（教案）第八單元 得數(shù)是6、7的加法-一年級數(shù)學上冊 （蘇教版）

（教案）第八單元得數(shù)是6、7的加法一年級數(shù)學上冊（蘇教版）教案一、課題名稱：一年級數(shù)學上冊第八單元——得數(shù)是6、7的加法二、教學目標：1.知識與技能目標：學生能夠理解并掌握得數(shù)是6、7的加法運算。學生能夠熟練地進行得數(shù)是6、7的加法計算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、比較等活動，學生能夠逐步形成對加法運算的理解。學生能夠運用所學知識解決簡單的實際問題。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學習數(shù)學的熱情。培養(yǎng)學生細心、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解加法運算的規(guī)律，特別是得數(shù)是6、7的情況。能夠正確進行得數(shù)是6、7的加法計算。2.教學重點：理解并掌握得數(shù)是6、7的加法運算。能夠熟練地進行得數(shù)是6、7的加法計算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提出問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。例如：提問“如何得到得數(shù)是6的加法結(jié)果？”引導學生思考并嘗試解答。2.操作法教學：通過實物操作或教具操作，讓學生直觀地感受加法運算。例如：使用計數(shù)器、點數(shù)棒等教具進行加法運算的演示。3.舉例法教學：通過具體的例子，讓學生理解并掌握加法運算。例如：給出幾個得數(shù)是6、7的加法題目，讓學生計算并說出計算過程。五、教具與學具準備：計數(shù)器點數(shù)棒加法運算卡片教學PPT六、教學過程：1.導入新課：詢問學生：“你們知道什么是加法嗎？”引導學生回顧加法的基本概念。2.課本講解：原文內(nèi)容：學習得數(shù)是6、7的加法，包括加法運算的規(guī)律和計算方法。分析：通過具體例子，如2+4=6，3+3=6，讓學生理解得數(shù)是6的加法運算。3.操作練習：讓學生使用計數(shù)器或點數(shù)棒進行得數(shù)是6、7的加法運算。4.小組討論：將學生分成小組，討論如何解決得數(shù)是6、7的加法題目。引導學生分享解題思路和方法。針對學生的反饋，進行個別輔導和糾正。七、教材分析：1.背景分析：本節(jié)課是小學一年級數(shù)學的基礎(chǔ)內(nèi)容，旨在幫助學生掌握基本的加法運算。2.內(nèi)容分析：教材通過具體的例子和操作活動，讓學生直觀地理解加法運算的規(guī)律。3.特點分析：教材注重學生的動手操作和合作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。4.教學目標關(guān)系分析：教材內(nèi)容與教學目標緊密結(jié)合，旨在幫助學生掌握得數(shù)是6、7的加法運算。5.適用性分析：本節(jié)課的內(nèi)容適合一年級學生的認知水平，能夠有效地幫助他們掌握加法運算。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“你們認為得數(shù)是6、7的加法運算有什么規(guī)律？”2.提問問答：話術(shù)：“誰能告訴我2+4等于多少？”“誰能夠用點數(shù)棒來演示3+3等于多少？”“如果有學生回答錯誤，可以耐心地引導他們重新思考?！敝攸c和難點解析得數(shù)是6、7的加法運算的規(guī)律理解。我注意到，一些學生在理解加法運算的規(guī)律時存在困難，他們往往難以從具體的例子中抽象出普遍的規(guī)律。因此，我在講解過程中，特別強調(diào)了通過觀察和比較來發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要性，并引導學生通過實際操作來加深理解。操作練習環(huán)節(jié)的細節(jié)至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)，有些學生雖然能夠理解加法的概念，但在使用計數(shù)器或點數(shù)棒進行操作時，動作不夠熟練，導致計算結(jié)果出錯。為了解決這個問題，我詳細演示了操作步驟，并讓學生跟隨著我的操作步驟進行練習，以確保他們能夠準確地完成操作。小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計也讓我感到需要特別關(guān)注。在這個環(huán)節(jié)中，我期望學生能夠通過討論和合作，加深對加法運算的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生在討論時不夠積極，或者沒有明確的方向。因此，我決定在下次課之前，先給學生一些討論的引導問題，幫助他們更好地參與到討論中來。今天的數(shù)學課上，學生對得數(shù)是6、7的加法運算有了初步的理解，但在實際操作和討論環(huán)節(jié)中，還存在一些不足。學生反應方面，大部分學生能夠跟隨我的教學節(jié)奏，但對于加法運算的規(guī)律理解還不夠深入，尤其是在操作練習時，有的學生出現(xiàn)了一些錯誤。在小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，討論缺乏深度。教學效果方面，雖然學生掌握了一定的加法運算知識，但實際操作和討論環(huán)節(jié)的效果并不理想。這說明我在教學方法上還需要進一步改進。1.對于加法運算規(guī)律的講解還不夠深入，學生難以從具體例子中抽象出普遍規(guī)律。2.在操作練習環(huán)節(jié)，對學生操作細節(jié)的關(guān)注不夠，導致部分學生出現(xiàn)錯誤。3.小組討論環(huán)節(jié)的引導不夠，學生缺乏討論的深度和方向。1.加強對加法運算規(guī)律的講解，通過更多的例子和操作活動，幫助學生深入理解。