2023-2024學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市新民高級(jí)中學(xué)高三（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市新民高級(jí)中學(xué)高三（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）一、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（一）實(shí)用類文本閱讀Ⅰ1．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。與宇宙起源于一次大爆炸類似，現(xiàn)今中國(guó)的地理格局則與一次大碰撞①。約6500萬(wàn)年前，印度板塊與歐亞板塊相撞，撞擊速度極快，能量極大，引發(fā)了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年輕的高原——青藏高原誕生了。青藏高原平均海拔超過(guò)4000米，地殼厚度可達(dá)80千米。其環(huán)境之獨(dú)特，可與地球南、北極并列，被稱為“第三極”。在青藏高原上，許多巨大的山脈次第隆起，囊括了地球上14座8000米級(jí)山峰、絕大多數(shù)的7000米級(jí)山峰，以及數(shù)不勝數(shù)的5000～6000米級(jí)山峰。因此，這次大碰撞堪稱5億年來(lái)最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”還沒(méi)有釋放完畢。青藏高原誕生的同時(shí)，大碰撞的力量也開(kāi)始向外圍擴(kuò)散。此前已經(jīng)有了一定海拔高度的另一些地方也受到擠壓，進(jìn)一步抬升，包括黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。至此，中國(guó)大地上出現(xiàn)了顯著的三級(jí)階梯。青藏高原海拔最高，為第一級(jí)階梯；海拔為1000～2000米的內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等，構(gòu)成了第二級(jí)階梯；大興安嶺、太行山、雪峰山以東，大部分海拔在500米以下，為第三級(jí)階梯。中國(guó)地理格局就此形成。三級(jí)階梯的差異，使得地貌景觀極富變化。萬(wàn)千山嶺、大美江河，就在這三級(jí)階梯上依次顯現(xiàn)。大碰撞對(duì)中國(guó)的影響不止于地貌?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，作為大碰撞的最大產(chǎn)物，青藏高原的上空生成了一臺(tái)超級(jí)“風(fēng)機(jī)”，它將顛覆原本控制中國(guó)的行星風(fēng)系。如果不考慮地形等諸多因素，地球上接近地面的大氣將以一種非常規(guī)律的方式流動(dòng)，這便是行星風(fēng)系。在北緯30°附近的亞熱帶地區(qū)，行星風(fēng)系控制下的氣流不斷從高空下沉至地面。溫度越來(lái)越高，水汽也越來(lái)越不易凝結(jié)，難以形成降雨。受此影響，北緯30°附近出現(xiàn)了大面積的干旱地帶，從北非到西亞，幾乎連成一片。如果沒(méi)有意外，同樣位于北緯30°附近的中國(guó)南方地區(qū)，也會(huì)比現(xiàn)在干燥得多。但是“意外”還是降臨了。平均海拔超過(guò)4000米的青藏高原，比平原地區(qū)接收到的太陽(yáng)輻射更多。夏季，高原表面吸收的太陽(yáng)能不斷加熱地表上方的空氣。大氣受熱上升，地面氣壓降低，高原開(kāi)始“抽吸”外圍的氣流進(jìn)行補(bǔ)給，一個(gè)大型“抽風(fēng)機(jī)”制造完成。南亞季風(fēng)、東亞季風(fēng)都被“抽吸”進(jìn)入大陸。南亞季風(fēng)裹挾著大量的水汽彌漫群山。氣流或從山間峽谷魚(yú)貫而入，形成洶涌的水汽通道；或在喜馬拉雅山脈南緣聚集，形成大量降水。東亞季風(fēng)從海洋深入中華腹地，充沛的水汽驅(qū)散了北緯30°的干旱，一個(gè)煙雨江南誕生了。但大自然是追求平衡的，煙雨江南誕生的同時(shí)，青藏高原也阻擋了印度洋水汽的北上。地處內(nèi)陸而干旱少雨的中國(guó)西北地區(qū)變得更加干旱。不僅如此，冬季，強(qiáng)勁的西風(fēng)也受到青藏高原的阻擋，不得不改變路徑。它吹起西北沙漠中的沙塵，沿著青藏高原北部邊緣向東推進(jìn)，沙塵顆粒在太行山以西、秦嶺以北降落，形成了黃土堆積厚度最高達(dá)400米的黃土高原。煙雨江南，大漠西北，再加上氣候高寒的青藏高原，中國(guó)的三大自然區(qū)——東部季風(fēng)區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)，就此成形。高原“抽風(fēng)機(jī)”重塑了中國(guó)的氣候。一座“超級(jí)水塔”又在高原上豎立起來(lái)，中國(guó)的水系也將為之一變。隨著海拔的上升，青藏高原大氣層中的水汽凝結(jié)，形成了大量降雪。降雪日積月累，壓實(shí)形成冰川，厚度可達(dá)數(shù)百米，猶如絕境長(zhǎng)城。其長(zhǎng)度從幾千米到幾十千米不等，如一條條巨龍，沿著山谷傾瀉而下，又好像樹(shù)枝一樣延伸，漫流無(wú)際。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4萬(wàn)多條。其覆蓋面積約4.4萬(wàn)平方千米，占全國(guó)冰川面積的80%以上。青藏高原還擁有地球上海拔最高、數(shù)量最多的高原湖泊群。如此眾多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身為一座平均海拔超過(guò)4000米的“超級(jí)水塔”。當(dāng)水塔的閘門(mén)打開(kāi)時(shí)，水流便可以②之勢(shì)向四周奔流，中國(guó)乃至亞洲的水系布局由此奠定。在中國(guó)西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河則匯入塔里木盆地，它們各自滋潤(rùn)出一片綠洲。在中國(guó)東部，黃河、長(zhǎng)江順著三級(jí)階梯奔流而下，孕育出中華文明；在中國(guó)西南部，瀾滄江、怒江、獨(dú)龍江、雅魯藏布江、象泉河、獅泉河及孔雀河，流出國(guó)門(mén)，成為亞洲諸多文明的源泉。最后該輪到生命登場(chǎng)了。可是，像青藏高原這樣的高寒之地，又將如何對(duì)生命產(chǎn)生影響呢？西藏阿里扎達(dá)盆地，溝壑縱橫，看起來(lái)干旱荒蕪，③。2010年，科學(xué)家在這里發(fā)現(xiàn)了幾塊化石，它們屬于世界上已知最古老的豹類——布氏豹。一些科學(xué)家認(rèn)為，豹亞科動(dòng)物起源于青藏高原，它們?cè)呦赂咴M(jìn)入東亞、南亞，演化出了古中華虎、云豹；后又進(jìn)入美洲，演化出了美洲豹；還進(jìn)入非洲，演化出非洲獅、花豹。不僅豹亞科，許多“北極動(dòng)物”同樣起源于青藏高原。原來(lái)，隨著青藏高原的隆升，高原上的動(dòng)物們?yōu)檫m應(yīng)寒冷的環(huán)境，不斷演化，譬如長(zhǎng)出厚厚的皮毛。距今260萬(wàn)年前，大冰期降臨，原本溫暖的北極地區(qū)變得寒冷。但在青藏高原上的動(dòng)物們?cè)缫堰m應(yīng)寒冷的環(huán)境，包括北極狐、披毛犀在內(nèi)的動(dòng)物，順利從青藏高原擴(kuò)散到北極，并開(kāi)辟出了全新的家園。如今，在青藏高原廣袤的土地上，在眾多的垂直山地之間，依然生活著中國(guó)40%的維管植物、43%的陸棲脊椎動(dòng)物，堪稱中國(guó)生物多樣性的基石。大碰撞碰出了一個(gè)“大中國(guó)”，并影響到中國(guó)的地貌、氣候、水系、生命等諸多方面，且這一影響目前還在繼續(xù)。（摘編自星球研究所、中國(guó)青藏高原研究會(huì)《這里是中國(guó)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“洪荒之力”在文中是指印度板塊與歐亞板塊相撞后產(chǎn)生的巨大能量。B.“意外”在文中是指青藏高原的地形給中國(guó)的氣候帶來(lái)的一系列影響。C.“超級(jí)水塔”的“超級(jí)”體現(xiàn)在水資源的數(shù)量、覆蓋面積和海拔方面。D.“北極動(dòng)物”在文中指的是起源于青藏高原的動(dòng)物。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.類似于宇宙起源于一次大爆炸，現(xiàn)今中國(guó)的地理格局則與一次大碰撞關(guān)系密切。黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原、青藏高原無(wú)一不受到大碰撞的巨大影響。B.位于北緯30°附近的中國(guó)南方地區(qū)由于受到青藏高原的影響，氣候變得適宜，而世界上同緯度地區(qū)的其他一些地方，卻降雨驟減，出現(xiàn)了大面積的干旱地帶。C.青藏高原冰川有4萬(wàn)多條，長(zhǎng)度從幾千米到幾十千米不等，厚度可達(dá)數(shù)百米，其覆蓋面積約4.4萬(wàn)平方千米，占全國(guó)冰川面積的80%以上。D.青藏高原的隆升對(duì)生物圈的演化有極其重要的影響，為物種的起源、全球遷徙創(chuàng)造了條件，奠定了第三極和更廣闊地區(qū)生物多樣性的基石。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.青藏高原是世界上最年輕的高原，云貴高原、黃土高原在青藏高原產(chǎn)生之前就已經(jīng)有了一定的海拔高度，受到擠壓后土層堆積厚度進(jìn)一步增加。B.青藏高原、內(nèi)蒙古高原、大興安嶺分別屬于第一階梯、第二階梯和第三階梯，這三級(jí)階梯就是根據(jù)海拔不同所進(jìn)行的分類。C.行星風(fēng)系是指地球上接近地面的大氣的一種流動(dòng)方式，它的流動(dòng)本來(lái)是非常規(guī)律的，但特殊的地形等因素會(huì)打破其規(guī)律。D.較之高原，平原地區(qū)接收到的太陽(yáng)輻射更少，因此行星風(fēng)系控制下的氣流可以從高空下沉至地面，這讓降雨難以形成，氣候會(huì)變得較為干燥。（4）在原文空白處加入適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（二）文學(xué)類文本閱讀2．（14分）閱讀下面的文字，完成各題。文本一：給我一枝槍茹志鵑記得我第二次向營(yíng)長(zhǎng)要求一枝槍，是在那年的秋末冬初。我們部隊(duì)過(guò)沂水，進(jìn)入了魯西南，那是一片遭受敵人嚴(yán)重踐踏的地方。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)死去的村莊么？四處沒(méi)有莊稼，村里沒(méi)有樹(shù)，聽(tīng)不見(jiàn)狗叫，更沒(méi)有雞啼，屋上不冒煙，路上不見(jiàn)人。一進(jìn)去，人會(huì)渾身起一層雞皮疙瘩。那個(gè)時(shí)候，那個(gè)地區(qū)，就盡是這樣的“村莊”。部隊(duì)在這樣的地區(qū)作戰(zhàn)，是相當(dāng)艱苦的，要打仗，要行軍，要挨餓。那一天，天還沒(méi)透亮，我們進(jìn)入了這樣一個(gè)村莊宿營(yíng)。營(yíng)部住在一個(gè)從前我們的村干部家里。這一家好像沒(méi)有男丁，房里炕上，只有一個(gè)兩歲光景的孩子。房東是個(gè)大嫂，呆板著臉，給我們開(kāi)門(mén)、騰地方，是歡迎我們的，可是總不開(kāi)口，似乎沒(méi)有其他地區(qū)的老鄉(xiāng)那樣親熱。