專題23 非連續(xù)性閱讀（測試）（解析版）

專題23非連續(xù)性閱讀（時間40分鐘，共100分）（一）（2022·江蘇連云港·中考試題）“網(wǎng)絡與閱讀”專題學習活動，圍繞以下材料，請完成下面小材料一：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國青年日益成為網(wǎng)絡空間主要的信息生產(chǎn)者、服務消費者、技術推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對紛繁復雜的網(wǎng)絡信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚正能量、展示新風尚，共同營造清朗網(wǎng)絡空間。（摘編自《新時代的中國青年》白皮書2022年4月21材料二：年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較202083.4%提高了0.5個百分點；從圖書閱讀量來看，2021年我國。未成年人的人均圖書閱讀量為10.93202010.71本增加了0.22長。同時，2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。（摘編自“中國消費網(wǎng)”2022年4月24材料三：中國社會科學院發(fā)布的《2021中國網(wǎng)絡文學發(fā)展研究報告》指出：“Z1995—2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡文學的內容構成和價值內核。評論反饋，表達自己的家國情懷。第1頁共42頁.僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學作品的正向價值引導作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內容。（摘編自《人民日報·海外版》2022年4月131．根據(jù)材料，下列對相關內容的理解，不正確的一項是（）1.8空間、“第六感官”。年我國未成年人圖書閱讀率為202083.3%提高了0.5未成年人閱讀向好。世代”擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡閱讀的主力，他們民族自豪感強、愛國熱情高漲，通過評論反饋表達家國情懷。2．閱讀材料一的圖和材料二，你讀出哪些信息？3．結合材料一和材料三，談談在全民閱讀的背景下，“Z世代”下的中國青年對于網(wǎng)絡文學有哪些深刻影響。年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率高。2．①20182020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。②2021年我國未成年世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡文學的創(chuàng)作取向、精神風貌和價值功用。④“Z世代”中國青年的加入凸顯了網(wǎng)絡文學對全民閱讀的意義。⑤“Z世代”中國青年增加了網(wǎng)絡文學的讀者量，推動網(wǎng)絡文學的繁榮發(fā)展?！窘馕觥?．D.“將成為網(wǎng)絡閱讀的主力”理解有誤。根據(jù)材料三第②段“‘Z世代’已成為網(wǎng)絡文學讀者增量的主力”。故選D。2．本題考查概括能力。根據(jù)材料一圖表分析，2018年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模是16929萬人，2019年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模是17514萬人，2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模是18281萬人，據(jù)此可知，2018年至2020年中國未成年人網(wǎng)民規(guī)模逐年提升。根據(jù)材料二“調查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較202083.4%提高了0.5個百分點；從圖書閱讀量來看，2021年我國。未成年人的第2頁共42頁.人均圖書閱讀量為10.93本，比202010.71本增加了0.22本；從閱讀時長來看，未成年人平均每天的閱讀時長均有所增長”分析得出：2021年我國未成年人閱讀向好。根據(jù)材料二“2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率高，達到72.5%。3．本題考查概括能力。根據(jù)材料一“中國青年日益成為網(wǎng)絡空間主要的信息生產(chǎn)者、服務消費者、技術推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對紛繁復雜的網(wǎng)絡信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚正能量、展示新風尚，共同營造清朗網(wǎng)絡空間”概括得出：“Z世代”中國青年深刻影響網(wǎng)絡文學發(fā)展潮流，弘揚網(wǎng)絡文學正能量。1995—2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡文學的內容構成和價值內核”概括得出：“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡文學的內容構成和價值內核。根據(jù)材料三第②段“作為‘網(wǎng)生’一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和讀的意義”概括得出：“Z世代”中國青年的加入凸顯了網(wǎng)絡文學對全民閱讀的意義。根據(jù)材料三第②段“‘Z世代’已成為網(wǎng)絡文學讀者增量的主力”概括得出：“Z世代”中國青年增加了網(wǎng)絡文學的讀者量，可以推動網(wǎng)絡文學的繁榮發(fā)展。根據(jù)材料三第③段“‘Z出：“Z世代”中國青年深刻影響了網(wǎng)絡文學的創(chuàng)作取向、精神風貌和價值功用。（二）（2022·浙江金華·中考真題）浦江上山考古遺址公園是金華市中小學生研學實踐教育基地。某校社團因為疫情，組織線上參觀中國國家博物館的“稻?源?啟明——浙江上山文化考古特展”。參觀后，請你完成以下任務。稻?源?啟明——浙江上山文化考古特展展板一第3頁共42頁.們使用過的器具和思念之人的墓地。他們是誰？他們就是上山人。子里，釀造出酒。展板二最早生產(chǎn)水稻的先民。那一縷炊煙上山文化是“農(nóng)業(yè)”“定居”在東亞社會里真正結合在一起的最早實證。一粒稻米的背后升起了一縷炊煙。初創(chuàng)和形成期的文明模式以及此后延續(xù)數(shù)千年發(fā)展的文明基因。2016年在浦江召開的“上山文化命名十周年暨稻作起源國際遺址群，在東亞地區(qū)率先進入了“初級村落”的歷史發(fā)展階段；2020年著名考古學泰斗嚴文明先生更是為上山遺址欣然題寫下“遠古中華第一村”。展板三第4頁共42頁.匠心般地轉換，變成了最精美的器物。大口金、平底盤、圈足盤、把酒言歡有它，載歌載舞有它，入土為安亦有它……展板四這是東南沿海地區(qū)迄今發(fā)現(xiàn)的年代最早的陶器和目前世界上下上山人的精神世界。那一個時代距今12000地區(qū)先后發(fā)生“農(nóng)業(yè)革命”。走過了數(shù)百萬年的人類告別洞穴，走進新紀元。8500年開始，文化面貌鮮明的各地考古學文化才日益發(fā)展起來，至此，史前中國的拼圖初步成型。展明星”。合展板內容解釋修改原因。鏈接材料：大量的碳14測定數(shù)據(jù)證明，早在公元前5000年農(nóng)民就在長江三角洲的沼澤地上大量種植水稻。當人們1976年挖掘石器時期的村落河姆渡時，到處看到水稻的遺存……那里發(fā)現(xiàn)的水稻是目前人們所知道的世界上最早的。2風格，探究設計者選用這種語言風格的意圖。6．本次特展以“稻·源·啟明”為主題；結合展板內容，闡述你對這一主題的理解。第5頁共42頁.7000年這段話沒有吸收最新的考古研究成果。5．本解說詞語言生動。從細微處入筆，講述的角度新穎貼切；幫助觀展者加深對展館圖片的理解；極具畫面感的描述，具有代入，讓觀展者仿佛看到上山人的生活場景；抒情化的語言洋溢著民族文化自豪感，表達了文化自信；作為解說詞，讓整個觀展過程環(huán)節(jié)清晰、目的明確，引導觀展者有序觀展。6．稻是上山遺址最重要的考古發(fā)現(xiàn)。上山人是最早的農(nóng)人，是最早生產(chǎn)水稻的先民；上山文化遺址群是農(nóng)耕定居文明的開端；上山遺址中有目前世界上最早的彩陶器；稻作技術和稻作文化，延續(xù)至今并影響了整個世界。上山文化是時代變革的先行者、領跑者、開拓者，是中華文明形成初期的一顆“啟明星”。以“稻·源·啟明”為主題，突顯上山考古的主要發(fā)現(xiàn)，概括出上山文化的源頭地位，彰顯民族自豪、文化自信?！窘馕觥?．本題考查材料信息的提取與概括。5000年”“河姆渡”“發(fā)現(xiàn)的水稻是目前人們所知道的世界上最早的”，即認為目前人們所知道的水稻有7000年的栽培歷史。根據(jù)展板二中“這是一個萬年前的故事。時光的罅隙里遺落一道光，照耀在金黃色的稻穗上。一粒粒稻米成熟墜地，一顆顆金燦燦的種子會產(chǎn)生怎樣的奇跡。上山人耕耘土地，悉心栽培，經(jīng)過漫長的等待，這些稻米終于每年都開出花，結成穗，成為家園邊最美麗的風景。他們將脫粒后的稻殼和陶土相伴，制作成器；將發(fā)酵過的米漿存封在罐子里，釀造出酒”，可知上山人栽培種植水稻已超過一萬年，并且會用稻米釀酒，因此《漢字王國》中這段關于水稻的表述應該修改，把上山水稻的起源考古成果吸收進去。