2023年山東省濟(jì)寧市高考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年山東省濟(jì)寧市高考語(yǔ)文二模試卷·學(xué)生版一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。宇宙大爆炸的火球有些像核爆炸的火球，但核爆炸的火球熱量在一小時(shí)，一天或一周內(nèi)就會(huì)消散開(kāi)來(lái)。相比之下，大爆炸的熱量就無(wú)處消散了，只能在宇宙中徘徊。事實(shí)上，宇宙里也只有大爆炸的產(chǎn)物。時(shí)至今日，大爆炸遺留的熱量仍充滿(mǎn)宇宙，圍繞著我們。在過(guò)去約140億年的膨脹中，溫度已然冷卻下來(lái)，大爆炸再也無(wú)法發(fā)出可見(jiàn)光，只能釋放出一種不可見(jiàn)的光，即微波輻射。微波對(duì)你而言一定不陌生，它被應(yīng)用于加熱食品、手機(jī)通信、傳播電視節(jié)目等領(lǐng)域，如果你用過(guò)老式電視，當(dāng)你切換頻道時(shí)，中間會(huì)有畫(huà)面停頓現(xiàn)象或者雪花出現(xiàn)在屏幕上，約1%的畫(huà)面停頓和雪花可能來(lái)自大爆炸產(chǎn)生的微波輻射。這些微波在被你家電視天線捕獲之前，已經(jīng)在宇宙中飄蕩了約140億年，上次它們接觸到的其他事物是宇宙開(kāi)端的那個(gè)火球。事實(shí)讓人震驚，宇宙中99.9%的“光”，也就是光子都來(lái)源于大爆炸，僅0.1%的光子源于恒星以及星系。這就是宇宙最為驚人的特征：宇宙微波背景輻射。如果你有雙能看見(jiàn)微波的眼睛，那么你眼前的世界，包括空空如也的空間都會(huì)發(fā)出白亮的光。你就像住在一個(gè)大燈泡里?？茖W(xué)家直到1965年才發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，而且完全出于意外。但是，我們周?chē)乃惺挛锒紩?huì)發(fā)出微波，我們難以分辨哪些是大爆炸發(fā)出的，這正是1964年新澤西州霍姆德?tīng)柕膬晌豢茖W(xué)家阿爾諾，彭齊亞斯和羅伯特威爾遜碰上的難題。這兩個(gè)人被巨型喇叭狀的微波探測(cè)器吸引到貝爾實(shí)驗(yàn)室工作。他們想用探測(cè)器研究天文學(xué)，探測(cè)疑似圍繞銀河系的超冷氫氣。由于他們預(yù)測(cè)該氣體微波十分微弱，所以首先他們要測(cè)量其他微波源，如近處的樹(shù)木、建筑、天空，甚至是探測(cè)器本身。然后他們?cè)賹⑦@些干擾源剔除，剩下的可能就是需要的微波信號(hào)。但當(dāng)他們把所有干擾源都剔除后，仍有穩(wěn)定背景噪聲。這樣的微波應(yīng)當(dāng)是由一種溫度比絕對(duì)零度約高3攝氏度，即約零下270攝氏度的物質(zhì)輻射產(chǎn)生的。最開(kāi)始，他們認(rèn)為這是紐約市發(fā)出的微波。但是，當(dāng)他們將探測(cè)器的喇叭口對(duì)著天空或者背對(duì)紐約市時(shí)，噪聲依舊存在。然后他們又猜測(cè)微波源應(yīng)該是太陽(yáng)系中的一些會(huì)發(fā)出無(wú)線電波的天體，如木星。但幾個(gè)月過(guò)去了，地球沿軌道繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，噪聲依舊穩(wěn)定不變。他們甚至想過(guò)這是不是附近核彈試驗(yàn)產(chǎn)生的高速電子飛入大氣產(chǎn)生的背景噪聲。然而，這種背景噪聲一直很穩(wěn)定，不隨時(shí)間改變，這并不符合任何猜測(cè)的特征。最后，兩位天文學(xué)家將目光鎖定在兩只鴿子上。它們?cè)谔綔y(cè)器狹窄的底部建了個(gè)鳥(niǎo)巢。因?yàn)樘綔y(cè)微波用的電子設(shè)備也固定在“喇叭”的底部，而這些設(shè)備會(huì)散發(fā)熱量，所以鴿子們選擇了這個(gè)舒適溫暖的住處，這是在新澤西州度過(guò)嚴(yán)冬的最佳住所。彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)鴿子們?cè)谖⒉ㄌ綔y(cè)器的表面覆蓋了一層白色的電介質(zhì)，即大家熟知的鳥(niǎo)糞。那么，是不是鳥(niǎo)糞發(fā)出的微波造成了這穩(wěn)定的背景噪聲呢？?jī)晌惶煳膶W(xué)家捕獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長(zhǎng)筒靴，拿著掃帚鉆進(jìn)“喇叭口”里收拾干凈鳥(niǎo)糞。但是結(jié)果與他們的預(yù)期相反，穩(wěn)定的背景噪聲仍舊存在。直到1965年的春天，他們?cè)谔煳膶W(xué)上仍一無(wú)所獲。一次彭齊亞斯給他一個(gè)科學(xué)家朋友打電話，忍不住向朋友抱怨他和威爾遜在霍姆德?tīng)栍龅降牡姑故?，結(jié)果他朋友一聽(tīng)這事，立馬來(lái)了精神。他朋友先前聽(tīng)過(guò)理論家詹姆斯?皮布爾斯的演講，演講中提到普林斯頓大學(xué)正在進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，旨在探測(cè)大爆炸余暉的熱量。普林斯頓大學(xué)離霍姆德?tīng)栔挥?0英里的距離，彭齊亞斯一放下電話，立刻就給皮布爾斯的導(dǎo)師、普林斯頓大學(xué)的羅伯特?迪克打了個(gè)電話。迪克當(dāng)時(shí)正在辦公室里吃便餐，研究小組成員都和他坐在一起。迪克剛放下電話，他扭頭對(duì)他的同事們說(shuō)道：“啊哈，咱們有料啦！”