2023-2024學年浙江省衢州市七年級（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學年浙江省衢州市七年級（上）期末語文試卷一、布置書香教室（14分）1．（4分）學校的校訓是“明志、博學、尚善”，請結合校訓，參考示例給班級取名。[示例]日知班。每日有所知，方能博學長智。《論語》有曰：知之為知之，不知為不知，是知也。2．（4分）本月班級優(yōu)勝組的口號是“勇敢無畏、心胸開闊、情系家國”，他們選了匹配的詩句創(chuàng)作書法作品掛在墻上，請你為另兩幅書法作品推薦合適的詩句。山入潼關不解平河流大野猶嫌束①②3．（3分）圖片是班徽草圖，設計班徽的同學提供了以下三種主體圖案，你建議選哪一種？請說明理由。4．（3分）班級文學主題墻報將展出“我為名著寫書評”的成果，請你從下列名著中選擇一本，仿照名家點評為其寫一句話書評。A.《朝花夕拾》B.《獵人筆記》《西游記》書評1：神魔皆有人情，精魅亦通世俗?！斞笗u2：有為國為民那片仁心，絕沒有道家一點丹心?！m書評3：想象新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。——白化文二、推送班級公眾號（17分）5．（17分）閱讀回答問題。最后的契約[印度]泰戈爾早晨，我在石鋪的路上走時，我叫道：“來雇我。”皇帝坐著馬車，手里拿著劍走來。他拿住我的手，說道：“我要用權力來雇你?！钡撬臋嗔λ悴涣耸裁?，他坐著馬車走了。正午炎熱的時候，家家的門都閉著。我沿著屈曲的小道走去。一個老人帶著一袋金錢走出來。他斟酌了一下，說道：“我要用金錢來雇你?！彼粋€一個地稱量他的錢，但我卻轉身離去了。黃昏的時候，花園的籬上滿開著花。美人走出來，說道：“我要用微笑來雇你?！彼奈⑿野琢?，融化成眼淚了，她孤寂地回身走進黑暗里去。太陽照耀在沙土上，海波剛愎地碎開了。一個小孩坐在那里，拿貝殼做游戲。他抬起頭來，好像認識我似的，說道：“我雇你不用什么東西。”這個小孩的游戲中的買賣，使我從此以后，成了一個自由的人。（選自《新月集》，鄭振鐸譯）（1）【配樂】朗讀這首詩你想配什么樣的音樂呢？請仿照下面描繪香水的方法描繪你想要的音樂感覺，讓人工智能為你尋找匹配的樂曲。[示例]她輕舞飛揚，如蝴蝶般翩翩而來，她若隱若現(xiàn)，宛如初夏的晨露，她清新而迷人，如同清涼的海風吹拂過發(fā)絲。（2）【配畫】依據(jù)詩歌各小節(jié)內容，描繪所需圖片的細節(jié)。圖片的細節(jié)第一節(jié)一塊泛著橘色晨光的鵝卵石，鵝卵石上是锃亮的馬車輪。第二節(jié)①第三節(jié)灑滿夕陽斜暉的花園，籬笆上開滿鮮花。第四節(jié)②（3）【導讀】詩歌開頭寫道“來雇我”，結尾“我”“成了一個自由的人”，讀者可能不理解。請你編寫一段話幫助讀者理解。（4）【編發(fā)】請為本期推文擬寫一則標題。（5）【互動】文章推出后，收到讀者留言。結合鏈接資料，回復“叮當貓”的留言。同意樓上的觀點，但不是很理解，小編可以解釋一下嗎？鏈接資料：稚子弄冰[南宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦①。敲成玉磬②穿林響，忽作玻璃碎地聲。[注釋]①鉦（zhēng）：古代的一種像鑼的樂器。②磬（qìng）：古代打擊樂器。用玉、石、金屬制成，形似曲尺，用繩索懸掛。三、推薦一本書（20分）6．（20分）閱讀回答問題。（二）讀目錄（框架）引言……31.觀看……14?每天都有新發(fā)現(xiàn)?記錄（看起來）相同的東西?向上看——再向上看一點?看向窗外?重新框定熟悉的景物?用很慢、很慢的速度看?像孩子一樣觀看……2.感受……70?列一份聽覺清單?回顧日常?尋找聲音?拍一張聲音照片?讓你的世界充滿神靈……3.去轉轉……108?來一次走拍，別帶相機?在不熟悉的地方漫步?成為本地的游客?改變你的路線……4.與他人建立聯(lián)系……148?無私地傾聽?與陌生人交談?采訪長者?想象他人在思考?寫一封信?自然日志?與朋友“半路”相逢……5.獨處……192?在公共場合獨處?研究一塊石頭?采訪一個物體?追蹤月亮?和自己約會……后記……241致謝……242參考資料與拓展閱讀……244重要媒體評論……247（三）讀引言（節(jié)選）一次給年輕人做演講時，蘇珊?桑塔格說：“要運用注意力?！彼敃r談的是藝術創(chuàng)作，但這個建議對生活，也同樣適用。生命中，你總是有各種各樣逃避的借口，種種責任紛至沓來，讓你無比疲倦，這些都會限制你人生的寬度。但人生的全部意義就在于，盡自己所能從外面的世界獲取最多的東西。世間之事，全在用心。你的注意力就是你的生命力。它讓你和他人產生聯(lián)結，讓你感到渴望。要永遠保持渴望。