5．本題考查文章語言風格的分析。這五段解說詞，語言生動優(yōu)美，富有詩意。解說詞分版塊，從上山人的生活、水稻的種植、上山人的農(nóng)業(yè)定居生活等方面對上山文化考古成果進行了解說展示，讓觀眾對每個參觀環(huán)節(jié)都有清晰的了解；解說的內容，如展板一中“當末次冰期的寒意逐漸退去，稻花香飄散在錢塘江兩岸的河谷盆地里，搖曳的稻穗在風中等待著成熟，等待著走出洞穴的第一批人群”，展板二中“一粒深埋在遺址里的稻米，幾塊摻雜了礱糠碎谷的陶片，代表了古人向土地探尋食物的智慧，也記錄了一場作物生產(chǎn)的革命”等句子，具有畫面感，讓讀者如身臨其境般；如展板四中“這些陶器伴隨著上山人的物質生活，也烙印下上山人的精神世界”，展板五中“上山文化是時代變革的先行者、領跑者、開拓者，是中華文明形成初期的一顆‘啟明星’”，對上山文化的意義表達了贊美崇敬之情，字里行間洋溢著濃濃的民族自豪感，讓讀者和參觀者增強了中華文明的自信心。6．本題考查材料主題的理解。第6頁共42頁.中國國家博物館的“稻?源?啟明——浙江上山文化考古特展”，分三大主要內容：水稻、農(nóng)業(yè)定居起源、農(nóng)業(yè)革命啟明。根據(jù)展板二“上山人耕耘土地，悉心栽培，經(jīng)過漫長的等待，這些稻米終于每年都開出花，結成穗”，可知上山人是最早生產(chǎn)水稻的農(nóng)人；結合展板三中“上山文化是‘農(nóng)業(yè)’‘定居’在東亞社會里真正結合在一起的最早實證。一粒稻米的背后升起了一縷炊煙”，可知上山文化遺址是農(nóng)耕定居文明的開端；根據(jù)展板四中“這是東南沿海地區(qū)迄今發(fā)現(xiàn)的年代最早的陶器和目前世界上最早的彩（繪）陶器。這些陶器伴隨著上山人的物質生活，也烙印下上山人的精神世界”，可知上山人制造了目前世界上最早的彩陶器；因此上山是水稻與彩陶的“源”；根據(jù)展板五中“上山文化發(fā)展成為東亞地區(qū)年代最早的新石器時代農(nóng)耕聚落群。稻作技術和稻作文化傳播開來，奠定了半個中國的史前經(jīng)濟基礎，延續(xù)至今并影響了整個世界”，“上山文化是時代變革的先行者、領跑者、開拓者，是中華文明形成初期的一顆‘啟明星’”，可知上山人的稻作技術和稻作文化，延續(xù)至今并影響了整個世界，因此上山文化是時代變革的先行者、領跑者、開拓者，是中華文明形成初期的一顆“啟明星”。特展的主題“稻·源·啟明”概括了上山考古特展的主要內容的意義，突顯了上山文化的源頭地位。通過參考特展，可以增強參觀者的民族自豪感和文化自信心。（三）（2022·重慶·中考試題）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。材料一：原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的（如圖提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結構化知識（如圖為我們的大腦處理不了太多零散復雜的信息，大腦更喜歡結構化的信息。如何讓碎片化的信息結構化呢？這就必須對散亂的信息進行梳理、歸納、整合。第7頁共42頁.（改編自微信公眾號“給思考留點時間”）材料二：結構化思維就是以事物的結構為思考對象，來引導思維，從而有效表達和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用：1.將復雜問題簡單化。結構化思維能幫助我們更全面地思考問題，對復雜信息進行梳理歸類，并對問題進行剖析，從而揭示問題的本質。它還能把復雜問題拆解成一個個簡單的小問題，再逐一解決，最終把問題全部解決。2.能理清思路，清晰地表達。結構化思維能幫助我們思路清晰地表達觀點，利于他人理解。在說話時運用“因為……，所以……”“第一……；第二……；第三……”“在X方面，應該……；在Y方面，應該……”等表示邏輯關系的詞語，能讓表達更加清晰。3.幫助構建知識體系。知識體系是一個樹狀結構，建立了這種結構后，在后續(xù)學習時就能將一個個知識點添加到知識樹上去，不斷地豐富和完善知識體系。材料三：用結構化思維來解決問題最關鍵的是尋找結構，尋找結構的關鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找結構的方法有自上而下和自下而上兩種。1.自上而下找結構自上而下找結構主要適用于對一個主題或問題進行拆分。先對主題或問題進行結構化拆分（即按照一論文：開篇亮出觀點，然后將觀點分解為幾個分論點（分論點之間的關系可以是并列的，也可以是層層遞3、圖4。第8頁共42頁.2.自下而上找結構自下而上找結構的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關系，我們需要根據(jù)這種關系（即分類的維度）來建立框架。如，對以下詞語進行分類：牛李子通過分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動物類。在具體運用時，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結構：第一步，頭腦風暴。盡可能列出所有思考的要點。第二步，連線分組。找出所列要點之間的關系，對要點進行分類。第三步，提煉結構?？偨Y概括要點，提煉觀點。第四步，補充觀點。通過補充觀點完善思路，如果沒有補充，這一步可以不做。自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實際運用時，彼此互為補充。要形成結構化的思維能力，就必須經(jīng)常練習。一是歸納積累結構，在看書學習時，看到關于結構的理論或者好的結構，可以將它記下來，并試著運用到具體的例子中；二是按結構化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結構，再填充素材，如果沒有時間寫文章，可只搭建文章結構，寫出關鍵點即可；三是用結構化思維論證議題，每天給自己一個議題，用結構化的思維去論證這個議題，列出論證結構，能證明你的觀點即可。7．請根據(jù)材料一，簡述如何才能形成結構化的知識。8．根據(jù)材料二、材料三，下列對相關內容的理解或推斷正確的一項是（）第9頁共42頁.A．要做到“將復雜問題簡單化”，首先要把握問題的本質，再對問題進行梳理歸類。B．結構化思維有助于我們思路清晰地表達觀點，這樣對方就能完全接受我們的觀點。C．“自上而下找結構”和“自下而上找結構”這兩種方法適用的對象不同，在實際運用時，二者不能兼用。D．訓練結構化思維的方法有多種，用結構化思維論證議題是其中一種方法。9．材料三中“自下而上找結構”這一部分，在表達上作者用了多種方法，把事理介紹得很清楚，這對我們寫作有哪些方法上的啟示？10．以下是九年級上冊第二單元的單元說明，請用樹狀結構對它進行梳理。材料三中的樹狀結構圖供參考，答題時可不畫方框。本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會，或論教養(yǎng)，無不閃耀著思想的光芒。作者在闡述觀點時，有時直接闡釋道理，有時運用材料進行論證，論述嚴密，說服力強。閱讀這類文章，可以深化我們對社會、人生的認識，提高思辨能力。舉例貼近生活，通俗易懂；②分條陳述，富有條理；③將觀點或內容提煉為短句或短語，簡明扼要、突出重點；④可運用表示邏輯關系的詞語，使表達更清晰。10．示例：【解析】7．本題考查對材料內容提煉。根據(jù)材料一“如果你頭腦中的知識是有規(guī)律、成體系的結構化知識，在運用時就能準確提取了”“如第10頁共42頁.何讓碎片化的信息結構化呢？這就必須對散亂的信息進行梳理、歸納、整合”可知，對散亂的、碎片化的信息進行梳理、歸納、整合，讓它們變得有規(guī)律，成體系，這樣才能形成結構化的知識。8．本題考查對文章內容的理解。A.根據(jù)材料二“結構化思維能幫助我們更全面地思考問題，對復雜信息進行梳理歸類，并對問題進行剖析，從而揭示問題的本質”可知，要做到“將復雜問題簡單化”，首先應該做的是對復雜信息進行梳理歸類，再對問題進行剖析，最后才是把握問題的本質，因此A項表述不正確；項“這樣對方就能完全接受我們的觀點”表述絕對化，與原文不符；C.根據(jù)材料三“自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實際運用時，彼此互為補充”可知，C項“這兩種方法適用的對象不同，在實際運用時，二者不能兼用”表述不正確；D。9．本題考查談啟示。根據(jù)材料三在介紹自下而上找結構時所舉事物“白菜”“香蕉”“大象”“牛”等，可知這里所舉的例子都是日常生活中常見的事物，貼近生活，易于理解，因此啟發(fā)我們寫作時應舉例貼近生活，通俗易懂；根據(jù)材料三在介紹自下而上找結構時說到“在具體運用時，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結構”“第一步”“第二布”“第三步”“第四步”可知，這里的分析非常的有條理，清晰明了，因此啟發(fā)我們寫作時應分條陳述，富有條理；根據(jù)材料三在介紹自下而上找結構時總結的步驟“頭腦風暴”“連線分組”“提煉結構”“補充觀點”可知，這里的觀點鮮明，內容簡短，讓人印象深刻，因此啟發(fā)我們寫作時應將觀點或內容提煉為短句或短語，簡明扼要、突出重點；根據(jù)材料三在介紹自下而上找結構時采用的一些關聯(lián)詞“通過”“再”“如果”等詞語可知，這樣的表達非常的清晰，容易被人理解，因此啟發(fā)我們寫作時可運用表示邏輯關系的詞語，使表達更清晰。10．本題考查文字和圖片間的轉換。結合圖結構化思維來解決問題的方法“自上而下找結構主要適用于對一個主題或問題進行拆分。