《春日山中對雪有作》課件

《春日山中對雪有作》唐代詩人白居易創(chuàng)作的七言絕句。描繪了春日山中偶遇飛雪的景象，表達(dá)了詩人對雪景的喜愛之情。DH投稿人：DingJunHong課程目標(biāo)理解詩歌內(nèi)容深入理解詩歌的字面意思，把握詩歌的中心思想。分析詩歌結(jié)構(gòu)分析詩歌的章法結(jié)構(gòu)，了解詩歌的布局和邏輯。品味詩歌語言體會詩歌的語言特色，感受詩歌的藝術(shù)魅力。探究詩歌意境體會詩歌的意境，感受詩歌的思想感情。詩歌背景《春日山中對雪有作》創(chuàng)作于唐代，是詩人**王維**在**春日**登山時(shí)，偶遇**飛雪**所作。詩歌以**雪景**為主，描繪了山間雪景的**靜謐**與**美好**，同時(shí)也表達(dá)了詩人**淡泊名利**的心境。簡介11是唐代著名詩人，字夢得，號東坡居士。22蘇軾是北宋文學(xué)家、書法家、畫家，也是中國古代最杰出的文學(xué)家之一。33他博學(xué)多才，詩、詞、散文、書法、繪畫無所不精。44其詩歌以豪放雄健著稱，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱為“宋四家”。詩歌概括主題詩歌描寫了春日山中偶遇雪景的景象，表達(dá)了對雪景的喜愛之情。風(fēng)格詩歌語言清新自然，意境優(yōu)美，體現(xiàn)了對自然景物的熱愛和對生命的贊美。意象詩歌以雪、山、樹等自然景物為主要意象，營造出清幽靜謐的氛圍。手法詩歌運(yùn)用白描、虛實(shí)結(jié)合等手法，使詩歌意境更加深遠(yuǎn)。詩歌結(jié)構(gòu)1起首句點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、主題，引出全詩。2承對雪景進(jìn)行描寫，為下文議論奠定基礎(chǔ)。3轉(zhuǎn)以“卻”字轉(zhuǎn)折，點(diǎn)明內(nèi)心感受。4合總結(jié)全詩，抒發(fā)對雪景的喜愛之情。核心議論春雪奇觀詩歌以春日降雪為背景，描繪了“山頭云欲收，雨后風(fēng)初定”的奇特景象，引發(fā)人們對自然界的神奇變化的思考。萬物生機(jī)通過描寫“白雪卻嫌春色晚，故穿庭戶作飛花”的景象，表達(dá)了對生命力的贊美，展現(xiàn)了萬物生機(jī)勃勃的景象。生命永恒詩歌將雪喻為飛花，表現(xiàn)了雪的輕盈飄逸，也蘊(yùn)含著生命輪回的哲理，表達(dá)了對生命永恒的理解。詩歌意象白雪皚皚春山中殘雪，暗示著冬的余韻，也預(yù)示著春的來臨。山間小路山間小路蜿蜒曲折，象征著人生道路的曲折和艱難。樹木蔥郁山間樹木繁茂，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。語言特色簡潔明快語言簡練，直抒胸臆，沒有過多修飾，卻富含情感。自然流暢詩歌語言自然流暢，如同春日融雪般清新，不帶一絲雕琢痕跡。對比鮮明詩中運(yùn)用對比手法，將雪景與春日景象形成對比，使詩歌意境更加鮮明。意境深遠(yuǎn)詩歌語言精煉，卻能營造出深遠(yuǎn)意境，引發(fā)讀者思考與共鳴。創(chuàng)作手法白描手法詩歌采用白描手法，語言簡潔明快，沒有華麗的辭藻，卻描繪出春日山中的雪景，清新自然，意境深遠(yuǎn)。虛實(shí)結(jié)合詩歌以實(shí)景描寫為主，如“山色空蒙雨亦奇”，“殘雪壓枝猶未退”等，但同時(shí)也運(yùn)用了一些虛景描寫，如“幾處早鶯爭暖樹”，“亂花漸欲迷人眼”等，虛實(shí)結(jié)合，使詩歌更加生動形象。詩歌主題春雪詩歌以春日降雪為題，表達(dá)了對大自然的熱愛和對人生的思考。雪景通過描寫雪景，展現(xiàn)了山中春雪的獨(dú)特意境，引人入勝。人生哲理詩歌借雪景喻人，表達(dá)了對生命的感悟和對人生的思考。詩歌賞析這首詩以清新自然的語言描繪了春日山中雪景，展現(xiàn)了對自然景色的喜愛和對人生哲理的思考。詩歌以“春日山中對雪有作”為題，點(diǎn)明了詩歌的創(chuàng)作背景和主題。詩歌中運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使詩歌語言生動形象，富有感染力。詩歌的意境優(yōu)美，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，耐人尋味。詩歌表達(dá)了對自然美景的贊美和對人生的感悟，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值。詩歌表達(dá)意境深遠(yuǎn)詩歌營造出空靈、清幽的意境，展現(xiàn)出自然景觀的美妙。語言精煉詩歌語言簡潔明快，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語言更加生動形象。情感真摯詩歌表達(dá)了對雪景的喜愛之情，以及對春天到來的期待。詩歌情感詩歌表達(dá)了對春雪的喜愛之情，也表現(xiàn)了對自然景色的熱愛之情。詩歌還表達(dá)了對雪景的驚訝之情，以及對雪景的贊嘆之情。詩歌也表達(dá)了對雪景的寧靜之情，以及對雪景的安寧之情。詩歌最后表達(dá)了對雪景的沉靜之情，以及對雪景的淡泊之情。詩歌思想樂觀精神詩歌表達(dá)了對美好生活的向往和樂觀的精神，即使在雪天也能夠感受到春天的氣息。自然情趣詩歌展現(xiàn)了對自然的熱愛和欣賞，以細(xì)膩的筆觸描繪了春日山中的雪景，表現(xiàn)出獨(dú)特的審美情趣。人生哲理詩歌蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，提醒人們即使身處困境也要保持積極樂觀的態(tài)度，相信美好未來。學(xué)習(xí)體會通過學(xué)習(xí)這首詩，我領(lǐng)悟到詩歌的語言魅力，深刻體會到對雪景的描寫和情感表達(dá)，并思考了詩歌的主題和思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)這首詩讓我對春日雪景有了更深的理解，也讓我更加欣賞古人對自然景物的細(xì)膩觀察和深刻感悟。