現(xiàn)在我們已經(jīng)知道由彭濟(jì)亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)的微波輻射與絕對(duì)零度以上2.726攝氏度發(fā)出的輻射相匹配?！按蟊ㄓ鄷煱l(fā)出的微波輻射與你家的微波爐發(fā)出的微波一樣，只是能量低得多，”史蒂芬霍金這么解釋道，“不過(guò)，用它來(lái)加熱比薩的話，只能加熱到約零下：270攝氏度。呃，這連解凍都不行，更別提烹飪了！”彭齊亞斯和威爾遜因發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，證明宇宙起源于大爆炸，從而榮獲1978年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。有人問(wèn)，那兩只鴿子后來(lái)怎樣了呢？鴿子有歸巢的習(xí)性，所以它們又飛回霍姆德?tīng)柼綔y(cè)器了。沒(méi)辦法，就只能把它們處理了。但是，它們的鳥(niǎo)糞卻名垂科學(xué)史，廣泛流傳在各種天文學(xué)著作中。這個(gè)烏龍事件應(yīng)該是科學(xué)史上對(duì)鳥(niǎo)糞最大的一次誤會(huì)。（摘編自〔英〕馬庫(kù)斯?喬恩《宇宙大爆炸的余暉》，孔令稚譯）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．宇宙大爆炸產(chǎn)生的熱量無(wú)處消散，至今仍然圍繞在我們身邊，只不過(guò)我們感覺(jué)不到。B．老式電視切換頻道時(shí)會(huì)出現(xiàn)畫(huà)面停頓現(xiàn)象，這是宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射造成的。C．我們難以分辨身邊所有微波輻射的來(lái)源，實(shí)際上這些微波輻射都來(lái)自于宇宙大爆炸。D．宇宙微波背景輻射是大爆炸的余暉發(fā)出的不可見(jiàn)的光，溫度僅為零上2.726攝氏度。（2）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．宇宙大爆炸發(fā)生在大約140億年前，因此由大爆炸產(chǎn)生的微波也已經(jīng)在宇宙中飄蕩了大約140億年。B．彭齊亞斯和威爾遜到貝爾實(shí)驗(yàn)室工作，是為了利用這里的微波探測(cè)器探測(cè)疑似圍繞銀河系的超冷氫氣。C．普林斯頓大學(xué)的科學(xué)家們正在進(jìn)行的與宇宙大爆炸有關(guān)的研究，為發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射提供了契機(jī)。D．史蒂芬?金對(duì)于彭齊亞斯和威爾遜的發(fā)現(xiàn)持否定態(tài)度，因?yàn)橛钪嫖⒉ū尘拜椛浔旧淼哪芰坎恢狄惶帷＃?）對(duì)于宇宙微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，下列語(yǔ)句中概括最恰切的一項(xiàng)是A．踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。B．車(chē)到山前必有路，船到橋頭自然直。C．有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。D．看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。（4）文中用較多篇幅寫(xiě)到有關(guān)“兩只鴿子”的事情，有哪些作用？（5）對(duì)于彭齊亞斯和威爾遜完成的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的意義。諾貝爾頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)為：“使人們有可能獲得很久以前宇宙誕生時(shí)所發(fā)生的宇宙過(guò)程的信息?！闭?qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容。解釋這句評(píng)價(jià)的含意。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字.完成下面小題。門(mén)縫里看戲卞毓方閑來(lái)重溫陶淵明的《桃花源記》?！傲直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然開(kāi)朗，我沒(méi)有跟他“舍船，從口入”，而是折回頭，走進(jìn)另一條時(shí)間隧道。那年頭，我五歲半。祖父帶我看過(guò)一出京戲《失空斬》。幾年后才知道，演的是《三國(guó)演義》的《失街亭》《空城計(jì)》《斬馬謖》。當(dāng)時(shí)卻懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戲”，三國(guó)人物為啥長(zhǎng)成、穿成那個(gè)模樣，講話為啥總裝腔作勢(shì)，平常為啥在街上看不見(jiàn)他們，難道是單獨(dú)住在一個(gè)叫三國(guó)的地方？一切都云里霧里，稀里糊涂。心頭癢癢，覺(jué)得太玄妙，太神秘。很想再看一次。那是另一個(gè)世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒昂，一動(dòng)一靜、一言一語(yǔ)都像是在天國(guó)，絕不是我們所在的人間——正因此，要看就得付費(fèi)；正因此，票再貴也有人爭(zhēng)著買(mǎi)。平日瞅那些看過(guò)戲的，逢人就得意洋洋地炫耀，似乎打劇場(chǎng)坐一坐，自己也成了舞臺(tái)人物。祖父啥時(shí)再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹(shù)，下午就想吃果子。