高考地理二輪復(fù)習(xí)課件 自然地理部分高考試題分析

高考試題分析

（2024）地

理匯報(bào)人：吳雅婕時(shí)間：2023.12.20自然地理部分試題整體評析01命題規(guī)律02030405目錄高考必備知識細(xì)目命題趨勢備考策略一、自然地理部分試題整體評析（一）緊扣新時(shí)代脈搏、聚焦鑄魂育人1.立足學(xué)科本質(zhì)，深耕高中地理課程核心價(jià)值

地理學(xué)本質(zhì)上是研究人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，人地協(xié)調(diào)觀是高中地理課程的核心價(jià)值觀。地理試題緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界，自然地理部分試題側(cè)重全球變化研究中的熱點(diǎn)區(qū)域，從而建立與維持系統(tǒng)平衡的角度設(shè)置情境與問題，體現(xiàn)“和諧”思想在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展中的重要性；人文地理部分試題選取在應(yīng)對區(qū)域環(huán)境問題挑戰(zhàn)方面取得顯著成效的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生探求社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)如何實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。2.聚焦國家與地方發(fā)展，厚植家國情懷

試題背景多落腳在中國區(qū)域，聚焦國家的生態(tài)文明建設(shè)、脫貧攻堅(jiān)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人口和城鎮(zhèn)化等主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展，培育學(xué)生熱愛祖國并為國家發(fā)展勇于擔(dān)當(dāng)、敢于作為的品質(zhì)。一、自然地理部分試題整體評析（二）植根必備知識，落實(shí)基礎(chǔ)性的考查要求一、自然地理部分試題整體評析（二）植根必備知識，落實(shí)基礎(chǔ)性的考查要求1．以課程標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4是選擇地理作為學(xué)業(yè)水平等級性考試科目的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要求。同時(shí)，高校選拔人才對必備知識的范圍和深度提出了更高的要求。2．以學(xué)科思想方法為主線強(qiáng)調(diào)地理知識的結(jié)構(gòu)性和關(guān)聯(lián)性，避免了偏怪、偏難的考查現(xiàn)象。3．圍繞區(qū)域差異考查地理特征。在區(qū)域差異的對比中，能更好地把握區(qū)域地理特征，這是地理學(xué)科的基本思想和方法。4．基于空間關(guān)系原理考查地理聯(lián)系。空間中事物之間的關(guān)系是地理學(xué)科的研究核心。試題多從要素、區(qū)域、人地的角度考查地理聯(lián)系。5.聚焦區(qū)域表象考查地理過程。一、自然地理部分試題整體評析（三）聚焦關(guān)鍵能力，落實(shí)綜合性和應(yīng)用型的考查要求1．信息獲取與解讀能力——基礎(chǔ)性2．模型建構(gòu)能力——核心能力3．邏輯推理與科學(xué)論證能力4．綜合思維與區(qū)域認(rèn)知能力——核心素養(yǎng)5.批判性思維與創(chuàng)新思維能力的考查——高階思維能力6.語言組織和表達(dá)能力——基本能力（四）設(shè)置真實(shí)的問題情境，測量綜合素養(yǎng)1.高考地理試題情境的類型：生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探究情境2.高考地理試題中問題情境結(jié)構(gòu)不良的程度

條件和結(jié)果中的一個(gè)或者兩個(gè)，具有不確定性、復(fù)雜性或開放性，就為結(jié)構(gòu)不良情境，或復(fù)雜情境。

將其分為一般、中等和高級三個(gè)等級，全國卷和山東卷中中等層次的情境最多。一、自然地理部分試題整體評析（五）立足考教銜接，促進(jìn)教學(xué)改革

一是精選命題主題和材料，滲透正確的政治立場、思想觀念和道德品質(zhì)的考查。地理試題緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，選擇反映新時(shí)代國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與科技進(jìn)步、生態(tài)文明建設(shè)、紅色旅游資源開發(fā)等素材，強(qiáng)化對學(xué)生理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)等方面的引導(dǎo)。

二是高考地理試題具有較強(qiáng)的時(shí)代性、情境性、典型性和綜合性，利于人才的選拔。試題多取材時(shí)代性較強(qiáng)的主題，比如國家面臨的城鎮(zhèn)化、產(chǎn)業(yè)升級、生態(tài)文明建設(shè)等重大問題進(jìn)行命題，體現(xiàn)了學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。

地理試題摘選黨的二十大報(bào)告與習(xí)近平總書記重要講話材料，引導(dǎo)學(xué)生"讀原文、悟原理"，從地理視角理解與認(rèn)同新時(shí)代中國特色社會主義生態(tài)文明思想。如2023年全國甲卷44題圍繞山水林田湖草沙一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理，要求學(xué)生闡釋與運(yùn)用自然環(huán)境整體性原理，理解黨的二十大報(bào)告所蘊(yùn)含的科學(xué)內(nèi)涵。2023年全國乙卷44題以"讓黃河成為造福人民的幸福河"為主題，考查學(xué)生綜合分析并提出合理化建議的能力。

三是緊扣主干原理，采用真實(shí)案例，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究新問題，對素養(yǎng)教學(xué)產(chǎn)生了很好的導(dǎo)向作用。一、自然地理部分試題整體評析（五）立足考教銜接，促進(jìn)教學(xué)改革

四是在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，有所發(fā)展和創(chuàng)新，出現(xiàn)了一些新題型和新特點(diǎn)。如2022年山東卷19題第（2）題，要求考生根據(jù)情境材料，論述退耕還濕的過程中，借鑒香蒲生產(chǎn)模式對國家安全的影響。從情境材料到設(shè)問和答案，提供了寬闊的空間和開放的角度，是對開放性試題的一種新探索。