保持渴望，保持同他人的聯(lián)結，在平凡的日常中尋找自己感興趣的事，留意別人忽視的東西——這些技巧一般人很難做到，但卻十分重要?！翱础焙汀翱匆姟钡膮^(qū)別，“聽”和“聽見”的區(qū)別，也全在于你用不用心。坦然接受這個世界原本的樣子，還是觀察到這樣的世界會對自己產生什么樣的影響，這二者之間的區(qū)別也全在于你用心與否。懂得用心觀察很重要，它會讓你快樂，它就是這本書的精髓。（四）讀選篇《看向窗外》花10分鐘，看看你總是忽略的窗外。在你的辦公室、臥室或任何地方找一個窗口，最好是你覺得天經(jīng)地義就該有窗的位置，最好是已經(jīng)忘了它就在那里的那個窗口。檢查一下窗口可見景象的范圍，從中找出3件你從未注意到的事物。然后，描述一下你面前的風景。下次，當你遇到一扇陌生的窗戶時，停下來向窗外看看。研究一下窗外的風景，記錄一些細節(jié)，尋找正在動的東西。想想你無法控制的事情，看看會發(fā)生什么。（五）讀后記《發(fā)明一個關于觀察的練習》最后一件事。也許在探索本書的過程中，你會有自己的想法，想到一些你可以做的有趣的或具有挑戰(zhàn)性的點子，幫助你用更實用、更好玩的方式觀察事物。即使你還沒有想到十分具體的做法，只是有一兩個醞釀中的想法，我也十分鼓勵你將其探尋下去。如果你需要的話，可以從頭翻這本書，發(fā)明自己的練習。嘗試一下。把你發(fā)明的方法告訴你的朋友，或者用任何你喜歡的方式分享它。也可以告訴我——歡迎在/noticing與我聯(lián)系，或者訂閱《觀察的藝術》簡報。我很想聽聽你想到了什么——以及你觀察到了什么。（1）讀封面。猜測這本書的類別，從下列選項中選出你認為合適的一項A.文學類B.藝術類C.工具類（2）讀目錄。你發(fā)現(xiàn)這本書的篇目命名有什么特點？請簡要分析。（3）讀引言。你認為引言中的哪句話可以放在封面上？請說明理由。（4）讀選篇。依據(jù)內容和標題的關系推測以下篇目的內容。（選一項作答）A.《像孩子一樣觀看》B.《拍一張聲音照片》C.《追蹤月亮》（5）讀后記。應作者的邀請，請你發(fā)明一個觀察練習，簡要說明操作方法。（6）根據(jù)以上閱讀，你了解這本書了嗎？請向你的同學推薦這本書，150字左右。四、講述上古神話故事（46分）7．（16分）【文本一】夸父與日逐走，入日①?？视蔑?，飲于河渭②，河渭不足，北飲大澤③。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林④。（選自《山海經(jīng)?海外北經(jīng)》）【注】①入日：走進了太陽里。②河渭：黃河、渭河。③大澤：神話里的大湖。④鄧林：桃林?！疚谋径靠涓缸啡闸龠@里是幽都，到處都黑漆漆的。一天就快要過去了，太陽才懶洋洋地打著哈欠，晃晃悠悠地從山后升了起來?？刹胚^幾分鐘，這偷懶的太陽就嘟囔：“好累呀，我要去睡覺！”幽都的夜再次降臨，黑暗里傳來人們的嘆息和啜泣聲。②這時，一位巨人站出來：“我去把太陽捉回來！”他有著健壯的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起來能輕松地跨越大山大河。夸父邁開雙腿，朝太陽追去。③十個太陽躲在云層里嘰嘰喳喳商量對策：“我們接力，一人一天，準把他累趴下！”④第一個太陽飛累了，第二個太陽兄弟便悄悄接替他。夸父不停地狂奔，熱了就抓一把云彩擦汗，餓了就堆起石頭生火烤魚。第三個太陽升上天，夸父追著他跑進連綿的群山，樹枝劃傷了他的雙腿，荊棘割破了他的雙腳。⑤森林里的神獸孰湖匆匆趕來：“夸父啊，你的腿受傷了，我擅長在叢林中奔跑，讓我替你去追太陽吧！”⑥夸父聽了搖搖頭：“謝謝你，好心的孰湖，我不怕累，也不怕痛，只要我一直奔跑，就一定能追上太陽！”⑦夸父追著九個太陽跑了九天。一個小太陽落了單，一天還沒飛完就累了，光芒漸漸弱下來?！熬鸵飞侠玻　雹嗵柮偷胤懦鰺o數(shù)道灼熱的火焰，長長的火舌纏住夸父，燒得他渾身滾燙，皮膚干裂。夸父疲憊地靠在山丘上，太陽逃走了，可是他再也沒有力氣追趕，他實在太渴了。⑨“前面就是渭河了！”夸父大步走去，將頭埋進河水里大口大口地喝了起來！可是渭河不夠寬廣，夸父還沒喝夠呢，河水就被喝了個精光。⑩夸父來到黃河邊，他迫不及待地趴在寬闊的河岸上，大口喝著黃河的水?？墒遣灰粫?，黃河也要被喝干了，夸父還是覺得口干舌燥。?河伯對夸父說：“北方有一片一望無際的大澤，快去那里喝水吧！”可是呀，夸父已經(jīng)奔跑了那么多個日夜，早就累極了。他還沒能看到美麗浩瀚的大澤，就砰的一聲倒下了。?天上地下，一片哀痛。?夸父似乎感受到了他們的悲傷，他的身軀化成一座大山，山下一片陰涼；他的手杖化成桃林，桃樹上結滿鮮美多汁的桃子。（節(jié)選自繪本故事《小狐貍勇闖＜山海經(jīng)＞》，有刪改）（1）梳理兩個文本的情節(jié)，完成思維導圖。①②③④⑤（2）【文本二】添加了新角色，有何效果？請簡要說明。