先對主題或問題可知，第一步要找到主題，根據(jù)題干“九年級上冊第二單元的單元說明”可得知這就是主題，因此樹狀圖最上層的框里應是“九年級上冊第二單元的單元說明”，可簡寫為：九上二單元說明；然后根據(jù)題干提供的材料將“九上二單元說明”進行拆分，根據(jù)題干提供的材料“本單元所選的都是第11頁共42頁.議論性文章。它們或談人生，或議社會，或論教養(yǎng)，無不閃耀著思想的光芒”可知，這里介紹的是課文內容；再根據(jù)“作者在闡述觀點時，有時直接闡釋道理，有時運用材料進行論證，論述嚴密，說服力強”可知，這里介紹的是觀點闡述方式；再根據(jù)“閱讀這類文章，可以深化我們對社會、人生的認識，提高思辨能力”可知，這是閱讀目標；因此第二層的框里應分別填寫：課文內容、觀點闡述方式、閱讀目標；接著對第二層的內容進行進一步拆分，根據(jù)題干提供的材料“本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會，或論教養(yǎng)，無不閃耀著思想的光芒”可知，這里的課文分成了三類，即談人生、議社會、論教養(yǎng)，所以“課文內容”的下一層應是：談人生、議社會、論教養(yǎng)三個部分；根據(jù)題干提供的材料“作者在闡述觀點時，有時直接闡釋道理，有時運用材料進行論證，論述嚴密，說服力強”可知，“觀點闡述方式”分為兩種，即直接闡釋道理、運用材料論證，所以“觀點闡述方式”的下一層應是：直接闡釋道理、運用材料論證；根據(jù)題干提供的材料“閱讀這類文章，可以深化我們對社會、人生的認識，提高思辨能力”可知，閱讀目標有兩個，即深化對社會、人生的認識，提高思辨能力，所以“閱讀目標”的下一層應是：深化對社會、人生的認識，提高思辨能力。（四）（2022·四川成都·中考試題）閱讀下面文章，完成下面小題。甲傳統(tǒng)節(jié)日知多少①“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。”歡快民謠，唱的是習俗豐富的端午。②中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日很多，除了端午節(jié)，還有元宵節(jié)、花朝節(jié)、上巳節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)——這些傳統(tǒng)節(jié)日的習俗也很豐富。元宵節(jié)吃湯圓，猜燈謎，賞花燈。清明節(jié)祭先祖，放風箏，蕩秋千。二月十二花朝節(jié)，民間有“貫紅”之俗，文人雅士會相聚飲酒，賦詩唱和。三月三上巳節(jié)，人們以香草沐浴，與親友攜游……豐富的習俗讓傳統(tǒng)節(jié)日成為古往今來人們共同的期盼。③作為祭祀、天文、術數(shù)、歷法等人文與自然文化的載體，傳統(tǒng)節(jié)日有著豐厚的文化內涵，如灼灼奪目的明珠，閃耀著迷人的光彩。除夕烹魚，寓意年年有余。上巳沐浴，祈愿身體安康。重陽登高，懷想親朋故交。中秋賞月，更是構筑了文人墨客的精神家園，“明月幾時有，把酒問青天”“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨”……傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)了先民對天地自然的認識和敬畏，是千百年來人們哀樂祈愿等情感的儀式化表達。乙第12頁共42頁.小議傳統(tǒng)節(jié)日的“打開”方式①“五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋?！辈灏贼?，賽龍舟，這些是中國人千百年來的端午活動。如今它們正以新的方式進入人們的生活。②2021端午祈福、賽龍舟等習俗鮮活地呈現(xiàn)在人們面前。近年來，不少傳統(tǒng)節(jié)日都有了新的“打開”方式，如春節(jié)集五福、中秋新詩會。值得一提的是，因“天問一號”著陸火星，回答了2000多年前屈原的“天問”，一些地方還舉辦了端午航天展。新的過節(jié)方式提高了參與度，增強了體驗感。人們紛紛感慨：“傳統(tǒng)節(jié)日有魅力，過節(jié)這么有意思！愛了，愛了！”③然而，僅僅是形式新就夠了嗎？理解節(jié)日內涵、弘揚節(jié)日文化才是根本。如此，才有助于深度融入了端午祭祀盛景，讓人們在此情境中追思先哲，體悟愛國為民的偉大精神。④吃吃粽子，穿穿漢服，只是形式。傳統(tǒng)節(jié)日的“打開”，如不追根潮源，理解傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵，“情不知所起”，自然也就談不上“一往而深”。（摘自人民網(wǎng)等，有刪改）11．傳統(tǒng)節(jié)日受到喜愛的原因有哪些？請結合兩文內容，分點概括。12．甲乙兩文開頭都引用端午民謠，作用有何異同？請簡要分析。13．下面這句話作為結尾段，更適合放入甲乙兩文中的哪一篇？請作出判斷并根據(jù)文章簡要分析。中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日在漫漫歷史長河里，散發(fā)著永恒的魅力。點出端午的幾種習俗；以有趣的民謠作為開頭，增強可讀性。異：甲文中，引出說明對象“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”，也說明傳統(tǒng)節(jié)日習俗豐富；乙文中，引發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日“打開”方式的論述。13．甲文。甲文圍繞說明對象“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”，介紹其習俗、文化內涵，表現(xiàn)其魅力。這句話寫傳統(tǒng)節(jié)日有魅力，與甲文更匹配?！窘馕觥?1．本題考查文章內容的概括。根據(jù)甲文第②段“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日很多，除了端午節(jié)，還有元宵節(jié)、花朝節(jié)、上巳節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)——這些傳統(tǒng)節(jié)日的習俗也很豐富”，可知原因之一是：傳統(tǒng)節(jié)目習俗豐富；根據(jù)甲文第③段“作為祭祀、天文、術數(shù)、歷法等人文與自然文化的載體，傳統(tǒng)節(jié)日有著豐厚的文化內涵”，可知原因之二是：傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵豐厚；第13頁共42頁.根據(jù)乙文第②段中“近年來，不少傳統(tǒng)節(jié)日都有了新的‘打開’方式”“新的過節(jié)方式提高了參與度，增強了體驗感”，可知原因之三是：增加了人們喜歡的新的過節(jié)方式。12．本題考查文段作用的分析。甲乙兩文，都引用了端午的民謠，“門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋”列舉了端午的幾中習俗，生動有趣，增強了文章的可讀性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。了第②段中“豐富的習俗讓傳統(tǒng)節(jié)日成為古往今來人們共同的期盼”；乙文是議論文，引用端午的民謠，進而引出論題“傳統(tǒng)節(jié)目的‘打開’方式”。13．本題考查句子的銜接。“中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日在漫漫歷史長河里，散發(fā)著永恒的魅力”，是對中國傳統(tǒng)節(jié)日意義的說明。甲文說明了“中華民族傳統(tǒng)節(jié)日”的習俗、文化內涵，說明了傳統(tǒng)節(jié)日具有永恒的魅力，因此這句話起到了總結全文的作用，放在甲文結尾最合適。（五）（2022·陜西·中考試題）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧可裰凼栵w行乘組出征太空，讓很多青少年對航天事業(yè)燃起了強烈的興趣和好奇心。中國青年報社對2047名14-35歲青少年進行了專項調查，結果圖示如下：青少年對神舟十二號飛行乘組出征太空的感受（數(shù)據(jù)源自2021.7.8《中國青年報》“青年調查”專欄）【材料二】月27日7時4401組B星。11時06分，在中國海南文昌航天發(fā)射場，“西電一號”衛(wèi)星由長征八號遙二運載火箭以22星”的方式發(fā)射升空，衛(wèi)星順利進入預定軌道。②位于西安的航天科技集團六院為長征四號丙運載火箭提供了一級、二級、三級發(fā)動機和姿控發(fā)動機第14頁共42頁.系統(tǒng)，為陸地探測一號01組B星提供了空間推進分系統(tǒng)，為長征八號遙二運載火箭提供助推、一級、二級發(fā)動機及輔助動力系統(tǒng)。③“西電一號”衛(wèi)星是“中星·絲路天圖遙感衛(wèi)星星座”的首發(fā)星，為高光譜遙感衛(wèi)星，由西安電子科技大學、中星電科集團和未來宇航共同打造，綜合業(yè)務網(wǎng)理論及關鍵技術國家重點實驗室總體設計，未來宇航研究院進行在軌交付，由陜西絲路天圖衛(wèi)星科技公司負責運營?！静牧先?月27后”擔當任務總體負責人，“95后”任一線操作員，全程護送衛(wèi)星順利進入預定軌道，圓滿完成了本次多點并行測控任務。②據(jù)西安衛(wèi)星測控中心高級工程師張建海介紹，長征八號遙二運載火箭發(fā)射前，以青年技術人員為主體的測控團隊對衛(wèi)星的分離過程和分離機理進行了多輪次研討交流，形成了完備的分離判斷應急處置方案。