五是優(yōu)化"五育"融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。地理試題在考查學(xué)生德育、智育的基礎(chǔ)上有機(jī)融入審美能力與勞動意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如2023年全國甲卷43題，創(chuàng)設(shè)"窯洞養(yǎng)牛"的研學(xué)情境，將德智體美勞教育的引導(dǎo)與旅游地理知識有機(jī)融合。2023年全國甲卷37題第（3）題，分析耕作對地表松散層風(fēng)蝕粗化的影響，需要學(xué)生對農(nóng)事活動有所了解。2023年新課標(biāo)卷7-8題，以蓮花盆為代表，反映喀斯特地貌景觀的特殊自然過程和文化審美價(jià)值。六是地理學(xué)科具有多學(xué)科交叉性和綜合性的特點(diǎn)。2023年的試題內(nèi)容涉及氣象學(xué)、氣候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)和相關(guān)人文社會學(xué)科。引導(dǎo)中學(xué)地理教師在地理課教學(xué)過程中要加強(qiáng)多學(xué)科交叉與融合的理念。舊教材舊高考1.宇宙中的地球①地球所處的宇宙環(huán)境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。②地球運(yùn)動的地理意義。③地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)。2.自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換①地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。②地表形態(tài)的變化的內(nèi)、外力因素。③大氣受熱過程。④全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候帶影響。鋒面，低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。⑤水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。世界洋流分布規(guī)律，洋流對地理環(huán)境的影響。新課標(biāo)新高考1.宇宙中的地球①地球所處的宇宙環(huán)境，太陽對地球的影響。②地球運(yùn)動的地理意義。③地球的圈層結(jié)構(gòu)。④地球的演化過程。2.自然地理要素、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動與能量交換①常見地貌景觀的主要特點(diǎn)；巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程；內(nèi)、外力因素對地表形態(tài)變化的影響，人類活動與地表形態(tài)的關(guān)系。②大氣的組成和垂直分層，及其與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系；大氣受熱過程與熱力環(huán)流的原理；鋒、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）等天氣系統(tǒng)，常見天氣現(xiàn)象的成因；氣壓帶、風(fēng)帶對氣候形成的作用，氣候?qū)ψ匀痪坝^形成的影響。二、高考必備知識細(xì)目（自然地理部分）舊教材舊高考3.自然環(huán)境的整體性和差異性①自然地理環(huán)境要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。②地理環(huán)境各要素的相互作用，地理環(huán)境的整體性。③地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。4.自然環(huán)境對人類活動的影響①地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。②全球變化對人類活動的影響。③自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。④自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。新課標(biāo)新高考2.自然地理要素、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動與能量交換③水循環(huán)的過程及其地理意義；陸地水體的相互關(guān)系；海水性質(zhì)和運(yùn)動對人類活動的影響；洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境和人類活動的影響。④海-氣相互作用對全球水、熱平衡的影響，厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對全球氣候和人類活動的影響。⑤土壤的主要形成因素；植被與自然環(huán)境的關(guān)系。3.自然環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律4.常見的自然災(zāi)害的成因，避災(zāi)、防災(zāi)的措施。二、高考必備知識細(xì)目（自然地理部分）命題特點(diǎn)考查內(nèi)容載體情境考查要求三、命題規(guī)律01020304必備知識關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀邏輯推理模型建構(gòu)批判性思維（辯證思維）學(xué)科素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力核心價(jià)值人地協(xié)調(diào)觀考查內(nèi)容專題一

宇宙中的地球關(guān)鍵能力：信息的獲取與解讀，邏輯推理學(xué)科素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知考查要求：基礎(chǔ)性、應(yīng)用型情境載體：學(xué)習(xí)探究情境命題特點(diǎn)：

①全國卷考查頻率低

②地球運(yùn)動的相關(guān)知識多融合在選擇題中考查，且多與生活聯(lián)系，難度不大

③山東、廣東、河北、浙江等自主命題的省份對這部分考查較細(xì)【高考真題】考向1時(shí)間計(jì)算（2023全國乙卷）位于日本海附近的琿春與內(nèi)陸的遼源各日最高氣溫時(shí)刻(北京時(shí)間)的月均值不同(表1)。規(guī)定各日最高氣溫時(shí)刻與月均值相差超過1小時(shí)為偏離。據(jù)此完成9-11題。氣象臺站經(jīng)度緯度1月各日最高氣溫時(shí)刻均值1月偏離天數(shù)/天7月各日最高氣溫時(shí)刻均值1月偏離天數(shù)/天琿春130.350E42.860N約14時(shí)00分20.8約14時(shí)40分19.6遼源125.150E42.900N約13時(shí)20分14.4約13時(shí)50分17.29.琿春7月各日最高氣溫時(shí)刻均值滯后當(dāng)?shù)卣缂s（

