外研版英語七下寫作指導

外研版英語七下寫作指導目錄一、教學內容1.1寫作主題與要求1.2寫作結構與框架1.3寫作技巧與策略二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1引導式教學法3.2任務型教學法3.3互動式教學法四、教學資源4.1教材資源4.2網絡資源4.3人力資源五、教學難點與重點5.1難點分析5.2重點解析六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2講解環(huán)節(jié)7.3實踐環(huán)節(jié)7.4反饋環(huán)節(jié)八、學生活動8.1小組討論8.2個人寫作8.3分享與評價九、板書設計9.1寫作步驟9.2寫作技巧9.3優(yōu)秀范文十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件互動十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋與建議十三、拓展及延伸13.1相關話題討論13.2寫作競賽與展示13.3家長參與與支持十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估表14.3學生作品示例教案如下：一、教學內容1.1寫作主題與要求介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日要求學生能夠運用過去時描述過去的事件1.2寫作結構與框架引入介紹節(jié)日的背景信息主體部分描述節(jié)日的活動和感受1.3寫作技巧與策略使用恰當?shù)倪^渡詞運用形容詞和副詞豐富描述學習如何表達情感二、教學目標2.1知識與技能目標學生能夠正確使用過去時描述事件學生能夠運用過渡詞連接句子2.2過程與方法目標學生通過討論和寫作提高語言表達能力學生通過教師的示范和指導掌握寫作技巧2.3情感態(tài)度與價值觀目標學生能夠認識到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性學生能夠表達對節(jié)日的情感三、教學方法3.1引導式教學法教師通過提問引導學生思考和表達3.2任務型教學法學生通過完成具體的寫作任務來提高寫作能力3.3互動式教學法學生之間通過討論和分享來促進學習四、教學資源4.1教材資源外研版英語七下教材4.2網絡資源4.3人力資源教師指導和學生互相評改五、教學難點與重點5.1難點分析學生對過去時的運用學生如何恰當表達情感5.2重點解析教師通過示例和練習幫助學生掌握過去時的運用教師引導學生運用形容詞和副詞表達情感六、教具與學具準備6.1教具準備課件、黑板、投影儀6.2學具準備筆記本、文具、相關節(jié)日資料八、學生活動8.1小組討論學生分成小組，討論自己最喜歡的節(jié)日每組選擇一位組長，負責記錄討論結果8.2個人寫作學生根據小組討論的結果，寫一篇關于節(jié)日的短文學生需要注意使用過去時描述過去的事件8.3分享與評價每組選擇一位代表，向全班分享他們的寫作學生之間互相評價，給出建議和反饋九、板書設計9.1寫作步驟引入：介紹節(jié)日背景信息主體：描述節(jié)日活動和感受9.2寫作技巧使用過渡詞連接句子運用形容詞和副詞豐富描述表達情感的正確方式9.3優(yōu)秀范文十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容學生根據課堂學習和個人寫作，完成一篇關于節(jié)日的作文10.2作業(yè)要求作文需要包含引入、主體和結尾部分作文需要使用過去時描述過去的事件10.3作業(yè)評價教師對學生的作文進行評價，給出建議和反饋十一、課件設計11.1課件結構引入部分：節(jié)日背景信息介紹主體部分：節(jié)日活動和感受描述11.2課件內容包含過渡詞、形容詞和副詞的示例表達情感的正確方式示例11.3課件互動學生可以通過課件參與互動，加深對寫作內容的理解十二、課后反思12.1教學效果評價教師對本次寫作指導課的教學效果進行反思和評價12.2教學改進措施教師根據學生的反饋和評價，思考并確定下一步的教學改進措施12.3學生反饋與建議學生提出對寫作指導課的反饋和建議十三、拓展及延伸13.1相關話題討論學生可以討論其他國家的節(jié)日，了解不同文化背景下的節(jié)日習俗13.2寫作競賽與展示學生可以參加寫作競賽，展示自己的寫作成果13.3家長參與與支持家長可以通過閱讀學生的作文，了解學生的學習進展，并提供支持和鼓勵十四、附錄14.1教學計劃本次寫作指導課的教學計劃和安排14.2教學評估表用于學生評價教師的教學效果14.3學生作品示例展示學生的優(yōu)秀寫作作品重點和難點解析一、寫作技巧與策略寫作技巧與策略是本次寫作指導課的重點和難點之一。