弄好了鋪，我便和通信員商量：我們放倒頭睡了，不吃東西不要緊；但是營(yíng)長(zhǎng)，他還要工作呢！無(wú)論如何，得設(shè)法給他弄點(diǎn)吃的來(lái)。我們兩個(gè)人商量來(lái)，商量去，除了找群眾想辦法外，沒(méi)有第二個(gè)辦法可想。于是就決定去找那位不露笑臉的房東大嫂。不用說(shuō)，這任務(wù)當(dāng)然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都沒(méi)有她的影子，炕上那個(gè)孩子倒醒了，有氣無(wú)力地哭著要娘，不用說(shuō)，這又是我的任務(wù)了！于是我過(guò)去抱著她，哄著她，不到一盞茶的工夫，大嫂來(lái)了。她見(jiàn)我在哄孩子，好像有點(diǎn)高興，但不等我開(kāi)口提出吃食的事，她先向我借個(gè)手電筒。我把電筒交給她，同時(shí)迅速地提出了問(wèn)題。她聽(tīng)了，臉上什么表情也沒(méi)有，不表示有，也不表示沒(méi)有，只招手要我跟她走。“大嫂，咱們上哪里？”我看她領(lǐng)我走出了大門(mén)。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正這一帶都是我們的部隊(duì)，我放放心心地跟她走?！按笊慵掖蟾缒?！”山東人一般稱女人的丈夫叫大爺、大哥，我想和她攀談攀談。她沒(méi)有回答，還是用嘴向村外呶了呶。這時(shí)，東方已經(jīng)露白，可望見(jiàn)村外是光禿禿的一片，什么人也沒(méi)有，只有村邊邊上，拱起幾堆新土。我不由得打了一個(gè)寒噤，問(wèn)道：“他？……”“犧牲了。”大嫂撮起三個(gè)指頭，在我面前搖了搖說(shuō)：“一起七個(gè)。”“什么時(shí)候？”我這時(shí)才看見(jiàn)她腰上束了一條麻繩。她沒(méi)有回答，只是走，走過(guò)一盤(pán)石碾旁邊的時(shí)候，她停下了，輕輕地用腳點(diǎn)了點(diǎn)碾旁的土地說(shuō)：“在這里，上鍘刀鍘的?！蔽铱匆?jiàn)，這塊土地的顏色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能償還。營(yíng)長(zhǎng)同志，你給我一枝槍吧！“沒(méi)有槍！”大嫂的臉仍是呆板的，好像總結(jié)似的說(shuō)了一句，接著又喃喃地說(shuō)：“咱們沒(méi)有槍！沒(méi)有，手榴彈也沒(méi)有……”她帶我到一片被搶過(guò)、被踐踏過(guò)的黃豆地里，我們打著手電筒，尋揀著掉落在地上的黃豆。拾了有兩大把，捧回家，放在鍋里炒，大嫂一邊炒，一邊呆呆地睨著自己的孩子。豆炒好了，噴香，大嫂把它盛進(jìn)我們的茶缸，孩子微微張著嘴，滿懷希望地看著娘，大嫂頓了頓，就用兩個(gè)手指取出兩顆豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，放在營(yíng)長(zhǎng)面前。營(yíng)長(zhǎng)大概也知道這家房東的事，他望著茶缸，久久地沉默著，最后，他把那孩子抱過(guò)來(lái)，放在自己腿上，然后把黃豆一顆一顆地排在桌上，擺成了二列橫隊(duì)。他和孩子說(shuō)著笑著，把豆子當(dāng)作敵人，他喊著口令：“出列！”“齊步走！”于是“一二一，一二一”黃豆便一顆顆地走進(jìn)了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙還不能同時(shí)咬兩顆豆子呢！她吐出一顆帶著口水的“敵人”捏在手里，然后集中力量對(duì)付嘴里那一顆。我從來(lái)也沒(méi)有注意到，孩子的小嘴，竟是這樣的柔嫩，小紅唇里面的一切都是粉色的，軟軟的，就連那幾顆小小的乳牙，也是那樣細(xì)軟無(wú)力。咬一顆豆，都需要她全神貫注，用出了吃奶的力氣。營(yíng)長(zhǎng)拿起“橫隊(duì)”前面的一顆大黃豆，還沒(méi)塞進(jìn)孩子的嘴，突然，響起了空襲警報(bào)的號(hào)聲。天拂曉了，敵人的轟炸機(jī)嗡嗡地又出動(dòng)了。村里的部隊(duì)迅速地作了防空準(zhǔn)備，能進(jìn)屋的都進(jìn)屋，不能進(jìn)屋的馬匹、物資，全部密密的插上樹(shù)枝。黃豆是黃豆，不是敵人。敵人，武裝到牙齒的敵人，就在前面，離我們只有三十里路，不！就在我們頭頂上，他們有炸彈、機(jī)槍，有坦克、大炮，還有……鍘刀。營(yíng)長(zhǎng)聽(tīng)到號(hào)聲，立即將孩子交給了我，把一顆已經(jīng)“一二一”走出隊(duì)來(lái)的豆子也交到我手上，然后，將卜殼槍轉(zhuǎn)到胸前，出去了。通訊員立即挎上槍，跟在后面。孩子信賴地靠在我懷里，圓圓的小嘴，還在挪啊挪的扭動(dòng)。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神貫注，眼睛擠成一條縫，才咔嚓一聲咬開(kāi)了。我聞見(jiàn)些些黃豆夾著奶花的香味??.???敵機(jī)在上空盤(pán)旋，尋找著目標(biāo)。營(yíng)長(zhǎng)啊，親愛(ài)的同志們，給我一枝槍吧！哪怕是一枝短槍也好，為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一枝槍吧?。ㄓ袆h改）文本二：《百合花》是六千多字的短篇。故事很簡(jiǎn)單：向敵人進(jìn)攻的我軍前沿包扎所里發(fā)生一個(gè)小插曲。人物兩個(gè)：主要人物，十九歲的團(tuán)部通訊員；次要人物，剛結(jié)婚的農(nóng)村少婦。但是，這樣簡(jiǎn)單的故事和人物卻反映了解放軍的崇高品質(zhì)（通過(guò)那位可愛(ài)可敬的通訊員），和人民愛(ài)護(hù)解放軍的真誠(chéng)（通過(guò)那位在包扎所服務(wù)的少婦）。這是許多作家曾經(jīng)付出了心血的主題，《百合花》的作者用這樣一個(gè)短篇來(lái)參加這長(zhǎng)長(zhǎng)的行列，有它獨(dú)特的風(fēng)格。恕我借用前人評(píng)文慣用的詞匯，它這風(fēng)格就是：清新、俊逸。這篇作品說(shuō)明，表現(xiàn)上述那樣莊嚴(yán)的主題，除了常見(jiàn)的慷慨激昂的筆調(diào)，還可以有其它的風(fēng)格。（選自茅盾《談＜百合花＞》）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是A.“呆板”“不露笑臉”等神態(tài)表現(xiàn)了大嫂喪夫后的情緒，表面的麻木呆滯下凸顯的是其內(nèi)心的哀痛。B.孩子等待炒黃豆的場(chǎng)景與王愿堅(jiān)《黨費(fèi)》中孩子抓腌豆角的場(chǎng)景相似，軍民間的魚(yú)水情真摯感人。C.作者以黃豆為“小道具”，圍繞找黃豆、炒黃豆、吃黃豆展開(kāi)情節(jié)，這讓小說(shuō)情節(jié)更加集中緊湊。D.小說(shuō)語(yǔ)言帶有濃郁的抒情性，作者對(duì)“我”的行為和心理活動(dòng)刻畫(huà)細(xì)致，呈現(xiàn)出浪漫主義的風(fēng)格。（2）關(guān)于文中營(yíng)長(zhǎng)喂孩子吃黃豆的場(chǎng)景，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.營(yíng)長(zhǎng)把黃豆“擺成二列橫隊(duì)”“把豆子當(dāng)作敵人”“喊著口令”等細(xì)節(jié)，契合人物身份和戰(zhàn)爭(zhēng)背景。B.作者通過(guò)營(yíng)長(zhǎng)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，生動(dòng)形象地營(yíng)造出溫馨美好的氛圍，極富感染力。C.孩子努力而有策略地啃黃豆仿佛是另一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，作者以孩子天真的形象反襯現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。D.該場(chǎng)景與下文空襲警報(bào)響起時(shí)的場(chǎng)景形成鮮明對(duì)比，讓讀者在比較中強(qiáng)烈感受到和平安寧的珍貴。（3）作者在文中三次呼告“給我一支槍吧”，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析其用意。（4）文本二中茅盾先生對(duì)茹志鵑戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)《百合花》風(fēng)格的評(píng)價(jià)，是否也適用于文本一？談?wù)勀愕睦斫?。二、古代?shī)文閱讀（5）（一）文言文基礎(chǔ)知識(shí)（本題共5小題，每題，共5分）3．（1分）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．凌萬(wàn)頃之茫然（曠遠(yuǎn)的樣子）憑虛御風(fēng)（凌空） B．渺渺兮予懷（悠遠(yuǎn)的樣子）正襟危坐（身體斜著坐） C．擊空明兮溯流光（月光下的清波）扣舷而歌之（敲擊） D．倚歌而和之（循，依）而卒莫消長(zhǎng)也（到底、最終）4．（1分）對(duì)下列各句加點(diǎn)詞活用情況解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）①下江陵，順流而東也②況吾與子漁樵于江渚之上③侶魚(yú)蝦而友麋鹿④西望夏口，東望武昌A．①②不同，③④相同 B．①③相同，②④相同 C．①②相同，③④不同 D．①④不同，②③相同5．（1分）下列各句按句式分類，正確的一項(xiàng)是（）①固一世之雄也②此非孟德之困于周郎者乎③渺渺兮予懷④何為其然也⑤客有吹洞簫者⑥而又何羨乎⑦月出于東山之上，徘徊于斗牛之間⑧而今安在哉⑨甚矣，汝之不惠A．①②⑦/③⑨/④⑥⑧/⑤ B．①⑤/②③⑨/④⑥⑧/⑦ C．①/②③⑦⑨/④⑥⑧/⑤ D．①/②/③⑨/④⑥⑧/⑤/⑦6．（1分）下列句子中，加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一組是（）A．蘇子愀然冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲 B．侶魚(yú)蝦而友麋鹿不敢言而敢怒 C．其為惑也，終不解矣方其破荊州 D．哀吾生之須臾句讀之不知7．（1分）與例句加點(diǎn)字的意義相同的一項(xiàng)是（）例：停車坐愛(ài)楓林晚A．與子潁坐日觀亭，待日出。 B．項(xiàng)王則受璧，置之坐上。 C．王曰：何坐？曰：坐盜。 D．來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。（二）文言文閱讀（本題共1小題，2）8．（24分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：夫安利者就之，危害者去之，此人之情也。父母之于子也，產(chǎn)男則相賀，產(chǎn)女則殺之。此俱出父母之懷衽，然男子受賀，女子殺之者，慮其后便，計(jì)之長(zhǎng)利也。故父母之于子也，猶用計(jì)算之心以相待，而況無(wú)父子之澤乎？（節(jié)選自《韓非子?奸劫?gòu)s臣》《韓非子?六反》）材料二：蘇代為公仲謂向壽曰①：“禽困覆車。公破韓②，辱公仲，公仲收國(guó)復(fù)事秦，自以為必可以封。今公與楚解口地，封小令尹③以杜陽(yáng)。秦、楚合，復(fù)攻韓，韓必亡。公仲躬率其私徒以斗于秦，愿公之熟計(jì)之也?！毕驂墼唬骸拔岷锨?、楚，非以當(dāng)韓也，子為我謁之公仲曰：‘秦、韓之交可合也?！睂?duì)曰：“愿有復(fù)于公。諺曰：‘貴其所以貴者貴?！裢踔異?