）A.1小時(shí)40分鐘

B.2小時(shí)00分鐘

C.2小時(shí)40分鐘

D.3小時(shí)20分鐘D以琿春和遼源的最高氣溫時(shí)刻月均值為背景，設(shè)置學(xué)習(xí)探究情境，重點(diǎn)考查地方時(shí)的計(jì)算?！靖呖颊骖}】考向2正午太陽高度與晝夜長短的變化規(guī)律（2023年山東卷）某文化廣場（37°N，105°E）上的十二生肖石像均勻排列成圓形，生肖鼠位于正北方，小明在圓中心豎立一根細(xì)桿，以觀察太陽周日視運(yùn)動變化。圖示意夏至日兩個(gè)時(shí)刻的桿影指向。完成下面小題。14.該地夏至日地方時(shí)16：00時(shí)，桿影指向（）A.生肖虎 B.生肖虎與兔之間 C.生肖兔 D.生肖兔與龍之間15.11月至次年2月，一日內(nèi)被桿影指向的生肖石像個(gè)數(shù)最多為（）A.5個(gè) B.6個(gè) C.7個(gè) D.8個(gè)以細(xì)桿桿影在十二生肖石像排列成的圓形內(nèi)的桿影指向?yàn)檩d體，創(chuàng)設(shè)生活情境，考查一段時(shí)間內(nèi)的太陽視運(yùn)動狀況。DA【高考真題】（2023年廣東卷）2019年5月28日，某科研團(tuán)隊(duì)利用往返式探空氣球，在長沙觀測站（28°07′N，112°17′E）收集了四個(gè)不同時(shí)刻釋放的氣球所記錄到的太陽短波輻射量變化信息（圖a）。圖b為其中某一時(shí)刻對應(yīng)的太陽光照示意圖（陰影部分代表黑夜）。據(jù)此完成下面小題。9.在圖a中，符合圖b示意時(shí)刻所釋放氣球接收到的太陽短波輻射量變化的曲線是（）A.① B.② C.③ D.④10.這次探測結(jié)果顯示，白晝期間氣球接收到的太陽短波輻射量隨高度增加而增多，是因?yàn)殡S高度增加（

）A.CO2量減少

B.空氣溫度降低C.大氣越稀薄 D.人類干擾越小考向2正午太陽高度與晝夜長短的變化規(guī)律CA以長沙觀測站探空氣球記錄的太陽短波輻射量變化信息為載體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究情境，考查影響太陽輻射的因素，大氣受熱過程原理等任務(wù)?！靖呖颊骖}】考向2正午太陽高度與晝夜長短的變化規(guī)律（2023年江蘇卷）2022年4月27日黎明時(shí)分,某地出現(xiàn)金星、火星、木星與土星“四星伴月”的天文現(xiàn)象。此時(shí)中國空間站過境該地上空，與“四星伴月”同框，形成壯美景觀。圖2為“某時(shí)刻中國空間站在軌位置上方俯視示意圖”。據(jù)此回答3-4題。3.與圖示時(shí)刻中國空間站在軌位置相符的是4.“四星伴月”這一天文現(xiàn)象難得一見，主要是因?yàn)楦魈祗wA.自轉(zhuǎn)周期不同

B.體積大小不同C.自轉(zhuǎn)方向不同D.公轉(zhuǎn)周期不同DC以”四星伴月“為載體創(chuàng)設(shè)生活情境，考查經(jīng)緯網(wǎng)和天文現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。關(guān)鍵能力：信息的獲取與解讀，邏輯推理、批判思維學(xué)科素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知、綜合思維考查要求：基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用型情境載體：學(xué)習(xí)探究情境命題特點(diǎn)：

①歷來是考查的核心內(nèi)容

②常見的以特殊的大氣現(xiàn)象為情境，從現(xiàn)象形成的原理和影響方面去考查下墊面的差異和區(qū)域差異

③山東卷設(shè)計(jì)的原理類畫圖題專題二

大氣運(yùn)動與天氣、氣候【高考真題】考向1大氣受熱過程與氣溫10.琿春的最高氣溫時(shí)刻月均值滯后當(dāng)?shù)卣绲臅r(shí)間長于遼源，原因是琿春A.降水多

B.受海洋影響強(qiáng)

C.風(fēng)力強(qiáng)

D.受山地影響強(qiáng)11.遼源冬季偏離天數(shù)少，說明遼源冬季多A.雨雪天氣

B.溫帶氣旋

C.晴朗天氣

D.冷鋒過境（2023全國乙卷）位于日本海附近的琿春與內(nèi)陸的遼源各日最高氣溫時(shí)刻(北京時(shí)間)的月均值不同(表1)。規(guī)定各日最高氣溫時(shí)刻與月均值相差超過1小時(shí)為偏離。據(jù)此完成9-11題。氣象臺站經(jīng)度緯度1月各日最高氣溫時(shí)刻均值1月偏離天數(shù)/天7月各日最高氣溫時(shí)刻均值1月偏離天數(shù)/天琿春130.350E42.860N約14時(shí)00分20.8約14時(shí)40分19.6遼源125.150E42.900N約13時(shí)20分14.4約13時(shí)50分17.2BC考查氣溫日較差、年較差的影響因素?！靖呖颊骖}】考向2大氣運(yùn)動與降水局部強(qiáng)降雨后，在某些角度，光通過水汽的折射，形成彩虹奇觀。結(jié)合下圖完成下面小題。9.我國華南地區(qū)彩虹出現(xiàn)頻率較高的原因是（

）A.鋒面活躍 B.太陽輻射強(qiáng) C.對流運(yùn)動頻繁D.地形復(fù)雜10.暑假某日，小明同學(xué)來到武夷山游玩，降雨過后，看見了彩虹，則小明看見彩虹時(shí)最可能的時(shí)間與朝向是（