（3）與【文本一】相比，【文本二】的語言發(fā)生了哪些變化？請結合文本分析概括。（4）改編神話故事時，如何才能更好地表現(xiàn)上古先民的精神？請你總結三條建議。8．（30分）閱讀下面神話故事，完成寫作。昔者，共工與顓頊①爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿②東南，故水潦③塵埃歸焉。（選自《淮南子》）【注釋】①顓頊（zhuānxū）：上古部落聯(lián)盟首領，“五帝”之一。②不滿：塌陷。③水潦（lǎo）：泛指江湖流水。潦，積水。將這個故事改編成繪本故事。要求：（1）表現(xiàn)上古先民的精神。（2）適合為幼兒園小朋友講述。（3）文中不得出現(xiàn)含有考生個人信息的校名、人名、地名等。（4）不少于400字。

2023-2024學年浙江省衢州市七年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、布置書香教室（14分）1．（4分）學校的校訓是“明志、博學、尚善”，請結合校訓，參考示例給班級取名。[示例]日知班。每日有所知，方能博學長智。《論語》有曰：知之為知之，不知為不知，是知也?！窘獯稹恳Y合校訓給班級取名。校訓“明志、博學、尚善”的意思是“明確志向、學識淵博、崇尚善良美好”。結合示例“日知班。每日有所知，方能博學長智?！墩撜Z》有曰：知之為知之，不知為不知，是知也”可知，給班級取的名字應照應校訓的內容，同時又出自名篇里的名句。例如：鵬飛班。少年如大鵬展翅高飛，應樹立遠大的理想，明確志向?！渡侠铉摺酚性唬捍簌i一日同風起，扶搖直上九萬里。答案：示例1：博志班。少年博覽群書、志向遠大，是謂博志。《論語》有曰：博學而篤志，切問而近思。示例2：寧遠班。少年須寧靜專心，一心向學，方能達成宏遠目標，是謂寧遠?！墩]子書》有曰：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。示例3：向善班。少年當與人為善，見賢思齊，修身自律。《論語》有曰：擇其善者而從之，其不善者而改之。2．（4分）本月班級優(yōu)勝組的口號是“勇敢無畏、心胸開闊、情系家國”，他們選了匹配的詩句創(chuàng)作書法作品掛在墻上，請你為另兩幅書法作品推薦合適的詩句。山入潼關不解平河流大野猶嫌束①潮平兩岸闊②風正一帆懸【解答】題目要求從已知的詩句中，或者從記憶中找出與特定口號相匹配的詩句，這需要對詩句的內涵有深入的理解，并且能夠將這些詩句與現(xiàn)實生活中的情境、主題或者口號進行有效的對應。示例1：潮平兩岸闊，風正一帆懸。這句詩出自王灣的《次北固山下》。它描述的是江面寬廣，風勢順暢，船帆高懸的景象。這既展現(xiàn)了心胸開闊的意境，也隱含著勇往直前、無所畏懼的精神，與“勇敢無畏、心胸開闊”的口號相契合。示例2：海日生殘夜，江春入舊年。這句詩出自王灣的《次北固山下》。它描述的是黑夜將盡未盡之際，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露出春意。這句詩蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理，表達了詩人樂觀、積極、向上的思想感情。這與“勇敢無畏”的口號相呼應，同時，也展現(xiàn)了一種“心胸開闊”的態(tài)度，即無論遭遇多大的困難，都堅信新的希望和生機就在眼前。示例3/示例4：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍臺。/夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。解析：這兩句詩均出自陸游的《十一月四日風雨大作》。前一句表達了詩人雖然年邁體弱，但依然心系國家的壯志；后一句則通過夢境展現(xiàn)了詩人對國家邊疆安全的深切關注。這兩句詩都充分體現(xiàn)了“情系家國”的主題，與優(yōu)勝組的口號高度一致。示例：人生自古誰無死？留取丹心照汗青。/會當凌絕頂，一覽眾山小。答案：示例1：潮平兩岸闊，風正一帆懸示例2：海日生殘夜，江春入舊年示例3：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺示例4：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來3．（3分）圖片是班徽草圖，設計班徽的同學提供了以下三種主體圖案，你建議選哪一種？請說明理由?！窘獯稹看鸢福菏纠唬哼xA，菊花既寓意堅韌的生命姿態(tài)，又象征高潔向上的品質，與班徽上的“奮發(fā)、向上”相匹配。示例二：選B，B圖案既像揚帆遠航的小舟，又似展翅翱翔的飛鳥，寓意著乘風破浪的勇氣，奮起昂揚的姿態(tài)，與班徽上的“奮發(fā)、向上”相匹配。