三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案-4.3 問題解決（一） ︳西師大版

三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案4.3問題解決（一）︳西師大版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案4.3問題解決（一）︳西師大版一、課題名稱本課題為西師大版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材第4.3節(jié)“問題解決（一）”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握解決問題的一般步驟，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：問題解決的一般步驟，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題解決的方法。2.實(shí)例教學(xué)：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解問題解決的過程。3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、實(shí)物教具（如：正方體、長方體等）2.學(xué)生：筆、紙、計(jì)算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示一幅生活中的圖片，如：購物、制作蛋糕等。（2）提問：這些問題在生活中經(jīng)常遇到，我們應(yīng)該如何解決呢？2.課本講解（2）教師分析：①觀察：仔細(xì)觀察問題，了解問題的本質(zhì)。②分析：分析問題的特征，找出問題中的數(shù)量關(guān)系。③歸納：將問題中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。⑤解答：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。3.實(shí)例講解（1）例題：小華有5個(gè)蘋果，小紅給了小華2個(gè)蘋果，小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（2）教師講解：①觀察：小華原本有5個(gè)蘋果，小紅給了他2個(gè)蘋果。②分析：問題中的數(shù)量關(guān)系為：5個(gè)蘋果+2個(gè)蘋果。③歸納：將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題：5+2=？④解答：5+2=7，小華現(xiàn)在有7個(gè)蘋果。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：小明有3個(gè)橘子，媽媽又給他買了5個(gè)橘子，小明現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.合作學(xué)習(xí)（1）分組討論：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題？（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，并參與討論。七、教材分析八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，在解決問題時(shí)，你們遇到了哪些困難？提問問答步驟：1.提問：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明有8個(gè)球，媽媽又給他買了3個(gè)球，小明現(xiàn)在有多少個(gè)球？2.答案：8+3=11，小明現(xiàn)在有11個(gè)球。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在解決問題過程中是否掌握了方法？2.拓展延伸：讓學(xué)生在生活中觀察、思考問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：導(dǎo)入新課的生動(dòng)性和啟發(fā)性在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別注重將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，在講解“問題解決（一）”這一課時(shí)，我選擇了一幅生活中常見的購物場景作為切入點(diǎn)。我會(huì)在課堂上與學(xué)生一起觀察圖片，并提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過這樣的問題嗎？你們是如何解決的？”通過這樣的方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，從而引發(fā)他們對新課內(nèi)容的期待。重點(diǎn)二：課本講解的深入淺出重點(diǎn)三：實(shí)例講解的直觀性和實(shí)用性重點(diǎn)四：隨堂練習(xí)的針對性和指導(dǎo)性在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有針對性的題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成“小明有8個(gè)球，媽媽又給他買了3個(gè)球，小明現(xiàn)在有多少個(gè)球？”這樣的題目。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)巡視課堂，給予必要的指導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，我會(huì)及時(shí)給予幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。重點(diǎn)五：合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與度在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的解題思路。例如，在討論如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，共同探討。在這個(gè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并引導(dǎo)他們從不同角度分析問題。我會(huì)這樣說明：“每個(gè)人都有自己的思考方式，讓我們一起聽聽大家的想法，看看誰能提出更有創(chuàng)意的解決方法?！闭n題名稱：西師大版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案4.3問題解決（一）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握問題解決的基本步驟，能夠獨(dú)立完成問題的分析和解決。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和解決問題的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：問題解決的一般步驟和數(shù)學(xué)模型的建立。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。3.實(shí)例教學(xué)：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、實(shí)物教具（如：計(jì)數(shù)器、圖形卡片等）2.學(xué)生：筆、紙五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是“問題解決（一）”，讓我們一起來看看生活中有哪些問題可以用數(shù)學(xué)來解決吧。具體分析：通過引入生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.課本講解課本原文內(nèi)容：問題解決的一般步驟是：觀察問題、分析問題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、檢查結(jié)果。具體分析：詳細(xì)講解每個(gè)步驟的意義和具體操作，結(jié)合例題進(jìn)行演示。3.實(shí)例講解例題：小華有5個(gè)蘋果，小紅又給了他2個(gè)蘋果，小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？具體分析：通過例題展示問題解決的步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考并解決問題。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：小明的書架上原來有3本書，他又買了4本書，現(xiàn)在書架上共有多少本書？具體分析：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握解題方法。5.小組合作學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)：分組討論如何解決“小明和小華的年齡差是5歲，如果小華現(xiàn)在10歲，小明幾歲？”的問題。提問問答步驟：步驟一：提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為解決這個(gè)問題需要哪些步驟？”步驟三：提問：“如果小明比小華大，那么他們之間的年齡差會(huì)是多少？”步驟四：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并解釋。6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小麗有8個(gè)氣球，小剛有5個(gè)氣球，他們一共有多少個(gè)氣球？答案：8+5=13，小麗和小剛一共13個(gè)氣球。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問題解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論問題解決的方法和步驟，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思路。