22顆衛(wèi)星初始軌道計算時間，技術人員優(yōu)化了崗位交互流程，完善了箭遙數(shù)據(jù)提取分析軟件功能，制定了多個方案預案，大大提高了衛(wèi)星進入太空后初始軌道確定效率，為衛(wèi)星后續(xù)正常開展工作奠定了堅實基礎。③據(jù)悉，今年我國航天發(fā)射任務數(shù)量和頻次依舊保持高位運行，準備數(shù)次測控任務已經(jīng)成為常態(tài)。西安衛(wèi)星測控中心將進一步落實好人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，不斷突破關鍵技術，確保順利完成每一顆衛(wèi)星測控任務?！瓣兾髦腔邸睂⒗^續(xù)助力中國航天事業(yè)發(fā)展?！静牧纤摹吭?3日15時40分，“天宮課堂”第二課正式開講?！疤战處煛钡灾緞?、王亞平、葉光富在中國空間站演示了太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗等，再次為廣大青少年帶來一堂精彩的太空科普實驗課。③太空拋物實驗：北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”壓軸登場，迎來太空之旅的“高光時刻”。王亞平水平向前拋出“冰墩墩”擺件，一向憨態(tài)可掬的“冰墩墩”姿態(tài)格外輕盈，接連幾個“空翻”畫出了一條漂亮的直線，穩(wěn)穩(wěn)站在了葉光富手中。④為什么要開展在軌科學實驗？中國科學院空間應用工程與技術中心研究員張璐介紹，目前正在進行第15頁共42頁.的實驗項目，一是要揭示微重力環(huán)境下的特殊現(xiàn)象，屬于從科學角度認識世界；二是通過在軌實驗助力地面科學研究，改進工藝水平；三是艙外有高真空環(huán)境、輻照、亞磁場等，這些特殊環(huán)境因素對生物體、材料、元器件等影響也是我們要研究的內容；四是進一步探索未知領域，包括暗物質探測、行星起源探索等。問天、夢天實驗艙發(fā)射升空后，還會有一大批前沿科學實驗陸續(xù)在中國空間站開展。⑤課堂有限，學習無限?！半p減”政策下，讓學生去自主探究學習，是提升學生綜合素養(yǎng)、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑?！疤鞂m課堂”為課堂教學注入了鮮活跳動的科學血液，激發(fā)了孩子們的科學精神與創(chuàng)新意識，讓“航天夢”成為激發(fā)青少年奮進的力量。（摘編自《天宮課堂第215．就目前正在進行的實驗項目而言，為什么要開展在軌科學實驗？請結合【材料四】分點概括。16．下列對材料有關內容的概括與分析，正確的一項是（）A．中國青年報社對2047名青少年專項調查顯示，近一半的青少年認為我國載人航天事業(yè)承載了黨、國家和人民的厚重期望，開啟了空間站的新時代。B．西安衛(wèi)星測控中心技術人員努力壓縮22顆衛(wèi)星初始軌道計算時間，提高了衛(wèi)星進入太空后初始軌道確定效率，為衛(wèi)星后續(xù)正常開展工作奠定了基礎。C．我國航天發(fā)射任務數(shù)量和頻次持續(xù)保持高位運行，領先世界發(fā)達國家，不僅增強了民族自豪感和文化自信，也為人類和平利用太空貢獻了中國智慧。D．精彩的“天宮課堂”為日常課堂教學注人了鮮活跳動的科學血液，激發(fā)了孩子們的科學精神與創(chuàng)新意識，為有效落實“雙減”政策開辟了一條重要途徑。2月27日成功發(fā)射的兩個型號火箭及一相關衛(wèi)星提供動力支持；②參與打造并負責是揭示微重力環(huán)境下的特殊現(xiàn)象；二是助力地面科學研究，改進工藝水平；三是研究特殊環(huán)境因素對生物體材料、元器件等的影響；四是進一步探索未知領域。【解析】14．本題考查對材料內容的理解與概括。16．B由材料二第②段“為長征四號丙運載火箭提供了一級、二級、三級發(fā)動機和姿控發(fā)動機系統(tǒng)，為陸地探測一號01組B星提供了空間推進分系統(tǒng)，為長征八號遙二運載火箭提供助推、一級、二級發(fā)動機及輔助動力系統(tǒng)”可知，為2月27日成功發(fā)射的兩個型號火箭及一相關衛(wèi)星提供動力支持；第16頁共42頁.由材料二第③段“‘西電一號’衛(wèi)星是‘中星·絲路天圖遙感衛(wèi)星星座’的首發(fā)星，為高光譜遙感衛(wèi)可知，參與打造并負責運營“西電一號”衛(wèi)星；由材料三第①段“圓滿完成了本次多點并行測控任務”可知，圓滿完成了多點并行發(fā)射測控任務；由材料三第②段“以青年技術人員為主體的測控團隊對衛(wèi)星的分離過程和分離機理進行了多輪次研討交流，形成了完備的分離判斷應急處置方案”和第③段“西安衛(wèi)星測控中心將進一步落實好人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，不斷突破關鍵技術，確保順利完成每一顆衛(wèi)星測控任務”可知，培養(yǎng)了一批青年技術人才。15．本題考查對材料內容的理解與分析。由題干“為什么要開展在軌科學實驗”找到材料四第④段對應的句子“為什么要開展在軌科學實驗”。而原因的分析就在本段中，由第④段“一是要揭示微重力環(huán)境下的特殊現(xiàn)象，屬于從科學角度認識世界；二是通過在軌實驗助力地面科學研究，改進工藝水平；三是艙外有高真空環(huán)境、輻照、亞磁場等，這些特殊環(huán)境因素對生物體、材料、元器件等影響也是我們要研究的內容；四是進一步探索未知領域，包括暗物質探測、行星起源探索等”即可概括作答。16．本題考查對材料內容的理解與分析。A.觀察材料一的結果圖可知，“開啟空間站的新時代”占比64.6%，并非選項所說“近一半”；悉，今年我國航天發(fā)射任務數(shù)量和頻次依舊保持高位運行，準備數(shù)次測控任務已經(jīng)成為常態(tài)”可知，材料并沒有提到選項所說“領先世界發(fā)達國家”；D.由材料四第⑤段“課堂有限，學習無限?！p減’政策下，讓學生去自主探究學習，是提升學生綜合素養(yǎng)、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑”可知，材料說提升學生綜合素養(yǎng)、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑是“讓學生去自主探究學習”，并非選項所說的精彩的“天宮課堂”，理解有誤；B。以下選做（六）（2022·浙江紹興·中考試題）閱讀下列材料，完成下面小題。材料一：中華人民共和國生態(tài)環(huán)境部《全國大、中城市固體廢物污染環(huán)境防治年報》相關數(shù)據(jù)：2017—2019年全國大、中城市生活垃圾產(chǎn)生量抽樣調查信息第17頁共42頁.201720182019城市樣本數(shù)量（個）生活垃圾產(chǎn)生量（萬噸）20194.420220019621147.323560.2材料二：“無廢城市”，是以創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念為引領，通過推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式，持續(xù)推進固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填埋量，將固體廢物環(huán)境影響降至最低的城市發(fā)展模式。2017年，中國工程院院士杜祥豌在國內首次牽頭提出創(chuàng)建“無廢城市”及“無廢社會”的建議。2018年12年4個試點城市和地區(qū)。隨后，各地政府充分發(fā)揮引領作用，進行科學的頂層設計與政策引導，穩(wěn)步推進“無廢城市”建設試點工作。2021印發(fā)，明確提出將推動100個左右地級及以上城市開展“無廢城市”建設。（全國能源信息平臺）材料三：中國固體廢物的歷史堆存總量高達600億—700100放或填埋方式處置，直接后果就是擠壓和損毀城市用地，并且污染大氣、土壤和地下水，造成周圍環(huán)境的嚴重污染，威脅人們的健康。如何科學合理地處置固體廢物？需要多方合力，抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量；末端資源化，在固體廢物無害化處理基礎上，力求將廢物轉化成可利用資源。減量化不等于沒有廢物產(chǎn)生，第18頁共42頁.它需要政府部門科學規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅動資源產(chǎn)業(yè)轉型升級，從而減少廢物的產(chǎn)生量。值得注意的是，從源頭減量，不僅要引領企業(yè)推進綠色生產(chǎn)方式，還要大力倡導公眾踐行綠色生活方式和消費方式。資源化并不意味著固體廢物能完全資源化利用，而是要求逐步完善和延伸固體廢物的綜合利用，依賴固廢處理企業(yè)的創(chuàng)新科技與標準化能力，推進資源綜合利用效率最大化。（根據(jù)《中國新聞周刊》2022.2.28整理））A．全國大、中城市生活垃圾產(chǎn)生量逐年遞增，20172019年，就增長了3365.8萬噸。B．因為一般工業(yè)固體廢物在城市主要固體廢物中占比最大，所以需要最先處置。C．為了保護土地、減少污染，固廢處置需要改革傳統(tǒng)的堆放或填埋方式。D．全社會共同努力，不產(chǎn)生各類固體廢物，才能創(chuàng)建真正的“無廢城市”。18．創(chuàng)建“無廢城市”需要多方合力，請根據(jù)材料填寫思維導圖。19．運用三則材料的相關知識，分析紹興市或佛山市固廢處理做法的合理性和有效性。紹興市：紹興市是全國“無廢城市”試點之一，也是浙江省唯一的試點市。在紹興市柯橋區(qū)中國輕紡城，曾分布著數(shù)百家大大小小的印染企業(yè)，產(chǎn)出的各類固廢不計其數(shù)。近年來，柯橋大力推進印染業(yè)搬遷集聚、改造提升工程，印染企業(yè)縮減一半以上。