低段語文聽評課教研記錄

低段語文聽評課教研記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：低段語文

班級/年級：一年級一班

教學主題或章節(jié)：識字寫字教學《小兔子乖乖》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：語文教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過講述一個關于小兔子的故事來導入新課，激發(fā)了學生的興趣，吸引了他們的注意力。在展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。在結(jié)束階段，老師對所學內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

張華老師注重與學生的互動，頻繁提問并鼓勵學生回答，學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和完成作業(yè)。學生之間也有良好的合作學習氛圍。

5.課堂管理：

張華老師有效地控制了課堂紀律，學生們都能夠遵守紀律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張華老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體設備展示了教學內(nèi)容，使教學更加生動有趣，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生掌握故事《小兔子乖乖》的主要內(nèi)容，認識生字詞，并能正確書寫。通過課堂觀察，學生們在老師的引導下，順利地完成了學習任務，達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們在課堂上對故事《小兔子乖乖》的內(nèi)容有了深入的理解，能夠回答相關問題。對生字詞的記憶情況也較好，大部分學生能夠正確書寫。此外，通過課堂討論和練習，學生們對相關技能也有了較好的掌握，如朗讀、復述故事等。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還重視學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過學習故事《小兔子乖乖》，學生們感受到了友誼、勇氣等正能量，有助于促進他們的全面發(fā)展。在課堂討論和互動中，學生們表現(xiàn)出對小兔子的喜愛，對友誼的珍視，體現(xiàn)了本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果。

綜合來看，張華老師在本次課堂教學中，有效地達成了教學目標，使學生們在知識掌握、情感態(tài)度價值觀等方面取得了較好的成果。但仍有一些方面可以改進，如在課堂互動中，可以進一步關注學生的個體差異，提高學生的主動參與度；在教學資源利用上，可以更多運用現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段，提高教學效果?？傊?，本次課堂教學總體上是成功的，值得我們進一步研究和探討。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學目標明確，教學過程組織有序，師生互動積極，教學效果明顯。最突出的優(yōu)點是教師對學生的關注度高，能夠根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，使得課堂氛圍和諧，學生學習興趣濃厚。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在課堂導入階段，可以更加生動活潑，讓學生在輕松愉快的氛圍中更快地進入學習狀態(tài)。此外，針對不同學習程度的學生，教師可以適當調(diào)整教學難度，以滿足不同學生的學習需求。同時，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和合作意識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在近期內(nèi)對張華老師的課堂進行再次聽課。同時，教研組可以組織一次專題研討會，針對本節(jié)課的優(yōu)點和需要改進的