）A.7：00~8：30面朝太陽

B.10：00~11：30面朝太陽C.13：00~14：30背對太陽

D.16：00~17：30背對太陽11.我國北方夏季彩虹出現(xiàn)頻率高于南方的可能原因是（

）A.降雨較多 B.太陽高度角大 C.白晝時(shí)間長 D.可見度較高DC該題出自論文《可將彩虹評估概念模型構(gòu)建及全國范圍內(nèi)彩虹資源時(shí)空分布特征分析》，圍繞彩虹的形成條件和觀測條件，設(shè)置了生活情境考查。C【高考真題】（2023年山東卷）17.閱讀圖文資料，完成下列要求為研究某地焚風(fēng)的發(fā)展變化，研究人員在該地設(shè)A、B兩處氣象觀測點(diǎn)進(jìn)行觀測（圖左）。圖右為某年1月28日在A觀測點(diǎn)獲取的氣象數(shù)據(jù)。另據(jù)B觀測點(diǎn)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)日地方時(shí)14：00左右該處出現(xiàn)一個(gè)鋒面，停留了一段時(shí)間后，15：30左右開始移動。（1）指出A觀測點(diǎn)，焚風(fēng)出現(xiàn)的時(shí)間（地方時(shí)）。（2）分析AB段地形對焚風(fēng)發(fā)展變化的影響。（3）解釋B處鋒面形成的原因并指出15：30后鋒面的移動方向。考向2大氣運(yùn)動與降水本題材料選自國外文獻(xiàn)《ObservationsoffohehnonsetintheSouthernAlps,NewZealand》，圍繞新西蘭南島南阿爾卑斯山脈東側(cè)河谷的焚風(fēng)鋒面進(jìn)退，設(shè)置學(xué)習(xí)探究情境考查?！靖呖颊骖}】考向3世界氣候及其影響（2023年全國乙卷）37.(24分)閱讀圖文材料，完成下列要求。(1)指出夏威夷島人為二氧化碳排放的總體特征。(4分)(2)從大氣環(huán)流角度，分析該島人為排放的二氧化碳對觀測數(shù)據(jù)未構(gòu)成明顯干擾的原因。(8分)(3)說明該站觀測的數(shù)據(jù)能夠反映全球大氣二氧化碳平均濃度變化的原因。(8分)(4)若要在亞歐大陸建設(shè)一座能夠反映全球二氧化碳濃度變化的觀測站，請?zhí)岢龊线m的站址并說明理由。(4分)

夏威夷島人口密度低，以第三產(chǎn)業(yè)為主。該島海拔

2400米以上區(qū)域常年受副熱帶高壓控制，1800米以下區(qū)城受信風(fēng)控制。1958年以來，科學(xué)家在夏威夷島上的觀測站對大氣二

氧化碳濃度開展觀測，是全球最早對大氣二氧化碳濃度進(jìn)行持續(xù)觀測的站點(diǎn)。觀測得到的

數(shù)據(jù)被普遍認(rèn)為能夠反映全球大氣二氧化碳的平均濃度變化，

為科學(xué)認(rèn)識氣候變化提供了

重要依據(jù)。圖

6示意夏威夷島位置與地形。以全球二氧化碳平均濃度觀測為載體，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)探究情境，考查大氣環(huán)流、大氣運(yùn)動、大氣組成成分、人類活動對自然地理環(huán)境的影響?！靖呖颊骖}】考向4常見的天氣系統(tǒng)與氣象災(zāi)害（2023年廣東卷）露點(diǎn)溫度是指氣壓不變、水汽無增減情況下，未飽和空氣因冷卻而達(dá)到飽和時(shí)的溫度。圖所示的是2020年11月18—19日吉林省某氣象站記錄的一次較強(qiáng)降水過程相關(guān)信息。據(jù)此完成下面小題。3.此次降水過程呈現(xiàn)的天氣變化依次是（

）A.風(fēng)雨交加、凍雨夾雪、雪花紛飛 B.疾風(fēng)驟雨、雪花紛飛、凍雨夾雪C.雪花紛飛、風(fēng)雨交加、凍雨夾雪 D.風(fēng)和日麗、凍雨夾雪、和風(fēng)細(xì)雨4.此次天氣過程形成的主要原因是（

）A.對流旺盛 B.逆溫增強(qiáng) C.暖鋒經(jīng)過 D.冷鋒過境本題材料出自論文《延邊一場凍雨天氣的溫濕層結(jié)構(gòu)特征分析》和《2020年吉林省一例罕見雨雪冰凍天氣綜合分析》，以天氣過程為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索情境，考查了降水形成條件、天氣系統(tǒng)。DA【高考真題】考向4常見的天氣系統(tǒng)與氣象災(zāi)害（2023年湖北卷）圖示意我國四個(gè)國家氣象觀測站測得的2018~2022年地面站點(diǎn)各月平均氣壓狀況。完成下面小題。13.甲、乙、丙、丁四個(gè)站點(diǎn)分別位于（

）A.海口、武漢、烏魯木齊、拉薩

B.武漢、?？?、拉薩、烏魯木齊C.烏魯木齊、武漢、拉薩、?？?/p>

D.武漢、烏魯木齊、海口、拉薩14.丙地氣壓夏季高于冬季的主要原因是（

）①夏季熱，氣流輻合

②夏季熱，氣流輻散③冬季冷，氣流輻合

④冬季冷，氣流輻散A.①③ B.①④ C.②③ D.②④15.影響四地氣壓年變化差異的主要因素有（

）①地理緯度

②天氣狀況

③海拔高度

④海陸性質(zhì)A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④BBC以我國四個(gè)國家氣象觀測站的氣壓年變化為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索情境，考查了氣壓的影響因素和變化?！靖呖颊骖}】考向4常見的天氣系統(tǒng)與氣象災(zāi)害

