外研版九年級英語上冊教學課件包

外研版九年級英語上冊教學課件包目錄一、教學內容1.1課文內容1.2語法點1.3詞匯學習1.4功能表達二、教學目標2.1知識目標2.2能力目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1教材4.2網絡資源4.3音頻資源4.4視頻資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現7.3課堂實踐7.4鞏固練習7.5課堂小結八、學生活動8.1自主學習8.2合作學習8.3互動交流8.4角色扮演九、板書設計9.1板書提綱9.2板書設計圖十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件互動環(huán)節(jié)11.4課件制作要求十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法調整12.3學生反饋分析12.4教學改進措施十三、拓展及延伸13.1課程拓展內容13.2課外活動建議13.3學習資源推薦13.4家校合作建議十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價標準14.4課堂活動記錄表教案如下：一、教學內容1.1課文內容1.1.1課文主題1.1.2課文情節(jié)1.1.3課文插圖1.2語法點1.2.1語法主題1.2.2語法結構1.2.3語法例句1.3詞匯學習1.3.1詞匯表1.3.2詞匯解釋1.3.3詞匯練習1.4功能表達1.4.1功能主題1.4.2表達方式1.4.3情景對話二、教學目標2.1知識目標2.1.1課文內容理解2.1.2語法知識掌握2.1.3詞匯記憶2.2能力目標2.2.1聽力理解能力2.2.2口語表達能力2.2.3閱讀寫作能力2.3情感目標2.3.1學習興趣培養(yǎng)2.3.2合作意識培養(yǎng)2.3.3文化意識培養(yǎng)三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1任務設計3.1.2任務實施3.1.3任務評價3.2情境教學法3.2.1情境創(chuàng)設3.2.2情境體驗3.2.3情境練習3.3合作學習法3.3.1小組劃分3.3.2合作活動3.3.3合作評價四、教學資源4.1教材4.1.1教材結構4.1.2教材內容4.1.3教材評價4.2網絡資源4.2.1網絡資源4.2.2網絡資源內容4.2.3網絡資源使用方法4.3音頻資源4.3.1音頻資源名稱4.3.2音頻資源內容4.3.3音頻資源使用方法4.4視頻資源4.4.1視頻資源名稱4.4.2視頻資源內容4.4.3視頻資源使用方法五、教學難點與重點5.1難點5.1.1難點內容5.1.2難點分析5.1.3難點解決策略5.2重點5.2.1重點內容5.2.2重點要求5.2.3重點練習六、教具與學具準備6.1教具6.1.1教具名稱6.1.2教具內容6.1.3教具使用方法6.2學具6.2.1學具名稱6.2.2學具內容6.2.3學具使用方法八、學生活動8.1自主學習8.1.1學習任務8.1.2學習目標8.1.3學習反饋8.2合作學習8.2.1合作任務8.2.2合作步驟8.2.3合作評價8.3互動交流8.3.1交流主題8.3.2交流方式8.3.3交流反饋8.4角色扮演8.4.1角色分配8.4.2角色表演8.4.3角色評價九、板書設計9.1板書提綱9.1.1提綱內容9.1.2提綱結構9.1.3提綱呈現方式9.2板書設計圖9.2.1設計圖內容9.2.2設計圖結構9.2.3設計圖呈現方式十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.1.1作業(yè)主題10.1.2作業(yè)要求10.1.3作業(yè)難度10.2作業(yè)要求10.2.1提交時間10.2.2作業(yè)格式10.2.3作業(yè)評價標準10.3作業(yè)評價10.3.1評價方式10.3.2評價時間10.3.3評價反饋十一、課件設計11.1課件結構11.1.1課件首頁11.1.2課件內容頁11.1.3課件練習頁11.2課件內容11.2.1課件教學目標11.2.2課件教學資源11.2.3課件教學活動11.3課件互動環(huán)節(jié)11.3.1互動方式11.3.2互動內容11.3.3互動反饋11.4課件制作要求11.4.1技術要求11.4.2設計要求11.4.3呈現效果十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1學生反饋12.1.2教學目標達成情況12.1.3教學方法有效性12.2教學方法調整12.2.1調整原因12.2.2調整方案12.2.3調整預期效果12.3學生反饋分析12.3.1反饋內容12.3.2反饋分析12.3.3反饋應對策略12.4教學改進措施12.4.1改進內容12.4.2改進方法12.4.3改進目標十三、拓展及延伸13.1課程拓展內容13.1.1拓展主題13.1.2拓展資源13.1.3拓展活動13.2課外活動建議13.2.1活動主題13.2.2活動方式13.2.3活動預期效果13.3學習資源推薦13.3.1資源類型13.3.2資源13.3.3資源使用建議13.4家校合作建議13.4.1合作內容13.4.2合作方式13.4.3合作反饋十四、附錄14.1教學計劃14.1.1教學目標計劃14.1.2教學進度計劃14.1.3教學評價計劃14.2教學評價標準14.2.1評價指標14.2.2評價標準1重點和難點解析一、教學內容1.1課文內容1.1.1課文主題：在教學過程中，應重點關注課文主題的引入和拓展，通過討論、思考等方式，幫助學生深入理解課文主題，并能夠運用到實際生活情境中。