戲票分三等，我記住了，最便宜的是五分錢(qián)。對(duì)于窮人，五分錢(qián)是什么概念？不清楚。我也不覺(jué)得我們家特別窮，左鄰右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗氣清，母親在屋后小洋河的碼頭洗衣服。我站在后面哼：“我要五分錢(qián)，我想看戲?！蹦赣H摸摸口袋，又縮回手，不同意。不給我就不走，一直站著磨。母親是疼我的，每當(dāng)我和大姐、二姐鬧別扭，母親不問(wèn)青紅皂白，總是站在我這一邊。這天，母親洗完衣服，卻頭也不回，徑自走了。斷念，知道這戲票是買(mǎi)不成了。午后，我到底不死心，又一個(gè)人跑去劇場(chǎng)。劇場(chǎng)在小鎮(zhèn)的中心，正門(mén)朝北，有人查票。大人可以免票帶一個(gè)小孩，所以已經(jīng)有一幫小孩在門(mén)口混，訣竅是見(jiàn)人就堵，一個(gè)勁地喊“爺爺”“伯伯”，然后扯著人家的胳膊，大搖大擺闖進(jìn)去。瞅著眼熱，但學(xué)不來(lái)。南門(mén)，即后臺(tái)，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當(dāng)頭棒喝。轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門(mén)。那是扇木門(mén)，右側(cè)有道豎形的裂縫，約一拃長(zhǎng)，中間像被小刀挖過(guò)，有拇指寬，狀如一只狹長(zhǎng)的細(xì)眼，我踮起腳，還是夠不著，看來(lái)是比我高的孩子干的。身后是處土院，堆著柴禾，碼得整整齊齊，再過(guò)去是人家的東門(mén)，半敞著，也許有人正從門(mén)后監(jiān)視，我不敢隨便搬動(dòng)柴禾。劇場(chǎng)南邊臨河，我去河浜搜索了一圈，撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門(mén)眼已被一個(gè)大孩子占領(lǐng)，也許那洞就是他挖的。無(wú)奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我讓他講講怎么好看。他說(shuō)，兩個(gè)女的站在臺(tái)上，穿的衣服好看，頭上插的簪子好看，一扭一擺好看，后面的布景也好看。他沒(méi)文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年，剛才在正門(mén)，看到海報(bào)上寫(xiě)的是鹽城淮劇團(tuán)，演的是《西廂記》。好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門(mén)眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，拿右眼對(duì)著，卻是一片漆黑——門(mén)里有人擋著。難怪那大孩子放棄，他看不到了。過(guò)了一段時(shí)光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場(chǎng)，老地方，仍是西南門(mén)。謝天謝地，門(mén)眼還在，也沒(méi)有旁人，我隨身帶了兩塊泥磚，墊著正好。這回是建湖淮劇團(tuán)，劇目是《秦香蓮》。因?yàn)榭p隙太窄，角度又偏，只能看到半個(gè)戲臺(tái)，人物面對(duì)觀眾，于我僅是個(gè)側(cè)影。俗話說(shuō)“門(mén)縫里看人——把人瞧扁了”，是說(shuō)把人看小了，或者扁平化了。我倒不這么認(rèn)為，反而覺(jué)得更聚焦，更詭秘。往小了說(shuō)，有點(diǎn)像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；往大了說(shuō)，仿佛從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天。無(wú)論如何，這是一個(gè)特殊的與眾不同的視角，你要是沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人嘆為觀止的“一線天”。干擾也有，中途有一位觀眾，大概是后排的，蹭到了門(mén)前，正好遮住我的視線。我比前番來(lái)得機(jī)靈，清了清嗓子，奶聲奶氣地求人家：“大叔，讓開(kāi)一點(diǎn)好嗎？”那人立馬移開(kāi)了?！肚叵闵彙返膽?，我沒(méi)看過(guò)，但劇情聽(tīng)過(guò)若干遍，打從抱在母親懷里起，到蹣跚學(xué)步聽(tīng)鄰家婦女拉呱，到夏夜乘涼聽(tīng)大人講故事。秦香蓮的丈夫陳世美進(jìn)京趕考，中了狀元，招為駙馬。秦香蓮扶老攜幼，到京城尋夫。陳世美忘恩負(fù)義，不認(rèn)賢妻，并派人謀殺。開(kāi)封府包拯包大人主持正義，判陳世美死罪。公主與太后出面求情，包拯鐵面無(wú)私，最終將陳世美送上龍頭鍘。是日我看完全場(chǎng)，盡興而歸。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢(qián)，要買(mǎi)頭排的票，把他們劇場(chǎng)的戲挨個(gè)看完；如果錢(qián)有富余，就買(mǎi)好多張票，送給那些窮人的孩子。半個(gè)世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場(chǎng)。是它，就是它。它還屹立在那里。外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時(shí)還有演出。我大喜過(guò)望，向陪同的朋友提出想看一場(chǎng)淮戲。這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分。