ài)習(xí)公也，不如公孫郝；其知能公也，不如甘茂。今二人者，皆不得親于秦事矣，而公獨(dú)與王主斷于國(guó)者，彼有以失之也。公孫郝黨于韓，而甘茂黨于魏，故王不信也。今秦、楚爭(zhēng)強(qiáng)，而公黨于楚，是與公孫郝、甘茂同道也。公何以異之？人皆言楚之多變也，而公必亡之，是自為責(zé)也。公不如與王謀其變也，善韓以備之，若此則無(wú)禍矣。韓氏先以國(guó)從公孫郝，而后委國(guó)于甘茂，是韓，公之仇也。今公言善韓以備楚，是外舉不辟仇也?！毕驂墼唬骸拔嵘跤n合?！睂?duì)曰：“甘茂許公仲以武遂，反宜陽(yáng)之民，今公徒令收之，甚難?！毕驂墼唬骸叭粍t奈何？武遂終不可得也？”對(duì)曰：“公奚不以秦為韓求潁川于楚此乃韓之寄地也公求而得之是令行于楚，而以其地德韓也。公求而弗得，是韓、楚之怨不解，而交走秦也。秦、楚爭(zhēng)強(qiáng)，而公過(guò)楚以收韓，此利于秦?！毕驂墼唬骸澳魏?？”對(duì)曰：“此善事也。甘茂欲以魏取齊，公孫郝欲以韓取齊，今公取宜陽(yáng)以為功，收楚、韓以安之，而誅齊、魏之罪，是以公孫郝、甘茂之無(wú)事也?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?韓策一》，有改動(dòng)）【注】①公仲為韓相，向壽為秦將，蘇代為韓使者。②《史記?甘茂列傳》“秦使向壽平宜陽(yáng)”，“破韓”即指此。③小令尹，官名，戰(zhàn)國(guó)楚置。④公孫郝，與下文中“甘茂”，皆為秦臣。（1）文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀。公奚不以秦A為B韓C求D潁川E于楚F此G乃H韓I之J寄地K也L公M求N而O得P之Q是R令行S于楚（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.禽困覆車，以禽獸困急可撞翻獵者之車來(lái)比喻人陷入絕境會(huì)拼命，與“困獸猶斗”意思相近。B.國(guó)，可以指國(guó)都、古代王侯的封地等，“而公獨(dú)與王主斷于國(guó)者”中的“國(guó)”是指“國(guó)事”。C.徒，文中指“這類人”，與《師說(shuō)》中“郯子之徒”的“徒”意思相同。D.宜陽(yáng)，古代地名的命名不少與方位、水文等相關(guān)，由此可推斷宜陽(yáng)在宜水之北，潁川則因潁水而得名。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.秦國(guó)大敗韓國(guó)之后，將秦地解口贈(zèng)予楚國(guó)，又將秦城杜陽(yáng)封給楚國(guó)令尹，以此來(lái)與楚國(guó)交好，形勢(shì)對(duì)韓國(guó)不利。B.蘇代認(rèn)為秦王雖然對(duì)向壽的寵幸和賞識(shí)不及對(duì)公孫郝和甘茂，但特別信任向壽，是因?yàn)楣珜O郝和甘茂親附其他諸侯國(guó)。C.蘇代指出向壽在秦楚爭(zhēng)強(qiáng)時(shí)聯(lián)合楚國(guó)非明智之舉，不如與秦王共同謀劃，防備楚國(guó)，親善韓國(guó)，否則將有禍患。D.向壽如果憑借攻取宜陽(yáng)之功，拉攏楚、韓，使之安定，譴責(zé)齊、魏不與秦交好之罪，就能為公孫郝與甘茂分憂。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①夫安利者就之，危害者去之，此人之情也。②公仲躬率其私徒以斗于秦，愿公之熟計(jì)之也。（5）請(qǐng)從韓非子義利觀的角度分析蘇代建議的秦國(guó)大將向壽棄楚親韓的具體原因。（6）與下面例句中“于”的意義和用法相同的一句是例：甘茂黨于魏A.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（《勸學(xué)》）B.而恥學(xué)于師（《師說(shuō)》）C.李氏子蟠，不拘于時(shí)（《師說(shuō)》）D.燕王欲結(jié)于君（《廉頗藺相如列傳》）（7）與下列例句中加點(diǎn)字的用法相同的一項(xiàng)是例：公破韓，辱公仲A.貴其所以貴者貴（本文）B.于其身也，則恥師焉（《師說(shuō)》）C.舞幽壑之潛蛟（《赤壁賦》）D.吾從而師之（《師說(shuō)》）（8）下列句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是A.反宜陽(yáng)之民（本文）B.所以傳道受業(yè)解惑也（《師說(shuō)》）C.君子生非異也（《勸學(xué)》）D.金就礪則利（《勸學(xué)》）（9）下列句中沒(méi)有古今異義的一項(xiàng)是A.是故弟子不必不如師（《師說(shuō)》）B.收楚、韓以安之（本文）C.小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也（《師說(shuō)》）D.君子博學(xué)而日參省乎己（《勸學(xué)》）（10）下列句子與例句中的特殊句式一樣的一項(xiàng)是例：是韓，公之仇也。A.道之所存，師之所存也（《師說(shuō)》）B.蚓無(wú)爪牙之利（《勸學(xué)》）C.假舟楫者，非能水也（《師說(shuō)》）D.句讀之不知（《師說(shuō)》）（11）下列加點(diǎn)詞翻譯正確的一項(xiàng)是①而公過(guò)楚以收韓：路過(guò)、經(jīng)過(guò)②善韓以備之：與……友好、交好③假舟楫者，非能水也：借助、憑借④是外舉不辟仇也：通“避”，躲避、避開(kāi)⑤公何以異之：感到奇怪⑥師道之不傳也久矣：道義⑦余嘉其能行古道：贊許⑧位卑則足羞：感到羞恥A.①②③⑦B.②③④⑤C.②⑥⑦⑧D.②④⑦⑧（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，8分）9．（8分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。滿江紅?赤壁懷古戴復(fù)古①赤壁磯頭，一番過(guò)、一番懷古。想當(dāng)時(shí)，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬(wàn)騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚(yú)龍怒。卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞②，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書(shū)言語(yǔ)。幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去。問(wèn)道傍、楊柳為誰(shuí)春，搖金縷。[注]①戴復(fù)古，南宋詞人。其時(shí)南宋朝廷偏安一隅，茍且求存，抗金少有勝利。②曹瞞：曹操小名阿瞞。（1）下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A．詞中把“萬(wàn)騎臨江”比作“貔虎噪”，突出了當(dāng)時(shí)吳蜀聯(lián)軍的高昂士氣。B．“卷長(zhǎng)波、一鼓困曹瞞”一句傳神地描繪出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速。C．上闋結(jié)尾用“今如許”三字對(duì)曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的周郎建立的功業(yè)提出了疑問(wèn)。D．詞人在詞中說(shuō)看到這些遺跡，自己得到的深切感受，真勝過(guò)讀歷史書(shū)籍。（2）詞中“周郎”與蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“公瑾”實(shí)為一人，但在詞中所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（四）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，15分）10．（15分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中運(yùn)用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分的表達(dá)詩(shī)人渴望賢才來(lái)歸的心意的詩(shī)句是，？（2）杜甫《登高》中的“，”化用屈原《九歌?湘夫人》中“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的詩(shī)句，繼而使境界曠遠(yuǎn)，意象宏闊。（3）《歸園田居（其一）》中“，”兩句，寫(xiě)詩(shī)人認(rèn)為奔波于官場(chǎng)是誤入歧途，誤入束縛人性而又骯臟無(wú)聊的世俗之網(wǎng)。（4）《赤壁賦》中采用比喻手法描寫(xiě)客人感慨生命短暫人生渺小的兩句：“，?！保?）蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中，“，”這兩句寫(xiě)詞人灑酒祭月，寄予了自己對(duì)人生的感慨。（6）辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》一文中寫(xiě)宋文帝劉義隆草率出兵北伐，結(jié)果落得北望敵軍而驚慌失措的句子是“，，”。（7）“樓”是個(gè)極易讓人觸景傷懷的建筑空間，正是倚樓遠(yuǎn)望，才不由地生發(fā)出諸多愁緒。古人選擇樓閣亭臺(tái)援愁入詩(shī)詞，既紹續(xù)了文學(xué)緣情傳統(tǒng)，更彰顯出詩(shī)心愁腸的藝術(shù)魅力，如：，。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（1）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，共）11．（4分）閱讀下面的文字，完成各題。八月，葡萄“著色”。你別以為我這里是把畫(huà)家的術(shù)語(yǔ)借用來(lái)了。不是的。這是果農(nóng)的語(yǔ)言，他們就叫“著色”。下過(guò)大雨，你來(lái)看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、結(jié)實(shí)、挺括，璀璨琳瑯。你就把《說(shuō)文解字》里的帶玉字偏旁的字都搬了來(lái)吧，那也不夠用呀！可是你得快來(lái)！明天，對(duì)不起，你全看不到了。我們要噴波爾多液了。一噴波爾多液，它們的晶瑩鮮艷全都沒(méi)有了，它們蒙上一層藍(lán)兮兮、白糊糊的東西，成了磨砂玻璃。我們不得不這樣干。葡萄是吃的，不是看的。我們得保護(hù)它。過(guò)不兩天，就下葡萄了。一串一串剪下來(lái)，把病果、癟果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐滿了，蓋上蓋，要一個(gè)棒小伙子跳上去蹦兩下，用麻筋縫的筐蓋。――新下的果子，不怕壓，它很結(jié)實(shí)，壓不壞。倒怕是裝不緊，哐里哐當(dāng)?shù)?。那，?lái)回一晃悠，全得爛！葡萄裝上車，走了。去吧，葡萄，讓人們吃去吧?。?）下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是A.我——我——我只要見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒。（曹禺《雷雨》）B.很白很亮的一堆洋錢(qián)！而且是他的——現(xiàn)在不見(jiàn)了?。斞浮栋正傳》）C.一吃到咸味，我不由得想起山上同志們那些黃瘦的臉色——山上缺鹽缺得兇呢。（王愿堅(jiān)《黨費(fèi)》）D.