我的教育苦旅讀書心得

我的教育苦旅讀書心得我的教育苦旅讀書心得1“高萬祥”這個名字還是第一次看到，何許人也，我也是看完書之后才知道是張家港高級中學的校長。之所以能沉下心來看他著的《我的教育苦旅》，是因為在封面上我看到了“大夏書系”這幾個字。這段時間以來，我看的薛瑞萍、吳非、李鎮(zhèn)西、程紅兵等人的著作，基本都是“大夏書系”系列?！段业慕逃嗦谩芬粫卜秩?，分為“精神的雕像”、“人就是目的”、“語文的詩意”。在第一輯中，高萬祥老師把葉圣陶、蘇霍姆林斯基等人看作是精神的雕像。我從中也認識了上世紀前50年代的張伯苓、夏丏尊，認識了當代教育名家我聽說過的朱永新、于漪、吳非、李鎮(zhèn)西及聞所未聞的洪宗禮、蔡澄清、黃玉峰。不禁為自己的孤陋寡聞而深感尷尬羞愧，涉獵面太窄了。無論哪位大家，他們所倡導一個共同的思想，那就是“愛”。陶行知的“愛滿天下”，先生的偉大人格和蓋世功業(yè)都在這四個大字之中。給我印象極為深刻鮮明的是他對兒童的了解和愛心?！拔覀円膬和薄！拔覀儽仨殨冃『⒆?，才配做小孩子的先生”。愛心教育就是要我們了解、相信、尊重、學習、友愛、教好、依靠每一個學生。先生集修身教育和社會實踐于一體，凝練出“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一曠古名言。蘇霍姆林斯基的“每一位教師，都要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠一樣，用溫柔細致的教育手段小心翼翼地呵護學生幼小的心靈?！庇阡衾蠋煹挠^點“教師，須激情似火;教師，須師愛蕩漾;教師，須功底厚實并富于開拓創(chuàng)新的精神”。還有“高山仰止，景行行止”的洪宗禮等等，我就不一一贅述。其實讀書只是我的一種習慣，并不想著能得到什么?也許在書中能讓心靈有片刻寧靜，點點滴滴，涓涓細流，希望能匯成思想的河流，永在我心底流淌?！段业慕逃嗦谩返诙嫛叭司褪悄康摹彼掌露际钦劇靶陆逃谩敝械膶W校教育和管理的?！叭司褪悄康摹笔强档碌拿?。教育的目的就是教育的過程，學校工作的全部努力應是培養(yǎng)“學生”，而不是培養(yǎng)“考生”?！稄臅阈@到書香社會》、《閱讀：打開人文教育的窗口》、《教師，為什么要讀書?》、《享受閱讀，不需要理由》……一一篇篇文章發(fā)人深省，讓人感慨良多。高萬祥認為學校應當成為書籍的王國，智力發(fā)展取決于閱讀能力，熱愛閱讀才會有良好的學習欲望，少年的自我教育是從一本好書開始的，讀書是最好的備課。如此振聾發(fā)聵的聲音讓人沉思。試看我們現(xiàn)在有多少教師注重閱讀，更甚者我們作為教師的戀上讀書的少之甚少。如此一來，教師怎能成為學生閱讀的榜樣和導師，徒然成了教育的烏托邦。《帕夫雷中學》有這樣一段話：“一所學?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么，就不能稱其為學校。一所學?？赡苋鄙俸芏鄸|西，可能在許多方面都簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學校了?！碧K霍姆林斯基也曾經說過：“教師的讀書習慣和閱讀風氣會影響學生，影響學風和校風”?！鞍衙恳粋€學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活的指路明星——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中有何種地位。如果你的.學生感到你的思想在不斷的豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么閱讀會成為你的學生的精神需要?！闭n堂以外有萬水千山，閱讀之中有萬紫千紅。快打開閱讀這扇人文教育的窗口吧!在“語文的詩意”一輯中，闡述了作者在中學語文教學方面的思考和實踐的記錄。而最讓作者鐘情的是作文教學，作文就是要說真話、講真理、動真情，可是現(xiàn)在學生的作文是“歲歲年年人不同，年年歲歲文相似”啊!