朋友積極安排，錢(qián)嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚——沒(méi)有人知道，此刻，我又變回了那個(gè)從門(mén)縫里看戲的小男孩。（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．本文由重溫陶淵明的《桃花源記》寫(xiě)起，既是為了借此“走進(jìn)另一條時(shí)間隧道”，自然引出下文，也為后文抒發(fā)情感張本。B．文中對(duì)祖父著墨不多，但這一人物不可或缺，是他把“我”帶進(jìn)了戲曲文化的天地，使“我”后來(lái)陶醉其中甚至影響了學(xué)業(yè)。C．“我”在南門(mén)被當(dāng)頭棒喝，在西南門(mén)的位置被別人搶占，挨到時(shí)門(mén)眼又被擋住，體現(xiàn)出“我”看戲過(guò)程的曲折與看戲的執(zhí)著。D．“我”幼時(shí)的愿望除了盡情看戲，還想買(mǎi)票送給窮人的孩子，說(shuō)明“我”在窮困的處境中仍然能夠推己及人，有善良的品性。（2）關(guān)于文中寫(xiě)看淮戲《秦香蓮》的部分內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．看戲前“我”隨身帶了兩塊泥磚，既照應(yīng)前文，又使下文順利看戲的情節(jié)合乎情理。B．“我沒(méi)看過(guò)，但劇情聽(tīng)過(guò)若干遍”，表明“我”從小就受到了戲曲文化的滋養(yǎng)與熏陶。C．具體介紹《秦香蓮》劇情，說(shuō)明“我”對(duì)此記憶猶新。也體現(xiàn)了“我”愛(ài)憎分明的性格。D．看戲后“我”盡興而歸、心花怒放，是因?yàn)榭吹疥愂烂朗艿搅藨土P，正義得到了伸張。（3）本文題目為“門(mén)縫里看戲”，文中對(duì)幼年時(shí)門(mén)縫里看戲的經(jīng)歷已記敘完整，為什么還要增加最后一段的內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。（4）散文與小說(shuō)本是兩種文體，但二者有許多共性。小說(shuō)可以散文化，散文也可以小說(shuō)化。這篇散文運(yùn)用了哪些小說(shuō)的筆法？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。二、古代?shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀文言文，完成各題。楊朝晟，字叔明，夏州朔方人。初，在朔方為部軍前鋒，常有功，授甘泉果毅。建中初，從李懷光討劉文喜于涇州斬獲擒生居多授驃騎大將軍稍遷右先鋒兵馬使后李納寇徐州從唐朝臣征討常冠軍鋒及懷光反于河中，朝晟被脅在軍。上幸梁、洋，韓游瑰退于邠寧。懷光以嘗在邠寧，迫制如屬城，以賊黨張昕在邠州總后務(wù)。昕懼難作，乃大索軍資，征卒乘，約潛發(fā)歸于懷光。時(shí)朝晟父懷賓為游瑰將，因夜以數(shù)十騎斬昕及同謀，游瑰即日使懷賓奉表聞奏，上召勞問(wèn)，授兼御史中丞，正除游瑰邠寧節(jié)度使。間諜至河中，朝晟聞其事。泣告懷光曰：“父立功于國(guó)，子合誅戮，不可主兵矣?！睉压馑煜抵?。及諸軍進(jìn)圍河中，韓游瑰營(yíng)于長(zhǎng)春宮，懷賓身當(dāng)戰(zhàn)伐。及懷光平，上念其忠，俾副元帥渾瑊特原朝晟，遂為游瑰都虞候。九年，城鹽州，征兵以護(hù)外境，朝晟分統(tǒng)士馬鎮(zhèn)木波。獻(xiàn)甫卒，詔以朝晟代之。其年，丁母憂(yōu)，起復(fù)左金吾大將軍同正、邠州刺史，兼御史大夫。十三年春，朝晟奏：“方渠、合道、木波，皆賊路也，請(qǐng)城其地以備之?！痹t問(wèn)：“所須幾何？”朝晟奏曰：“臣部下兵自可集事，不煩外助?！睆?fù)問(wèn)：“前筑鹽州，凡興師七萬(wàn)，今何其易也？”朝晟曰：“鹽州之役，諸軍蕃戎盡知之。今臣境迫虜，若大興兵，即蕃戎來(lái)寇；來(lái)寇則戰(zhàn)，戰(zhàn)則無(wú)暇城矣。今請(qǐng)密發(fā)軍士，不十日至塞下，未旬而功畢。番人始知，已無(wú)奈何?！鄙蠌闹?。已事，軍還至馬嶺，吐蕃始來(lái)，數(shù)日而退。是夏，以防秋移軍寧州，遘疾，旬余而卒。（節(jié)選自《舊唐書(shū)?列傳?卷九十四》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是A．從李懷光討劉文喜于涇州/斬獲擒生居多/授驃騎大將軍/稍遷右先鋒兵馬使/后李納寇徐州/從唐朝臣征討/常冠華鋒B．從李懷光討劉文喜于涇州/斬獲擒生居多/授驃騎大將軍/稍遷右先鋒兵馬使后/李納寇徐州/從唐朝臣征討/常冠軍鋒/C．從李懷光討劉文喜/于涇州斬獲擒生居多/授驃騎大將軍/稍遷右先鋒兵馬使后/李納寇徐州/從唐朝臣征討/常冠軍鋒/D．從李懷光討劉文喜/于涇州斬獲擒生居多/授驃騎大將軍/稍遷右先鋒兵馬使/后李納寇徐州/從唐朝臣征討/常冠軍鋒/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．總，意為統(tǒng)管，與《諫太宗十思疏》中“總此十思，宏茲九德”的“總”意思不同。B．聞，意為上奏、報(bào)告，與《陳情表》中“臣具以表聞，辭不就職”的“聞”意思相同。C．系，意為關(guān)押、囚禁，與《蘇武傳》中“加以老母系保宮”的“系”意思相同。D．已，意為已經(jīng)，與《項(xiàng)脊軒志》中“庭中始為籬，已為墻”的“已”意思不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．張昕是叛將李懷光的同黨，在韓游瑰退守邠寧后，擔(dān)心出事，便大肆索取軍餉，招募人馬，打算投奔李懷光，結(jié)果與同謀者一起被楊懷賓斬殺。B．楊朝晟是楊懷賓之子，曾被李懷光脅迫在軍；李懷光被平定后，皇上念及楊懷賓的忠心，派人赦免了楊朝晟，并任命楊懷賓為韓游瑰的都虞候。C．