這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前。（朱自清《荷塘月色》）（2）寫(xiě)果農(nóng)要給葡萄噴波爾多液，作家反復(fù)用了三個(gè)“我們”，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（8分）12．（8分）閱讀下面的文字，完成各題。中華幾千年的文明史中，名垂青史的文人，被后人格外喜歡的詩(shī)人亦不計(jì)其數(shù)。但往往詩(shī)文作得好的，人并不可愛(ài)；人品相當(dāng)不錯(cuò)的，詩(shī)文卻不過(guò)爾爾。而像蘇東坡這樣詩(shī)文書(shū)畫(huà)和人品道德都趨于完美都富于魅力者實(shí)在是。所以，我總覺(jué)得自從有了蘇東坡后，除去李白之外的其他中國(guó)文人都在他的光照對(duì)比下顯得。喜歡蘇東坡當(dāng)然最先是由他的詩(shī)文開(kāi)始。對(duì)于我們，蘇子詩(shī)文用什么樣的溢美之詞都不覺(jué)得有過(guò)。在中國(guó)，如若游歷名山名水，如若中秋月下飲酒，人們往往會(huì)情不自禁地提到蘇東坡，仿佛離了蘇東坡，山、水、月都會(huì)大為遜色。（）；最具文化意義的水是西湖，將西湖寫(xiě)得最為傳神的也是蘇東坡；而中秋自有了蘇東坡大醉而作的“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”后，便都“余詞盡廢”。無(wú)論蘇東坡是在思親，或在懷舊，無(wú)論他自品孤傲，或自作瀟灑，無(wú)論他心情暢快，或心情苦悶，總而言之，但凡他有所作，其作品都幾乎可列入同類作品“之最”。當(dāng)年宋神宗每逢“舉箸不食”時(shí)，人們就知道他必是在讀蘇東坡的文章；學(xué)者章元弼家有美妻，可因太愛(ài)蘇子詩(shī)文，每日讀之，其妻難以忍受，章便為蘇而休了妻。一個(gè)人的才華到了這種地步，實(shí)在是讓人除卻佩服仰慕，再無(wú)話可說(shuō)。當(dāng)然，我們也無(wú)不為他的內(nèi)人感到悲哀。（1）依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.多如牛毛屈指可數(shù)相形見(jiàn)絀愛(ài)不釋手B.俯拾皆是屈指可數(shù)黯然失色手不釋卷C.俯拾皆是鳳毛麟角相形見(jiàn)絀手不釋卷D.多如牛毛鳳毛麟角黯然失色愛(ài)不釋手（2）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.對(duì)于蘇子詩(shī)文，用什么樣的溢美之詞我們都不覺(jué)得有過(guò)。B.對(duì)于蘇子詩(shī)文，我們用什么樣的溢美之詞都不覺(jué)得有過(guò)。C.對(duì)于我們而言，蘇子詩(shī)文用什么樣的溢美之詞都不覺(jué)得有過(guò)。D.對(duì)于我們而言，用什么樣的溢美蘇子詩(shī)文之詞都不覺(jué)得有過(guò)。（3）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.將歷史上最具文化意義的廬山寫(xiě)得最有意味的是蘇東坡。B.蘇東坡是將歷史上最具文化意義的廬山寫(xiě)得最有意味的。C.歷史上最具文化意義的山是廬山，將廬山寫(xiě)得最有意味的是蘇東坡。D.歷史上最具文化意義的山是廬山，蘇東坡是將廬山寫(xiě)得最有意味的。（4）與畫(huà)波浪線的句子病句類型一致的句子是A.大量小孩子受到近視困擾，表現(xiàn)為戴上近視眼鏡，有專家指出最主要原因是缺乏必要的戶外活動(dòng)和體育鍛煉造成的，而這也會(huì)導(dǎo)致青少年身體素質(zhì)下降。B.唐末的縣令大多出身武人，不關(guān)心百姓疾苦，吏治崩壞，而宋代儒生則多以天下為己任，經(jīng)由科舉這一路徑重建政治秩序，這種由讀書(shū)知理的士人來(lái)治理地方是百姓所企盼的。C.在印度舉行的亞洲杯女足決賽中，中國(guó)女足在水慶霞教練帶領(lǐng)下，頑強(qiáng)拼搏，戰(zhàn)勝對(duì)手，鏗鏘玫瑰綻放綠茵場(chǎng)，蟬聯(lián)冠軍，終于捧回了已失去十六年之久的冠軍獎(jiǎng)杯。D.浙江省高度重視以大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)的應(yīng)用、創(chuàng)新和研發(fā)，不斷暢通信息路徑，共享數(shù)據(jù)資源，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。四、寫(xiě)作（60分）13．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。《這里是中國(guó)》告訴我們，大碰撞的“洪荒之力”使得我國(guó)地貌景觀極富變化，我們的家園多姿多彩。祖國(guó)之美，在名山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、無(wú)名山水、尋常巷陌。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023-2024學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市新民高級(jí)中學(xué)高三（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（一）實(shí)用類文本閱讀Ⅰ1．（12分）閱讀下面的文字，完成各題。與宇宙起源于一次大爆炸類似，現(xiàn)今中國(guó)的地理格局則與一次大碰撞①。約6500萬(wàn)年前，印度板塊與歐亞板塊相撞，撞擊速度極快，能量極大，引發(fā)了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年輕的高原——青藏高原誕生了。青藏高原平均海拔超過(guò)4000米，地殼厚度可達(dá)80千米。其環(huán)境之獨(dú)特，可與地球南、北極并列，被稱為“第三極”。在青藏高原上，許多巨大的山脈次第隆起，囊括了地球上14座8000米級(jí)山峰、絕大多數(shù)的7000米級(jí)山峰，以及數(shù)不勝數(shù)的5000～6000米級(jí)山峰。因此，這次大碰撞堪稱5億年來(lái)最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”還沒(méi)有釋放完畢。青藏高原誕生的同時(shí)，大碰撞的力量也開(kāi)始向外圍擴(kuò)散。此前已經(jīng)有了一定海拔高度的另一些地方也受到擠壓，進(jìn)一步抬升，包括黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。至此，中國(guó)大地上出現(xiàn)了顯著的三級(jí)階梯。青藏高原海拔最高，為第一級(jí)階梯；海拔為1000～2000米的內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等，構(gòu)成了第二級(jí)階梯；大興安嶺、太行山、雪峰山以東，大部分海拔在500米以下，為第三級(jí)階梯。中國(guó)地理格局就此形成。三級(jí)階梯的差異，使得地貌景觀極富變化。萬(wàn)千山嶺、大美江河，就在這三級(jí)階梯上依次顯現(xiàn)。大碰撞對(duì)中國(guó)的影響不止于地貌?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，作為大碰撞的最大產(chǎn)物，青藏高原的上空生成了一臺(tái)超級(jí)“風(fēng)機(jī)”，它將顛覆原本控制中國(guó)的行星風(fēng)系。如果不考慮地形等諸多因素，地球上接近地面的大氣將以一種非常規(guī)律的方式流動(dòng)，這便是行星風(fēng)系。在北緯30°附近的亞熱帶地區(qū)，行星風(fēng)系控制下的氣流不斷從高空下沉至地面。溫度越來(lái)越高，水汽也越來(lái)越不易凝結(jié)，難以形成降雨。受此影響，北緯30°附近出現(xiàn)了大面積的干旱地帶，從北非到西亞，幾乎連成一片。如果沒(méi)有意外，同樣位于北緯30°附近的中國(guó)南方地區(qū)，也會(huì)比現(xiàn)在干燥得多。但是“意外”還是降臨了。平均海拔超過(guò)4000米的青藏高原，比平原地區(qū)接收到的太陽(yáng)輻射更多。夏季，高原表面吸收的太陽(yáng)能不斷加熱地表上方的空氣。大氣受熱上升，地面氣壓降低，高原開(kāi)始“抽吸”外圍的氣流進(jìn)行補(bǔ)給，一個(gè)大型“抽風(fēng)機(jī)”制造完成。南亞季風(fēng)、東亞季風(fēng)都被“抽吸”進(jìn)入大陸。南亞季風(fēng)裹挾著大量的水汽彌漫群山。氣流或從山間峽谷魚(yú)貫而入，形成洶涌的水汽通道；或在喜馬拉雅山脈南緣聚集，形成大量降水。東亞季風(fēng)從海洋深入中華腹地，充沛的水汽驅(qū)散了北緯30°的干旱，一個(gè)煙雨江南誕生了。但大自然是追求平衡的，煙雨江南誕生的同時(shí)，青藏高原也阻擋了印度洋水汽的北上。地處內(nèi)陸而干旱少雨的中國(guó)西北地區(qū)變得更加干旱。不僅如此，冬季，強(qiáng)勁的西風(fēng)也受到青藏高原的阻擋，不得不改變路徑。它吹起西北沙漠中的沙塵，沿著青藏高原北部邊緣向東推進(jìn)，沙塵顆粒在太行山以西、秦嶺以北降落，形成了黃土堆積厚度最高達(dá)400米的黃土高原。煙雨江南，大漠西北，再加上氣候高寒的青藏高原，中國(guó)的三大自然區(qū)——東部季風(fēng)區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)，就此成形。高原“抽風(fēng)機(jī)”重塑了中國(guó)的氣候。一座“超級(jí)水塔”又在高原上豎立起來(lái)，中國(guó)的水系也將為之一變。隨著海拔的上升，青藏高原大氣層中的水汽凝結(jié)，形成了大量降雪。降雪日積月累，壓實(shí)形成冰川，厚度可達(dá)數(shù)百米，猶如絕境長(zhǎng)城。其長(zhǎng)度從幾千米到幾十千米不等，如一條條巨龍，沿著山谷傾瀉而下，又好像樹(shù)枝一樣延伸，漫流無(wú)際。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4萬(wàn)多條。其覆蓋面積約4.4萬(wàn)平方千米，占全國(guó)冰川面積的80%以上。青藏高原還擁有地球上海拔最高、數(shù)量最多的高原湖泊群。如此眾多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身為一座平均海拔超過(guò)4000米的“超級(jí)水塔”。當(dāng)水塔的閘門(mén)打開(kāi)時(shí)，水流便可以②之勢(shì)向四周奔流，中國(guó)乃至亞洲的水系布局由此奠定。在中國(guó)西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河則匯入塔里木盆地，它們各自滋潤(rùn)出一片綠洲。在中國(guó)東部，黃河、長(zhǎng)江順著三級(jí)階梯奔流而下，孕育出中華文明；在中國(guó)西南部，瀾滄江、怒江、獨(dú)龍江、雅魯藏布江、象泉河、獅泉河及孔雀河，流出國(guó)門(mén)，成為亞洲諸多文明的源泉。最后該輪到生命登場(chǎng)了?？墒牵袂嗖馗咴@樣的高寒之地，又將如何對(duì)生命產(chǎn)生影響呢？西藏阿里扎達(dá)盆地，溝壑縱橫，看起來(lái)干旱荒蕪，③。2010年，科學(xué)家在這里發(fā)現(xiàn)了幾塊化石，它們屬于世界上已知最古老的豹類——布氏豹。一些科學(xué)家認(rèn)為，豹亞科動(dòng)物起源于青藏高原，它們?cè)呦赂咴?，進(jìn)入東亞、南亞，演化出了古中華虎、云豹；后又進(jìn)入美洲，演化出了美洲豹；還進(jìn)入非洲，演化出非洲獅、花豹。