五年級語文《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計及反思

五年級語文《自相矛盾》教學(xué)設(shè)計及反思一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“吾、弗”2個生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會寫“矛、盾、譽(yù)、吾”4個字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文。了解中國古代寓言的特點(diǎn)，理解“自相矛盾”的寓意，懂得說話、做事要前后一致，不能自相抵觸。通過說、問、演等活動，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力和語言表達(dá)能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道“自相矛盾”的意思，感悟寓言故事的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：理解古文的意思，明白故事的寓意，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包括“自相矛盾”的動畫視頻、生字詞卡片、課文插圖等。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解故事大意，嘗試用自己的話復(fù)述故事。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課猜畫謎：教師出示矛和盾的圖畫，讓學(xué)生猜測這是什么，并簡單介紹矛和盾的用途。導(dǎo)入課題：教師講述一個與“自相矛盾”相關(guān)的故事情境，如“有人賣矛和盾，他夸耀自己的矛無堅不摧，又夸耀自己的盾堅不可摧。當(dāng)別人問他用矛戳盾會怎樣時，他卻啞口無言?！比缓笠稣n題《自相矛盾》。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師檢查學(xué)生的朗讀情況，及時糾正讀音錯誤。學(xué)習(xí)生字詞：教師出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并理解詞義。如“譽(yù)”表示稱贊、夸獎，“吾”表示我，“弗”表示不，“矛”表示古代用于進(jìn)攻的武器，“盾”表示古代用于防守的武器。學(xué)生嘗試用生字詞造句，加深理解。（三）再讀課文，理解課文內(nèi)容教師范讀課文，注意朗讀節(jié)奏和語氣。學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文《自相矛盾》講了一個什么故事？賣矛和盾的人是怎樣夸耀自己的矛和盾的？戰(zhàn)國時期，楚國有一個賣矛同時又賣盾的人。他夸耀自己的盾，稱其堅如石頭，沒有東西能夠穿透；他也夸耀自己的矛，稱為天下最為鋒利。一個看客問：“如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣？”賣矛人無法回答。學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生概括故事內(nèi)容。深入理解課文內(nèi)容：教師提問：賣矛和盾的人夸耀自己的矛和盾時，分別用了哪些詞語？這些詞語表達(dá)了什么意思？學(xué)生找出相關(guān)語句并朗讀，理解“夸口”的意思。教師提問：當(dāng)別人用賣矛和盾的人的矛戳他的盾時，他會怎樣？為什么他會這樣？學(xué)生思考并回答，理解“張口結(jié)舌”的意思，并嘗試用其他詞語替換。（四）揭示寓意，聯(lián)系實(shí)際教師提問：這個故事告訴我們一個什么道理？學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“自相矛盾”的寓意。聯(lián)系實(shí)際生活：教師提問：你在生活中有沒有遇到過類似“自相矛盾”的情況？你是怎樣處理的？學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到說話、做事要前后一致，不能自相抵觸。（五）表演課本劇教師指導(dǎo)學(xué)生分組表演課本劇，注意角色的語氣、動作和表情。學(xué)生表演課本劇，其他同學(xué)觀看并評價。教師點(diǎn)評學(xué)生的表演，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。（六）拓展延伸教師提問：你還知道哪些與“自相矛盾”意思相近的成語或俗語？學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生積累成語和俗語。布置作業(yè)：讓學(xué)生嘗試仿編一個成語故事，要求故事中有“自相矛盾”的情節(jié)，并揭示寓意。五、板書設(shè)計自相矛盾夸口：我的矛無堅不摧我的盾堅不可摧張口結(jié)舌：不能自圓其說寓意：說話、做事要前后一致，不能自相抵觸六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，教師通過猜畫謎、導(dǎo)入課題、初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、再讀課文、理解課文內(nèi)容、揭示寓意、聯(lián)系實(shí)際、表演課本劇和拓展延伸等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，理解“自相矛盾”的寓意，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力