鹽州城修筑完成，朝廷需要征兵保護(hù)邊境，派楊朝晟鎮(zhèn)守木波堡。同年，楊朝晟母親去世，喪期未滿(mǎn)即被起用擔(dān)任左金吾大將軍同正等職務(wù)。D．皇上對(duì)于只需楊朝晟手下兵馬就能修筑三城一事有些疑慮，楊朝晟向皇上陳述了暗中調(diào)撥軍士、迅速完成修城的計(jì)劃，皇上聽(tīng)從了他的建議。（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①及諸軍進(jìn)圍河中，韓游瑰營(yíng)于長(zhǎng)春宮，懷賓身當(dāng)戰(zhàn)伐。②今臣境迫虜，若大興兵，即番戎來(lái)寇；來(lái)寇則戰(zhàn)，戰(zhàn)則無(wú)暇城矣。（5）楊朝晟有勇有謀，請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。登凌云高處劉過(guò)①攝衣更上一層樓，才到層霄最上頭。方識(shí)乾坤真轉(zhuǎn)轂，好知身世付虛舟。九秋草木嵐煙濕，萬(wàn)里山川海氣浮。更欲杖藜窮望眼，眼中何處認(rèn)神州②?！咀ⅰ竣賱⑦^(guò)（1154—1206），南宋文學(xué)家。②神州：這里指中原地區(qū)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人攝衣登樓，既是對(duì)詩(shī)歌題目的照應(yīng)，又是下文所見(jiàn)所感的緣起。B.頷聯(lián)以“轉(zhuǎn)轂”喻天地運(yùn)轉(zhuǎn)，以“虛舟”喻身世沉浮，貼切形象，內(nèi)涵豐厚。C.頸聯(lián)描繪了草木濕潤(rùn)、山川遼闊的深秋景象，透露出詩(shī)人清醒達(dá)觀的心態(tài)。D.全詩(shī)將敘事、寫(xiě)景、抒情等手法有機(jī)地融為一體，層次分明，意境高遠(yuǎn)。（2）尾聯(lián)兩句“更欲杖藜窮望眼，眼中何處認(rèn)神州”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李賀《李憑箜篌引》中的“”一句和蘇軾《赤壁賦》中的“”一句，都用蛟龍起舞來(lái)襯托音樂(lè)的美妙動(dòng)聽(tīng)。（2）陶淵明安貧樂(lè)道，在《歸去來(lái)兮辭并序》中，他用“，”兩句表明自己雖然居住在狹小簡(jiǎn)陋的房子里，卻感到精神的富足。（3）在古代詩(shī)詞中，“酒”這一意象常常承載著文人的憂(yōu)與愁，如“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。相比傳統(tǒng)電視直播，網(wǎng)絡(luò)直播自誕生之日起，就將互動(dòng)性作為產(chǎn)品的重要特色。隨著直播形式的不斷豐富，網(wǎng)絡(luò)直播不僅有主播與觀眾的互動(dòng)，也出現(xiàn)了主播與主播的互動(dòng)。主播之間“連麥”，同屏表演，成為不少觀眾①_____的場(chǎng)景，也讓一些主播吸引了更多粉絲和流量，實(shí)現(xiàn)自身影響力和收益的提升。但是，原本旨在豐富直播內(nèi)容的“PK”，卻在一些主播的主導(dǎo)下，淪為逞勇斗狠、互撕攻擊、謾罵吐臟之地，一些觀眾也被裹挾其中，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)空間戾氣叢生。誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)空間既要鼓勵(lì)格調(diào)高雅的“②_____”，也要包容通俗易懂的“下里巴人”；但是，網(wǎng)絡(luò)縱然海納百川，也不能違背公序良俗和主流價(jià)值。對(duì)于眼里只有流量，毫無(wú)顧忌釋放戾氣的直播主播，必須嚴(yán)格加以管理，堅(jiān)決防止臟話狠話的傳播。主播唯有做到自律，直播內(nèi)容才能“干凈”。一個(gè)主播想要“長(zhǎng)紅”，沒(méi)有真本領(lǐng)是行不通的。依靠一時(shí)的炒作、宣泄只求短時(shí)間內(nèi)吸引流量而不能創(chuàng)造持續(xù)價(jià)值的做法無(wú)異于涸澤而漁。只有政府監(jiān)管、平臺(tái)自查和主播自律多管齊下，網(wǎng)絡(luò)直播中的戾氣才能逐漸③______。（1）在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序少量增刪詞語(yǔ)，但不得在改變?cè)?。?）針對(duì)材料中的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際，就如何規(guī)范網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境提幾條建議，要求觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。海平面上升是全球氣候變化的顯著性影響之一。過(guò)去30年內(nèi)海平面上升了10.25cm，且①_______，預(yù)計(jì)到2050年將迅速上升25～30cm。提到海平面為什么會(huì)上升，可能大家想到的最直接的原因就是冰川融化。確實(shí)，全球氣候變暖導(dǎo)致格陵蘭冰原、南極冰蓋以及山地冰川加速融化，這引發(fā)了全球海平面的大幅度上升。不過(guò)，除了冰川融化，還有一個(gè)容易被大眾忽視的因素，那就是②_______，其實(shí)它才是導(dǎo)致海平面升高的最主要原因。氣候變暖會(huì)使海水從表層到兩千米左右深層的溫度增高，而當(dāng)溫度為25℃時(shí)，水溫每增加1℃，100m厚的海水層就會(huì)熱膨脹約0.5cm。