作文貴在“真”，用真情之水澆灌真理之花，讓真情的血液在文章中歡騰的流動……最讓我欣賞的是作者提出的“五本教學法”：一是課堂札記練習本，主要用于課堂記錄和字詞摘錄，一般是教完一課，進行一次自我檢查;二是課外閱讀摘抄本，除了要完成規(guī)定的內容長度任務，還要在本子上辟“日省吾身”日記專欄，記載每天語文學習的經過和感受，有話則長，無話則短，但須天天堅持;三是鋼筆練字本;四是作文本，采用學校統(tǒng)一印制的活頁作文紙，便于期終組織裝訂成集并寫上前言后記;五是日記本，要求是天天寫日記，篇幅無限制，格式要規(guī)范，貴在能堅持?！拔灞窘虒W法”體現(xiàn)的語文教育思想是：語文學習的外延等于生活的外延;惟有方法和習慣才是一輩子享用不盡的財富;語言教育應著眼于素質和能力的提高，使語文學習成為集獲得知識智慧和樹立人格道德，進行終身學習于一體的綜合性學習實踐活動。教無定法，去細細品味屬于我們自己的課堂，去感悟我們自己的教育之旅。我的教育苦旅讀書心得2這是我第一次讀關于教育類的書籍，對于高萬祥校長，我并不熟悉，但從書中的照片上看高萬祥老師，覺得他是一個頗有風度的人，是一個很有氣質的人，白凈的臉上架著一副金邊框眼鏡，透露著一種儒雅的書生氣質?！敖逃且环N旅程。囿于條件和功力，二十年多年來，我總是浮光掠影，走馬觀花，急匆匆地不停趕路，有欣喜榴蓮，也有遺憾和”心“苦”。也許這是作者以《我的教育苦旅》命名的原因吧，不由得感嘆。我們的教育生活何嘗不是如此呢，帶著同是天涯淪落人的感覺，捧起了這本書，用高萬祥自己的話說：他有著很好的美容品，那就是書。這便，也讓我進行一次美容吧!《我的教育苦旅》一書共分三輯，“精神的雕像”、“人就是目的”、“語文的詩意”。雖然時值寒冬，但一口氣讀完了高老師的書，真有種如沐春風的感覺。書中的每篇文章都是他教育的隨筆，高萬祥老師在書中提到：學校應該是書籍的王國，然而現(xiàn)在的學校為什么就不能成為一個真正讀書的地方?一個合格的教師一定是讀書的愛好者，而如今隨著科技的發(fā)展，就拿我們90后的年輕人來說，手捧一本書都是少見的，更不用說手捧一本關于教育的書籍，大家都是在有需要是才會想到去查閱相關的文獻。這篇文章里高萬祥老師提出了一個很令人驚詫的觀點：辦一所不看電視的學校。因為一直以來我們似乎都覺得看電視沒有什么特大的壞處，特別是對于學生來說，我們似乎在這些方面并沒有過分地要求。高萬祥列舉了一系列看電視的害處，并引用美國作家理察德的話：“關掉電視，去閱讀偉大的著作，它會開啟你的智慧之門?！弊屛疫M一步感受到了自己在生活中的一些錯誤之處。其實在放假這些天來，我從網上購買了這本書，卻總不能堅持讀書，而是歪在電視和電腦跟前，看一些所謂的催人淚下的連續(xù)劇，看到眼睛酸痛不適，我也依然堅持看完。如今讀了高萬祥老師的文章，我意識到了錯誤，的確如他所說，電視把我們每個人的精力都給剝奪去了，假如有這些時間，我們也許可以完成一件偉大的事情。電視不等于經典文化的吸收，過多的電視，導致了我們疏于讀書、疏于學習，疏與思考，當然也就很難進步了。很多人之所以不能取得很大的成就，就是因為有過多的時間用在了看電視上。而今，一個合格的教師一定是讀書的愛好者，我想我現(xiàn)在正也在朝著這個目標一步步前進。不再做一個被電視所綁架的教師。高萬祥老師在提倡學生閱讀的同時，更鼓勵老師的孤燈閱讀，他認為“這是一種寂寞的力量，這是一個讀書人的力量，這更是教師和教育者應有的力量?！笔茄?，我們看到的僅僅是閱讀的寂寞，何曾去感受閱讀還是一種力量呢?讀書能幫助人實現(xiàn)終身學習，沒有學習化的社會就沒有現(xiàn)代化的社會。高老師還教育我們必須擁有愛心，因為擁有愛心是一個教師走向成熟和成功的事業(yè)的“護照”。作者在文中提出“人格是一筆一畫寫成的”，倡導從細微之處著力抓好人格教育和人格塑造的理念。首先在于他們高尚的人格和摯愛孩子的心。他們一致認同從事教育的教師都應該有一顆充滿人道主義的真誠愛心，“離開了對學生起碼的愛一切教育都無從談起”，“愛就是教育，教育就是愛”……無疑，他們都是從“人”的高度——人的心靈、情感、道德、個性及其發(fā)展來對待教育的，這也是他們的責任感和使命感。難能可貴的還在于，他們的追求還是從每堂課、每一個學生開始的。讀書貴在堅持，堅持著，一路走著，就是幸福!我的教育苦旅讀書心得31大愛陶子，大德陶子在作者的心中，陶行知最令人尊敬的地方是他的大愛之心。