不僅豹亞科，許多“北極動(dòng)物”同樣起源于青藏高原。原來(lái)，隨著青藏高原的隆升，高原上的動(dòng)物們?yōu)檫m應(yīng)寒冷的環(huán)境，不斷演化，譬如長(zhǎng)出厚厚的皮毛。距今260萬(wàn)年前，大冰期降臨，原本溫暖的北極地區(qū)變得寒冷。但在青藏高原上的動(dòng)物們?cè)缫堰m應(yīng)寒冷的環(huán)境，包括北極狐、披毛犀在內(nèi)的動(dòng)物，順利從青藏高原擴(kuò)散到北極，并開(kāi)辟出了全新的家園。如今，在青藏高原廣袤的土地上，在眾多的垂直山地之間，依然生活著中國(guó)40%的維管植物、43%的陸棲脊椎動(dòng)物，堪稱中國(guó)生物多樣性的基石。大碰撞碰出了一個(gè)“大中國(guó)”，并影響到中國(guó)的地貌、氣候、水系、生命等諸多方面，且這一影響目前還在繼續(xù)。（摘編自星球研究所、中國(guó)青藏高原研究會(huì)《這里是中國(guó)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是DA.“洪荒之力”在文中是指印度板塊與歐亞板塊相撞后產(chǎn)生的巨大能量。B.“意外”在文中是指青藏高原的地形給中國(guó)的氣候帶來(lái)的一系列影響。C.“超級(jí)水塔”的“超級(jí)”體現(xiàn)在水資源的數(shù)量、覆蓋面積和海拔方面。D.“北極動(dòng)物”在文中指的是起源于青藏高原的動(dòng)物。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是BA.類似于宇宙起源于一次大爆炸，現(xiàn)今中國(guó)的地理格局則與一次大碰撞關(guān)系密切。黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原、青藏高原無(wú)一不受到大碰撞的巨大影響。B.位于北緯30°附近的中國(guó)南方地區(qū)由于受到青藏高原的影響，氣候變得適宜，而世界上同緯度地區(qū)的其他一些地方，卻降雨驟減，出現(xiàn)了大面積的干旱地帶。C.青藏高原冰川有4萬(wàn)多條，長(zhǎng)度從幾千米到幾十千米不等，厚度可達(dá)數(shù)百米，其覆蓋面積約4.4萬(wàn)平方千米，占全國(guó)冰川面積的80%以上。D.青藏高原的隆升對(duì)生物圈的演化有極其重要的影響，為物種的起源、全球遷徙創(chuàng)造了條件，奠定了第三極和更廣闊地區(qū)生物多樣性的基石。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是CA.青藏高原是世界上最年輕的高原，云貴高原、黃土高原在青藏高原產(chǎn)生之前就已經(jīng)有了一定的海拔高度，受到擠壓后土層堆積厚度進(jìn)一步增加。B.青藏高原、內(nèi)蒙古高原、大興安嶺分別屬于第一階梯、第二階梯和第三階梯，這三級(jí)階梯就是根據(jù)海拔不同所進(jìn)行的分類。C.行星風(fēng)系是指地球上接近地面的大氣的一種流動(dòng)方式，它的流動(dòng)本來(lái)是非常規(guī)律的，但特殊的地形等因素會(huì)打破其規(guī)律。D.較之高原，平原地區(qū)接收到的太陽(yáng)輻射更少，因此行星風(fēng)系控制下的氣流可以從高空下沉至地面，這讓降雨難以形成，氣候會(huì)變得較為干燥。（4）在原文空白處加入適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂文本相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境正確填寫(xiě)?！窘獯稹浚?）D.“‘北極動(dòng)物’在文中指的是起源于青藏高原的動(dòng)物”錯(cuò)。原文是“不僅豹亞科，許多‘北極動(dòng)物’同樣起源于青藏高原”，可見(jiàn)“北極動(dòng)物”中有一部分起源于青藏高原，“北極動(dòng)物”范圍大，并不是僅僅指起源于青藏高原的動(dòng)物。故選D。（3）B.“降雨驟減”錯(cuò)。原文是“在北緯30°附近的亞熱帶地區(qū)，行星風(fēng)系控制下的氣流不斷從高空下沉至地面。溫度越來(lái)越高，水汽也越來(lái)越不易凝結(jié)，難以形成降雨。受此影響，北緯30°附近出現(xiàn)了大面積的干旱地帶，從北非到西亞，幾乎連成一片。如果沒(méi)有意外，同樣位于北緯30°附近的中國(guó)南方地區(qū)，也會(huì)比現(xiàn)在干燥得多”，可見(jiàn)造成北緯30°附近亞熱帶地區(qū)受行星風(fēng)系控制干旱少雨；青藏高原的出現(xiàn)改變了位于北緯30°附近的中國(guó)南方地區(qū)的氣候，但青藏高原并未造成世界上同緯度地區(qū)其他地方“降雨驟減”，因?yàn)檫@些地方本來(lái)就是干旱少雨的。故選B。（3）A.“云貴高原、黃土高原在青藏高原產(chǎn)生之前就已經(jīng)有了一定的海拔高度，受到擠壓后土層堆積厚度進(jìn)一步增加”錯(cuò)。原文是“青藏高原誕生的同時(shí)，大碰撞的力量也開(kāi)始向外圍擴(kuò)散。此前已經(jīng)有了一定海拔高度的另一些地方也受到擠壓，進(jìn)一步抬升，包括黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原”，可見(jiàn)應(yīng)是“進(jìn)一步抬升”，而非“土層堆積厚度進(jìn)一步增加”；B.“大興安嶺”錯(cuò)。原文是“大興安嶺、太行山、雪峰山以東，大部分海拔在500米以下，為第三級(jí)階梯”，可見(jiàn)應(yīng)是“大興安嶺以東”；C.正確。D.“平原地區(qū)……因此行星風(fēng)系控制下的氣流可以從高空下沉至地面，這讓降雨難以形成，氣候會(huì)變得較為干燥”錯(cuò)。原文是“如果不考慮地形等諸多因素，地球上接近地面的大氣將以一種非常規(guī)律的方式流動(dòng)，這便是行星風(fēng)系……”，“平原地區(qū)”與“高原地區(qū)”地形不同，因而行星風(fēng)系的控制會(huì)有變化，不能得出“氣候會(huì)變得較為干燥”的結(jié)論。故選C。（4）①結(jié)合“中國(guó)的地理格局則與一次大碰撞”的語(yǔ)境可知，此處是說(shuō)二者關(guān)系密切?？商睢跋⑾⑾嚓P(guān)”。息息相關(guān)：一呼一吸相互關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系十分密切。②結(jié)合“向四周奔流”的語(yǔ)境可知，此處可填“高屋建瓴”。高屋建瓴：把瓶子里的水從高層頂上傾倒。比喻居高臨下，不可阻遏。③結(jié)合“干旱荒蕪”的語(yǔ)境可知，此處可填“了無(wú)生機(jī)”。了無(wú)生機(jī)：一點(diǎn)生命的活力都沒(méi)有，奄奄一息的樣子。答案：（1）D（2）B（3）C（4）①息息相關(guān)②高屋建瓴③了無(wú)生機(jī)（二）文學(xué)類文本閱讀2．（14分）閱讀下面的文字，完成各題。文本一：給我一枝槍茹志鵑記得我第二次向營(yíng)長(zhǎng)要求一枝槍，是在那年的秋末冬初。我們部隊(duì)過(guò)沂水，進(jìn)入了魯西南，那是一片遭受敵人嚴(yán)重踐踏的地方。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)死去的村莊么？四處沒(méi)有莊稼，村里沒(méi)有樹(shù)，聽(tīng)不見(jiàn)狗叫，更沒(méi)有雞啼，屋上不冒煙，路上不見(jiàn)人。一進(jìn)去，人會(huì)渾身起一層雞皮疙瘩。那個(gè)時(shí)候，那個(gè)地區(qū)，就盡是這樣的“村莊”。部隊(duì)在這樣的地區(qū)作戰(zhàn)，是相當(dāng)艱苦的，要打仗，要行軍，要挨餓。那一天，天還沒(méi)透亮，我們進(jìn)入了這樣一個(gè)村莊宿營(yíng)。營(yíng)部住在一個(gè)從前我們的村干部家里。這一家好像沒(méi)有男丁，房里炕上，只有一個(gè)兩歲光景的孩子。房東是個(gè)大嫂，呆板著臉，給我們開(kāi)門(mén)、騰地方，是歡迎我們的，可是總不開(kāi)口，似乎沒(méi)有其他地區(qū)的老鄉(xiāng)那樣親熱。弄好了鋪，我便和通信員商量：我們放倒頭睡了，不吃東西不要緊；但是營(yíng)長(zhǎng)，他還要工作呢！無(wú)論如何，得設(shè)法給他弄點(diǎn)吃的來(lái)。我們兩個(gè)人商量來(lái)，商量去，除了找群眾想辦法外，沒(méi)有第二個(gè)辦法可想。于是就決定去找那位不露笑臉的房東大嫂。不用說(shuō)，這任務(wù)當(dāng)然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都沒(méi)有她的影子，炕上那個(gè)孩子倒醒了，有氣無(wú)力地哭著要娘，不用說(shuō)，這又是我的任務(wù)了！于是我過(guò)去抱著她，哄著她，不到一盞茶的工夫，大嫂來(lái)了。她見(jiàn)我在哄孩子，好像有點(diǎn)高興，但不等我開(kāi)口提出吃食的事，她先向我借個(gè)手電筒。我把電筒交給她，同時(shí)迅速地提出了問(wèn)題。她聽(tīng)了，臉上什么表情也沒(méi)有，不表示有，也不表示沒(méi)有，只招手要我跟她走?！按笊蹅兩夏睦?？”我看她領(lǐng)我走出了大門(mén)。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正這一帶都是我們的部隊(duì)，我放放心心地跟她走?！按笊?，你家大哥呢！”山東人一般稱女人的丈夫叫大爺、大哥，我想和她攀談攀談。她沒(méi)有回答，還是用嘴向村外呶了呶。這時(shí)，東方已經(jīng)露白，可望見(jiàn)村外是光禿禿的一片，什么人也沒(méi)有，只有村邊邊上，拱起幾堆新土。我不由得打了一個(gè)寒噤，問(wèn)道：“他？……”“犧牲了?！贝笊┐槠鹑齻€(gè)指頭，在我面前搖了搖說(shuō)：“一起七個(gè)。”“什么時(shí)候？”我這時(shí)才看見(jiàn)她腰上束了一條麻繩。她沒(méi)有回答，只是走，走過(guò)一盤(pán)石碾旁邊的時(shí)候，她停下了，輕輕地用腳點(diǎn)了點(diǎn)碾旁的土地說(shuō)：“在這里，上鍘刀鍘的?！蔽铱匆?jiàn)，這塊土地的顏色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能償還。營(yíng)長(zhǎng)同志，你給我一枝槍吧！“沒(méi)有槍！”大嫂的臉仍是呆板的，好像總結(jié)似的說(shuō)了一句，接著又喃喃地說(shuō)：“咱們沒(méi)有槍！沒(méi)有，手榴彈也沒(méi)有……”她帶我到一片被搶過(guò)、被踐踏過(guò)的黃豆地里，我們打著手電筒，尋揀著掉落在地上的黃豆。拾了有兩大把，捧回家，放在鍋里炒，大嫂一邊炒，一邊呆呆地睨著自己的孩子。豆炒好了，噴香，大嫂把它盛進(jìn)我們的茶缸，孩子微微張著嘴，滿懷希望地看著娘，大嫂頓了頓，就用兩個(gè)手指取出兩顆豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，放在營(yíng)長(zhǎng)面前。營(yíng)長(zhǎng)大概也知道這家房東的事，他望著茶缸，久久地沉默著，最后，他把那孩子抱過(guò)來(lái)，放在自己腿上，然后把黃豆一顆一顆地排在桌上，擺成了二列橫隊(duì)。他和孩子說(shuō)著笑著，把豆子當(dāng)作敵人，他喊著口令：“出列！”“齊步走！”于是“一二一，一二一”黃豆便一顆顆地走進(jìn)了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙還不能同時(shí)咬兩顆豆子呢！