4．（3分）班級文學主題墻報將展出“我為名著寫書評”的成果，請你從下列名著中選擇一本，仿照名家點評為其寫一句話書評。A.《朝花夕拾》B.《獵人筆記》《西游記》書評1：神魔皆有人情，精魅亦通世俗?！斞笗u2：有為國為民那片仁心，絕沒有道家一點丹心?！m書評3：想象新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步?！谆摹窘獯稹勘绢}考查內容理解與評析。從下列名著中任選其一，根據(jù)自己對名著的理解和示例“神魔皆有人情，精魅亦通世俗”“有為國為民那片仁心，絕沒有道家一點丹心”“想象新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步”可知，可從人物形象、名著主旨或寫作特色等方面分析作答即可。如：《獵人筆記》——體裁風格多樣，語言簡練優(yōu)美，是散文化的小說，是詩化的小說。答案：示例：《朝花夕拾》書評：溫馨的回憶，犀利的批判。二、推送班級公眾號（17分）5．（17分）閱讀回答問題。最后的契約[印度]泰戈爾早晨，我在石鋪的路上走時，我叫道：“來雇我?！被实圩R車，手里拿著劍走來。他拿住我的手，說道：“我要用權力來雇你?！钡撬臋嗔λ悴涣耸裁矗R車走了。正午炎熱的時候，家家的門都閉著。我沿著屈曲的小道走去。一個老人帶著一袋金錢走出來。他斟酌了一下，說道：“我要用金錢來雇你?！彼粋€一個地稱量他的錢，但我卻轉身離去了。黃昏的時候，花園的籬上滿開著花。美人走出來，說道：“我要用微笑來雇你?！彼奈⑿野琢?，融化成眼淚了，她孤寂地回身走進黑暗里去。太陽照耀在沙土上，海波剛愎地碎開了。一個小孩坐在那里，拿貝殼做游戲。他抬起頭來，好像認識我似的，說道：“我雇你不用什么東西?！边@個小孩的游戲中的買賣，使我從此以后，成了一個自由的人。（選自《新月集》，鄭振鐸譯）（1）【配樂】朗讀這首詩你想配什么樣的音樂呢？請仿照下面描繪香水的方法描繪你想要的音樂感覺，讓人工智能為你尋找匹配的樂曲。[示例]她輕舞飛揚，如蝴蝶般翩翩而來，她若隱若現(xiàn)，宛如初夏的晨露，她清新而迷人，如同清涼的海風吹拂過發(fā)絲。（2）【配畫】依據(jù)詩歌各小節(jié)內容，描繪所需圖片的細節(jié)。圖片的細節(jié)第一節(jié)一塊泛著橘色晨光的鵝卵石，鵝卵石上是锃亮的馬車輪。第二節(jié)①烈日炎炎的正午，在彎彎曲曲的小路上，老人手中的一顆金幣閃爍著耀眼的光芒。第三節(jié)灑滿夕陽斜暉的花園，籬笆上開滿鮮花。第四節(jié)②溫暖的夕陽下，潮水退去，沙灘上的貝殼閃耀著光芒。（3）【導讀】詩歌開頭寫道“來雇我”，結尾“我”“成了一個自由的人”，讀者可能不理解。請你編寫一段話幫助讀者理解。（4）【編發(fā)】請為本期推文擬寫一則標題。（5）【互動】文章推出后，收到讀者留言。結合鏈接資料，回復“叮當貓”的留言。同意樓上的觀點，但不是很理解，小編可以解釋一下嗎？鏈接資料：稚子弄冰[南宋]楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦①。敲成玉磬②穿林響，忽作玻璃碎地聲。[注釋]①鉦（zhēng）：古代的一種像鑼的樂器。②磬（qìng）：古代打擊樂器。用玉、石、金屬制成，形似曲尺，用繩索懸掛。【解答】（1）本題考查內容理解。在泰戈爾《最后的契約》這首詩中，描述了“我”在不同時間與不同人物的相遇和交流，但最終與一個小孩的相遇讓“我”找到了真正的自由。這首詩應該配輕柔、自然、慢節(jié)奏的音樂，帶有一點兒夢幻和神秘的感覺。（2）本題考查內容理解。答題時展開想象，生動描繪畫面細節(jié)即可。根據(jù)第二節(jié)的詩歌內容可知，第二節(jié)描寫的意象有小道、老人、金錢等，據(jù)此可描繪所需圖片的細節(jié)：烈日炎炎的正午，在彎彎曲曲的小道上，老人手中的金錢閃爍著耀眼的光芒。根據(jù)第四節(jié)的詩歌內容可知，第四節(jié)描繪的意象有太陽、沙土、海波、貝殼等，據(jù)此可描繪所需圖片的細節(jié)：溫暖的夕陽下，潮水退去，沙灘上的貝殼閃耀著光芒。（3）本題考查內容理解。在詩歌的開頭，“我”呼喚著“來雇我”，表現(xiàn)出一種渴望被認同、被需要的心理狀態(tài)。這種渴望可能源于對自我價值的追求，也可能是對穩(wěn)定和安全感的向往。然而，無論是面對皇帝的權力、老人的金錢還是美人的微笑，“我”都未能找到真正的歸屬和滿足。直到遇見那個小孩，一切都發(fā)生了變化。小孩用無邪、天真和純樸與“我”建立了契約關系，這種關系沒有任何附加條件，純粹而自由。在小孩的世界里，“我”感受到了前所未有的輕松和自在，仿佛找回了失落的初心。因此，當詩歌結尾時，“我”宣稱自己“成了一個自由的人”，這種自由不僅僅是從外部束縛中解脫出來的自由，更是一種內心的解脫和升華。