佛山市：佛山市南海區(qū)建設固廢處理環(huán)保產(chǎn)業(yè)園，以生活垃圾焚燒發(fā)電廠為中心，園內各項目之間資源共享、協(xié)同處理，焚燒產(chǎn)生的電能為園區(qū)輸送穩(wěn)定、經(jīng)濟的能源，余熱供污泥干化、餐廚垃圾提油，污泥廠和餐廚廠產(chǎn)生的臭氣通過負壓系統(tǒng)抽入焚燒爐助燃……我選(20．實驗中學將創(chuàng)建“無廢學?！?。調研中發(fā)現(xiàn)，校內固化物占比最大的是飲料瓶，各類垃圾桶內均有發(fā)現(xiàn)。)市，分析：_______________________________運用材料知識，向校長、同學建言獻策，提出具體做法并說明其依據(jù)。校長：_________________________________________同學：_________________________________________【知識拓展】第19頁共42頁.21．觀察生態(tài)環(huán)境部（MinistryofEcology寓意。要求：150字左右，介紹明白清楚，條理清晰，闡釋合理。18．①發(fā)揮引領作用，進行科學的頂層設計和政策引導（科學規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅動資源產(chǎn)業(yè)轉型升級）②企業(yè)③公眾④踐行綠色生活方式和消費方式推進印染業(yè)搬遷集聚、改造提升工程，這是依靠政府頂層設計，合理運用“兩大環(huán)節(jié)”中的固廢處理源頭減量化策略。企業(yè)數(shù)量減少、改造提升，就能有效減少工業(yè)固體廢物的產(chǎn)生量。佛山。佛山建設固廢處理環(huán)保產(chǎn)業(yè)園，園內各項目資源共享、協(xié)同處理。這是依靠政府頂層設計，合理運用“兩大環(huán)節(jié)”中的固度末端處理資源化策略。廢物轉化為可利用資源后，通過企業(yè)間的共享、協(xié)同，有效提升了資源利用水處理情況等納入日常考核、定時檢查、記錄，及時反饋并督促整改，依據(jù)：這是從頂層設計入手，通過評分揀，堅持分類裝運。依據(jù)：這是從固廢的處理末端著力，堅持垃圾分類，為固體廢物的下一步處理做好準備。依據(jù)：這是從固廢處理末端著力，將固廢資源化。21．生態(tài)環(huán)境部徽標由橄欖枝、太陽、山、水以及字母“MEE”組成，整體呈圓形，象征地球。內圓由太陽山、水組成，代表潔凈美好的自然環(huán)境。外圓由橄欖枝與字母“MEE”形成環(huán)繞狀，橄欖枝代表植物與和諧的生態(tài)環(huán)境，“MEE”是“生態(tài)環(huán)境部”英文首字母縮寫。整個微標的寓意地球是人類賴以生存和發(fā)展的大環(huán)境，需要我們共同保護?！窘馕觥?7．A.“20172019年，就增長了3365.8萬噸”表述錯誤。從材料一圖表可知，這是對2017—2019抽樣的是202年抽樣的是196個城市，也就是2019抽樣的城市在少于2017年的情況下都增長了3365.8萬噸，202個城市的整體增長量一定會超過3365.8萬噸。故“全國大、中城市生活垃圾產(chǎn)生量逐年遞增，20172019年，就增長第20頁共42頁.了3365.8萬噸”的表述一是只適用于抽樣的城市，并不代表全國大、中城市生活垃圾的整體增量；二是增量的具體數(shù)字也遠大于3365.8萬噸。B.“因為一般工業(yè)固體廢物在城市主要固體廢物中占比最大，所以需要最先處置”表述錯誤。從材料．．．．．．三“如何科學合理地處置固體廢物？需要多方合力，抓好兩大環(huán)節(jié)……減量化不等于沒有廢物產(chǎn)生，它需要政府部門科學規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅動資源產(chǎn)業(yè)轉型升級，從而減少廢物的產(chǎn)生量”的表述可知，處理固體廢物要遵循科學合理的原則。一般工業(yè)固體廢物雖然在城市主要固體廢物中占比最大，但它給城市的染污卻相對緩慢，故優(yōu)先處理的是會立即對城市環(huán)境造成巨大不可逆且有毒、有害的污染，一般工業(yè)固體廢物不需要最先處理。．．．．．．．．．續(xù)推進固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填埋量，將固體廢物環(huán)境影響降至最低的城市發(fā)展模式”可知，創(chuàng)建真正的“無廢城市”不是不產(chǎn)生污染，而是最大限度地減少污染，將固體廢物環(huán)境影響降至最低。C。18．本題考查信息梳理與概括提煉。從思維導圖可知，①處就填寫的是政府在創(chuàng)建“無廢城市”中的作用。從材料二第②段“隨后，各地政府充分發(fā)揮引領作用，進行科學的頂層設計與政策引導，穩(wěn)步推進“無廢城市”建設試點工作”，或材料三第②段“它需要政府部門科學規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅動資源產(chǎn)業(yè)轉型升級，從而減少廢物的產(chǎn)生量”可概括出，政府的職責應該是：發(fā)揮引領作用，進行科學的頂層設計和政策引導（或：科學規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅②處填寫的部門其職責應該是“產(chǎn)業(yè)轉型，減少廢物產(chǎn)生量；科技創(chuàng)新，提高資源利用率”，從材料三“驅動資源產(chǎn)業(yè)轉型升級”“不僅要引領企業(yè)推進綠色生產(chǎn)方式”“依賴固廢處理企業(yè)的創(chuàng)新科技與標準化能力”等內容可知，這了職責的主體應該是：企業(yè)；從材料三“還要大力倡導公眾踐行綠色生活方式和消費方式”可知，公眾就是多方合作的第三方，其主要職責是：行綠色生活方式和消費方式。19．本題考查理解運用能力。根據(jù)材料三“抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量；末端資源化，在固體廢物無害化處理基礎上，力求將廢物轉化成可利用資源”可知，固廢處理的重點在源頭和末端；從“它需要政府部門科學規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅動資源產(chǎn)業(yè)轉型升級，從而減少廢物的產(chǎn)生量”可知，這是政府處理的原則。據(jù)此分析即可。第21頁共42頁.從材料“近年來，柯橋大力推進印染業(yè)搬遷集聚、改造提升工程，印染企業(yè)縮減一半以上”可知，紹興市政府重點抓的是源頭，他們規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，推進印染業(yè)搬遷集聚、改造提升工程，這是依靠政府頂層設計，合理運用“兩大環(huán)節(jié)”中的固廢處理源頭減量化策略。處理好源頭，讓污染的企業(yè)數(shù)量減少、改造提升，就能有效減少工業(yè)固體廢物的產(chǎn)生量。從材料中“佛山市南海區(qū)建設固廢處理環(huán)保產(chǎn)業(yè)園，以生活垃圾焚燒發(fā)電廠為中心……焚燒產(chǎn)生的電．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．能為園區(qū)輸送穩(wěn)定、經(jīng)濟的能源，余熱供污泥干化、餐廚垃圾提油，污泥廠和餐廚廠產(chǎn)生的臭氣通過負壓系統(tǒng)抽入焚燒爐助燃……”可看出，佛山市政府抓的是末端處理環(huán)節(jié)，他們建設固廢處理環(huán)保產(chǎn)業(yè)園，園內各項目資源共享、協(xié)同處理。這是依靠政府頂層設計，合理運用“兩大環(huán)節(jié)”中的固度末端處理資源化策略。廢物轉化為可利用資源后，通過企業(yè)間的共享、協(xié)同，有效提升了資源利用水平。據(jù)此分析作答即可。20．本題考查題解運用能力。重點是緊扣如何處理飲料瓶、根據(jù)材料三“抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量；末端資源化，在固體廢物無害化處理基礎上，力求將廢物轉化成可利用資源”可知，處理校內固化物——飲料瓶污染可在源頭和末端兩個環(huán)節(jié)上進行處置。源頭上處理：最大限度是減少學生帶進校園的飲料瓶數(shù)量，但又要解決學生的喝水問題。作為學?？商峁┙o學生清潔衛(wèi)生的用水，這樣學生不用帶水，進校有水可喝；作為學生，要攜帶可反復利用的水杯，不要用一次性杯具。校長可作好頂層設計，制訂科學合理的評價標準，建立考核制度，把校內各區(qū)域固廢產(chǎn)生量、處理情況等納入日?？己?，保障學生有清潔衛(wèi)生的水飲用等。在末端環(huán)節(jié)，即如何處理廢棄的飲料瓶問題，作為學校可加強對清潔工的管理，要求他們對垃圾再次分揀，堅持分類裝運，作為學生，提倡班級收集，堅持垃圾分類投放回收，倡導循環(huán)使用飲料瓶，積極進行飲料瓶二次利用等。綜上分析，提出幾點合理倡議即可。21．本題考查圖文信息轉換。生態(tài)環(huán)境部徽標內容的組成事物有：橄欖枝、太陽、山、水以及字母“MEE”。構圖上，由兩個圓組成，整體上呈現(xiàn)出圓形，寓示著地球。內圓事物有：太陽山、水，告訴我們要維護潔凈美好的自然環(huán)境。外圓事物有：橄欖枝、字母“MEE”形成環(huán)繞狀，分別代表著綠色植物與和諧的生態(tài)環(huán)境，“MEE”是“生態(tài)環(huán)境部”英文首字母縮寫。整個微標的寓意美好的地球是人類賴以生存和發(fā)展的大環(huán)境，我們要維護潔凈美好的自然環(huán)境，共同第22頁共42頁.保護綠色、和諧、美麗的家園。