大語文觀下的語文教學(xué)策略

大語文觀下的語文教學(xué)策略目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀1.2教學(xué)內(nèi)容分析1.3教學(xué)資源整合二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1探究式教學(xué)法3.2啟發(fā)式教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材分析4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3實(shí)體資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.2教學(xué)重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課7.2教學(xué)展開7.3課堂小結(jié)八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)活動(dòng)8.2合作學(xué)習(xí)活動(dòng)8.3展示交流活動(dòng)九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容設(shè)計(jì)9.2板書形式設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)10.2作業(yè)形式設(shè)計(jì)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.2課件形式設(shè)計(jì)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3教學(xué)內(nèi)容反思十三、拓展及延伸13.1學(xué)科內(nèi)拓展13.2跨學(xué)科延伸十四、附錄14.2教學(xué)計(jì)劃14.3教學(xué)評價(jià)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀1.1.1課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念1.1.2課程目標(biāo)與內(nèi)容1.2教學(xué)內(nèi)容分析1.2.1教材內(nèi)容概述1.2.2教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序1.3教學(xué)資源整合1.3.1資源的種類與作用1.3.2資源的整合與利用二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.1.1學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)2.1.2學(xué)生需要培養(yǎng)的技能2.2過程與方法目標(biāo)2.2.1教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)2.2.2教學(xué)方法的應(yīng)用與實(shí)踐2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度2.3.2塑造正確的價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1探究式教學(xué)法3.1.1探究式教學(xué)法的實(shí)施步驟3.1.2探究式教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則3.2啟發(fā)式教學(xué)法3.2.1啟發(fā)式教學(xué)法的核心理念3.2.2啟發(fā)式教學(xué)法的操作策略3.3合作學(xué)習(xí)法3.3.1合作學(xué)習(xí)法的組織形式3.3.2合作學(xué)習(xí)法的實(shí)施要點(diǎn)四、教學(xué)資源4.1教材分析4.1.1教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容4.1.2教材的優(yōu)缺點(diǎn)分析4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1網(wǎng)絡(luò)資源的種類與獲取4.2.2網(wǎng)絡(luò)資源的使用策略4.3實(shí)體資源4.3.1實(shí)體資源的種類與作用4.3.2實(shí)體資源的管理與利用五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.1.1難點(diǎn)的識(shí)別與分析5.1.2難點(diǎn)的突破策略5.2教學(xué)重點(diǎn)5.2.1重點(diǎn)的確定與表述5.2.2重點(diǎn)的鞏固與強(qiáng)化六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1教具的種類與功能6.1.2教具的使用方法6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1學(xué)具的種類與作用6.2.2學(xué)具的發(fā)放與管理七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課7.1.1導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則7.1.2導(dǎo)入的方法與技巧7.2教學(xué)展開7.2.1教學(xué)活動(dòng)的安排與實(shí)施7.2.2教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與講解7.3課堂小結(jié)7.3.1小結(jié)的內(nèi)容與要求7.3.2小結(jié)的方法與手段八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)活動(dòng)8.1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)8.1.2學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法與步驟8.2合作學(xué)習(xí)活動(dòng)8.2.1合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)8.2.2合作學(xué)習(xí)的方法與步驟8.3展示交流活動(dòng)8.3.1展示交流的內(nèi)容與目標(biāo)8.3.2展示交流的方法與步驟九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容設(shè)計(jì)9.1.1板書內(nèi)容的選取與組織9.1.2板書內(nèi)容的呈現(xiàn)與表達(dá)9.2板書形式設(shè)計(jì)9.2.1板書形式的選擇與創(chuàng)新9.2.2板書形式的布局與美觀十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)10.1.1作業(yè)內(nèi)容的針對性與實(shí)用性10.1.2作業(yè)內(nèi)容的多樣性與創(chuàng)新性10.2作業(yè)形式設(shè)計(jì)10.2.1作業(yè)形式的靈活性與開放性10.2.2作業(yè)形式的評價(jià)與反饋十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.1.1課件內(nèi)容的完整性與連貫性11.1.2課件內(nèi)容的表現(xiàn)力與吸引力11.2課件形式設(shè)計(