．赤道處的角速度比南緯30°大C．地球上物體的向心加速度都指向地心，且赤道上物體的向心加速度比兩極處大D．地面上的物體隨地球自轉(zhuǎn)時提供向心力的是重力4．宇航員在月球上將一小石塊水平拋出，最后落在月球表面上，如果已知月球半徑為R、引力常量為G.要估算月球質(zhì)量，還需測量出小石塊運(yùn)動的物理量是()A．拋出的高度h和水平位移xB．拋出的高度h和運(yùn)動時間tC．水平位移x和運(yùn)動時間tD．拋出的高度h和拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的距離L5．地球?qū)υ虑蚓哂邢喈?dāng)大的萬有引力，它們不靠在一起的原因是()A.不僅地球?qū)υ虑蛴腥f有引力，而且月球?qū)Φ厍蛞灿腥f有引力，這兩個力大小相等，方向相反，相互平衡了B．地球?qū)υ虑虻囊Σ凰愦驝．不僅地球?qū)υ虑蛴腥f有引力，而且太陽系里其他星球?qū)υ虑蛞灿腥f有引力，這些力的合力為零D．萬有引力不斷改變月球的運(yùn)動方向，使得月球繞地球運(yùn)行7．設(shè)想人類開發(fā)月球，不斷把月球上的礦藏搬運(yùn)到地球上，假定經(jīng)過長時間開采后，地球仍可看作是均勻的球體，月球仍沿開采前的圓周軌道運(yùn)動，則與開采前相比()A．地球與月球間的萬有引力變大B．地球與月球間的萬有引力變小C．地球與月球間的引力不變D．地球與月球間引力無法確定怎么變化同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第七章萬有引力與宇宙航行4宇宙航行

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第七章萬有引力與宇宙航行5相對論時空觀與牛頓力學(xué)的局限性同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第七章萬有引力與宇宙航行同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第八章機(jī)械能守恒定律1功與功率同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第八章機(jī)械能守恒定律1功與功率同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第八章機(jī)械能守恒定律2重力勢能同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第八章機(jī)械能守恒定律3動能和動能定理同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第八章機(jī)械能守恒定律4機(jī)械能守恒定律[典例3](多選)如圖所示，升降機(jī)底板上放一質(zhì)量為100kg的物體，物體隨升降機(jī)由靜止開始豎直向上移動5m時速度達(dá)到4m/s，則此過程中(取g＝10m/s2)()A.升降機(jī)對物體做功5800JB.合力對物體做功5800JC.物體的重力勢能增加5000JD.物體的機(jī)械能增加5000J在小球下落的過程中，下列說法正確的是()A.小球的機(jī)械能守恒B.物塊與小球組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒C.若小球勻速下降，小球減少的重力勢能等于物塊M與桌面間摩擦產(chǎn)生的熱量D.若小球加速下降，小球減少的機(jī)械能大于物塊M與桌面間摩擦產(chǎn)生的熱量同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第八章機(jī)械能守恒定律5實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。(時間：45分鐘分值：100分)①小車質(zhì)量不滿足遠(yuǎn)大于鉤碼質(zhì)量，使鉤碼的重力與小車受到的拉力差別較大．

②沒有平衡摩擦力．同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。(時間：60分鐘分值：100分)四、計算題本題共4小題，共48分，要有必要的文字說明和解題步驟，有數(shù)值的要注明單位同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)