她吐出一顆帶著口水的“敵人”捏在手里，然后集中力量對(duì)付嘴里那一顆。我從來(lái)也沒(méi)有注意到，孩子的小嘴，竟是這樣的柔嫩，小紅唇里面的一切都是粉色的，軟軟的，就連那幾顆小小的乳牙，也是那樣細(xì)軟無(wú)力。咬一顆豆，都需要她全神貫注，用出了吃奶的力氣。營(yíng)長(zhǎng)拿起“橫隊(duì)”前面的一顆大黃豆，還沒(méi)塞進(jìn)孩子的嘴，突然，響起了空襲警報(bào)的號(hào)聲。天拂曉了，敵人的轟炸機(jī)嗡嗡地又出動(dòng)了。村里的部隊(duì)迅速地作了防空準(zhǔn)備，能進(jìn)屋的都進(jìn)屋，不能進(jìn)屋的馬匹、物資，全部密密的插上樹(shù)枝。黃豆是黃豆，不是敵人。敵人，武裝到牙齒的敵人，就在前面，離我們只有三十里路，不！就在我們頭頂上，他們有炸彈、機(jī)槍，有坦克、大炮，還有……鍘刀。營(yíng)長(zhǎng)聽(tīng)到號(hào)聲，立即將孩子交給了我，把一顆已經(jīng)“一二一”走出隊(duì)來(lái)的豆子也交到我手上，然后，將卜殼槍轉(zhuǎn)到胸前，出去了。通訊員立即挎上槍，跟在后面。孩子信賴地靠在我懷里，圓圓的小嘴，還在挪啊挪的扭動(dòng)。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神貫注，眼睛擠成一條縫，才咔嚓一聲咬開(kāi)了。我聞見(jiàn)些些黃豆夾著奶花的香味??.???敵機(jī)在上空盤(pán)旋，尋找著目標(biāo)。營(yíng)長(zhǎng)啊，親愛(ài)的同志們，給我一枝槍吧！哪怕是一枝短槍也好，為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一枝槍吧?。ㄓ袆h改）文本二：《百合花》是六千多字的短篇。故事很簡(jiǎn)單：向敵人進(jìn)攻的我軍前沿包扎所里發(fā)生一個(gè)小插曲。人物兩個(gè)：主要人物，十九歲的團(tuán)部通訊員；次要人物，剛結(jié)婚的農(nóng)村少婦。但是，這樣簡(jiǎn)單的故事和人物卻反映了解放軍的崇高品質(zhì)（通過(guò)那位可愛(ài)可敬的通訊員），和人民愛(ài)護(hù)解放軍的真誠(chéng)（通過(guò)那位在包扎所服務(wù)的少婦）。這是許多作家曾經(jīng)付出了心血的主題，《百合花》的作者用這樣一個(gè)短篇來(lái)參加這長(zhǎng)長(zhǎng)的行列，有它獨(dú)特的風(fēng)格。恕我借用前人評(píng)文慣用的詞匯，它這風(fēng)格就是：清新、俊逸。這篇作品說(shuō)明，表現(xiàn)上述那樣莊嚴(yán)的主題，除了常見(jiàn)的慷慨激昂的筆調(diào)，還可以有其它的風(fēng)格。（選自茅盾《談＜百合花＞》）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是DA.“呆板”“不露笑臉”等神態(tài)表現(xiàn)了大嫂喪夫后的情緒，表面的麻木呆滯下凸顯的是其內(nèi)心的哀痛。B.孩子等待炒黃豆的場(chǎng)景與王愿堅(jiān)《黨費(fèi)》中孩子抓腌豆角的場(chǎng)景相似，軍民間的魚(yú)水情真摯感人。C.作者以黃豆為“小道具”，圍繞找黃豆、炒黃豆、吃黃豆展開(kāi)情節(jié)，這讓小說(shuō)情節(jié)更加集中緊湊。D.小說(shuō)語(yǔ)言帶有濃郁的抒情性，作者對(duì)“我”的行為和心理活動(dòng)刻畫(huà)細(xì)致，呈現(xiàn)出浪漫主義的風(fēng)格。（2）關(guān)于文中營(yíng)長(zhǎng)喂孩子吃黃豆的場(chǎng)景，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是BA.營(yíng)長(zhǎng)把黃豆“擺成二列橫隊(duì)”“把豆子當(dāng)作敵人”“喊著口令”等細(xì)節(jié)，契合人物身份和戰(zhàn)爭(zhēng)背景。B.作者通過(guò)營(yíng)長(zhǎng)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，生動(dòng)形象地營(yíng)造出溫馨美好的氛圍，極富感染力。C.孩子努力而有策略地啃黃豆仿佛是另一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，作者以孩子天真的形象反襯現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。D.該場(chǎng)景與下文空襲警報(bào)響起時(shí)的場(chǎng)景形成鮮明對(duì)比，讓讀者在比較中強(qiáng)烈感受到和平安寧的珍貴。（3）作者在文中三次呼告“給我一支槍吧”，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析其用意。（4）文本二中茅盾先生對(duì)茹志鵑戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)《百合花》風(fēng)格的評(píng)價(jià)，是否也適用于文本一？談?wù)勀愕睦斫?。【分析】?）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時(shí)要整體把握小說(shuō)內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解分析能力。答題時(shí)要熟悉相關(guān)情節(jié)，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中三次呼告句子的賞析能力。答題時(shí)要結(jié)合句子在文中的位置及其語(yǔ)境分析用意。（4）本題考查學(xué)生對(duì)題干指定的某種寫(xiě)作特色的理解和分析能力，答題時(shí)要根據(jù)題干中相關(guān)寫(xiě)作特色的提示，準(zhǔn)確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）“呈現(xiàn)出浪漫主義的風(fēng)格”理解錯(cuò)誤。文章對(duì)“我”的行為和心理活動(dòng)刻畫(huà)細(xì)致，給人身臨其境的真實(shí)感受，呈現(xiàn)強(qiáng)烈的寫(xiě)實(shí)主義風(fēng)格，不是浪漫主義風(fēng)格特點(diǎn)。故選：D。（2）“作者通過(guò)營(yíng)長(zhǎng)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，生動(dòng)形象地營(yíng)造出溫馨美好的氛圍”錯(cuò)誤，文中對(duì)營(yíng)長(zhǎng)的描寫(xiě)沒(méi)有心理描寫(xiě)。故選：B。（3）①“我看見(jiàn)，這塊土地的顏色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能償還。營(yíng)長(zhǎng)同志，你給我一枝槍吧！”第一次呼告是我聽(tīng)房東大嫂陳述丈夫被敵人殺害時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生無(wú)法遏制憤怒之情，我急需一枝槍來(lái)手刃仇敵，表達(dá)一名戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)斗的渴望和對(duì)敵人的仇恨。②“營(yíng)長(zhǎng)啊，親愛(ài)的同志們，給我一枝槍吧！哪怕是一枝短槍也好，為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一枝槍吧！”第二、三次呼告是在屋外敵機(jī)轟鳴時(shí)，我急需一枝槍來(lái)保護(hù)懷中弱小可愛(ài)的孩子，以呼告的方式表達(dá)渴望得到一支槍的愿望，表達(dá)了“我”對(duì)和平生活的期盼。（4）解答本題首先要審清題意，文本二中茅盾先生對(duì)茹志鵑戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)《百合花》風(fēng)格的評(píng)價(jià)“簡(jiǎn)單的故事和人物卻反映了解放軍的崇高品質(zhì)，和人民愛(ài)護(hù)解放軍的真誠(chéng)。這是許多作家曾經(jīng)付出了心血的主題”，“它這風(fēng)格就是：清新、俊逸。這篇作品說(shuō)明，表現(xiàn)上述那樣莊嚴(yán)的主題，……可以有其它的風(fēng)格?！焙?jiǎn)言之，是用簡(jiǎn)單的故事和次要人物表現(xiàn)宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)主題，呈現(xiàn)出清新、俊逸的風(fēng)格特點(diǎn)。所以解答本題抓住這個(gè)根本點(diǎn)，就不會(huì)偏離題意了。示例一：這個(gè)評(píng)價(jià)適合本文。①本文圍繞“黃豆”展開(kāi)情節(jié)，寫(xiě)找豆子、炒豆子、吃豆子等一些情節(jié)，沒(méi)有直接寫(xiě)正面戰(zhàn)爭(zhēng)炮火，沒(méi)有展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的慘烈，和《百合花》一樣，選材角度獨(dú)特；②本文表現(xiàn)了“我”對(duì)槍與戰(zhàn)士意義的思考，通過(guò)“我”對(duì)槍的強(qiáng)烈渴望，渴望在戰(zhàn)場(chǎng)上去為百姓復(fù)仇，表現(xiàn)軍民魚(yú)水情深的主題，也是和《百合花》一致的，這在戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)中顯得獨(dú)特；③本文善用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如孩子努力啃咬黃豆的過(guò)程，“孩子信賴地靠在我懷里，圓圓的小嘴，還在挪啊挪的扭動(dòng)。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神貫注，眼睛擠成一條縫，才咔嚓一聲咬開(kāi)了。我聞見(jiàn)些些黃豆夾著奶花的香味……”文筆細(xì)膩，極富感染力。示例二：這個(gè)評(píng)價(jià)不適合本文。①丈夫被敵人殺害后哀痛無(wú)助的大嫂，是戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)中常見(jiàn)的百姓形象；②“我”宿營(yíng)的村莊被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞，“那是一片遭受敵人嚴(yán)重踐踏的地方。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)死去的村莊么？四處沒(méi)有莊稼，村里沒(méi)有樹(shù)，聽(tīng)不見(jiàn)狗叫，更沒(méi)有雞啼，屋上不冒煙，路上不見(jiàn)人。一進(jìn)去，人會(huì)渾身起一層雞皮疙瘩”，環(huán)境凋敝，是戰(zhàn)爭(zhēng)中的典型環(huán)境；③“我”多次強(qiáng)烈呼喚武器，“營(yíng)長(zhǎng)啊，親愛(ài)的同志們，給我一枝槍吧！哪怕是一枝短槍也好，為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一枝槍吧！”要求敵人血債血還，是戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)常見(jiàn)的主題。