(2023年湖南卷）大氣污染受濕度、大氣運(yùn)動等因素影響。我國某地某月7日8:00至10日20:00經(jīng)歷了一次較強(qiáng)的大氣污染，PM2.5濃度變化大。此期間該地空氣垂直運(yùn)動弱。下圖示意此期間該地相關(guān)氣象要素的變化情況(箭頭表示對應(yīng)時(shí)刻的近地面風(fēng)向和風(fēng)速，帕/秒是氣象部門計(jì)量空氣垂直運(yùn)動速度的單位)。據(jù)此完成下面小題。14.7日20：00至9日20：00，該地（）A.不同高度空氣垂直運(yùn)動方向相同 B.空氣當(dāng)中的水汽以向外輸出為主C.垂直氣流強(qiáng)弱與濕度大小變化一致 D.下沉氣流相對較強(qiáng)時(shí)近地面風(fēng)速小15.8日8：00至10日20：00，先后控制該地的天氣系統(tǒng)是（

）A.冷鋒、反氣旋 B.冷鋒、氣旋 C.暖鋒、反氣旋 D.暖鋒、氣旋16.下列四個(gè)時(shí)刻，該地污染最嚴(yán)重的是（

）A.7日20：00 B.8日20：00 C.9日20：00 D.10日20：00ABA本題以我國某地某月一次較強(qiáng)的大氣污染（霧霾）過程為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索情境，考查了天氣系統(tǒng)和氣流運(yùn)動對大氣污染的影響?！靖呖颊骖}】（2023年江蘇卷）蒙古氣旋是發(fā)源于蒙古國的溫帶氣旋。圖5為“某年4月9日某時(shí)刻亞洲局部地區(qū)海平面天氣圖”。據(jù)此回答11-13題?？枷?常見的天氣系統(tǒng)與氣象災(zāi)害11.圖中蒙古氣旋總體上A.氣壓梯度小，冷鋒活動弱

B.氣壓梯度大，冷鋒活動強(qiáng)C.氣壓梯度小，暖鋒活動弱

D.氣壓梯度大，暖鋒活動強(qiáng)12.此刻影響烏爾特地區(qū)的氣團(tuán)性質(zhì)是A.冷干B.冷濕C.暖干D.暖濕13.來來我國受該氣旋過境影響最大的地區(qū)是A.華中地區(qū)B.華北地區(qū)

C.東北地區(qū)D.西北地區(qū)CBC以一次較強(qiáng)的蒙古氣旋移動過程為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索情境，考查了等壓線圖的判讀和天氣系統(tǒng)形成影響。關(guān)鍵能力：信息的獲取與解讀，邏輯推理、模型構(gòu)建學(xué)科素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知、綜合思維考查要求：基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用型情境載體：學(xué)習(xí)探究情境命題特點(diǎn)：

①陸地水體部分考查頻率很高，考查方向主要是陸地水體的補(bǔ)給轉(zhuǎn)化以及河流與湖泊水文、水系特征方面內(nèi)容，形式多樣。

②海洋水體部分考查頻率較低，多以選擇題為主。

專題三

水圈【高考真題】考向1水循環(huán)及其地理意義（2023年全國甲卷）下圖顯示地中海北岸某地水系分布，①②③④為湖泊，其中①②③分別與入湖河流構(gòu)成獨(dú)立水系。研究者在野外考察中發(fā)現(xiàn)，①②③南側(cè)高地上均存在谷地，谷底卵石堆積。研究表明該地曾發(fā)生過水系重組。據(jù)此完成6～8題。6.推測①②③的湖泊類型、湖水主要輸出方式分別為A.淡水湖、下滲

B.淡水湖、蒸發(fā)C.咸水湖、下滲 D.咸水湖、蒸發(fā)7.判斷①②③南側(cè)谷地是A.狹長湖盆 B.斷流河道

C.古冰川槽谷

D.泥石流通道8.據(jù)水系變化推測，MN一線A.南部抬升，北部沉降 B.南部沉降，北部抬升C.褶皺隆起 D.褶皺凹陷BDA以地中海北岸某區(qū)域水系的演化為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索情境，從結(jié)果到成因逆向設(shè)置三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問題，重點(diǎn)考查了學(xué)生對地理過程、地理聯(lián)系和地理特征等知識的綜合運(yùn)用能力?！靖呖颊骖}】考向1水循環(huán)及其地理意義（2023年海南卷）水源涵養(yǎng)是指生態(tài)系統(tǒng)通過其特有結(jié)構(gòu)與水相互作用，將水分保持在生態(tài)系統(tǒng)的過程與功能。海南島降水量呈現(xiàn)東部多、西部少的特點(diǎn)。圖示意1996-2020年海南島降水量、蒸散量、水源涵養(yǎng)量的年際變化。據(jù)此完成下面小題。5.據(jù)圖分析，下列說法正確的是（

）A.水源涵養(yǎng)量與蒸散量的變化趨勢相反

B.水源涵養(yǎng)量與降水量的變化趨勢相反C.水源涵養(yǎng)量與蒸散量的變化趨勢大致相同

D.水源涵養(yǎng)量與降水量的變化趨勢大致相同6.據(jù)材料推測，海南島水源涵養(yǎng)量的分布特征是（

）A.東部低西部高

B.東部高西部低

C.自北向南遞減 D.自南向北遞減BD【高考真題】考向2陸地水體特征及補(bǔ)給變化（2023年湖南卷）融雪洪水災(zāi)害由大量的積雪快速融化引起，可分為雨雪混合型(簡稱“混合型”)洪水災(zāi)害和升溫融雪型(簡稱“升溫型”)洪水災(zāi)害，融雪洪水中常夾雜著冰凌和融冰。下表示意1900—2020年北半球融雪洪水災(zāi)害頻次。據(jù)此完成下面小題。11.下列地區(qū)中，融雪洪水災(zāi)害多發(fā)的是（