jì)11.2.1課件形式的新穎性與創(chuàng)意性11.2.2課件形式的互動(dòng)性與趣味性十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.1.1教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況12.1.2教學(xué)過程的優(yōu)缺點(diǎn)分析12.2教學(xué)方法反思12.2.1教學(xué)方法的應(yīng)用效果12.2.2教學(xué)方法的改進(jìn)措施12.3教學(xué)內(nèi)容反思12.3.1教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度12.3.2教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與優(yōu)化十三、拓展及延伸13.1學(xué)科內(nèi)拓展13.1.1學(xué)科內(nèi)拓展的內(nèi)容與目標(biāo)13.1.2學(xué)科內(nèi)拓展的方法與步驟13.2跨學(xué)科延伸13.2.1跨學(xué)科延伸的內(nèi)容與目標(biāo)13.2.2跨學(xué)科延伸的方法與步驟十四、附錄14.1.1文獻(xiàn)的種類與來源14.1.2文獻(xiàn)的引用與標(biāo)注14.2教學(xué)計(jì)劃14.2.1教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施14.2.2教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整與更新14.3教學(xué)評價(jià)14.3.1教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與方法14.3.2教學(xué)評價(jià)的反饋與改進(jìn)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀1.1.1課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念1.1.1.1重視語文學(xué)科的核心素養(yǎng)1.1.1.2強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作的結(jié)合1.1.2課程目標(biāo)與內(nèi)容1.1.2.1知識(shí)與技能目標(biāo)的具體體現(xiàn)1.1.2.2過程與方法目標(biāo)的具體體現(xiàn)1.1.2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的具體體現(xiàn)二、教學(xué)方法3.1探究式教學(xué)法3.1.1探究式教學(xué)法的實(shí)施步驟3.1.1.1問題的提出與分析3.1.1.2信息的搜集與整理3.1.1.3方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施3.1.1.4結(jié)果的交流與評價(jià)3.2啟發(fā)式教學(xué)法3.2.1啟發(fā)式教學(xué)法的核心理念3.2.1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3.2.1.2引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考3.2.1.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)3.3合作學(xué)習(xí)法3.3.1合作學(xué)習(xí)法的組織形式3.3.1.1小組合作學(xué)習(xí)3.3.1.2團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)3.3.2合作學(xué)習(xí)法的實(shí)施要點(diǎn)3.3.2.1明確分工與責(zé)任3.3.2.2鼓勵(lì)交流與分享3.3.2.3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力四、教學(xué)資源4.1教材分析4.1.1教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容4.1.1.1教材的整體框架4.1.1.2教材的單元?jiǎng)澐?.1.1.3教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)4.1.2教材的優(yōu)缺點(diǎn)分析4.1.2.1教材的優(yōu)點(diǎn)4.1.2.2教材的不足之處4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1網(wǎng)絡(luò)資源的種類與獲取4.2.1.1教育類網(wǎng)站資源4.2.1.2在線教育平臺(tái)資源4.2.1.3學(xué)術(shù)研究資源4.2.2網(wǎng)絡(luò)資源的使用策略4.2.2.1網(wǎng)絡(luò)資源的篩選與評估4.2.2.2網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用4.3實(shí)體資源4.3.1實(shí)體資源的種類與作用4.3.1.1圖書館資源4.3.1.2實(shí)驗(yàn)室資源4.3.1.3社區(qū)教育資源4.3.2實(shí)體資源的管理與利用4.3.2.1實(shí)體資源的有效管理4.3.2.2實(shí)體資源的合理利用五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.1.1難點(diǎn)的識(shí)別與分析5.1.1.1難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)雜性5.1.1.2學(xué)生認(rèn)知水平的局限性5.1.1.3教學(xué)資源的限制性5.1.2難點(diǎn)的突破策略5.1.2.1化難為易的教學(xué)策略5.1.2.2分步漸進(jìn)的教學(xué)策略5.1.2.3多種教學(xué)資源整合策略5.2教學(xué)重點(diǎn)5.2.1重點(diǎn)的確定與表述5.2.1.1重點(diǎn)知識(shí)的重要性5.2.1.2重點(diǎn)知識(shí)的適用性5.2.1.3重點(diǎn)知識(shí)的可操作性5.2.2重點(diǎn)的鞏固與強(qiáng)化5.2.2.1重復(fù)練習(xí)鞏固法5.2.2.2案例分析強(qiáng)化法5.2.2.3實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)法八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)活動(dòng)8.1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)8.1.1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)置8.1.1.2學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)定8.1.2學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法與步驟8.1.2.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.1清晰發(fā)音1.2語調(diào)變化1.3語言表達(dá)連貫二、時(shí)間分配2.1合理規(guī)劃課堂時(shí)間2.2注意環(huán)節(jié)過渡三、課堂提問