答案：（1）D（2）B（3）①第一次呼告是我聽(tīng)房東大嫂陳述丈夫被敵人殺害時(shí)，我急需一枝槍來(lái)手刃仇敵，表達(dá)一名戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)斗的渴望和對(duì)敵人的仇恨；②第二、三次呼告是在屋外敵機(jī)轟鳴時(shí)，我急需一枝槍來(lái)保護(hù)懷中的孩子，表達(dá)對(duì)和平生活的期盼。（4）示例一：適合本文。①本文圍繞“黃豆”展開(kāi)，沒(méi)有直接寫(xiě)正面戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火，選材角度獨(dú)特；②本文表現(xiàn)了“我”對(duì)槍與戰(zhàn)士意義的思考，這在戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)中顯得獨(dú)特；③本文善用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如孩子努力啃咬黃豆的過(guò)程，文筆細(xì)膩，極富感染力。示例二：不適合本文。①丈夫被敵人殺害后哀痛無(wú)助的大嫂，是戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)中常見(jiàn)的百姓形象；②“我”宿營(yíng)的村莊被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞，環(huán)境凋敝，是戰(zhàn)爭(zhēng)中的典型環(huán)境；③“我”多次強(qiáng)烈呼喚武器，要求敵人血債血還，是戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)常見(jiàn)的主題。二、古代詩(shī)文閱讀（5）（一）文言文基礎(chǔ)知識(shí)（本題共5小題，每題，共5分）3．（1分）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．凌萬(wàn)頃之茫然（曠遠(yuǎn)的樣子）憑虛御風(fēng)（凌空） B．渺渺兮予懷（悠遠(yuǎn)的樣子）正襟危坐（身體斜著坐） C．擊空明兮溯流光（月光下的清波）扣舷而歌之（敲擊） D．倚歌而和之（循，依）而卒莫消長(zhǎng)也（到底、最終）【分析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。解答此類題目時(shí)，應(yīng)明確要求，結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)理解這些詞語(yǔ)的意思，作出正確的選擇?！窘獯稹緽．“危坐”解釋為“身體斜著坐”有誤，應(yīng)解釋為“端坐”。句意：整一整衣服，端正地坐著。故選：B。4．（1分）對(duì)下列各句加點(diǎn)詞活用情況解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）①下江陵，順流而東也②況吾與子漁樵于江渚之上③侶魚(yú)蝦而友麋鹿④西望夏口，東望武昌A．①②不同，③④相同 B．①③相同，②④相同 C．①②相同，③④不同 D．①④不同，②③相同【分析】本題考查的是文言實(shí)詞的詞類活用現(xiàn)象。解答此類題目時(shí)，首先辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和前后詞語(yǔ)的詞性，最后辨別該位置需要一個(gè)什么詞性的詞語(yǔ)，由此確定其活用類型?！窘獯稹竣佗诿~作動(dòng)詞，攻下/打魚(yú)砍柴；③名詞的意動(dòng)用法，以…為伴侶，以…為朋友；④名詞作狀語(yǔ)，向西/向東；故選：C。5．（1分）下列各句按句式分類，正確的一項(xiàng)是（）①固一世之雄也②此非孟德之困于周郎者乎③渺渺兮予懷④何為其然也⑤客有吹洞簫者⑥而又何羨乎⑦月出于東山之上，徘徊于斗牛之間⑧而今安在哉⑨甚矣，汝之不惠A．①②⑦/③⑨/④⑥⑧/⑤ B．①⑤/②③⑨/④⑥⑧/⑦ C．①/②③⑦⑨/④⑥⑧/⑤ D．①/②/③⑨/④⑥⑧/⑤/⑦【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句式的判斷能力。答題時(shí)要讀懂每個(gè)句子的含義，正確判斷文言句式?！窘獯稹竣倥袛嗑?，“……也”表判斷。譯為：本來(lái)就是一世的英雄。②被動(dòng)句，“于”表被動(dòng)。譯為：這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？③主謂倒裝句，應(yīng)為“予懷渺渺兮”。譯為：我心里想的很遠(yuǎn)呀。④賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“為何其然也”。譯為：（簫聲）為什么這樣（悲涼）呢？⑤定語(yǔ)后置句，應(yīng)為“有吹洞簫之客”。譯為：有個(gè)會(huì)吹洞簫的客人。⑥賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“而又羨何乎”。譯為：又羨慕什么呢？⑦狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“月于東山之上出，于斗牛之間徘徊”。譯為：月亮從東山上升起。在斗宿與牛宿之間來(lái)回移動(dòng)。⑧賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“而今在安哉”，譯為：如今在哪里呢！⑨主謂倒裝句，應(yīng)為“汝之不惠，甚矣”。譯為：你太不聰明了啊！故選：D。6．（1分）下列句子中，加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一組是（）A．蘇子愀然冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲 B．侶魚(yú)蝦而友麋鹿不敢言而敢怒 C．其為惑也，終不解矣方其破荊州 D．哀吾生之須臾句讀之不知【分析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。解答此類題目，要求在理解整句話及其語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，針對(duì)題干要求做具體分析?！窘獯稹緼.形容詞詞尾，……的樣子。句意：蘇軾的容色憂愁凄愴。/靜靜地獨(dú)自端坐著，自然界萬(wàn)物發(fā)出的響聲。B.連詞，表并列。句意：以魚(yú)蝦為侶，以麋鹿為友。/連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：嘴上不敢說(shuō)，心里卻敢憤怒。C.代詞，那些。句意：那些成為困惑的問(wèn)題，就始終不能解開(kāi)。/代詞，他。句意：當(dāng)他攻下荊州。D.結(jié)構(gòu)助詞，取獨(dú)。哀嘆我們的一生只是短暫的片刻。/結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。句意：不明白句子的停頓。故選：A。7．（1分）與例句加點(diǎn)字的意義相同的一項(xiàng)是（）例：停車坐愛(ài)楓林晚A．與子潁坐日觀亭，待日出。 B．項(xiàng)王則受璧，置之坐上。 C．王曰：何坐？曰：坐盜。 D．來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義詞語(yǔ)含義的理解能力。答題時(shí)要結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子進(jìn)行解釋，作出正確的選擇?！窘獯稹坷渲械摹白币馑际且?yàn)?。句意：停下車?lái)，只是因?yàn)橄矏?ài)這楓樹(shù)林傍晚的景色。A.動(dòng)詞，坐，以臀部著物而止息。句意：我和子潁坐在日觀亭里，等待日出。B.通“座”，座位。句意：項(xiàng)羽就接受了玉璧，把它放在座位上。C.犯罪。句意：大王問(wèn)：“他犯了什么罪”？那人說(shuō)：“犯了偷竊罪”。D.因?yàn)?。句意：回?lái)后相互埋怨，只是因?yàn)樽屑?xì)看了羅敷的美貌。故選：D。（二）文言文閱讀（本題共1小題，2）8．（24分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：夫安利者就之，危害者去之，此人之情也。父母之于子也，產(chǎn)男則相賀，產(chǎn)女則殺之。此俱出父母之懷衽，然男子受賀，女子殺之者，慮其后便，計(jì)之長(zhǎng)利也。故父母之于子也，猶用計(jì)算之心以相待，而況無(wú)父子之澤乎？（節(jié)選自《韓非子?奸劫?gòu)s臣》《韓非子?六反》）材料二：蘇代為公仲謂向壽曰①：“禽困覆車。公破韓②，辱公仲，公仲收國(guó)復(fù)事秦，自以為必可以封。今公與楚解口地，封小令尹③以杜陽(yáng)。秦、楚合，復(fù)攻韓，韓必亡。公仲躬率其私徒以斗于秦，愿公之熟計(jì)之也?！毕驂墼唬骸拔岷锨?、楚，非以當(dāng)韓也，子為我謁之公仲曰：‘秦、韓之交可合也?！睂?duì)曰：“愿有復(fù)于公。諺曰：‘貴其所以貴者貴?！裢踔異?ài)習(xí)公也，不如公孫郝；其知能公也，不如甘茂。今二人者，皆不得親于秦事矣，而公獨(dú)與王主斷于國(guó)者，彼有以失之也。公孫郝黨于韓，而甘茂黨于魏，故王不信也。今秦、楚爭(zhēng)強(qiáng)，而公黨于楚，是與公孫郝、甘茂同道也。公何以異之？人皆言楚之多變也，而公必亡之，是自為責(zé)也。公不如與王謀其變也，善韓以備之，若此則無(wú)禍矣。韓氏先以國(guó)從公孫郝，而后委國(guó)于甘茂，是韓，公之仇也。今公言善韓以備楚，是外舉不辟仇也。”向壽曰：“吾甚欲韓合?！睂?duì)曰：“甘茂許公仲以武遂，反宜陽(yáng)之民，今公徒令收之，甚難?！毕驂墼唬骸叭粍t奈何？武遂終不可得也？”對(duì)曰：“公奚不以秦為韓求潁川于楚此乃韓之寄地也公求而得之是令行于楚，而以其地德韓也。公求而弗得，是韓、楚之怨不解，而交走秦也。秦、楚爭(zhēng)強(qiáng)，而公過(guò)楚以收韓，此利于秦?！毕驂墼唬骸澳魏?？”對(duì)曰：“此善事也。甘茂欲以魏取齊，公孫郝欲以韓取齊，今公取宜陽(yáng)以為功，收楚、韓以安之，而誅齊、魏之罪，是以公孫郝、甘茂之無(wú)事也。”（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?韓策一》，有改動(dòng)）【注】①公仲為韓相，向壽為秦將，蘇代為韓使者。②《史記?甘茂列傳》“秦使向壽平宜陽(yáng)”，“破韓”即指此。③小令尹，官名，戰(zhàn)國(guó)楚置。④公孫郝，與下文中“甘茂”，皆為秦臣。（1）文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀。公奚不以秦A為B韓C求D潁川E于楚F此G乃H韓I之J寄地K也L公M求N而O得P之Q是R令行S于楚（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是CA.禽困覆車，以禽獸困急可撞翻獵者之車來(lái)比喻人陷入絕境會(huì)拼命，與“困獸猶斗”意思相近。B.國(guó)，可以指國(guó)都、古代王侯的封地等，“而公獨(dú)與王主斷于國(guó)者”中的“國(guó)”是指“國(guó)事”。C.徒，文中指“這類人”，與《師說(shuō)》中“郯子之徒”的“徒”意思相同。D.宜陽(yáng)，古代地名的命名不少與方位、水文等相關(guān)，由此可推斷宜陽(yáng)在宜水之北，潁川則因潁水而得名。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是DA.