2.在操作練習環(huán)節(jié)，更加關(guān)注學生的操作細節(jié)，及時糾正錯誤。3.提前設(shè)計討論環(huán)節(jié)的引導問題，激發(fā)學生的討論興趣，提高討論的深度。4.課后進行個別輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練。通過這些措施，我相信能夠有效提升學生的數(shù)學學習效果。在今天的數(shù)學課上，我們將一起探索一年級數(shù)學上冊第八單元的內(nèi)容——“得數(shù)是6、7的加法”。一、課題名稱：一年級數(shù)學上冊第八單元——得數(shù)是6、7的加法二、教學難點與重點：難點：理解并掌握得數(shù)是6、7的加法運算的規(guī)律。重點：熟練進行得數(shù)是6、7的加法計算。三、教學目標：1.知識與技能目標：學生能夠理解并掌握得數(shù)是6、7的加法運算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、比較等活動，學生能夠逐步形成對加法運算的理解。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生細心、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。四、教具與學具準備：計數(shù)器點數(shù)棒加法運算卡片教學PPT五、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學習興趣。2.操作法教學：通過實物操作或教具操作，讓學生直觀地感受加法運算。3.舉例法教學：通過具體的例子，讓學生理解并掌握加法運算。六、教學過程：1.導入新課：提出問題“你們知道什么是加法嗎？”引導學生回顧加法的基本概念。2.課本講解：原文內(nèi)容：學習得數(shù)是6、7的加法，包括加法運算的規(guī)律和計算方法。具體分析：通過具體例子，如2+4=6，3+3=6，讓學生理解得數(shù)是6的加法運算。4.小組討論：將學生分成小組，討論如何解決得數(shù)是6、7的加法題目，引導學生分享解題思路和方法。七、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：“你們認為得數(shù)是6、7的加法運算有什么規(guī)律？”提問問答環(huán)節(jié)：話術(shù)：“誰能告訴我2+4等于多少？”“誰能夠用點數(shù)棒來演示3+3等于多少？”“如果有學生回答錯誤，可以耐心地引導他們重新思考?！卑?、教材分析：從教材的背景分析、教材內(nèi)容分析、教材特點分析、教材與教學目標的關(guān)系分析、教材的適用性分析等五個方面對本次課程設(shè)計的教材內(nèi)容進行分析剖析。九、作業(yè)設(shè)計：3+2=?4+2=?5+1=?6+1=?7+0=?2.答案：3+2=54+2=65+1=66+1=77+0=7十、課后反思及拓展延伸：在今天的課堂上，學生對于得數(shù)是6、7的加法運算有了初步的理解。在操作練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生能夠通過計數(shù)器和點數(shù)棒直觀地感受加法運算，但在討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不高。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強學生的動手操作能力，并通過設(shè)計更具啟發(fā)性的討論問題，提高學生的參與度和討論深度。我還計劃在課后安排一些拓展練習，如設(shè)計一些與日常生活相關(guān)的加法題目，讓學生在實際情境中應用所學知識。重點和難點解析學生的理解能力是教學的重中之重。我發(fā)現(xiàn)，對于得數(shù)是6、7的加法運算，有些學生難以從具體例子中抽象出普遍規(guī)律。因此，我在講解時，著重引導學生觀察和比較，通過實際操作和具體例子，幫助他們逐步形成對加法運算的理解。操作練習環(huán)節(jié)的細節(jié)至關(guān)重要。在操作過程中，學生的動手能力和對加法運算的直觀感受是我關(guān)注的重點。我詳細演示了操作步驟，并讓學生跟隨著我的操作進行練習，以確保他們能夠準確地完成操作。小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)計需要精心策劃。我希望通過討論，讓學生能夠更深入地理解加法運算，并學會合作學習。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學生在討論時不夠積極，或者沒有明確的方向。因此，我決定在下次課之前，先給學生一些討論的引導問題，幫助他們更好地參與到討論中來。重點和難點解析（續(xù)）1.引導學生觀察具體例子，如2+4=6，3+3=6，讓他們自己發(fā)現(xiàn)加法運算的規(guī)律。2.通過計數(shù)器和點數(shù)棒的操作，讓學生直觀地感受加法運算的過程，加深對加法概念的理解。3.在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計引導性問題，如“你認為得數(shù)是6的加法有哪些特點？”等問題，激發(fā)學生的思考。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，我盡量使用生動、形象的語言，并通過抑揚頓挫的語調(diào)，吸引學生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行講解和練習。3.課堂提問：通過提問，引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。在提問時，注意使用開放性問題，鼓勵學生積極回答。4.情景導入：利用實際生活場景引入課題，讓學生在實際情境中學習數(shù)學知識。具體操作如下：1.語言語調(diào)：在講解加法運算時，我使用了豐富的詞匯和生