通過與小孩的相遇和建立的契約關系，“我”實現(xiàn)了自我超越，達到了真正的自由境界。（4）本題考查內容理解。在《最后的契約》一詩中，“我”一開始尋求被雇傭，仿佛是在尋找一種歸屬和認同感，但這同時也可能意味著自我限制和束縛。然而，通過與小孩的相遇和建立起的純粹契約關系，“我”最終找到了真正的自由。因此，擬寫的標題要能很好地捕捉到“我”從束縛到自由的轉變，以及體現(xiàn)出對于什么是真正自由的深刻探討。（5）本題考查內容理解?！蹲詈蟮钠跫s》中，詩人通過描述“我”放棄權力、金錢和美色，選擇與孩子簽訂契約，成為一個自由的人，來傳達一種觀念：只有堅守純真無邪的本心，才能獲得生命的真正自由。這里的孩子形象代表著無邪和天真，是詩人向往的精神境界的象征。同樣地，《稚子弄冰》中，孩子們無懼寒冷，玩冰取樂，充滿了想象力和趣味性。這個場景不僅展現(xiàn)了孩子們的純真和快樂，也啟發(fā)了成年人要堅守童心，保持對生活的熱愛和好奇，以此來獲得更純粹的快樂和滿足感。答案：（1）示例：她裊裊婷婷，仿佛夕陽下金柳漣漪的倒影，她清新空靈，像下過雨的天空忽然出現(xiàn)彩虹，她明媚燦爛，如同暖陽照亮寒冷的冬日。（2）①烈日炎炎的正午，在彎彎曲曲的小路上，老人手中的一顆金幣閃爍著耀眼的光芒。②溫暖的夕陽下，潮水退去，沙灘上的貝殼閃耀著光芒。（3）示例：詩歌開頭寫道“來雇我”，表現(xiàn)出“我”渴望與他人建立起雇傭關系，建立契約的“我”將成為受限制和約束的人。當“我”和一個孩子建立起契約關系后，孩子身上的無邪、天真、淳樸讓“我”沒有了約束，“我”成了一個自由的人，找回了初心。（4）示例：自由與枷鎖（5）示例：你好，在文學作品中，孩子的形象往往代表著純真無邪、童真童趣?！蹲詈蟮钠跫s》中，“我”放棄了權力、金錢和容貌，選擇和孩子簽訂契約，成為一個自由的人。這啟發(fā)我們只有堅持純真無邪的本心，才能獲得生命的自由。《稚子弄冰》中，孩子們無懼寒冷玩冰取樂，充滿想象與趣味，啟發(fā)我們堅守童心，保持熱愛，獲得純粹的快樂。三、推薦一本書（20分）6．（20分）閱讀回答問題。（二）讀目錄（框架）引言……31.觀看……14?每天都有新發(fā)現(xiàn)?記錄（看起來）相同的東西?向上看——再向上看一點?看向窗外?重新框定熟悉的景物?用很慢、很慢的速度看?像孩子一樣觀看……2.感受……70?列一份聽覺清單?回顧日常?尋找聲音?拍一張聲音照片?讓你的世界充滿神靈……3.去轉轉……108?來一次走拍，別帶相機?在不熟悉的地方漫步?成為本地的游客?改變你的路線……4.與他人建立聯(lián)系……148?無私地傾聽?與陌生人交談?采訪長者?想象他人在思考?寫一封信?自然日志?與朋友“半路”相逢……5.獨處……192?在公共場合獨處?研究一塊石頭?采訪一個物體?追蹤月亮?和自己約會……后記……241致謝……242參考資料與拓展閱讀……244重要媒體評論……247（三）讀引言（節(jié)選）一次給年輕人做演講時，蘇珊?桑塔格說：“要運用注意力。”她當時談的是藝術創(chuàng)作，但這個建議對生活，也同樣適用。生命中，你總是有各種各樣逃避的借口，種種責任紛至沓來，讓你無比疲倦，這些都會限制你人生的寬度。但人生的全部意義就在于，盡自己所能從外面的世界獲取最多的東西。世間之事，全在用心。你的注意力就是你的生命力。它讓你和他人產生聯(lián)結，讓你感到渴望。要永遠保持渴望。保持渴望，保持同他人的聯(lián)結，在平凡的日常中尋找自己感興趣的事，留意別人忽視的東西——這些技巧一般人很難做到，但卻十分重要。“看”和“看見”的區(qū)別，“聽”和“聽見”的區(qū)別，也全在于你用不用心。坦然接受這個世界原本的樣子，還是觀察到這樣的世界會對自己產生什么樣的影響，這二者之間的區(qū)別也全在于你用心與否。懂得用心觀察很重要，它會讓你快樂，它就是這本書的精髓。（四）讀選篇《看向窗外》花10分鐘，看看你總是忽略的窗外。在你的辦公室、臥室或任何地方找一個窗口，最好是你覺得天經(jīng)地義就該有窗的位置，最好是已經(jīng)忘了它就在那里的那個窗口。檢查一下窗口可見景象的范圍，從中找出3件你從未注意到的事物。然后，描述一下你面前的風景。下次，當你遇到一扇陌生的窗戶時，停下來向窗外看看。研究一下窗外的風景，記錄一些細節(jié)，尋找正在動的東西。想想你無法控制的事情，看看會發(fā)生什么。（五）讀后記《發(fā)明一個關于觀察的練習》最后一件事。也許在探索本書的過程中，你會有自己的想法，想到一些你可以做的有趣的或具有挑戰(zhàn)性的點子，幫助你用更實用、更好玩的方式觀察事物。即使你還沒有想到十分具體的做法，只是有一兩個醞釀中的想法，我也十分鼓勵你將其探尋下去。如果你需要的話，可以從頭翻這本書，發(fā)明自己的練習。