秦國(guó)大敗韓國(guó)之后，將秦地解口贈(zèng)予楚國(guó)，又將秦城杜陽(yáng)封給楚國(guó)令尹，以此來(lái)與楚國(guó)交好，形勢(shì)對(duì)韓國(guó)不利。B.蘇代認(rèn)為秦王雖然對(duì)向壽的寵幸和賞識(shí)不及對(duì)公孫郝和甘茂，但特別信任向壽，是因?yàn)楣珜O郝和甘茂親附其他諸侯國(guó)。C.蘇代指出向壽在秦楚爭(zhēng)強(qiáng)時(shí)聯(lián)合楚國(guó)非明智之舉，不如與秦王共同謀劃，防備楚國(guó)，親善韓國(guó)，否則將有禍患。D.向壽如果憑借攻取宜陽(yáng)之功，拉攏楚、韓，使之安定，譴責(zé)齊、魏不與秦交好之罪，就能為公孫郝與甘茂分憂。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①夫安利者就之，危害者去之，此人之情也。②公仲躬率其私徒以斗于秦，愿公之熟計(jì)之也。（5）請(qǐng)從韓非子義利觀的角度分析蘇代建議的秦國(guó)大將向壽棄楚親韓的具體原因。（6）與下面例句中“于”的意義和用法相同的一句是D例：甘茂黨于魏A.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（《勸學(xué)》）B.而恥學(xué)于師（《師說(shuō)》）C.李氏子蟠，不拘于時(shí)（《師說(shuō)》）D.燕王欲結(jié)于君（《廉頗藺相如列傳》）（7）與下列例句中加點(diǎn)字的用法相同的一項(xiàng)是C例：公破韓，辱公仲A.貴其所以貴者貴（本文）B.于其身也，則恥師焉（《師說(shuō)》）C.舞幽壑之潛蛟（《赤壁賦》）D.吾從而師之（《師說(shuō)》）（8）下列句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是DA.反宜陽(yáng)之民（本文）B.所以傳道受業(yè)解惑也（《師說(shuō)》）C.君子生非異也（《勸學(xué)》）D.金就礪則利（《勸學(xué)》）（9）下列句中沒(méi)有古今異義的一項(xiàng)是BA.是故弟子不必不如師（《師說(shuō)》）B.收楚、韓以安之（本文）C.小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也（《師說(shuō)》）D.君子博學(xué)而日參省乎己（《勸學(xué)》）（10）下列句子與例句中的特殊句式一樣的一項(xiàng)是A例：是韓，公之仇也。A.道之所存，師之所存也（《師說(shuō)》）B.蚓無(wú)爪牙之利（《勸學(xué)》）C.假舟楫者，非能水也（《師說(shuō)》）D.句讀之不知（《師說(shuō)》）（11）下列加點(diǎn)詞翻譯正確的一項(xiàng)是D①而公過(guò)楚以收韓：路過(guò)、經(jīng)過(guò)②善韓以備之：與……友好、交好③假舟楫者，非能水也：借助、憑借④是外舉不辟仇也：通“避”，躲避、避開(kāi)⑤公何以異之：感到奇怪⑥師道之不傳也久矣：道義⑦余嘉其能行古道：贊許⑧位卑則足羞：感到羞恥A.①②③⑦B.②③④⑤C.②⑥⑦⑧D.②④⑦⑧【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查掌握古代文化常識(shí)與一詞多義的能力，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查對(duì)原文的理解與分析能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。（6）本題考查掌握文言虛詞的意義與用法的能力。做好這類題，前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語(yǔ)法。（7）本題考查對(duì)文言文中詞類活用現(xiàn)象的掌握能力。解答此類題目時(shí)，首先辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其后面詞語(yǔ)的詞性，最后辨別該位置需要一個(gè)什么詞性的詞語(yǔ)，由此確定其活用類型。（8）本題考查文言文中通假字的判斷能力，通假是我國(guó)古書(shū)中用字現(xiàn)象之一，即“通用，借代”，用讀音相同或相近的字或其它類型的字代替本字，需要考生平時(shí)對(duì)通假字多歸納匯總，并熟悉常見(jiàn)通假字。（9）本題考查掌握古今異義現(xiàn)象的能力。判斷句子有沒(méi)有古今異義不是很難，重要的是要結(jié)合古文中的上下文，平時(shí)一定要多積累，可以說(shuō)考試?yán)锏墓沤癞惲x憑平時(shí)的課文和做過(guò)的題，都可以答出來(lái)的。（10）本題考查判斷文言句式的能力。平時(shí)學(xué)習(xí)要多積累一些判斷文言文句式的標(biāo)志性詞語(yǔ)，還要熟悉現(xiàn)代語(yǔ)法，才能判斷詞語(yǔ)的位置發(fā)生了怎樣的改變。（11）本題考查掌握文言實(shí)詞含義的能力。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語(yǔ)境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)?！窘獯稹浚?）“此乃韓之寄地也”是一個(gè)語(yǔ)意完整的判斷句，應(yīng)在其前后分別斷開(kāi)，即FL處斷開(kāi)；“公求而得之”中“之”作“得”的賓語(yǔ)，語(yǔ)意完整，在其后即Q處斷開(kāi)。故在FLQ三處斷句。句意：您為什么不憑借秦國(guó)的力量替韓國(guó)向楚國(guó)求取潁川？這本是韓國(guó)暫時(shí)交由楚國(guó)代為管理的地方，您一旦求得，這就使您的命令能在楚國(guó)得以執(zhí)行。（2）C.“意思相同”有誤，“今公徒令收之”大意是“現(xiàn)在您一味只想著收回武遂”。徒：只是。所以意思并不相同。故選：C。（3）D.“就能為公孫郝與甘茂分憂”表述有誤，文中“無(wú)事”是“無(wú)所作為”的意思，意思是公孫郝、甘茂就將無(wú)所作為了。故選：D。（4）①就，靠近，追求；危害，危險(xiǎn)有害；舍，舍棄，避開(kāi)；“此人之常情也”，判斷句式。譯文：安全有利的就靠近（追求）它，危險(xiǎn)有害的就舍棄（避開(kāi)）它，這是人之常情。②躬，親自；斗于秦，狀語(yǔ)后置句，于秦斗；愿，希望；熟，仔細(xì)。譯文：公仲親自率領(lǐng)自己的私家奴仆（部屬）來(lái)和秦國(guó)爭(zhēng)斗（拼命），希望您仔細(xì)考慮這件事。（5）結(jié)合文本一原文“夫安利者就之，危害者去之，此人之情也”可知，韓非子的義利觀是重利輕義，凡事都應(yīng)以利益為標(biāo)準(zhǔn)。因此，答題時(shí)只要能從原文中找到秦國(guó)大將向壽棄楚親韓能對(duì)秦國(guó)利益有利的原因即可。根據(jù)原文“公仲躬率其私徒以斗于秦，愿公之熟計(jì)之也”可知，向壽如果聯(lián)合楚國(guó)攻打韓國(guó)，韓國(guó)必定拼死一搏，于秦不利。根據(jù)原文“今二人者，皆不得親于事矣，而公獨(dú)與王主斷于國(guó)者，彼有以失之也……人皆言楚之多變也，而公必亡之，是自為責(zé)也”可知，向壽如果在秦楚爭(zhēng)霸之時(shí)親附楚國(guó)，與其他兩位重臣相比，在秦王面前將失去決斷國(guó)事的優(yōu)勢(shì)，于己不利。根據(jù)原文“公不如與王謀其變也，善韓以備之，若此則無(wú)禍矣……今公言善韓以備楚，是外舉不辟仇也”可知，棄楚親韓，能讓向壽在秦王面前顯示出“外舉不避仇”的氣度，于己有利。根據(jù)原文“公求而得之，是令行于楚，而以其地德韓也，公求而弗得，是韓楚之怨不解，而交走秦也。秦楚爭(zhēng)強(qiáng)，而公過(guò)楚以收韓，此利于秦”可知，秦楚兩國(guó)爭(zhēng)強(qiáng)，指責(zé)楚國(guó)，拉攏韓國(guó)，于秦有利。根據(jù)原文“甘茂欲以魏取齊，公孫郝欲以韓取齊，今公取宜陽(yáng)以為功，收楚、韓以安之，而誅齊、魏之罪，是以公孫郝、甘茂之無(wú)事也”可知，棄楚親韓，可借譴責(zé)齊、魏之機(jī)，讓公孫郝、甘茂失勢(shì)，于己有利。（6）例句“于”，介詞，和。A.于：介詞，從。B.于：介詞，向。C.于：介詞，表被動(dòng)，被。D.于，介詞，和。故選：D。（7）例句“辱”，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……受辱。A.貴：形容詞活用為動(dòng)詞，尊重。B.恥：形容詞意動(dòng)用法，以……為恥。C.舞：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……起舞。D.師：名詞的意動(dòng)用法，以……為師。故選：C。（8）A.反：通“返”，返回。B.受：通“授”，傳授。C.生：通“性”，本性。D.沒(méi)有通假字。故選：D。（9）A.不必：古義：不一定；今義：不需要。B.沒(méi)有古今異義詞。C.小學(xué)：古義：小的方面學(xué)習(xí)；今義：小學(xué)教育。D.博學(xué)：古義：廣泛地學(xué)習(xí)；今義：學(xué)識(shí)淵博。故選：B。（10）例句判斷句，句末“也”表判斷。譯文：這韓國(guó)，是您的仇敵。A.判斷句，句末“也”表判斷。譯文：道理存在的地方，就是老師存在的地方。B.定語(yǔ)后置句，應(yīng)是“蚓無(wú)利爪牙”。譯文：蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒。C.判斷句，是以“……者，……也”為標(biāo)志的判斷句。譯文：借助舟船的人，不一定擅長(zhǎng)游泳。D.賓語(yǔ)前置句，應(yīng)是“不知句讀”。譯文：不懂得斷句。故選：A。（11）①過(guò)：責(zé)備。譯文：您一點(diǎn)一點(diǎn)地責(zé)備楚國(guó)來(lái)收攏韓國(guó)。⑤異：動(dòng)詞，區(qū)別。譯文：您靠什么來(lái)與他們相區(qū)別呢？⑥道：風(fēng)尚。譯文：（古代）從師（學(xué)習(xí)）的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。故選：D。答案：（1）FLQ（2）C（3）D（4）①安全有利的就靠近（追求）它，危險(xiǎn)有害的就舍棄（避開(kāi)）它，這是人之常情。②公仲親自率領(lǐng)自己的私家奴仆（部屬）來(lái)和秦國(guó)爭(zhēng)斗（拼命），希望您仔細(xì)考慮這件事。（5）①韓非子認(rèn)為凡事都應(yīng)以利益為標(biāo)準(zhǔn)；②向壽如果聯(lián)合楚國(guó)攻打韓國(guó)，韓國(guó)必定拼死一搏，于秦不利；③向壽如果在秦楚爭(zhēng)霸之時(shí)親附楚國(guó)，與其他兩位重臣相比，在秦王面前將失去決斷國(guó)事的勢(shì)，于己不利；④棄楚親韓，能讓向壽在秦王面前顯示出“外舉不避仇”的氣度，于己有利；⑤秦楚兩國(guó)爭(zhēng)強(qiáng)，指責(zé)楚國(guó)，拉攏韓國(guó)，于秦有利；⑥棄楚親韓，可借譴責(zé)齊、魏之機(jī)，讓公孫郝、甘茂失勢(shì)，于己有利。（6）D（7）C（8）D（9）B（10）A（11）D參考譯文：材料一：安全有利的就去追求，危險(xiǎn)有害的就要避開(kāi)，這是人之常情。（況且）父母對(duì)于子女，生下男孩就相互慶賀，生下女孩就殺死。他們都出自父母的懷抱，然而是男孩就受到祝賀，是女孩就殺了的原因，是考慮到今后的利益，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益打算的。所以父母對(duì)于子女，尚且用計(jì)算利弊相對(duì)待，何況是對(duì)于沒(méi)有父子間恩澤的人呢？材料二：蘇代替韓相公仲侈對(duì)向壽說(shuō)：“野獸被圍困急了，是能撞翻獵人車子