所謂大愛，即對國家、民族、社會的熱愛之心以及由此衍生的強烈責任心和使命感。大愛陶子。給作者印象極為深刻鮮明的是陶先生對兒童的了解和愛心。作者在學校倡導“愛心教育”，呼吁教育者要了解每一個學生，相信每一個學生，尊重每一個學生，學習每一個學生，友愛每一個學生，教好每一個學生，依靠每一個學生。大德陶子“辦學和改造社會是一件事，不是兩件事。改造社會而不從辦學入手，便不能改造人的內心;不能改造人的內心，便不是徹骨的改造社會?！薄坝蒙畹牧α扛脑焐?。”“道德是做人的根本?！睂ψ髡叩挠绊懸仓链笾辽?。2他從故鄉(xiāng)走來人類精神的高地為了迎接烏克蘭蘇霍姆林斯基實驗學校的校長哈依魯蓮娜女士和烏克蘭蘇霍姆林斯基研究會學術訪問團團長薩芙琴卡女士這兩位蘇氏親人的到來和蘇霍姆林斯基教育思想講習班這一活動，作者為全校師生作了一場題目是《做一個真正的人》的輔導報告。作者提出，解讀蘇霍姆林斯基全面和諧發(fā)展這一偉大教育思想，解讀帕夫雷什中學“培養(yǎng)真正的人”的偉大教育實踐，應抓住如下要點：1.做一個精神高尚的人。2.做一個具有精神力量的人。3.做一個信仰神圣的人。4.做一個誠實可信的人。5.做一個富有同情心的人。6.做一個酷愛讀書的人。7.做一個懂得合作的人。8.做一個孝敬父母的人。9.做一個尊敬老師的人。10.做一個知道羞恥的人。10.做一個熱愛科學的人。我的教育苦旅讀書心得4高萬祥校長在《我的教育苦旅》自序里這樣說:“教育是一種旅程。囿于條件和功力,二十多年來,我總是浮光掠影,走馬觀花,急匆匆趕路,有欣喜、瀏覽,也有遺憾和‘心苦’。”這也許是這本書得名的原因吧。這本書從“精神雕像”、“人就是目的”、“語文的詩意”三個方面闡述了他對教育的熱愛和對語文的情愫。如今,想辦學校的教育家沒有錢,辦不起;有錢想辦學校的又不懂教育。教育受到太多的行政干預。一邊是理想中的新教育、活教育、真教育,一邊是世俗的假教育、偽教育、反教育。有教育情懷的懂教育的大家面對如此的教育現(xiàn)實,除了擔憂、思考,肯定還有痛苦的掙扎。高校長從蘇霍姆林斯基、陶行知、夏丏尊等大家身上找到了精神的支撐。他說:“要是沒有他們在事業(yè)上的幫助和精神上的相伴,我的生活將會如同沒有陽光一樣暗淡?！笨梢娙嗽谛凶叩穆飞鲜翘貏e需要精神引領的。高校長很信奉康德的“人就是目的?！焙投磐摹敖逃哪康木褪墙逃倪^程?！痹趯W校管理上,他積極營造書香校園,努力辦一所真正讀書的學校。從他為全校教師購書、送書,從他們的“一、二、三、四、五”人文教育工程(三年高中,讓學生人人有一副好口才,背二百首古典詩詞,聽三十場名人報告,讀四十本文學名著,看五十部經典影片)就可以看出他所追求的是真正的為人的教育,學生絕非創(chuàng)造分數(shù)的機器。在高校長寫這本書的時候,他已脫離了語文課堂,當了全職校長,但他在中學語文教育方面的實踐和思考,卻是帶給我們的一筆財富。他的“學會觀察,學會表達,學會發(fā)展”的“生活化創(chuàng)造性作文”的實踐是成功的,從學生們的身上可以得到印證?！扒Ы倘f教教人求真,千學萬學學做真人”這也許是高校長通過此書要告訴我們的教育信條。我的教育苦旅讀書心得5上次去鄭州買回來很多教育專著，其中有高萬祥老師的《我的教育苦旅》一書。我十分敬重高老師的學養(yǎng)，他那厚重的學術底蘊、濃郁的書香氣息很令人欽敬，上次有幸與他共進午餐后更有了這種深刻感受。這幾天一直在讀這本書，很是陶醉。今天重點是布置考試，滿腦子充塞了瑣務，一天過得昏昏沉沉的。傍晚回到家又習慣性地拿起此書，一讀就讓人神清氣爽了起來。讀的這篇是談品牌教育的，談到教育體制改革那部分很讓人共鳴。確實，教育體制的滯后，導致了大鍋飯、鐵飯碗的畸形存在，從而壓抑了廣大教師創(chuàng)造力的發(fā)揮與進取動力，造成了教育資源的極大浪費，這正是從教者自己也難以接受的現(xiàn)實。優(yōu)秀者不能脫穎而出，庸俗者尸位素餐，慢慢累積成了教育肌體的巨大病灶，使中國的教育出現(xiàn)了飽受詬病的尷尬局面，這還在其次，想象他對整個民族未來幾十年的惡劣影響，那才是錐心刺骨的痛。看來，高老師說的和我的一些想法也是不謀而合的。比如將“合理流動”、“危機