當(dāng)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球環(huán)境遭受滅頂之災(zāi)，地球氣候?qū)?huì)進(jìn)入“地獄模式”，變得徹底不宜居。到那時(shí)，人類(lèi)將被迫面臨流浪“他鄉(xiāng)”的命運(yùn)。治理全球氣候變暖問(wèn)題，是應(yīng)對(duì)海平面上升問(wèn)題的根本措施。二氧化碳等溫室氣體是導(dǎo)致全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住保瘛疤鹤印币粯訃诘厍虮砻?，隨著二氧化碳的增多，③_______，那地球氣溫上升的速度也就越來(lái)越快。因此，要想給地球降溫，減少大氣中二氧化碳等溫室氣體是關(guān)鍵。因此，實(shí)施“碳達(dá)峰”和“碳中和”的戰(zhàn)略具有十分重大的意義。（1）文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。四、寫(xiě)作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。蘇東坡非常重視民間智慧，善于從調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法，做到了為官一任造福一方，深受百姓擁戴。任杭州知州時(shí)，蘇東坡發(fā)現(xiàn)西湖水面日漸萎縮。他非常焦急，趕緊向當(dāng)?shù)匕傩沾蚵?tīng)緣由，百姓們告訴他，這是由于西湖水淺易滋生水草，草根逐漸堆積淤泥造成的。蘇東坡于是組織人力割水草，挖淤泥，將西湖整治一新。但蘇東坡并未安心，因?yàn)樗葸€會(huì)滋生。他再次走到百姓中間，向他們請(qǐng)教破解之道。有人建議將西湖沿岸水面租給當(dāng)?shù)厝朔N植菱角。菱角的葉片是躺在水面的，它纖細(xì)的莖不會(huì)積累淤泥；而菱角長(zhǎng)起來(lái)，水草便無(wú)法滋生。蘇東坡高興地采納了這個(gè)建議，由此徹底解決了西湖水體淤積的難題。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023年山東省濟(jì)寧市高考語(yǔ)文二模試卷·教師版一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說(shuō)法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的概括能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的內(nèi)容，然后仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的概括，作出正確的選擇。（4）本題考查學(xué)生對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容作用的分析能力。答題時(shí)要讀懂文本，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境進(jìn)行分析。（5）本題考查學(xué)生理解相關(guān)評(píng)價(jià)句子的含意的能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）A.正確。B.“這是宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射造成的”錯(cuò)誤。由原文“如果你用過(guò)老式電視，當(dāng)你切換頻道時(shí)，中間會(huì)有畫(huà)面停頓現(xiàn)象或者雪花出現(xiàn)在屏幕上，約1%的畫(huà)面停頓和雪花可能來(lái)自大爆炸產(chǎn)生的微波輻射”可知，只有1%可能來(lái)自宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射。C.“實(shí)際上這些微波輻射都來(lái)自于宇宙大爆炸”錯(cuò)誤。由原文“我們周?chē)乃惺挛锒紩?huì)發(fā)出微波，我們難以分辨哪些是大爆炸發(fā)出的”可知，我們身邊的微波輻射不是都來(lái)自于宇宙大爆炸。D.“溫度僅為零上2.726攝氏度”錯(cuò)誤。由原文“這樣的微波應(yīng)當(dāng)是由一種溫度比絕對(duì)零度約高3攝氏度，即約零下270攝氏度的物質(zhì)輻射產(chǎn)生的”可知，“絕對(duì)零度以上”不等于“零上”。故選A。（2）D.“史蒂芬?金對(duì)于彭齊亞斯和威爾遜的發(fā)現(xiàn)持否定態(tài)度”錯(cuò)誤。霍金的話是強(qiáng)調(diào)宇宙微波背景輻射的能量很低，并不是否定兩位科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)。故選D。（3）C.由原文“科學(xué)家直到1965年才發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，而且完全出于意外”可知，強(qiáng)調(diào)宇宙微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)出于意外。而“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”意思是用心栽花的時(shí)候，花兒反而不開(kāi)；無(wú)心栽插柳樹(shù)的時(shí)候，柳樹(shù)卻茁壯成長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)的也是無(wú)心意外。故選C。（4）由原文“那么，是不是鳥(niǎo)糞發(fā)出的微波造成了這穩(wěn)定的背景噪聲呢？”