綜上分析，可按一定的空間順序有條理地介紹圖標內容，闡釋其寓意即可，注意150字的字數(shù)規(guī)定。示例：中國環(huán)境保護徽外部造型為圓形，象征地球，上端圖案的綠色橄欖枝既代表和平安寧，又代表一切植物和生態(tài)環(huán)境，象征綠色的呼喚，圖形中的藍色塊，代表藍天與碧水，也泛指大地與水體·太陽代表宇宙空間，山與水借用中國象形文字，并把它圖案化，從形象上增強中國特色。下方的三道長短不同的橫線代表八卦中的坎，象征水，更表現(xiàn)了綠水青山的形象。（七）（2022·江蘇揚州·中考試題）【材料一】①生物多樣性關系人類福祉，是人類賴以生存和發(fā)展的重要性的重要基礎。目前，全球范圍內正面臨生物多樣性喪失的趨勢，國際社會普遍認識到生物多樣性保護的重要性，將每年5月22日確定為“國際生物多樣性日”。2022年“國際生物多樣性日”的宣傳主題為“共建地球生命共同體”。②中國是世界上生物多樣性最為豐富的國家之一，物種數(shù)量多，特有品種比例高。為了保護這一生物多樣性寶庫，中國政府堅持與傳統(tǒng)“天人合一”觀念相契合的生態(tài)文明思想，采取了一系列行之有效的措院刊》20214【材料二】①揚州位于江淮交匯處，是國家重點工程——南水北調東線水源地，境內平原遼闊、河網(wǎng)密布、湖泊第23頁共42頁.眾多，濕地資源豐富，生物多樣性特色鮮明。豐富的濕地資源和多樣的濕地類型，孕育了豐富的濕地生物多樣性。②近年來，揚州采用建設濕地自然保護區(qū)、濕地公園、濕地保護小區(qū)等形式保護濕地，并積極實施濕地修復工程，對重要的自然濕地資源進行修護。目前，全市重要和典型濕地、重要水禽棲息地、重要水源區(qū)濕地資源逐步得到保護，初步構建了揚州市自然濕地生物多樣性保護體系。841有461種，為長江江豚；兩棲爬行動物1種，為虎紋蛙。指示物種，指的是對環(huán)境變化較為118個物種，包括哺乳動物、兩棲動物、蝶、鳥類等，清單中揚州有記錄的物種有60多種，哺乳動物有長江江豚、華南兔、刺猬、東方蝙蝠、狗獾、黃鼬等。華南兔在揚州郊野甚至城市中心都有記錄，如在宋夾城、瘦西湖等地，都有過華南兔的蹤跡；刺猬在城市中也很常見，四季園小區(qū)河邊，居民在夏夜就看到過多只；夏季，每當夜幕降臨，東方蝙蝠就開始出來活動……2022年5月24日《揚州日報》官方發(fā)布材料改寫）學校舉辦“生物多樣性保護宣傳周”活動，請你運用以上材料，完成下列任務。22．洋洋無法理解“與傳統(tǒng)‘天人合一’觀念相契合的生態(tài)文明思想”（文中畫橫線處）的意思，請你以揚州的做法為例，為他解釋。23．為了讓識字不多的張奶奶理解“生物多樣性對人類的重要性”，你可以做些什么？24．班主任委派你面向全校師生作“生物多樣性保護”倡議宣講，請你擬寫出倡議的主要思路。【答案】22．“與傳統(tǒng)‘天人合一’觀念相契合的生態(tài)文明思想”，即像揚州一樣，采用建設濕地自然保護區(qū)、濕地公園、濕地保護小區(qū)等形式保護濕地，實施濕地修復工程，構建揚州自然濕地生物多樣性第24頁共42頁.保護體系，達到人與自然和諧統(tǒng)一、人與自然環(huán)境、資源相協(xié)調的思想。護的重要性和必要性；（2）其次，向大家介紹，我們國家、社會為生物多樣性保護所采取的措施；（3）第三，和大家分享，為保護生物多樣性，我們力所能及的事情；（4）最后，向大家發(fā)出呼吁，呼吁大家行動起來，暢想美好未來?！窘馕觥?2．本題考查對內容的理解與概括。天人合一是指天與人的關系緊密相聯(lián)，不可分割。強調天道與人道、自然與人為的相通和統(tǒng)一。據(jù)題干要求結合揚州做法理解，所以鎖定材料二。由材料二第②段“揚州采用建設濕地自然保護區(qū)、濕地公園、濕地保護小區(qū)等形式保護濕地，并積極實施濕地修復工程，對重要的自然濕地資源進行修護”和“初步構建了揚州市自然濕地生物多樣性保護體系”可知，揚州采用建設濕地自然保護區(qū)、濕地公園、濕地保護小區(qū)等形式保護濕地，實施濕地修復工程，構建揚州自然濕地生物多樣性保護體系。這樣就達到了達到人與自然和諧統(tǒng)一、人與自然環(huán)境、資源相協(xié)調的思想。像揚州這樣的做法就是“與傳統(tǒng)‘天人合一’觀念相契合的生態(tài)文明思想”。23．本題考查對內容的理解與表達。根據(jù)題干，張奶奶識字不多，那就要通過一些直觀地方式讓張奶生物。24．本題考查語言表達。倡議書指的就是由某一組織或社團擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章。它作為日常應用寫作中的一種常用文體，在現(xiàn)實社會中有著比較廣泛的使用。倡議書的一般行文思路：發(fā)文事由（發(fā)出倡議的原因、背景性信息的敘述）+具體倡議內容（以提出對策為主，最好能分條書寫）+呼吁號召。性，共筑美好家園！（八）（2022·浙江湖州·中考試題）閱讀下面材料，完成學習任務。第25頁共42頁.◎材料一碳中和于20302060年前實現(xiàn)碳中◎材料二碳排放預算2011年已用掉52%的2045年預算額度，自工業(yè)采取行動降低現(xiàn)革命以來，全世界2045碳中和（Carbonneutrality）是指企業(yè)、團體自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實現(xiàn)二氧化碳“零排放”。共排放5150年超支為將全球氣溫上升幅度控制在2℃以內全球碳預算額度總量為10000億噸（來源：新華網(wǎng)）（來源：人民網(wǎng)）◎材料三政府工作報告2022年有序推進味著什么？碳達峰碳中和工作需要經(jīng)濟社會全面轉向綠色低碳●落實碳達峰行動方案推動能源革命，確保能源供應，立足資源稟賦，堅持先立吸收量的平衡后破、通盤謀劃，推進能源低碳轉型中國為應對全球候變化主動作為●加強煤炭清潔高效利用，有序減量替代，推動煤電節(jié)能降碳改造、靈活性改造、供熱改造推進大型風光電基地及其配套調節(jié)性電源規(guī)劃建設，提升中和目標電網(wǎng)對可再生能源發(fā)電的消納能力對中國既有挑戰(zhàn)，也有機遇●當前的碳排放總量和排放強度●推進綠色低碳技術研發(fā)和推廣應用，建設綠色制造和服務體系，推進鋼鐵、有色、石化、化工、建材等行業(yè)節(jié)能降碳堅決遏制高耗能、高排放、低水平項目盲目發(fā)展等領域第26頁共42頁.●推動能耗“雙控”向碳排放總量和強度“雙控”轉變，完善減污降碳激勵約束政策，加快形成綠色生產(chǎn)生活方式（來源：新華網(wǎng)）◎材料六據(jù)悉，2022年湖州計劃新造林8700畝，目前已落實綠化造林地塊9014畝，施工完成47005.72022年湖州將全面增強森林碳匯能力，開展碳匯試點探索?！虿牧衔甯鶕?jù)專家統(tǒng)計：每節(jié)約1千瓦時電，就相應節(jié)約了0.40.272千克碳粉塵、0.977千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。（摘自“人民網(wǎng)精選資訊”）25．從上面材料看，全球積極推進“碳中和”的主要目的是什么？達峰”就是指二氧化碳排放量達到峰值。峰值越高，對“碳中和”越有利。B．匯，匯合、聚合的意思?！吧痔紖R”是指森林吸收二氧化碳的能力。增強森林碳匯能力，就能達到“碳中和”目標。202219屆亞運會全部競賽場館實現(xiàn)100%綠電供應。這里的“綠電”是指煤電和光電。D．積極參與“我為亞運種棵樹”“我為亞運節(jié)度電”活動，有助于把杭州202219屆亞運會打造成綠色低碳亞運會。27．“雙碳”是碳達峰與碳中和的簡稱，該詞人選“2021年度中國媒體十大流行語”。請根據(jù)材料，推斷“雙碳”入選有哪些原因。28．班級開展“倡導低碳生活”主題宣傳活動，為了保證宣傳效果，需要你進行深入研究。你準備如何開展這項研究？請寫出你的研究內容、研究步驟。碳”是當前社會發(fā)展中的熱點話題，受到各大媒體的關注；推進“雙碳”工作十分重要，對人類社會發(fā)展第27頁共42頁.有著重要意義；從國家到地方都在大力推動“雙碳”工作。28．示例：研究內容：什么是低碳生活。研究步驟：1.查找資料，了解“低碳生活”的意義和方式；2.做社會調查，分析社會生活中有違“低碳生活”的現(xiàn)象；3.研究宣傳稿寫作的注意事項，提高宣傳的針對性和有效性?！窘馕觥?5．本題考查材料提煉與概括。根據(jù)材料一“碳中和（Carbonneutrality）是指企業(yè)、團體或個人測算在一定時間內，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實現(xiàn)二氧化碳‘零排放’”和材料二“為將全球氣溫上升幅度控制在2℃以內全球碳預算額度總量為10000億噸”可知，26．本題考查信息篩選與辨識。A.與上面材料不相符。根據(jù)材料一“碳中和（Carbonneutrality）是指企業(yè)、團體或個人測算在一定時間內，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量”可知，峰值越高，越難抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，對“碳中和”越不利，而非“有利”。B.與上面材料不相符。根據(jù)材料三“堅決遏制高耗能、高排放、低水平項目盲目發(fā)展”和材料四“傲好“加減法”，實現(xiàn)排放量和吸收量……”，達到“碳中和”目標需要兩方面用力，做好“森林碳匯”的加法，還要做好節(jié)能減排的加法，并非只“增強森林碳匯能力”，就能達到“碳中和”目標；C.與上面材料不相符。根據(jù)材料五“每節(jié)約1千瓦時電，就相應節(jié)約了0.4千克標準煤，同時減少污染排放0.272是能產(chǎn)生碳粉塵、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害物質的發(fā)電方式，不符合環(huán)保要求，不屬于“綠電”范疇；D。