）A.尼羅河流域 B.中南半島

C.北冰洋沿岸 D.亞洲中部12.春季與秋季融雪洪水災(zāi)害頻次差異大，主要是因?yàn)椋?/p>

）①春季地表積雪較多②氣溫變化趨勢不同③秋季氣溫低于春季④秋季雨水少于春季A.①② B.③④ C.①③ D.②④13.一般認(rèn)為，混合型洪水比升溫型洪水破壞力更強(qiáng)，其理由最可能是（

）A.混合型比升溫型洪水頻次高

B.雨水的流動性比積雪融水強(qiáng)C.積雪面雨水會加速積雪消融

D.混合型洪水中有冰凌和融冰CDA以融雪洪水災(zāi)害為材料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究情境，并以融雪洪水災(zāi)害為主題，從空間、時(shí)間、類型等方面的差異設(shè)置探究問題，重點(diǎn)考查自然地理特征的時(shí)空變化?！靖呖颊骖}】（2023年全國新課標(biāo)卷）37.閱讀圖文材料，完成下列要求。湖水中溶解性有機(jī)物可分為內(nèi)源類有機(jī)物（主要來自湖中浮游生物排放和降解）和外源類有機(jī)物（主要為入湖河水挾帶的腐殖質(zhì)等）。如圖所示湖泊均為可人工調(diào)控水量的天然湖泊，其中洪澤湖有淮河注入，泥沙沉積多，湖底高于周邊地面。有研究表明，各湖溶解性有機(jī)物含量多在夏季達(dá)到峰值，外源類有機(jī)物降解量秋季大于夏季；洪水期不泄洪和泄洪兩種情形下，湖水中溶解性有機(jī)物含量差異大；洪澤湖溶解性有機(jī)物含量峰值出現(xiàn)的時(shí)間常滯后于其他湖泊。（1）指出冬、夏季高郵湖內(nèi)源類有機(jī)物占湖水溶解性有機(jī)物比例的高低。（2）說明圖示湖泊溶解性有機(jī)物含量多在夏季達(dá)到峰值的氣候原因。（3）解釋圖示湖泊外源類有機(jī)物降解量秋季大于夏季的原因。（4）分析洪水期不泄洪和泄洪兩種情形下，湖水中溶解性有機(jī)物含量不同的原因。（5）根據(jù)洪澤湖的特征，解釋洪澤湖溶解性有機(jī)物含量峰值出現(xiàn)時(shí)間常滯后的現(xiàn)象?？枷?陸地水體特征及補(bǔ)給變化以湖水中溶解性有機(jī)質(zhì)的含量變化為核心線索，引導(dǎo)學(xué)生探討內(nèi)源類有機(jī)物和外源類有機(jī)質(zhì)的變化機(jī)制，設(shè)問方式由簡單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到綜合，形成了有層次、有梯度的問題鏈，體現(xiàn)了地理學(xué)科綜合性和區(qū)域性的有機(jī)統(tǒng)一。【高考真題】考向3海水的性質(zhì)、運(yùn)動及海-氣相互作用（2023年山東卷）馬德雷湖位于墨西哥灣沿岸（圖），水體較淺，湖水鹽度通常維持在50‰以上。完成下面小題。6.該湖湖水鹽度通常維持在50‰以上的主要原因是（）A.氣候相對干旱 B.河流帶來鹽分較多C.沿岸流影響大 D.湖海水量交換較大7.在帕德雷島南北兩側(cè)的水體出入口處，表層水流動方向通常為（

）A.由海向湖 B.南口由海向湖，北口由湖向海C.由湖向海 D.北口由海向湖，南口由湖向海

AA信息簡約，但情境問題結(jié)構(gòu)（包括情境、過程、結(jié)論）較復(fù)雜，對水循環(huán)、水體物理性質(zhì)、水體運(yùn)動等必備知識的綜合應(yīng)用能力要求較高，而且考查了密度流這一學(xué)生不太熟悉的知識?！靖呖颊骖}】考向3海水的性質(zhì)、運(yùn)動及海-氣相互作用（2023年廣東卷）19.閱讀圖文資料，完成下列要求。日本海背靠亞歐大陸，冬季其西部沿岸海城常有海冰形成。洋流系統(tǒng)對日本海上、下層海水交換強(qiáng)度具有重要影響。在寒冷的末次冰期最盛期（距今約21—18千年），日本海幾乎與外海分隔。在隨后氣候轉(zhuǎn)暖過程中，于距今約17—15千年期間再次變冷，日本海西部近岸上、下層海水交換強(qiáng)度顯著降低。距今約8千年以來，日本海西、中和南部海城的上、下層海水交換強(qiáng)度才呈現(xiàn)同步增強(qiáng)特征。圖示意日本海位置及其現(xiàn)代洋流分布狀況。（1）分析在距今約17—15千年期間，日本海西部近岸海域上、下層海水交換強(qiáng)度顯著降低的原因。（2）有人認(rèn)為現(xiàn)代對馬暖流形成于距今約8千年，但也有人并不認(rèn)同?；谒o材料，請表明你支持的觀點(diǎn)，并說明理由。以日本海洋流系統(tǒng)為主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究情境，設(shè)置了有梯度的問題鏈：（1）要從氣候變遷的角度對上、下層海水交換強(qiáng)度的影響機(jī)制進(jìn)行綜合分析；（2）從日本海海域環(huán)境的影響因素之一洋流系統(tǒng)中，選取最重要的因素對洋流形成時(shí)間進(jìn)行科學(xué)論證。關(guān)鍵能力：信息的獲取與解讀，邏輯推理、模型構(gòu)建學(xué)科素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知、綜合思維考查要求：基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用型情境載體：學(xué)習(xí)探究情境命題特點(diǎn)：