嘗試一下。把你發(fā)明的方法告訴你的朋友，或者用任何你喜歡的方式分享它。也可以告訴我——歡迎在/noticing與我聯(lián)系，或者訂閱《觀察的藝術》簡報。我很想聽聽你想到了什么——以及你觀察到了什么。（1）讀封面。猜測這本書的類別，從下列選項中選出你認為合適的一項CA.文學類B.藝術類C.工具類（2）讀目錄。你發(fā)現(xiàn)這本書的篇目命名有什么特點？請簡要分析。（3）讀引言。你認為引言中的哪句話可以放在封面上？請說明理由。（4）讀選篇。依據(jù)內容和標題的關系推測以下篇目的內容。（選一項作答）A.《像孩子一樣觀看》B.《拍一張聲音照片》C.《追蹤月亮》（5）讀后記。應作者的邀請，請你發(fā)明一個觀察練習，簡要說明操作方法。（6）根據(jù)以上閱讀，你了解這本書了嗎？請向你的同學推薦這本書，150字左右?！窘獯稹浚?）本題考查圖文轉換。結合圖片上“觀察的藝術”和“131個對抗分心、尋找靈感、發(fā)現(xiàn)日常樂趣的練習”可知，這是向讀者提供方法和技巧，因此可判斷它是一本工具類的書本。故選：C。（2）本題考查分析書本篇目命名的特點。篇目命名直白、簡潔、易懂，例如“每天都有新發(fā)現(xiàn)”“看向窗外”“向上看——再向上看一點”等等；從書名上就可以知道大致要怎么做，因為它大多使用指令式的語言，例如“寫一封信”“看向窗外”“用很慢、很慢的速度看”等等；有些篇目命名充滿文學意味，通過文學化的手法進行修飾，例如“采訪一個物體”將物體擬人化，“拍一張聲音照片”將抽象的事物具體化，能激起讀者的好奇心。（3）本題考查理解內容。通常能放在封面上的話語能夠提綱挈領，引起讀者的注意。例如：“世間之事，全在用心。”這句話體現(xiàn)了“用心”的重要性，又飽含哲理，句式簡介明了，而且這一整本書的閱讀以及包含的重要內容都與“用心”有關。（4）本題考查依據(jù)內容和標題的關系推測書本篇目的內容。例如：選A。保持好奇心，用孩子對未知世界好奇去看待身邊的人或物，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。例如：選B。用心感受。先尋找發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音出現(xiàn)的場景，再隨機播放聲音并為不同的聲音配一張能體現(xiàn)心情的圖片。例如：選C。做一個追月亮的人，幸福而自由，每天抬頭觀看月亮，記錄每天觀月的感受。（5）本題考查探究觀察的方法。我發(fā)明的練習是《畫一幅顏色清單》。首先選取生活中的水果、蔬菜等，畫出他們的形狀，并給他們涂上顏色，標注他們的營養(yǎng)成分，最后分析營養(yǎng)成分與顏色之間的關系。把你的圖與原物進行比較。（6）本題考查理解概括和語言表達能力。作答時可概括出這本書的主要內容以及特色。例如：也許生活的意義就來源于你的“在意”。你把注意力分配在哪里，你觀察到什么，你如何觀察，決定了你看到什么、感受到什么，以及最重要的，你如何理解生活和人生?！队^察的藝術》提供了131個關于觀察的練習，我覺得更像是平凡生活里毫無成本的新冒險、新旅行。經(jīng)歷了這些練習之后你會發(fā)現(xiàn)，原來每天看似一成不變的生活中充滿了如此多的新鮮事，曾經(jīng)迷失在待辦事項、人際關系、前途與命運中的大腦，終于獲得了久違的寧靜與安逸。那些不再爭分奪秒、而是沉浸于此時此刻的每一段虛度時光，都是為了下一刻激情昂揚、思維馳騁的賽前準備。若您擁有這本書，那么我相信快樂已經(jīng)伴隨著您了！答案：（1）C（2）示例：①多用指令式語言，給讀者可操作的指示，如“看向窗外”“回顧日?！钡龋虎谕ㄟ^文學化的手法進行修飾，如“拍一張聲音照片”，通過詞語的陌生搭配，引起讀者的閱讀興趣；③語言簡潔明確，直白易懂。（3）示例：“你的注意力就是你的生命力?！边@句話突出注意力的重要性，是本書的重要觀點，將它放在封面上可以引起讀者的關注。（4）示例1：選A。轉換視角，從孩子的角度去觀察這個世界，可以發(fā)現(xiàn)被自己忽略的內容。示例2：選B。調動想象，先記錄聲音，再根據(jù)聲音中的信息想象場景、畫面。示例3：選C。每天在同一地點、同一時刻觀察月相，記錄下來，仔細比較分析。（5）示例：我發(fā)明的練習是《列一份嗅覺清單》。具體內容是：在不同的場所運用自己的嗅覺去聞，并將這些場所的氣味記錄下來，建立屬于自己的氣味地圖。（6）示例：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖瑢W們，如何發(fā)現(xiàn)美？我向大家推薦《觀察的藝術》一書，作者是羅伯?沃克，北京聯(lián)合出版公司出版。作者認為觀察的要義是用心，他從“觀看、感受、去轉轉、與它人建立聯(lián)系和獨處”五個方面介紹了提高觀察力的方法。