注意事項(xiàng)詩歌意象注意詩歌中的意象，例如“雪”和“山”等，它們承載著深刻的含義。情感表達(dá)理解在詩歌中表達(dá)的情感，例如對雪景的感嘆和對春天的期待。語言特色留意詩歌的語言特點(diǎn)，例如用詞和修辭手法，它們體現(xiàn)了詩歌的藝術(shù)性和韻味。同類作品其他描寫雪景的詩歌例如，岑參的《白雪歌送武判官歸京》、張繼的《楓橋夜泊》等，這些作品都展現(xiàn)了不同的雪景意境。描寫山景的詩歌例如，王維的《山中》、李白的《望廬山瀑布》等，這些作品都表達(dá)了對山川自然的熱愛之情。描寫春天景色的詩歌例如，杜甫的《絕句》，描寫了春天的美好景色，表達(dá)了對美好生活的向往。賞析練習(xí)1詩歌意象分析詩歌中主要意象2語言特點(diǎn)分析詩歌的語言特色3創(chuàng)作手法分析詩歌運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手法4主題思想概括詩歌的主題思想通過練習(xí)，加深對詩歌的理解和賞析能力。課堂討論引導(dǎo)提問針對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色，提出具有啟發(fā)性的問題。學(xué)生互動鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表個(gè)人見解和疑問，并進(jìn)行討論。總結(jié)歸納教師對學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。拓展延伸將討論與其他詩歌或相關(guān)文化背景進(jìn)行聯(lián)結(jié)，拓寬學(xué)生的知識面。小組分享1主題選擇小組成員可根據(jù)自身對詩歌的理解，選擇不同的角度進(jìn)行分享。2內(nèi)容準(zhǔn)備小組成員需提前準(zhǔn)備分享內(nèi)容，包括詩歌賞析、個(gè)人感悟等。3分享形式小組成員可選擇多種形式進(jìn)行分享，如演講、朗讀、繪畫等。思維導(dǎo)圖使用思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感和主題。通過繪制分支，學(xué)生可以將詩歌中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)出來。思維導(dǎo)圖還可以促進(jìn)學(xué)生對詩歌的深入思考和聯(lián)想。學(xué)生可以通過添加關(guān)鍵詞、注解、示例等方式，將自己的理解和感悟融入到思維導(dǎo)圖中，從而加深對詩歌的理解和記憶?？偨Y(jié)反饋學(xué)習(xí)成果回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考收獲與不足，并積極反思疑惑解惑針對學(xué)習(xí)過程中的疑問，及時(shí)提問，尋求幫助創(chuàng)新拓展鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人見解，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流展望未來展望學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，持續(xù)進(jìn)步課后作業(yè)賞析練習(xí)選擇一首同類型的詩歌，進(jìn)行賞析，并與《春日山中對雪有作》進(jìn)行對比分析。拓展閱讀閱讀更多關(guān)于唐代詩歌的書籍或文章，進(jìn)一步了解唐代詩歌的創(chuàng)作背景和特點(diǎn)。創(chuàng)作練習(xí)嘗試模仿《春日山中對雪有作》的詩歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫春日景色的詩歌。拓展閱讀相關(guān)詩歌《春雪》《白雪歌送武判官歸京》《江雪》作品深入了解其他作品，可以更全面地理解其創(chuàng)作風(fēng)格和思想。詩歌賞析閱讀專業(yè)詩歌評論，深入研究詩歌的意境、語言和藝術(shù)特色。交流討論1小組討論分享理解和感受2課堂提問解答疑惑和難點(diǎn)3觀點(diǎn)碰撞激發(fā)思考和靈感鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享對詩歌的理解和感受，并提出問題和解答疑問。通過觀點(diǎn)碰撞，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性，深化對詩歌的理解。學(xué)習(xí)小結(jié)11.詩歌鑒賞對“春日山中對雪有作”這首詩有了更深的了解，體會到詩歌的意境和情感。22.創(chuàng)作技巧學(xué)習(xí)了詩歌的創(chuàng)作技巧，包括比喻、擬人、對偶等修辭手法，以及詩歌的結(jié)構(gòu)和布局。33.思想內(nèi)涵領(lǐng)悟了詩歌的思想內(nèi)涵，感受到詩人對自然、對人生的感悟和思考。44.學(xué)習(xí)心得通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到中國古典詩歌的魅力，并提升了對詩歌的理解和欣賞能力。綜合評價(jià)學(xué)生參與度積極參與課堂討論，表達(dá)個(gè)人見解，并能與同學(xué)進(jìn)行有效互動。認(rèn)真完成課堂練習(xí)，并能反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。學(xué)習(xí)效果對詩歌內(nèi)容理解深刻，能進(jìn)行多角度的分析和解讀。掌握了詩歌的寫作技巧，并能運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。綜合能力展示出良好的語言表達(dá)能力，能清晰準(zhǔn)確地闡述觀點(diǎn)。具備一定的批判性思維能力，能對詩歌