2024年中考語文總復(fù)習(xí)古詩鑒賞題的十三種答題模式精細(xì)版+表達(dá)技巧

2024年中考語文總復(fù)習(xí)古詩鑒賞題的十三種答題模式精細(xì)版+表達(dá)技巧

怎樣把握一首詩的主旨

六看：1、看題目2、看作者3、看注釋4、看意象5、看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）6、看體現(xiàn)主旨

的關(guān)鍵句

詩歌常用的表現(xiàn)手法

1、修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、襯托、夸張、用典。

2、描寫手法：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)而結(jié)合。

3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）

間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今,

第一種模式：分析形象型

規(guī)范答題技巧：

(1)什么形象：

(2)形象的基本特征；

(3)形象的意義。

【示例】試簡要分析詩中“蓑笠翁”的形象。

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

詩中描寫了一個(gè)孤獨(dú)清高的老漁翁形象。(什么形象)

在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心釣魚，形體孤獨(dú)，性格顯得清高孤傲,（形象的特

征）

這正是詩人找脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（形象的意義）

賦得自君之出矣

張九齡

自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。

思君如滿月，夜夜減清輝。

問：本詩塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？

答：塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)出久而未歸，因?yàn)樗寄羁谝驺俱驳乃笺栊蜗?。（步驟一）詩歌的前兩句寫出妻子

因?yàn)檎煞蛲獬觯瑑?nèi)心空虛，無心勞作。后兩句來用比喻的手法，寫出了思婦因?yàn)槿找沟乃寄睿蓊併俱?，?/p>

如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，漸變?yōu)槿痹?。（步驟二）表達(dá)了思婦對(duì)丈夫的深切思念之情。（步

驟三）

第二種模式：分析意境型

一鉞提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

變式提問：這苜詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情:？

答題步驟:

(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，

二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

(2)概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾

壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么

而“感傷”。

解答分析：意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、

境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

常見錯(cuò)誤：學(xué)生在解答此類問題時(shí)常見的失誤有兩點(diǎn)：

一是描瞽景物時(shí)采用直譯的方法，變描荔為翻譯；

一是學(xué)生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而忽落了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造

成理解思想感情的錯(cuò)誤。

在這種情況下，應(yīng)多從詩人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來思考，避免出港。

答題示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

絕句二首（其）

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土

濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春母圖（步驟

二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

第三種模式：分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的藝術(shù)手法？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。藝術(shù)手法分抒情手

法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。

（一）抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情乂分借景抒情、融情于景、觸景生.情、倩景交融和托

物言志、托物寓理等。

（-）表現(xiàn)手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯；（2）聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合；（3）對(duì)比：（4）白描：（5）

渲染：（6）象征；（7）動(dòng)靜結(jié)合；（8）以動(dòng)襯靜；（9）以樂景抒哀情：（10）卒章顯志；（11）欲揚(yáng)先

抑等。

（三）修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興，即先言它物引起所詠之物：（2）比喻：（3）借代：（4）擬人：

（5）夸張：（6）雙關(guān)：（7）對(duì)偶：（8）用典。另還有設(shè)問、反問、反語等。

答題步驟：

（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法:

（2）結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的；

（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情

答題示例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）

早行陳與義

露侵駝秘嘵寒輕，星斗闌丁分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法（步躲一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗：“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂

靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。

第匹種模式：分析語言型

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

能用來答題的詞?般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白院暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡

練生動(dòng)等。

答題步驟：

（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例:

《越女詞（其三）》

李白

耶溪采蓮女，見客棹歌回。

笑入荷花去，件羞不出米。

請(qǐng)分析此詩的語言特色。

答：此詩語言清新自然，不事雕琢。（步驟1）詩人用“見客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動(dòng)詞短語