相信我，這本書一定會幫你改變思考的方式，重獲發(fā)現(xiàn)的快樂！四、講述上古神話故事（46分）7．（16分）【文本一】夸父與日逐走，入日①?？视蔑?，飲于河渭②，河渭不足，北飲大澤③。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林④。（選自《山海經(jīng)?海外北經(jīng)》）【注】①入日：走進了太陽里。②河渭：黃河、渭河。③大澤：神話里的大湖。④鄧林：桃林?！疚谋径靠涓缸啡闸龠@里是幽都，到處都黑漆漆的。一天就快要過去了，太陽才懶洋洋地打著哈欠，晃晃悠悠地從山后升了起來?？刹胚^幾分鐘，這偷懶的太陽就嘟囔：“好累呀，我要去睡覺！”幽都的夜再次降臨，黑暗里傳來人們的嘆息和啜泣聲。②這時，一位巨人站出來：“我去把太陽捉回來！”他有著健壯的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起來能輕松地跨越大山大河。夸父邁開雙腿，朝太陽追去。③十個太陽躲在云層里嘰嘰喳喳商量對策：“我們接力，一人一天，準把他累趴下！”④第一個太陽飛累了，第二個太陽兄弟便悄悄接替他。夸父不停地狂奔，熱了就抓一把云彩擦汗，餓了就堆起石頭生火烤魚。第三個太陽升上天，夸父追著他跑進連綿的群山，樹枝劃傷了他的雙腿，荊棘割破了他的雙腳。⑤森林里的神獸孰湖匆匆趕來：“夸父啊，你的腿受傷了，我擅長在叢林中奔跑，讓我替你去追太陽吧！”⑥夸父聽了搖搖頭：“謝謝你，好心的孰湖，我不怕累，也不怕痛，只要我一直奔跑，就一定能追上太陽！”⑦夸父追著九個太陽跑了九天。一個小太陽落了單，一天還沒飛完就累了，光芒漸漸弱下來。“就要追上啦！”⑧太陽猛地放出無數(shù)道灼熱的火焰，長長的火舌纏住夸父，燒得他渾身滾燙，皮膚干裂?？涓钙v地靠在山丘上，太陽逃走了，可是他再也沒有力氣追趕，他實在太渴了。⑨“前面就是渭河了！”夸父大步走去，將頭埋進河水里大口大口地喝了起來！可是渭河不夠寬廣，夸父還沒喝夠呢，河水就被喝了個精光。⑩夸父來到黃河邊，他迫不及待地趴在寬闊的河岸上，大口喝著黃河的水?？墒遣灰粫?，黃河也要被喝干了，夸父還是覺得口干舌燥。?河伯對夸父說：“北方有一片一望無際的大澤，快去那里喝水吧！”可是呀，夸父已經(jīng)奔跑了那么多個日夜，早就累極了。他還沒能看到美麗浩瀚的大澤，就砰的一聲倒下了。?天上地下，一片哀痛。?夸父似乎感受到了他們的悲傷，他的身軀化成一座大山，山下一片陰涼；他的手杖化成桃林，桃樹上結滿鮮美多汁的桃子。（節(jié)選自繪本故事《小狐貍勇闖＜山海經(jīng)＞》，有刪改）（1）梳理兩個文本的情節(jié)，完成思維導圖。①化為鄧林②夸父追日③十個太陽商量接力讓夸父累趴下④太陽的火焰炙烤夸父⑤黃河水杯喝干（2）【文本二】添加了新角色，有何效果？請簡要說明。（3）與【文本一】相比，【文本二】的語言發(fā)生了哪些變化？請結合文本分析概括。（4）改編神話故事時，如何才能更好地表現(xiàn)上古先民的精神？請你總結三條建議?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)的梳理。①起因：夸父與日逐走?？涓柑魬?zhàn)太陽，開啟了這場傳奇的追逐。這展現(xiàn)了夸父的勇敢和無畏，敢于挑戰(zhàn)自然的權威。經(jīng)過：渴欲得飲，飲于河渭，河渭不足，北飲大澤。夸父在追逐太陽的過程中感到口渴，先去黃河和渭水喝水，但河水不夠，又前往北方的大澤。這體現(xiàn)了夸父追逐過程的艱難以及他面對困境時的積極應對。結果：未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。②結合“他有著健壯的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起來能輕松地跨越大山大河?？涓高~開雙腿，朝太陽追去”句可知，夸父追日。③結合“第一個太陽飛累了，第二個太陽兄弟便悄悄接替他?？涓覆煌５乜癖?，熱了就抓一把云彩擦汗，餓了就堆起石頭生火烤魚。第三個太陽升上天，夸父追著他跑進連綿的群山，樹枝劃傷了他的雙腿，荊棘割破了他的雙腳”句可知，十個太陽商量接力讓夸父累趴下。④結合“太陽猛地放出無數(shù)道灼熱的火焰，長長的火舌纏住夸父，燒得他渾身滾燙，皮膚干裂?？涓钙v地靠在山丘上，太陽逃走了，可是他再也沒有力氣追趕，他實在太渴了”句可知，太陽的火焰炙烤夸父。⑤結合“夸父來到黃河邊，他迫不及待地趴在寬闊的河岸上，大口喝著黃河的水?？墒遣灰粫?，黃河也要被喝干了，夸父還是覺得口干舌燥”句可知，黃河水杯喝干。（2）本題考查內容的理解。【文本二】添加新角色具有以下效果：一、豐富故事內容增加情節(jié)的曲折性十個太陽商量對策接力跑，使夸父追日的過程更加艱難復雜。