2024年中考語文總復(fù)習(xí)閱讀培優(yōu)訓(xùn)練十二：名著閱讀+古詩詞閱讀+文言文閱讀+非連文本閱讀+小說閱讀

閱讀十二:名著閱讀+古詩詞閱讀+

文言文閱讀+非連文本閱讀+小說閱讀

一、名著閱讀

語段一:我的任務(wù)很艱巨，還因為他們在內(nèi)心一定感到這種想法是公平的，也一定本來就

意識到他們?nèi)缣幵谖业牡匚唬惨粯訒鑫蚁Ｍ龅氖乱灰蛔詈笏麄冏尣搅?，同意把事情交?/p>

公斷。被選中的仲裁人是奧利弗先生和一位能干的律師.兩位都與我的意見不謀而合,我?實?現(xiàn)?

了自己的主張。

語段二:我掙脫了跟著我并想留住我的圣?約翰。這輪到我處于支配地位了。我的力量在

起作用，在發(fā)揮威力了。我告訴他不要再提問題，或是再發(fā)議論了。我希望他離開我。我必須

而且也寧愿一個人呆著……我從感恩中站起來一一下了決心，隨后躺了下來,并不覺得害怕，

卻受到了啟發(fā)一一急切地盼望著白晝的來臨。

白晝來臨，拂曉時我便起身了……

1.選段出自《簡?愛》，作者是夏洛蒂?勃朗特0

2.語段一中“我實現(xiàn)了自己的主張”具體指什么？語段二中“我”下的“決心”具體指什么？

答：簡-愛把叔父留給她的（兩萬英鎊）遺產(chǎn),平均分給四人（圣?約翰、黛安娜、瑪麗和她

自己）。“我”下的“決心”具體指:離開圣?約翰去找羅切斯特。

3.簡曖身份低微、相貌平平,卻有著巨大的人格魅力，根據(jù)你的閱讀理解，談?wù)勥@是什么原因。

答：示例:簡曖這一文學(xué)形象的人格魅力表現(xiàn)在她的反抗精神和自省精神,最主要的是她堅

信人與人之間在人格上是平等的,不因為自己身份低微、相貌平平而降低自己的人格,在大膽

追求人生自由幸福的過程中,始終能夠堅定地捍衛(wèi)自己的人格獨立和尊嚴(yán)。

二、古詩詞閱讀

【甲】過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

墮恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

【乙】從軍行①

駱賓王

平生一顧念,意氣溢三軍。

野日分戈影,天星合劍文。

弓弦抱漢月，馬足踐胡塵。

不求生入塞②，唯當(dāng)死報君。

【注】①漢樂府舊題，多寫軍旅生活。②“不求”句:典出班超《上書求代》“臣不敢望到

酒泉郡，但愿生入玉門關(guān)”。

1.體會【乙】詩中“弓弦抱漢月，馬足踐胡塵”中“抱”“踐”兩字的含義，并賞析這兩句詩。

答：這兩個字動感極強，“抱”字是說將士們拉開弓弦就像懷抱著明月，“踐”字是寫將士們

縱馬奔馳踏起漫天煙塵。這兩句詩描寫了大軍激烈的戰(zhàn)斗場面,抒寫了將士們建功立業(yè)的豪

情。

2.【甲】【乙】兩詩尾聯(lián)在抒情上的共同特點是什么？兩首詩分別抒寫了詩人怎樣的情感？

答：都是直抒胸臆?！炯住吭姳憩F(xiàn)了文天祥舍生取義、視死如歸的堅定信念和忠質(zhì)不屈的昂

揚斗志。【乙】詩表現(xiàn)了詩人立志報國、甘愿血灑疆場的精神氣概。

三、文言文閱讀

余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，

硯冰堅,手指不可屈伸，弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群

書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德

隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄,

色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳雁行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚轍裂而不知。至舍，

四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌，以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。

同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀，右備容臭，烽然若神人;余則綿袍敝衣

處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

1.對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（D）

A.余幼時即隋學(xué)嗜:愛好

B.既*加冠既：已經(jīng)，到了

C.益*慕圣賢之道益:更加

D.色愈恭，禮愈至至:到達(dá)

2.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴余立侍左右,援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