學生需要掌握如何使用過去時描述過去的事件，如何運用過渡詞連接句子，以及如何運用形容詞和副詞豐富描述。1.使用過去時描述過去的事件學生需要理解過去時的概念和用法，并能夠正確地運用過去時描述過去的事件。教師可以通過示例和練習來幫助學生掌握過去時的運用。2.運用過渡詞連接句子過渡詞在寫作中起到連接句子和段落的作用，使文章更加連貫和有邏輯性。學生需要學習和掌握一些常用的過渡詞，并能夠在寫作中恰當使用。3.運用形容詞和副詞豐富描述形容詞和副詞可以用來修飾名詞和動詞，使描述更加生動和具體。學生需要學會正確使用形容詞和副詞，并能夠通過它們來豐富自己的寫作。二、教學難點與重點教學難點與重點是本次寫作指導課的另一個重點和難點。學生需要理解和掌握過去時的運用，以及如何恰當表達情感。1.過去時的運用過去時是英語中的一種時態(tài)，用于描述過去發(fā)生的事件。學生需要理解過去時的構成和用法，并能夠在寫作中正確地運用過去時。2.恰當表達情感在寫作中，學生需要能夠表達自己的情感和感受。教師可以通過示例和練習來引導學生運用恰當?shù)脑~匯和句式來表達情感。三、教學過程1.引入環(huán)節(jié)教師可以通過提問或展示相關圖片來引入本次寫作的主題，激發(fā)學生的興趣和思考。2.講解環(huán)節(jié)教師需要講解寫作技巧和策略，包括過去時的運用、過渡詞的使用以及形容詞和副詞的運用。教師可以通過示例和練習來幫助學生理解和掌握。3.實踐環(huán)節(jié)學生可以根據教師提供的寫作任務和個人喜好，進行個人寫作。教師可以提供一些寫作提示和框架，幫助學生組織文章結構。4.反饋環(huán)節(jié)學生之間可以互相交換作文，并進行評價和反饋。教師也可以對學生的作文進行評價，給出建議和指導。四、學生活動學生活動是本次寫作指導課的重要組成部分，學生需要積極參與各種活動，以提高自己的寫作能力。1.小組討論學生可以分成小組，討論自己最喜歡的節(jié)日。每組選擇一位組長，負責記錄討論結果。通過小組討論，學生可以互相交流想法和經驗，拓寬思路。2.個人寫作學生根據小組討論的結果，寫一篇關于節(jié)日的短文。在寫作過程中，學生需要注意使用過去時描述過去的事件，并運用過渡詞連接句子，以及運用形容詞和副詞豐富描述。3.分享與評價每組選擇一位代表，向全班分享他們的寫作。學生之間可以互相評價，給出建議和反饋。通過分享與評價，學生可以互相學習和提高。五、板書設計板書設計是教師在課堂上用來輔助教學的一種手段，可以幫助學生更好地理解和記憶教學內容。1.寫作步驟教師可以在黑板上列出寫作的步驟，如引入、主體和結尾部分，幫助學生理解和掌握寫作的結構和框架。2.寫作技巧3.優(yōu)秀范文六、作業(yè)設計作業(yè)設計是教師布置給學生的一項重要任務，可以幫助學生鞏固課堂所學知識和技能。1.作業(yè)內容教師可以根據課堂學習和個人寫作，布置一道關于節(jié)日的作文作業(yè)。作文需要包含引入、主體和結尾部分，并使用過去時描述過去的事件，運用過渡詞連接句子，以及運用形容詞和副詞豐富描述。2.作業(yè)要求作業(yè)要求學生按照課堂所學的寫作技巧和策略，完成一篇關于節(jié)日的作文。作文需要符合題目要求，注意語言的準確性和流暢性。3.作業(yè)評價教師對學生的作文進行評價，給出建議和反饋。評價可以包括對作文的結構、內容、語言等方面的評價，幫助學生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言語調，以吸引學生的注意力并增強課堂氛圍。通過變化語調，教師可以更好地表達情感和強調重點，使學生更加投入和積極參與。二、時間分配合理分配時間是確保教學效果的關鍵。教師應將時間均勻分配給各個教學環(huán)節(jié)，包括引入、講解、實踐和反饋等。確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的討論和練習，以提高學生的學習效果。三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學生思維和參與的重要手段。教師可以通過提問來引導學生思考和表達，促進學生與學生之間的互動。提問時，教師應注意問題的開放性和啟發(fā)性，鼓勵學生積極思考和回答。四、情景導入