原本夸父追日的故事中只有夸父與太陽的追逐，現(xiàn)在太陽們有了策略，為故事增添了新的矛盾沖突，讓情節(jié)更加跌宕起伏。例如，夸父在不斷追趕的過程中，不僅要應對自身的疲憊和口渴，還要面對太陽們的刻意躲避，這使得故事更加引人入勝。拓展故事的維度神獸孰湖和河伯的出現(xiàn)，為故事引入了新的元素和視角。他們與夸父的互動，豐富了故事的內涵，使故事不再局限于夸父與太陽之間的單一追逐。比如，孰湖主動提出替夸父追太陽，展現(xiàn)了他人對夸父追日行為的關注和支持；河伯為夸父指路，推動了故事的發(fā)展，同時也讓讀者了解到更多關于故事世界的地理信息。二、塑造人物形象凸顯夸父的品質通過新角色與夸父的互動，更加凸顯了夸父勇敢無畏、堅持不懈、舍己為人的精神品質。當孰湖提出替夸父追太陽時，夸父堅決拒絕，體現(xiàn)了他的勇敢和執(zhí)著；在面對太陽的火焰攻擊、口渴難耐以及長時間的疲憊奔跑后，夸父依然不放棄追日，進一步強化了他的堅韌不拔。而夸父最終倒下后身軀化為大山和桃林，為人們帶來陰涼和果實，展現(xiàn)了他的無私奉獻。豐富其他角色的形象新角色本身也具有一定的性格特點，為故事增添了多樣性。例如，神獸孰湖的善良和熱心，河伯的智慧和善良，都使故事中的角色更加立體生動。三、增強故事的可讀性和吸引力滿足讀者的閱讀期待新角色的加入為故事帶來了新鮮感和驚喜，滿足了讀者對于故事創(chuàng)新和豐富性的期待。讀者在閱讀過程中會被新的情節(jié)和角色所吸引，更加投入地沉浸在故事中。例如，孩子們在閱讀繪本故事時，會對十個太陽的調皮策略、孰湖的可愛形象以及河伯的神秘出現(xiàn)充滿好奇，從而增加了故事的可讀性。引發(fā)讀者的思考新角色的出現(xiàn)可能會引發(fā)讀者對于故事主題的深入思考。例如，孰湖的幫助和夸父的拒絕，可以讓讀者思考勇敢與責任的關系；河伯的指路則可以讓讀者思考在困境中他人的幫助和指引的重要性。這些思考使故事不僅僅是一個簡單的神話傳說，更具有一定的教育意義和價值。（3）本題考查內容的概括。與【文本一】相比，【文本二】的語言發(fā)生了以下變化：一、生動形象性增強細節(jié)描寫豐富【文本一】的敘述較為簡潔，如“渴欲得飲，飲于河渭，河渭不足，北飲大澤”。而【文本二】則有很多細節(jié)描寫，如“夸父大步走去，將頭埋進河水里大口大口地喝了起來！可是渭河不夠寬廣，夸父還沒喝夠呢，河水就被喝了個精光?？涓竵淼近S河邊，他迫不及待地趴在寬闊的河岸上，大口喝著黃河的水”，通過“大步走去”“將頭埋進”“迫不及待地趴在”等動作描寫，生動地展現(xiàn)了夸父口渴難耐以及喝水時的急切狀態(tài)。人物描寫具體【文本二】對夸父的描寫更加具體，如“他有著健壯的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起來能輕松地跨越大山大河”，從外貌和行動上對夸父進行了刻畫，使人物形象更加立體飽滿。二、情節(jié)豐富度提高增加情節(jié)內容【文本二】增加了很多新的情節(jié)，如十個太陽商量對策接力跑以累垮夸父，神獸孰湖想要替夸父追太陽被夸父拒絕，太陽放出火焰攻擊夸父等情節(jié)，使故事更加曲折復雜，富有吸引力。情節(jié)發(fā)展更細膩【文本二】在情節(jié)發(fā)展上更加細膩，如夸父追太陽的過程中，熱了擦汗、餓了烤魚，以及對不同太陽的狀態(tài)描寫等，讓讀者能更深入地感受到夸父追日過程中的艱難與堅持。三、趣味性增強語言富有童趣【文本二】的語言帶有一定的童趣，如太陽“懶洋洋地打著哈欠，晃晃悠悠地從山后升了起來”“這偷懶的太陽就嘟囔”等描寫，賦予太陽人的動作和語言，使故事更加生動有趣，適合兒童閱讀。運用擬聲詞等文中使用了一些擬聲詞，如太陽“嘟囔”，增加了故事的趣味性和可讀性。（4）本題考查內容的分析。要在改編神話故事時更好地表現(xiàn)上古先民的精神，可以從以下三個方面入手：一、忠實于原著核心情節(jié)保留關鍵事件在改編過程中，應盡量保留神話故事中的關鍵情節(jié)，如夸父逐日中夸父與太陽追逐、口渴飲水、最終渴死化為鄧林等情節(jié)。這些情節(jié)是神話故事的核心內容，承載著上古先民的精神內涵。通過保留這些關鍵事件，可以確保改編后的故事依然能夠傳達出原著中的勇敢、執(zhí)著、不屈不撓等精神。例如，文本二在改編時就保留了夸父追逐太陽、受傷后拒絕幫助繼續(xù)追趕、口渴喝干渭河和黃河后仍未放棄等關鍵情節(jié)，使讀者能夠感受到夸父的堅毅精神。傳承精神內核深入理解原著所傳達的精神內核，如對自然的探索、對未知的挑戰(zhàn)、對美好生活的向往等。在改編時，要將這些精神內核融入到故事中，使讀者能夠在新的故事中感受到上古先民的智慧和勇氣?？涓钢鹑阵w現(xiàn)了上古先民對光明的追求和不屈不撓的奮