譯文：我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,彎下身子,側(cè)著耳朵來請教。

⑵以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。

譯文：因為內(nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

3.作者為什么“不敢出一言以復(fù)”？

答：這是寫老師發(fā)怒時他求教的情景，作者“不敢出一言以復(fù)”是因為作者對老師的尊重與

敬服,而且體現(xiàn)出作者對求學(xué)的渴望,求學(xué)態(tài)度的誠懇。

4.作者從哪三個方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？

答：幼年讀書的艱難，成年從師的艱難，求學(xué)生活條件的艱難。

四、非連文本閱讀

【材料一】

電影《滿江紅》觀眾年齡群體占比

青少年20^29歲30?34歲35?39歲40歲及以上

【材料二】

《滿江紅?怒發(fā)沖冠》是一曲膾炙人口的古典詩詞,不僅有極高藝術(shù)審美價值,還因與岳飛

可歌可泣的生平結(jié)合緊密,具有極高歷史真實性。它凝聚著中華民族最珍貴的品格與精神氣質(zhì),

形成了中華民族公共心理的一部分。與之有關(guān)的文學(xué)和影視作品不勝枚舉，當(dāng)代藝術(shù)工作者要

繼續(xù)改編類似題材并給世人留下深刻印象，必須要有創(chuàng)意。

影片《滿江紅》從《滿江紅?怒發(fā)沖冠》這首千古絕唱流傳的角度，來編織故事和組織敘

述。影片很好地處理了歷史與藝術(shù)、真實與虛構(gòu)、寫實與想象的關(guān)系，將愛國主義價值編織進(jìn)

生動曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕。第二部分主要講述

被權(quán)力異化的個體如何找到生存意義并努力為之奮斗，從而建構(gòu)新主體的故事。三次“精忠報

國”的植入與強化，以及影片高潮部分一一秦檜的替身對《滿江紅》的生死誦讀、眾將領(lǐng)和士

兵對《滿江紅》的分批傳誦以及女童的領(lǐng)誦，給觀眾帶來極為生動、自然、深刻的愛國主義精

神洗禮。

《滿江紅》既沿襲了張藝謀導(dǎo)演的一貫風(fēng)格，乂結(jié)合新的時代特點,在敘述方面精心布局、

巧妙構(gòu)思,創(chuàng)作出新的感人至深的故事，塑造出新的中國人形象一一有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、不怕犧

牲、有信仰……這些從傳統(tǒng)文化中挖掘出來的寶貴的中國精神,感動和激勵了大眾。

（節(jié)選自《光明網(wǎng)》，有刪改）

【材料三】

《滿江紅》延續(xù)著張藝謀從《紅高粱》到《英雄》再到《一秒鐘》《懸崖之上》等片，對

大時代中小人物的關(guān)注和悲憫。這個虛構(gòu)的故事里,我們分明看到某種真實的情感存在:這些

壯士的前仆后繼、舍生忘死，只為了一個“義”字。這種壯懷激烈、義薄云天、流傳千百年的

家國情懷，就是電影《滿江紅》的價值真諦,也是應(yīng)該被唱響流傳的時代強音！

——《人民日報》

我們將主流價值觀蘊藏在故事講述中，深入挖掘傳統(tǒng)家國情懷的時代價值,希望通過創(chuàng)新

講述方式與更多的觀眾進(jìn)行對話。

一一編劇陳宇

《滿江紅》勝在情節(jié)飽滿，這正是當(dāng)下主流觀眾的審美需求。

——上海電影學(xué)院教授劉海波

1.下列表述中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵–）

A.由材料一中的圖表數(shù)據(jù)可知，電影《滿江紅》的觀影群體以青年觀眾為主體，占比接近一半。

B.電影《滿江紅》中，孫均原本是一個無條件服從于封建集權(quán)和專制制度的工具人，后在“精

忠報國”四個字的激勵下，轉(zhuǎn)變成了具有強烈愛國信仰、不再畏懼犧牲的仁人志士。

C.在封建集權(quán)與專制下，無論凡夫俗子還是高官達(dá)人，每個人都只是權(quán)力系統(tǒng)中的一枚棋子，

他們必然因此而失去性命。

D.張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《滿江紅》虛構(gòu)了一個大時代中小人物的故事,卻真實地向觀眾傳遞了壯懷激

烈、義薄云天、流傳千百年的家國情懷。

2.結(jié)合材料二與材料三，歸納電影《滿江紅》深受觀眾喜愛的原因。答出三點即可。

答：①形式上有創(chuàng)意。影片《滿江紅》從《滿江紅?怒發(fā)沖冠》這首千古絕唱流傳的角度,

來編織故事和組織敘述。②很好地處理了歷史與藝術(shù)、真實與虛構(gòu)、寫實與想象的關(guān)系，將愛

國主義價值編織進(jìn)生動曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中。③家國情懷、民族自豪感