“兩位天文學(xué)家捕獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長(zhǎng)筒靴，拿著掃帚鉆進(jìn)“喇叭口”里收拾干凈鳥(niǎo)糞。但是結(jié)果與他們的預(yù)期相反，穩(wěn)定的背景噪聲仍舊存在”可知，兩只鴿子產(chǎn)生的鳥(niǎo)糞一度被兩位科學(xué)家懷疑為干擾因素，詳寫(xiě)他們排除這一干擾的過(guò)程，能夠充分體現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的來(lái)之不易。這是一篇科普文章，闡釋了宇宙大爆炸后釋放的微波輻射，而文中用較多篇幅寫(xiě)到有關(guān)“兩只鴿子”的事情強(qiáng)了文章作為科普作品的趣味性和文學(xué)性，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（5）由原文“彭齊亞斯和威爾遜因發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，證明宇宙起源于大爆炸”可知，彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)了宇宙微波背景輻射，證明了宇宙起源于大爆炸的觀點(diǎn)。本文描述了彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射的過(guò)程，這使得人們對(duì)有關(guān)宇宙誕生過(guò)程的相關(guān)信息，有了更科學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。答案：（1）A（2）D（3）C（4）①兩只鴿子產(chǎn)生的鳥(niǎo)糞一度被兩位科學(xué)家懷疑為干擾因素，詳寫(xiě)他們排除這一干擾的過(guò)程，能夠充分體現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的來(lái)之不易。②這些內(nèi)容增強(qiáng)了文章作為科普作品的趣味性和文學(xué)性，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（5）①彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)了宇宙微波背景輻射，證明了宇宙起源于大爆炸的觀點(diǎn)；②這使得人們對(duì)有關(guān)宇宙誕生過(guò)程的相關(guān)信息，有了更科學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握文本內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的部分，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)作品結(jié)尾作用的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂文章結(jié)尾，結(jié)合全文從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本運(yùn)用的相關(guān)筆法的分析能力。答題時(shí)要通讀文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）B.“甚至影響了學(xué)業(yè)”錯(cuò)誤。從“他沒(méi)文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年”“中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場(chǎng)”可知，并沒(méi)有影響學(xué)業(yè)。故選B。（2）D.“‘我’盡興而歸、心花怒放，是因?yàn)榭吹疥愂烂朗艿搅藨土P”錯(cuò)誤，“我”盡興而歸、心花怒放是因?yàn)榻K于可以完整地看完一場(chǎng)戲。故選D。（3）根據(jù)結(jié)尾“半個(gè)世紀(jì)后……像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場(chǎng)。是它，就是它。它還屹立在那里”，開(kāi)頭“閑來(lái)重溫陶淵明的《桃花源記》”可知，照應(yīng)開(kāi)頭重溫《桃花源記》的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)圓滿(mǎn)，首尾呼應(yīng)，渾然一體；根據(jù)“我大喜過(guò)望，向陪同的朋友提出想看一場(chǎng)淮戲……朋友積極安排，錢(qián)嘛，自然不用我掏。我掏的是熱淚——沒(méi)有人知道，此刻，我又變回了那個(gè)從門(mén)縫里看戲的小男孩”可知，尾段記敘半個(gè)世紀(jì)后重看淮戲，強(qiáng)調(diào)了兒時(shí)門(mén)縫看戲?qū)ξ业挠绊懞臀覍?duì)戲曲的摯愛(ài)之情；根據(jù)“這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分”可知，將對(duì)戲曲的熱愛(ài)上升到對(duì)鹽阜大地文化的熱愛(ài)，體現(xiàn)了作者濃郁的鄉(xiāng)愁，升華了文章主旨。（4）根據(jù)“那年頭，我五歲半。祖父帶我看過(guò)一出京戲《失空斬》……”“午后，我到底不死心，又一個(gè)人跑去劇場(chǎng)”“過(guò)了一段時(shí)光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場(chǎng)，老地方，仍是西南門(mén)”可知，重視情節(jié)的完整性和曲折性。本文比較完整地記述了“我”幼年看戲的曲折經(jīng)歷。