①內(nèi)外力作用考查頻率最高，山東卷考查地質(zhì)災(zāi)害較多；

②外力作用考查頻率極高，尤其是河流地貌的成因；

③考查有外力作用形成的地表形態(tài)時(shí)，一是與內(nèi)力作用結(jié)合，分析不同地質(zhì)時(shí)期的主導(dǎo)作用力不同；二是與外力作用的不同表現(xiàn)形式相結(jié)合；三是體現(xiàn)區(qū)域地表形態(tài)發(fā)生、發(fā)展的動態(tài)演化過程。

專題四

地質(zhì)作用與地表形態(tài)的變化【高考真題】考向1巖石圈的物質(zhì)循環(huán)(2023年浙江1月卷）下圖為某地地質(zhì)圖。完成13、14題。13．圖中巖漿巖

①沿?cái)鄬覨侵入②切穿背斜軸部

③切穿向斜軸部④早于寒武紀(jì)形成A．①② B．②③

C．③④ D．①④14．該地區(qū)經(jīng)歷的地質(zhì)過程是A．褶皺隆升—固結(jié)成巖—斷層錯(cuò)位

B．固結(jié)成巖—斷層錯(cuò)位—褶皺隆升C．固結(jié)成巖—褶皺隆升—斷層錯(cuò)位

D．褶皺隆升—斷層錯(cuò)位—固結(jié)成巖AC以簡介的地質(zhì)圖為情境，考查讀圖技能及地質(zhì)構(gòu)造、巖石圈物質(zhì)循環(huán)、地球的演化史等必備知識。【高考真題】考向2內(nèi)力作用與地貌（2023年全國乙卷）新西蘭南島上的南阿爾卑斯山脈(約42°S-45°S)位于板塊邊界附近，呈東北一西南走向，其形態(tài)受板塊運(yùn)動和以流水為主的外力作用共同影響。某科研團(tuán)隊(duì)對該山脈東西向剖面形態(tài)進(jìn)行研究，觀測到目前該山脈仍在升高并向西擴(kuò)展；模擬研究表明未來該山脈升高速度逐漸放緩，高度將趨于穩(wěn)定。據(jù)此完成6~8題。

6.推測目前該山脈仍在升高并向西擴(kuò)展是由于A.板塊擠壓

B.火山不斷噴發(fā)

C.板塊張裂

D.巖漿持續(xù)侵入7.假設(shè)不受內(nèi)力作用，在外力作用下，該山脈A.西坡侵蝕強(qiáng)烈，山脊線東移

B.西坡侵蝕強(qiáng)烈，山脊線穩(wěn)定C.東坡侵蝕強(qiáng)烈，山脊線西移

D.東坡侵蝕強(qiáng)烈，山脊線穩(wěn)定8.未來該山脈高度將趨于穩(wěn)定，是由于隨山體升高A.板塊運(yùn)動逐漸加強(qiáng)

B.板塊運(yùn)動逐漸減弱

C.外力作用逐漸加強(qiáng)

D.外力作用逐漸減弱ACA以新西蘭南島某島某山脈形態(tài)變化為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究情境，從內(nèi)里作用、外力作用及內(nèi)外力作用平衡三個(gè)角度設(shè)置問題鏈，重點(diǎn)考查信息。【高考真題】考向2內(nèi)力作用與地貌（2023年廣東卷）18.閱讀圖文資料，完成下列要求。巴音河流域位于盛行西風(fēng)的柴達(dá)木盆地東北邊緣地區(qū)。巴音河在宗務(wù)隆山以南形成了大面積的沖洪積扇；2015年12月，當(dāng)?shù)貙υ搮^(qū)域巴音河出山口長約4km的河道進(jìn)行了硬化。圖a示意巴音河沖洪積扇及周邊地區(qū)地理環(huán)境特征；圖b示意圖a中P1，P2兩點(diǎn)之間的水文地質(zhì)剖面。（1）分析圖a中布赫特山西南麓山前區(qū)域發(fā)育較大面積沙丘的主要成因。（2）如圖b所示，巴音河河道所在區(qū)域地下水含水層明顯較厚，且在河道以南出現(xiàn)地下水溢出。請從地質(zhì)構(gòu)造角度，分析形成這兩種現(xiàn)象的原因。（3）指出巴音河出山口段河道硬化對其下游地下水位變化的影響，并說明理由。以巴音河流域部分地質(zhì)、水文資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究情境，從風(fēng)力作用、地質(zhì)構(gòu)造對水文的影響、人類活動對水文的影響三個(gè)角度設(shè)問，考查信息獲取與解讀、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維等關(guān)鍵能力和學(xué)科核心素養(yǎng)?！靖呖颊骖}】考向3外力作用與地貌（2023年全國新課標(biāo)卷）蓮花盆是一種獨(dú)特的地下喀斯特景觀。它是在溶洞的薄層水中由水底向上發(fā)育的盆狀或圓盤狀沉積體（下圖）。廣西某溶洞數(shù)百米長的洞穴中，分布著百余座大小不一的蓮花盆，最大的蓮花盆直徑達(dá)9米，據(jù)此完成下面小題。7.形成蓮花盆需要（

）①水自洞頂不斷滴落②水沿洞壁緩慢滲出③不斷流動的薄層水④相對靜止的薄層水A.①③ B.①④ C.②③D.②④8.曾經(jīng)流過該段溶洞的地下河為發(fā)育大規(guī)模蓮花盆群提供的關(guān)鍵條件是（