與文化自信讓千千萬萬的普通人在大銀幕的光影體驗中收獲感動。

3.觀影后,有同學(xué)認(rèn)為“現(xiàn)在是和平年代,人民安居樂業(yè),重溫歷史、觀看愛國電影已經(jīng)沒有多

大必要了"。你同意他的說法嗎?請結(jié)合材料并聯(lián)系生活，闡述觀點,要求觀點明確,說理充分。

（不少于60字）

答：示例:不同意。我認(rèn)為重溫歷史、觀看愛國電影很有必要。如《戰(zhàn)狼》《紅海行動》《長

津湖》等愛國電影，激發(fā)了中國人的愛國熱情，啟示每個中國人要勇敢擔(dān)當(dāng)。同時，也向世界

展示了一個欣欣向榮、積極向上、團(tuán)結(jié)一心、奮發(fā)有為、煥然一新的中國形象。

五、小說閱讀

微型偃月刀

關(guān)爺是剃頭的。

關(guān)爺說，他是關(guān)二爺后代。關(guān)二爺,知道不?拿青龍偃月刀騎赤兔馬過五關(guān)斬六將的那位。

因此，他的剃刀，是青龍偃月刀：有把,有刃，刀身上有一龍,云彩纏身，髭須分明。當(dāng)然,這刀，

是微型的。

關(guān)爺拿著這刀,在客人頭上盤旋,呼一聲,半邊腦袋亮了；再呼一聲,整個腦袋亮了；又呼一

聲，胡須沒了。

一次,關(guān)爺?shù)牡逗粢宦?，一個客人半邊腦袋光了。

客人贊道,這柳葉刀，厲害！關(guān)爺一聽，眼睛睜圓了：”啥,柳葉刀？”

客人說：“小小一撇,不是柳葉刀，能是啥？"關(guān)爺臉紅了，成了關(guān)公臉;眉毛豎起,成為臥蠶

眉;可惜,眼睛不是丹鳳眼,是雙斗雞眼。關(guān)爺不剃了，堂堂青龍偃月刀,成了柳葉刀,剃著沒勁。

客人晃著半個銀光瓦亮的腦袋道：“我這咋辦？”關(guān)爺?shù)溃骸澳惆?，就這么一陰一陽地回去吧」

客人無奈，忙討好：“關(guān)爺，你那是青龍偃月刀，斬顏良，誅文丑的，成吧？“關(guān)爺一聽，眉頭

舒展了，小刀呼的一聲，客人一顆腦袋,葫蘆一般光溜。

客人走了，關(guān)爺拿小刀在袖頭刮兩下，紅布包了，放在個小盒子里，朝一把躺椅上一躺，喝

起茶來，一邊哼著：“大江東去浪千疊，引著這數(shù)十人駕著這小舟一葉。又不比九重龍鳳闕，可

正是千丈虎狼穴——"正是《單刀會》里的唱詞。

當(dāng)然，有客人上門，喊聲“關(guān)爺清閑啊”，關(guān)爺一笑，開始剃頭。

這天,關(guān)爺正瞇著眼，喝著唱著，聽到喊聲：“人呢？”關(guān)爺一愣，不唱了，心說是人話嗎，我

不是人啊?攏起臥蠶眉，抬頭一看，立馬笑了。這來的，不是別人,是新來的日軍小隊長山田。關(guān)

爺忙笑道：“太君?！?/p>

山田一揮手：“你的，剃頭的干活?！标P(guān)爺連連點頭，說是的是的，讓山田坐下，圍條白布。

接著,拿出他那枚小刀,在袖頭刮兩下，呼的一下,再呼的一下,一顆光頭，白光閃耀。

山田摸著腦袋，豎起手指道：“喲西喲西，你的，神刀?！标P(guān)爺忙笑：“太君過獎?！鄙教镎酒?/p>

來,指著關(guān)爺?shù)男〉兜溃骸疤炅藥最w腦袋？”關(guān)爺說，不多，小鎮(zhèn)大小腦袋，他全包了。

山田“噌”的一聲，抽出自己的戰(zhàn)刀，呼呼虛劈幾聲：“我的，剃下二百多顆人頭，比你的怎

樣？”關(guān)爺?shù)暮埂班帷钡爻鰜砹?，山田的?他懂了，他剃的是人發(fā)；那二百多顆,可是活蹦亂跳

的人的腦袋啊。

關(guān)爺?shù)耐?有些發(fā)軟,身子晃了下。

山田望著關(guān)爺那鱉樣,哈哈大笑道：“聽說你是刀圣后代,今天,天皇陛下的武士,要向關(guān)圣

人后代下戰(zhàn)書，比拼刀法,如何？”

關(guān)爺忙搖頭：“太君，別一一我不會一一”

山田搖著頭,戰(zhàn)刀劃一道光，停在關(guān)爺脖子上：“不比，你的