提問問答話術(shù)：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢？”“誰能分享一下你是怎么分析這個(gè)問題的？”“如果遇到類似的題目，我們還可以怎么思考？”九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生的掌握程度如何，需要改進(jìn)的地方有哪些。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中的其他問題，如購物找零、時(shí)間計(jì)算等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：導(dǎo)入新課的生動(dòng)性和啟發(fā)性在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)例，如購物、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素。例如，在講解“問題解決（一）”這一課時(shí)，我會(huì)這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們有沒有在購物時(shí)計(jì)算找零的經(jīng)歷？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)的方法解決這類問題。”重點(diǎn)二：課本講解的深入淺出重點(diǎn)三：實(shí)例講解的直觀性和實(shí)用性重點(diǎn)四：隨堂練習(xí)的針對性和指導(dǎo)性在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有針對性的題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成“小明的書架上原來有3本書，他又買了4本書，現(xiàn)在書架上共有多少本書？”這樣的題目。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)巡視課堂，給予必要的指導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，我會(huì)及時(shí)給予幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。重點(diǎn)五：小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與度在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的解題思路。我會(huì)這樣組織討論：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，一起討論如何解決‘小明和小華的年齡差是5歲，如果小華現(xiàn)在10歲，小明幾歲？’的問題。請大家各抒己見，看看誰能提出最有創(chuàng)意的解決方法。”通過這種方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。重點(diǎn)六：作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性和多樣性課題名稱：西師大版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案4.3問題解決（一）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握問題解決的基本步驟，能夠獨(dú)立完成問題的分析和解決。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和解決問題的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)：問題解決的一般步驟和數(shù)學(xué)模型的建立。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。3.實(shí)例教學(xué)：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：多媒體課件、實(shí)物教具（如：計(jì)數(shù)器、圖形卡片等）2.學(xué)生：筆、紙五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是“問題解決（一）”，讓我們一起來看看生活中有哪些問題可以用數(shù)學(xué)來解決吧。具體分析：通過引入生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.課本講解課本原文內(nèi)容：問題解決的一般步驟是：觀察問題、分析問題、制定計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、檢查結(jié)果。具體分析：詳細(xì)講解每個(gè)步驟的意義和具體操作，結(jié)合例題進(jìn)行演示。3.實(shí)例講解例題：小華有5個(gè)蘋果，小紅又給了他2個(gè)蘋果，小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？具體分析：通過例題展示問題解決的步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考并解決問題。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：小明的書架上原來有3本書，他又買了4本書，現(xiàn)在書架上共有多少本書？具體分析：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握解題方法。5.小組合作學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)：分組討論如何解決“小明和小華的年齡差是5歲，如果小華現(xiàn)在10歲，小明幾歲？”的問題。提問問答步驟：步驟一：提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為解決這個(gè)問題需要哪些步驟？”步驟三：提問：“如果小明比小華大，那么他們之間的年齡差會(huì)是多少？”步驟四：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并解釋。6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小麗有8個(gè)氣球，小剛有5個(gè)氣球，他們一共有多少個(gè)氣球？答案：8+5=13，小麗和小剛一共13個(gè)氣球。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問題解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論問題解決的方法和步驟，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思路。提問問答話術(shù)：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢？”“誰能分享一下你是怎么分析這個(gè)問題的？”“如果遇到類似的題目，我們還可以怎么思考？”九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，學(xué)生的掌握程度如何，需要改進(jìn)的地方有哪些。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中的其他問題，如購物找零、時(shí)間計(jì)算等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)一：導(dǎo)入新課的生動(dòng)性和啟發(fā)性我深知一個(gè)吸引人的導(dǎo)入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保它既生動(dòng)又具有啟發(fā)性。例如，我會(huì)使用多媒體展示一系列學(xué)生熟悉的生活場景，如購物、游戲等，然后提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要用數(shù)學(xué)解決的問題嗎？”這樣的問題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們思考數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)二：實(shí)例講解的直觀性和實(shí)用性重點(diǎn)三：小組合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與度我認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)精神非常重要。因此，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在我們分成小組，每個(gè)小組要解決一個(gè)問題。請確保每個(gè)人都參與討論，提出自己的想法，并傾聽他人的意見。我們的目標(biāo)是找到一個(gè)大家都認(rèn)可的解決方案?！敝攸c(diǎn)四：作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性和多樣性在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重題目的層次性和多樣性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，對于基礎(chǔ)題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的加法或減法題目，如：“小杰有3個(gè)球，他再買2個(gè)球，他現(xiàn)在有多少個(gè)球？”對于應(yīng)用題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決的實(shí)際問題，如：“小芳家的花園里有5棵樹，她又種了3棵，現(xiàn)在花園里有多少棵樹？”而