1.1.2課文情節(jié)：對于課文情節(jié)的解讀，應重點關注情節(jié)發(fā)展的邏輯性和連貫性，以及其中涉及的情感態(tài)度和價值觀。1.1.3課文插圖：課文插圖是輔助理解課文內容的重要工具，應重點關注插圖的描述和解釋，以及它們與課文內容之間的關聯(lián)。1.2語法點1.2.1語法主題：在語法教學過程中，應重點關注語法主題的講解和練習，確保學生能夠理解和掌握語法的結構和用法。1.2.2語法結構：對于語法結構的解析，應重點關注其構成要素和規(guī)則，以及它們在實際語言運用中的重要性。1.2.3語法例句：語法例句是幫助學生理解和運用語法知識的重要途徑，應重點關注例句的選擇和解釋，以及它們與實際語境的關聯(lián)。1.3詞匯學習1.3.1詞匯表：在詞匯學習過程中，應重點關注詞匯表的編制和記憶，確保學生能夠掌握詞匯的基本含義和用法。1.3.2詞匯解釋：對于詞匯的解釋，應重點關注其語境意義和關聯(lián)用法，以及它們在不同情境中的具體運用。1.3.3詞匯練習：詞匯練習是鞏固詞匯知識的重要手段，應重點關注練習的設計和反饋，以及它們對學生詞匯運用的促進作用。1.4功能表達1.4.1功能主題：在功能表達教學中，應重點關注功能主題的選擇和講解，確保學生能夠理解和運用不同的語言功能。1.4.2表達方式：對于表達方式的解析，應重點關注不同表達方式的適用場景和效果，以及它們在實際交流中的重要性。1.4.3情景對話：情景對話是練習功能表達的重要材料，應重點關注對話的編寫和演練，以及它們對學生實際交流能力的培養(yǎng)。二、教學目標2.1知識目標2.1.1課文內容理解：學生能夠理解課文的主要內容，把握課文的主題和情節(jié)。2.1.2語法知識掌握：學生能夠掌握并正確運用本節(jié)課的主要語法知識。2.1.3詞匯記憶：學生能夠記住并正確使用本節(jié)課的主要詞匯。2.2能力目標2.2.1聽力理解能力：學生能夠聽懂并用英語進行簡單的日常交流。2.2.2口語表達能力：學生能夠用英語進行簡單的日常交流，并能夠表達自己的觀點。2.2.3閱讀寫作能力：學生能夠閱讀并理解簡單的英文文章，并能夠進行簡單的英文寫作。2.3情感目標2.3.1學習興趣培養(yǎng)：通過有趣的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。2.3.2合作意識培養(yǎng)：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。2.3.3文化意識培養(yǎng)：通過課文內容，讓學生了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化交流的能力。三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1任務設計：任務設計要貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。3.1.2任務實施：在任務實施過程中，要關注學生的個體差異，鼓勵每個學生都能夠積極參與并完成任務。3.1.3任務評價：任務評價要注重過程，不僅要評價學生的任務成果，也要關注學生在任務過程中的表現和進步。3.2情境教學法3.2.1情境創(chuàng)設：情境創(chuàng)設要真實、生動，能夠引起學生的共鳴和興趣。3.2.2情境體驗：在情境體驗中，要鼓勵學生積極參與，運用所學知識進行實際操作和交流。3.2.3情境練習：情境練習要多樣化，能夠鞏固學生的知識和技能，提高學生的實際應用能力。3.3合作學習法3.3.1小組劃分：小組劃分要公平合理，確保每個學生都有機會參與到小組活動中。3.3.2合作活動：合作活動要設計得既能夠激發(fā)學生的團隊合作精神，又能夠提高學生的學習效果。3.3.3合作評價：合作本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解課文內容時，使用生動的語言和豐富的語調，吸引學生的注意力，幫助學生更好地理解課文。2.在進行語法和詞匯教學時，使用簡潔明了的語言，確保學生能夠清晰地理解語法規(guī)則和詞匯含義。二、時間分配1.在課堂中合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意不要浪費時間，保持課堂的緊湊性。2.在講解課文、語法和詞匯時，根據學生的反應和掌握程度，靈活調整講解的時間長度，確保學生能夠充分理解和吸收。三、課堂提問1.在課堂中積極引導學生提問，鼓勵學生表達自己的觀點和疑問，促進學生的主動學習和思考。2.在提問時，針對不同學生設計不同難度的問題，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中。四、情景導入1.通過生動的情景導