塑造了一個(gè)美麗動(dòng)人的采蓮女的形象，“佯釜”一詞寫其對(duì)意中人的心理和情態(tài)，十分自然。（步驟2）詩人用

"清水出芙蓉”般的語言抒發(fā)了對(duì)純真愛情的贊美。（步驟3）

第五種模式：一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命

題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題示例：

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗￡聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，用詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛

聲弓起的（步驟二）。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。

第六種模式：煉字型、詩眼型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)r怎樣的感情。

答題示例：

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?？矗谠娭兄富赝ú襟E一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。

此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象i步驟二）。只一"看"字，就淋漓盡其所有致地

表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。

第七種模式：觀點(diǎn)不同型

提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？

提問變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得好，你認(rèn)為呢？

答題步驟：

找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的形式就可以。

答題示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

江漢杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。

片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落口心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。

古來存老馬，不必取長途。

有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？

請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。

答：（“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯答"怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途上）

第一種答案：同意洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神這種說法。詩中提到“心猶壯”病欲蘇”存老馬”等，從中看出詩人

不怕病、不服老，希望為國效力。

第二種答案：同意表達(dá)了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到“思?xì)w客”腐儒”“片云”落口”等，特別是結(jié)尾兩句；

難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎？表達(dá)了詩人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國無門的怨憤之情。

"繞”字，有的書寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？（3分）

第八種模式：煉句型

提問方法：這句詩好在哪里？

提問變體：1、這句詩有什么含義和作用？

2、表達(dá)上有什么特點(diǎn)或簡析這句詩的作用和藝術(shù)效果。

答題步驟：①闡明語表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思；②分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③

有時(shí)還可簡要說明藝術(shù)效果。

答題示例：閱讀下面?首詩，然后回答問題。

水檻遣心二首（其一）

杜甫

去郭軒檻敞，無村眺望賒。

澄江平少岸，幽樹晚多花。

細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。

城中十萬戶，此地兩三家。

［注］水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。賒：遠(yuǎn)。

這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢(mèng)得《石林詩話》稱其“緣情體物，自有天然之妙”。請(qǐng)你談

談這兩句詩的“妙”處，并結(jié)合全詩說說作者作表達(dá)了什么樣的感恃？

答：這兩句詩，寫細(xì)雨輕灑，魚兒嬉戲于水面：微風(fēng)吹拂，燕子斜掠過天空。（若雨猛，則魚潛水底：風(fēng)急，

則燕子不能禁受）"出"，寫魚兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。詩人觀察細(xì)致入微，遣詞自然平易而又精巧生

動(dòng)。詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心俏。

第九種模式：分析構(gòu)思型

提問方法：這首詩是怎樣構(gòu)思的？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩的構(gòu)思之妙。

解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)

系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。

答題步驟：①揭示詩句之間的聯(lián)系。②概括詩句描繪的內(nèi)容。③指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。

答題示例：閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。

東坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌葷確②坡頭路，自愛鏗然丸杖聲。

［注十①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作c東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。

②葷確：山多大石。

第一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡要賞析

答：第一句是全詩的鋪墊。描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈

的精神境界。

第十種模式：情感、主旨型

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一

聯(lián)發(fā)問。

答題步驟：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么

情感

答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

南柯了王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝藤處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么

特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）

第十一種模式：評(píng)價(jià)題型

提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一苜或幾苜詩詞，再引用一段古代詩詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)論語，

要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)

這類題型只是前幾類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，

然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題答題注意：緊扣詩

文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析：闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

答題示例:

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“粒沙里見世界，半漪花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？謂作簡要說明

分析：這是一首典型的詩詞評(píng)價(jià)題型。詩歌木意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答

時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借

出土的文物一折戟和吳國二女一二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對(duì)國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”

來表現(xiàn)的。詩由?個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說

是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體

可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂'"半瓣花上說人情”。

第十二種模式：比較評(píng)價(jià)題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

答題思路：（I）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。（2）要

結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等）來尋求詩詞的差異性。（3）要注

意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

答題示例：16.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上

楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn),

并作簡要分析。（4分）

解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果

具體說明，也沒錯(cuò)。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模

式答全兩方面的內(nèi)容

答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，

表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低況。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，

卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

特別提示：不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩歌主旨。例如第

五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“'折柳’運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折

柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了。

第十三種模式情景鑒賞題型

1.即用什么樣的“景”表現(xiàn)了什么樣的“情，如果要回答關(guān)系還要用個(gè)表示情景關(guān)系的詞語加以概括。比如:

天津卷第二題：詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

2.恃景鑒賞題：記住下列公式即可一關(guān)系+景+情。

關(guān)系術(shù)語：

1）純寫景——情景交融、景中含情

2）前景后情——觸景生情

3）前情后景——以景襯情

答題示例：閱讀下面的詩，回答問題。（5分）（天津卷）

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。

鶴巢松樹遍，人訪華門稀。

綠竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

答：該詩后四句情景交融（關(guān)系）。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景（*），

表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情（情）。

參考答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的

心情。

分析：這類題目標(biāo)準(zhǔn)答法必須要答關(guān)系，參考答案給;II的是采分點(diǎn)，由于各省市的要求不一樣，對(duì)丁我們考

生來說，掌握規(guī)范答法永遠(yuǎn)處于不敗之地。特別需要提醒的是，回答作者情感時(shí)，要考慮兩個(gè)方面：1、對(duì)外

物的情感：2、作者本身的心情。

3.用什么樣的景表現(xiàn)了什么樣的情的表述思路：景+特點(diǎn)+意境+（效果）+感情，表述模式為：描繪了一的

景，創(chuàng)設(shè)了一的意境，表達(dá)了——的感情。

附錄：解答技巧

（一）、解題入格

1、詩歌形象：身份+性格+形象的意義

2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）

3、圻抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情

4、體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境

5、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

7、賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫〕+敘（描寫）什么+抒什么情

8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

9、體會(huì)詩歌情感：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、

報(bào)國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、

黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。

10、概括詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分

總式）

（二）、答題程式

“寫什么”方面：寫景抒情，詠物言志（情），懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰(zhàn)，山水田園，意象，意境，背

景，主旨。

“怎樣寫”方面：浪漫主義，現(xiàn)實(shí)主義，詩眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實(shí)相濟(jì)，繪形繪聲繪色，

動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)，煉字，起承轉(zhuǎn)合，賦比興。

“為何寫”方面：抒發(fā)……的思想感情，反映……的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)……的情趣，寄托……的情懷（愛慕、愁緒、

惆悵、苦悶等），表達(dá)……的追求，流露……的傾向，發(fā)出……的感慨，袒露……的心跡，造就……的情致。

這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了：意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）

（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。

詩歌鑒賞

表達(dá)技巧思維導(dǎo)圖

比喻（明、暗、借）、通感（特殊的比喻）、比擬、借代、設(shè)

修辭方式問、反問、反語、反復(fù)、對(duì)偶、對(duì)比、排比、雙關(guān)、夸張

表表達(dá)方式

達(dá)

技借景抒情

托物言志

巧藝術(shù)構(gòu)思

虛實(shí)結(jié)合

襯托對(duì)比

聯(lián)想想象

表現(xiàn)手法

作

悉的

而熟

具體

想，用

和聯(lián)

想象

比運(yùn)用用

定義

舄

形容描

明或

方說

，來比

事例

物象

物。

喻抽象事

）

成為

、是、

、若

、仿佛

詞（如

:比喻

I標(biāo)志

分析

物神

、使

有情味

物增添特

物，將

比作

定義將人

，抒

如生

，栩栩

畢現(xiàn)

>形

化一

甲物

人，化

比作

感

明的情

憎分

發(fā)愛

作乙機(jī)

分析個(gè)

于物

移情

物->

的事

生命

或無

事物

靜態(tài)

詞陳述

用動(dòng)

轉(zhuǎn)化