27．本題考查內容理解。根據(jù)材料一“在第七十五屆聯(lián)合國大會一般性辯論上，我國明確要采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和”和本題材料來源——人民網(wǎng)、新華根據(jù)材料三“政府工作報告2022年有序推進碳達峰碳中和工作”和材料四“碳達峰、碳中和對我國意味著什么？……”可知，推進“雙碳”工作十分重要，對人類社會發(fā)展有著重要意義；根據(jù)從材料三“政府工作報告2022年湖州計劃新造林8700畝，目前已落實綠化造林地塊9014畝，……”可知，國家到地方都在大力推動“雙碳”工作。第28頁共42頁.28．本題考查活動設計。專題研究的一般步驟是：先發(fā)現(xiàn)和提出問題，再查找資料，結合實際，分析問題，撰寫結論報告。根據(jù)題干“班級開展‘倡導低碳生活’主題宣傳活動”的提示，結合材料四“碳達峰、碳中和對我國意味著什么？需要經(jīng)濟社會全面轉向綠色低碳”，可將研究內容確定為：什么是低碳生活。本題的研究內容即是研究的問題，根據(jù)“專題研究的一般步驟”，應先查找資料，結合“倡導低碳生活”和研究內容“什么是低碳生活”，第一步，可確定為：查找資料，了解“低碳生活”的意義和方式；第二步，應結合實際，分析問題，可確定為：做社會調查，分析社會生活中有違“低碳生活”的現(xiàn)象；第三部，應是撰寫報告，根據(jù)題干“宣傳活動”的要求和“為了保證宣傳效果”的目的，可確定為：研究宣傳稿寫作的注意事項，提高宣傳的針對性和有效性。（九）（2022·浙江·二模）閱讀材料，完成小題。你“感到”自己在讀書嗎？【材料一】【材料二】第29頁共42頁.【材料三】紙本閱讀是印刷文化的產(chǎn)物，是讀者借由圖書和印刷文字所展開的思維和想象過程。它在漫長的歷史進程中已經(jīng)被證明促進了人類思維朝著秩序化、條理化、深度化方向發(fā)展和建構。而數(shù)字閱讀過程中的屏幕閱讀和快速瀏覽等方式和行為，有證據(jù)表明容易導致閱讀注意力的分散和記憶淡漠。沒有閱讀，就沒有文化的傳承；沒有長期記憶的支持，也就沒有深厚的知識積淀和心智成長，長此以往，人的認知將會是淺薄的。然而，在正視數(shù)字閱讀存在的問題的同時，也絕不能夠無視和回避數(shù)字閱讀在另一方面所具有的顯著優(yōu)勢。比如，數(shù)字閱讀過程中讀者可獲得快速理解和反應的能力以及多任務處理能力。這種閱讀理解和認知層面的改變，會對人類的學習、認知、創(chuàng)新乃至精神健康等方面產(chǎn)生怎樣的影響，人腦是否會發(fā)展出新的更為高級的認知形態(tài)，暫時還不能確定。碎片化的數(shù)字閱讀是否會影響人類思維的深刻性？對于網(wǎng)絡和搜索引擎的依賴是否會影響到人類的記憶能力和思考能力？歷史發(fā)展自有其軌跡。今天知識和技術的力量也并不以個人的意志為轉移，社會總是發(fā)展變化的。因此，至少在現(xiàn)階段，在數(shù)字環(huán)境中的讀者有必要訓練自己對兩種閱讀方式的適應性。一方面應鼓勵紙質閱讀、深度閱讀，增加深入分析和理性思考的機會；另一方面，也需要有策略、有步驟地加強數(shù)字閱讀，培養(yǎng)數(shù)字閱讀的技能，以增加知識獲取的多元性。兩者兼顧，才有可能實現(xiàn)閱讀理解效果的整體提升。【材料四】人類的歷史有很多的精神豐碑，要達到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過第30頁共42頁.閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達人的對話，才能達到他們那個時代的精神高度；只有通過閱讀，通過和文藝復興時期的大師們交流，才能達到他們那個時代的思想境界。人類精神的階梯就這樣隨著重復閱讀不斷延伸。如果沒有這樣的重復，人類的精神就會退化，就會衰落。沒有閱讀，我們這一代人的精神境界可能還遠不如文藝復興時代的大師們，甚至還不如更早以前的歷史階段。我推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡閱讀。人類最偉大的思想在書里。盡管我國目前的網(wǎng)絡閱讀人數(shù)已經(jīng)超過了紙質閱讀人數(shù)，但我認為，人類最偉大的思想還處在離線狀態(tài)。網(wǎng)絡上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂的內容，人類的理解，特別是人類理性的洞察力，通過網(wǎng)絡很難獲得，智慧的內容在網(wǎng)絡上更是風毛麟角。對人類思想的進化而言，對個人思想的發(fā)展而言，從信息到知識到智慧，就像一個金字塔，它是精神與智力逐步升級發(fā)展的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。將每一個人的智慧匯總起來，才能體現(xiàn)我們這個時代的精神高度。29．下列對文本相關內容表述不正確的一項是（）2021年的調查圖表顯示，中國數(shù)字閱讀的人群中，18-29周歲的人群占比最大。B．數(shù)字閱讀過程中閱讀理解和認知層面的改變會使人腦發(fā)展出新的更為高級的認知形態(tài)。C．朱永新認為，通過閱讀可以跨越時間的限制，與歷代先賢進行思想交流。D．網(wǎng)絡上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂內容，所以很難從中獲得洞察力。30．通過對材料一和材料二的圖表分析，你發(fā)現(xiàn)在當前國民中存在怎樣的閱讀現(xiàn)象？請寫出兩點。年4月23報，請你結合上述材料，說說學校這樣做的原因。32．請結合全文，談談你對“你‘感到’自己在讀書嗎？”這個題目的理解?！敬鸢浮?9．B30．青年人日漸成為數(shù)字閱讀的主體；電子閱讀在吸引用戶方面的優(yōu)勢不容忽界讀書日”的“書”很大程度上指的傳統(tǒng)的“書籍”；另外,電子閱讀由于碎片化、淺層次等等因素，學校作為培養(yǎng)人才的陣地，多少有所規(guī)避。32．①標題說明并不是所有的人都在深度閱讀；②電子閱讀固然有紙質閱讀不可取代的優(yōu)越性，但是它的膚淺、功利化的特點是不言而喻的；③紙質閱讀承載著人類的思想和智慧，更適合人們潛下心來閱讀，以拓展自己的視野和精神高度。第31頁共42頁.【解析】29．本題考查文章內容的理解。B．由材料三第二段“這種閱讀理解和認知層面的改變，會對人類的學習、認知、創(chuàng)新乃至精神健康等方面產(chǎn)生怎樣的影響，人腦是否會發(fā)展出新的更為高級的認知形態(tài)，暫時還不能確定”可知，選項中“數(shù)字閱讀過程中閱讀理解和認知層面的改變會使人腦發(fā)展出新的更為高級的認知形態(tài)”表述有誤；B。30．本題考查學生對圖表共性問題的歸納。由材料一“2021年中國數(shù)字閱讀人群分布特征”的調查圖可知，中國數(shù)字閱讀的人群中，18—29的人群占31%，占比最大，據(jù)此可概括出：青年人逐漸成為數(shù)字閱讀的主體；由材料二圖表可知，無論是人均閱讀量還是用戶平均單次閱讀時長來看，電子閱讀較之紙質閱讀和有聲閱讀都處于優(yōu)勢狀態(tài)，高于其它兩項，據(jù)此可概括為：電子閱讀在吸引用戶方面的優(yōu)勢不容忽視。31．本題考查對應用性情景問題的理解分析。要理解題干的要求，聯(lián)系自己的生活實際用簡潔的語言歸納概括。根據(jù)材料三“它在漫長的歷史進程中已經(jīng)被證明促進了人類思維朝著秩序化、條理化、深度化方向發(fā)展和建構”可知，學校的教學雖然在與時俱進，但是它的教學媒介主體還是傳統(tǒng)紙質媒介書體，紙媒在歷史進程中被證明是有效的，其固有的油墨書香令人怦然心動，值得提倡；根據(jù)材料三“而數(shù)字閱讀過程中的屏幕閱讀和快速瀏覽等方式和行為，有證據(jù)表明容易導致閱讀注意力的分散和記憶淡漠”可知，數(shù)字閱讀具有碎片化、淺層次等因素，學校作為培養(yǎng)人才的陣地，有所規(guī)避，提倡紙質閱讀；且是為了宣傳“世界讀書日”活動，這里的“書”多指傳統(tǒng)的紙質書籍，故學校推薦紙質閱讀。據(jù)此32．本題考查標題含義的理解和概括。要理解標題需要在整體把握文本內容和作者的觀點的基礎上，從標題的表面意思到深層意思，逐一分析作答。標題“你‘感到’自己在讀書嗎？”是一個問句，需要讀者對自己的閱讀方式和狀態(tài)進行反思和總結，“讀書”不是浮光掠影，而是深度閱讀，同時說明并不是所有的人都在深度閱讀；由材料三第一段“而數(shù)字閱讀過程中的屏幕閱讀和快速瀏覽等方式和行為，有證據(jù)表明容易導致閱讀注意力的分散和記憶淡漠”可知，數(shù)字閱讀具有碎片化、淺層次等因素，其固然有紙質閱讀不可取代的優(yōu)越性，但是它的膚淺、功利化的特點是不言而喻的，紙質閱讀才是真正的閱讀；由材料四第三段“我推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡閱讀。人類最偉大的思想在書里。盡管我國目前的網(wǎng)絡閱讀人數(shù)已經(jīng)超過了紙質閱讀人數(shù)，但我認為，人類最偉大的思想還處在離線狀態(tài)”“唯有通過書籍閱讀，第32頁共42頁.我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的‘金字塔’之巔。將每一個人的智慧匯總起來，才能體現(xiàn)我們這個時代的精神高度”可知，真正的閱讀還是應該在傳統(tǒng)的紙質書籍里，因為其中承載著人類的智慧和思想，能夠讓人沉下心來閱讀，拓展自己的視野和精神高度。（十）（2022·遼寧葫蘆島·一模）閱讀下面選文，完成下面小題。