）A.曲折的河道 B.平坦的河床C.充足的水汽 D.豐富的泥沙BB以喀斯特地貌蓮花盆的的發(fā)育為背景，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究情境，從水文、地形等角度設(shè)問，主要考查必備知識。【高考真題】考向3外力作用與地貌(2023年海南卷）冰川作用是塑造地表形態(tài)的一種重要外力作用，常形成不同類型的冰川地貌?？蒲腥藛T通過對典型冰川地貌的研究，可判斷冰川的規(guī)模、運(yùn)動方向及古氣候環(huán)境。圖中的羊背石是典型的冰川侵蝕地貌景觀，由于冰川侵蝕作用方式不同，迎冰面和背冰面坡度不同。據(jù)此完成下面小題。12.依據(jù)所學(xué)地理知識，判斷該地貌景觀目前在我國主要分布于（

）A.青藏高原

B.黃土高原 C.云貴高原

D.內(nèi)蒙古高原13.通過對羊背石的觀察，可以直接判斷（）A.古冰川發(fā)育的厚度 B.古冰川運(yùn)動的方向C.古冰川作用的規(guī)模 D.古冰川形成的時(shí)間AB以微觀的冰川地貌為背景，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究情境，要求從大尺度空間判斷其分布規(guī)律，從微觀形態(tài)判斷其運(yùn)動方向，主要考查了信息的獲取與解讀、時(shí)空想象、區(qū)域認(rèn)知等關(guān)鍵能力和學(xué)科核心素養(yǎng)?！靖呖颊骖}】考向4常見的地質(zhì)災(zāi)害（2023年廣東卷）某中學(xué)學(xué)生在山西省太行山青龍峽景區(qū)研學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)，這里是典型高山峽谷地貌，兩岸巖壁直立，軟硬巖層交互，陡壁下常有崩塌物堆積，崩塌物主要來自硬巖層。圖是同學(xué)們繪制的巖體崩塌過程示意圖。據(jù)此完成下面小題。11.崩塌物主要來自硬巖層，是因?yàn)椋?/p>

）A.軟巖受風(fēng)化剝蝕更快 B.硬巖的重力作用更大C.軟巖抗侵蝕能力更強(qiáng) D.硬巖水土流失更嚴(yán)重12.同學(xué)們提出的以下預(yù)防崩塌危害措施中，不能運(yùn)用地理信息技術(shù)完成的是（

）A.巖土變形預(yù)警 B.危險(xiǎn)巖體清除C.氣象水文預(yù)報(bào) D.游客行為監(jiān)管以太行山峽谷中巖體崩塌過程示意圖為載體，創(chuàng)設(shè)生活實(shí)踐情境，主要考查崩塌的成因及地理信息技術(shù)在預(yù)防崩塌災(zāi)害中的運(yùn)用。AB專題五

自然環(huán)境的整體性與差異性關(guān)鍵能力：信息的獲取與解讀，邏輯推理學(xué)科素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知、綜合思維考查要求：基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用型情境載體：學(xué)習(xí)探究情境命題特點(diǎn)：

①考查頻率較高，選擇題和綜合題都有

②從自然地理整體性原理的視角，審視某地植被特征、地貌形態(tài)演變及其產(chǎn)生的影響是近些年來命題重點(diǎn)

③地形地貌對人類活動的影響也是重要命題點(diǎn)，常以區(qū)域圖、景觀圖為載體，結(jié)合人類活動，運(yùn)用自然地理環(huán)境整體性原理解釋地理現(xiàn)象。

【高考真題】考向1自然地理環(huán)境的整體性（2023年全國甲卷）37.閱讀圖文材料，完成下列要求。(24分)

風(fēng)蝕粗化是風(fēng)蝕導(dǎo)致地表松散層細(xì)顆粒物流失、粗顆粒物所占比例增加的現(xiàn)象，其過程如圖5所示。某科研小組通過比較地表松散層表層和淺層的粗、細(xì)顆粒物含量，構(gòu)建了風(fēng)蝕粗化指數(shù)。該指數(shù)數(shù)值越大，說明表層比淺層粗顆粒物含量越高。圖6顯示青藏高原南部（針對風(fēng)蝕）采樣點(diǎn)粗化指數(shù)的分布。（1）說明風(fēng)蝕粗化過程中地表松散層風(fēng)蝕強(qiáng)度的變化。(6分)（2）指出圖6所示區(qū)域風(fēng)蝕粗化指數(shù)的空間分布特征，并解釋其原因。(8分)（3）分析耕作對風(fēng)蝕和風(fēng)蝕粗化指數(shù)的影響。(6分)（4）提出圖6所示區(qū)域因地制宜的風(fēng)蝕防治措施。(4分)以青藏高原上風(fēng)蝕粗化為背景，創(chuàng)建了學(xué)習(xí)探究情境，主要考查風(fēng)蝕強(qiáng)度的變化、區(qū)域風(fēng)蝕粗化指數(shù)的空間分布特征、耕作對風(fēng)蝕和風(fēng)蝕粗化指數(shù)的影響，因地制宜的風(fēng)蝕防治措施等內(nèi)容?！靖呖颊骖}】考向2自然環(huán)境的差異性（2023年山東卷）19.閱讀圖文資料，完成下列要求。白漿化棕壤是指在土壤表層以下存在白漿層的棕壤，白漿層底部常見堅(jiān)硬的鐵錳結(jié)核層。白漿化棕壤分布區(qū)地下水位較低，年降水量800~950mm，降水主要集中于6~9月。目前，白漿化棕壤大部分被辟為農(nóng)田，以種植花生、地瓜、冬小麥為主，是低產(chǎn)土壤之一。圖示意白漿化棕壤的剖面構(gòu)型及各土層主要理化性質(zhì)。（1）分析白漿化棕壤“上砂下黏”剖面構(gòu)型在不同季節(jié)對土壤水分的影響。（2）針對白漿化棕壤低產(chǎn)的原因，江蘇北部某地農(nóng)