【材料一】國家衛(wèi)健委專家組成員、中國工程院院士、天津中醫(yī)藥大學校長張伯禮表示：在這次新冠肺炎抗擊當中，產(chǎn)生中西結合的方法，充分發(fā)揮了中醫(yī)治病的優(yōu)勢。第一，改善癥狀方面，這個病的癥狀主要是發(fā)熱、咳嗽、乏力，還有一些消化道的癥狀。中藥治療咳嗽，在早期、前期效果比較好，改善乏力比較明顯，同時惡心、腹瀉改善比較容易。第二，許多輕度病人，在經(jīng)過中藥治療以后很容易痊愈。中度的病人向重癥轉化明顯減少，吃藥以后控制不向重癥、危重癥轉化。第三，對于重癥、危重癥的病人，加入中藥以后可以穩(wěn)定血氧飽和度，讓血氧飽和度平穩(wěn)，改善呼吸困難，在這一方面有輔助治療的作用。【材料二】中醫(yī)藥學博大精深，具有獨特優(yōu)勢，是中華民族燦爛文化的重要組成部分，為民族的發(fā)展繁榮作出重要貢獻。在瑞典首都斯德哥爾摩音樂廳舉行的2015年諾貝爾獎頒獎儀式結束后，中國科學家屠呦呦展示獲得的獎章。屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應用于瘧疾治療獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。這是中國科學家在中國本土進行的科學研究而首次獲諾貝爾科學獎，是中國醫(yī)學界迄今為止獲得的最高獎項，也是中醫(yī)藥成果獲得的最高獎項?！爸袊t(yī)藥學是一個偉大寶庫，應當努力發(fā)掘，加以提高，青蒿素的發(fā)現(xiàn)是一個成功案例。”諾貝爾獎獲得者屠呦呦說。然而，中國傳統(tǒng)醫(yī)學目前的狀況卻不容樂觀，特色與優(yōu)勢淡化、服務領域趨于萎縮、人才匱乏、理論和技術創(chuàng)新不足等，特別是法治建設相對滯后，缺乏體現(xiàn)中醫(yī)藥特點和規(guī)律的專門法律，因此制約了中醫(yī)藥事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。醫(yī)藥的國家法律誕生，可以為繼承和弘揚中醫(yī)藥文化，保障和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展帶來重大利好?！静牧先?5.34%。在全國15～69歲人群中，具備中醫(yī)藥健康文化素養(yǎng)的人數(shù)據(jù)推算超過1.58億。這一結果說明，中醫(yī)藥健第33頁共42頁.康文化的普及度越來越高，中醫(yī)藥在群眾日常健康管理中發(fā)揮著重要作用。中醫(yī)和西醫(yī)是在不同社會文化背景下發(fā)展起來的兩種醫(yī)學體系，在應對疾病方面各有所長。中醫(yī)在治療常見病、多發(fā)病和疑難病等方面具有獨特的理論體系，其所強調的整體觀念、陰平陽秘、辨證論治、扶正祛邪等都有自身特色。對于突發(fā)性、流行性疾病的認識和診治，中醫(yī)與西醫(yī)完全不同。西醫(yī)要查清病毒的流行特征、致病機理等之后，才能有效干預。疫苗、防制藥物的研發(fā)，也需要一定時間。而中醫(yī)對疫病的認識，是通過人與自然時令變化的適應性，與觀察病毒侵犯人體后的不同反應，采取四診合參、辨證論治，無論疫情處于什么階段，都注重把握疫病的演變規(guī)律，從而達到及時有效防治的目的。這決定了中醫(yī)應該、也能夠在第一時間發(fā)揮作用。這是中國科學家在中國本土進行的科學研究而首次獲諾貝爾科學獎。．．36．結合以上三則材料，如果你生病了會選擇中醫(yī)還是西醫(yī)？請說說理由。37．選出下列對選文內容理解不正確的一項（．．．）A．在這次抗擊新冠肺炎中，充分發(fā)揮了中醫(yī)治病的優(yōu)勢，表現(xiàn)在改善癥狀、治療輕度病人、重癥和危重癥的病人三方面。B．屠呦呦展示獲得的獎章，是中國科學家進行的科學研究而首次獲諾貝爾科學獎，是中國醫(yī)學界迄今為止獲得的最高獎項。C．中國傳統(tǒng)醫(yī)學目前的狀況不容樂觀，法治建設的滯后制約了中醫(yī)藥事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，我們應制定體現(xiàn)中醫(yī)藥特點和規(guī)律的專門法律。D．中醫(yī)能夠在第一時間發(fā)揮作用，是因為它能通過人與自然時令變化的適應性，觀察病毒侵犯人體后的不同反應，采取四診合參、辨證論治。保障、促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展。國本土進行的科學研究并且第一次獲諾貝爾科學獎，“首次”一詞體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特35．列數(shù)字，具體準確地說明了中醫(yī)藥健康文化的普及度越來越高，中醫(yī)藥在群眾日常健康管理中發(fā)揮著重要作用和中醫(yī)能夠在第一時間發(fā)揮作用，給讀者留下深刻印象。36．示例一：中醫(yī)，中醫(yī)在治療常見病、多發(fā)病和疑難病等方面具有獨特的理論體系，其所強調的整體觀念、陰平陽秘、34．“首次”一詞起限定作用，表明屠呦呦獲獎是中國科學家在中第34頁共42頁.辨證論治、扶正祛邪等有自身特色。示例二：西醫(yī)，西醫(yī)查清病毒的流行特征、致病機理等之后會有效干預，見效快、藥品服用方便。示例三：視情況而定。根據(jù)疾病的種類、病情的嚴重程度、緊急程度等來判斷是選擇中醫(yī)還是西37．B【解析】33．本題考查材料信息的篩選提煉。由材料二“中國醫(yī)藥學是一個偉大寶庫，應當努力發(fā)掘，加以提高，青蒿素的發(fā)現(xiàn)是一個成功案例”可知，屠呦呦分離出青蒿素的成功案例為中醫(yī)藥發(fā)展樹立了榜樣；由材料二“《中醫(yī)藥法》的施行標志著第一部關于中醫(yī)藥的國家法律誕生，可以為繼承和弘揚中醫(yī)藥34．本題考查說明文語言。“首次”意為第一次，表時間上的限定，說明屠呦呦獲獎是中國科學家在中國本土進行的科學研究，并且第一次獲諾貝爾科學獎，更能寫出其重要性，體現(xiàn)出說明文語言的準確性、嚴密性。35．本題考查說明方法的作用。15～69康文化素養(yǎng)的人數(shù)據(jù)推算超過1.58億”兩個具體數(shù)據(jù)，聯(lián)系下文“這一結果說明，中醫(yī)藥健康文化的普及度越來越高，中醫(yī)藥在群眾日常健康管理中發(fā)揮著重要作用”可知，說明了中醫(yī)藥健康文化的普及度越來越高，中醫(yī)藥在群眾日常健康管理中發(fā)揮著重要作用，中醫(yī)能夠在第一時間發(fā)揮作用，增強了論證的說服力，給讀者留下深刻印象。36．本題考查拓展與運用。開放性試題，考查學生聯(lián)系生活的能力，以幫助對文意的理解。解答此題，要先明確表明觀點，然后結合材料內容分析作答。結合材料三第二段“中醫(yī)在治療常見病、多發(fā)病和疑難病等方面具有獨特的理論體系，其所強調的整體觀念、陰平陽秘、辨證論治、扶正祛邪等都有自身特色。對于突發(fā)性、流行性疾病的認識和診治，中醫(yī)與西醫(yī)完全不同。西醫(yī)要查清病毒的流行特征、致病機理等之后，才能有效干預。疫苗、防制藥物的研發(fā)，也需要一定時間。而中醫(yī)對疫病的認識，是通過人與自然時令變化的適應性，與觀察病毒侵犯人體后的不同反應，采取四診合參、辨證論治，無論疫情處于什么階段，都注重把握疫病的演變規(guī)律，從而達到及時有效防治的目的”可知，中醫(yī)西醫(yī)各有所長，各有側重。中醫(yī)重整體，善用“堅盾”，更關注“病的人”，能夠及時有效預防；西醫(yī)重局部，善用“利矛”，更關注“人的病”。據(jù)此，可以根據(jù)具體病情來進行選第35頁共42頁.示例：我會視情況而定。如果是常見病、多發(fā)病和疑難病，會選擇中醫(yī)，因為中醫(yī)強調整體觀念，能夠起到預防和治療的作用；如果病情緊急，要想見效快，我會選擇西醫(yī)。37．本題考查對材料內容的理解和分析能力。國科學家進行的科學研究首次獲諾貝爾科學獎”說法錯誤；B。（十一）（2022·遼寧葫蘆島·一模）閱讀下面選文，完成下面小題。【材料一】教育部辦公廳12月13日印發(fā)通知，對加強教育App管理推動與“雙減”政策街接提出明確要求。通知提出，對于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力，影響學生獨立思考、違背教育教學規(guī)律的不良學習方法的作業(yè)撒銷各案。（摘自2021年12月14【材料二】“拍照搜題”APP續(xù)發(fā)展。搜題可能是學生“求知”。以前同學做題時，遇到不會的教學題經(jīng)常通過百度進行搜索，逐個敲字雖然繁項，但解答了心中的疑態(tài)也很有收獲。但有時遇到一些難以處理的數(shù)學符號，搜索一道題目的時間也會變得更久，同時“亂碼”常常讓筆者看題目解析如看天書。而隨著技術發(fā)展，“拍照搜題”APP的到來，讓搜索更加簡便，整潔的排版也讓理解變得更加容易。據(jù)CNNTC第48次報告，截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.1171.6%及，這對“求知”的學生而言是件好事。讓學生獲取答案更容易了。本來絞盡腦汁也想不出來的題目瞬間就有了參考答案，失去了自我獨立思考的過程，課堂上學生可能就不．．．．．入在線教育的市場，越是宣傳高效的學習方式越有可能助長學生的惰性思維，教育部的這盆冷水潑的可謂第36頁共42頁.恰當其時。（摘自2021年12月15【材料三】拍照搜題App的操作體驗到底怎么樣？近日，在手機應用商店里，依然有多個拍照搜題App可供下載。下載進入某App后，發(fā)現(xiàn)其首頁已無“拍照”或“搜題”等關鍵詞，取而代之的是“視頻答疑”“搜索答疑”等字眼。點擊進入后，依然可以使用拍照搜題功能。App已提供有“學生和家長/老師模式切換”功能設置，在“學生模式”下隨機