根據(jù)“很想再看一次”“我要五分錢(qián)，我想看戲”“不給我就不走，一直站著磨”“南門(mén)，即后臺(tái)，也有人把守，剛想走近瞄一眼，立刻遭到當(dāng)頭棒喝。轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到西南門(mén)……我踮起腳，還是夠不著”“是日我看完全場(chǎng)，盡興而歸。是日我一步三跳，心花怒放”可知，塑造的人物性格鮮明。文章將“我”熱愛(ài)戲曲、執(zhí)著追求的個(gè)性特點(diǎn)刻畫(huà)得十分生動(dòng)。根據(jù)“母親摸摸口袋，又縮回手，不同意”“好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門(mén)眼讓給我，墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，拿右眼對(duì)著，卻是一片漆黑——門(mén)里有人擋著”“我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢(qián)，要買(mǎi)頭排的票，把他們劇場(chǎng)的戲挨個(gè)看完；如果錢(qián)有富余，就買(mǎi)好多張票，送給那些窮人的孩子”可知，大量運(yùn)用描寫(xiě)手法。如母親摸口袋的動(dòng)作描寫(xiě)，從門(mén)眼看戲的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，盡興看戲后的心理描寫(xiě)等。答案：（1）B（2）D（3）①照應(yīng)開(kāi)頭重溫《桃花源記》的內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)圓滿(mǎn)，首尾呼應(yīng)，渾然一體；②尾段記敘半個(gè)世紀(jì)后重看淮戲，強(qiáng)調(diào)了兒時(shí)門(mén)縫看戲?qū)ξ业挠绊懞臀覍?duì)戲曲的摯愛(ài)之情；③將對(duì)戲曲的熱愛(ài)上升到對(duì)鹽阜大地文化的熱愛(ài)，體現(xiàn)了作者濃郁的鄉(xiāng)愁，升華了文章主旨。（4）①重視情節(jié)的完整性和曲折性。本文比較完整地記述了“我”幼年看戲的曲折經(jīng)歷。②塑造的人物性格鮮明。文章將“我”熱愛(ài)戲曲、執(zhí)著追求的個(gè)性特點(diǎn)刻畫(huà)得十分生動(dòng)。③大量運(yùn)用描寫(xiě)手法。如母親摸口袋的動(dòng)作描寫(xiě)，從門(mén)眼看戲的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，盡興看戲后的心理描寫(xiě)等。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．【分析】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。（2）本題考查文言詞語(yǔ)的意義和用法。解答文言詞語(yǔ)意義的題主要就是推斷文言詞語(yǔ)的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋。“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言詞語(yǔ)，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類(lèi)題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。（5）本題考查學(xué)生概括、分析人物形象的能力。解答此題，要求考生能在讀懂所給語(yǔ)段的基礎(chǔ)上找出能夠反應(yīng)或體現(xiàn)人物性格特征的句段，然后從修辭手法、表達(dá)方式以及表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行分析與歸納，最后形成文字答案?！窘獯稹浚?）句意：他跟從李懷光在涇州討伐劉文喜，斬殺和俘虜?shù)娜撕芏?，被授予驃騎大將軍，逐漸升遷為右先鋒兵馬使。后來(lái)李納進(jìn)犯徐州，楊朝晟跟從唐朝臣征討李納，常常勇冠全軍。“于涇州”是“討劉文喜”的后置狀語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除C、D；“右先鋒兵馬使”是“遷”的賓語(yǔ)，“后”是后來(lái)的意思，為下句話狀語(yǔ)，故不能在“后”后邊斷開(kāi)，排除B。故選：A。（2）A.正確。統(tǒng)管；總結(jié)歸納。兩句的“總”意思不同。句意：讓其黨羽張昕在邠州總管后方政務(wù)/總結(jié)歸納這十件應(yīng)該深思的事，弘揚(yáng)這九種美德。B.正確。句意：韓游瑰當(dāng)天派楊懷賓奉表上奏/臣通過(guò)上表仔細(xì)陳述讓您聽(tīng)到（我的想法），推辭（這份職務(wù)）不去就職。C.正確。句意：李懷光于是囚禁了他/加上老母拘禁在保宮。D.“已，意為已經(jīng)”錯(cuò)誤。完成，結(jié)束；不久后。句意：三城修城完畢/庭院中開(kāi)始是籬笆隔開(kāi)，不久后又砌成了墻。故選：D。（3）B.“并任命楊懷賓為韓游瑰的都虞侯”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“上念其忠，俾副元帥渾瑊特原朝晟，遂為游瑰都虞候”可知，被任命的是楊朝晟。故選：B。（4）①“及”，等到；“營(yíng)”，扎營(yíng)；“身”，親自。譯文：等到各路軍馬進(jìn)攻包圍河中，韓游瑰在長(zhǎng)春宮扎營(yíng)，楊懷賓親自上場(chǎng)作戰(zhàn)。②“迫”，靠近；“寇”，侵犯；“城”，筑城。譯文：現(xiàn)在我守衛(wèi)的邊境靠近敵人，如果大規(guī)模興兵，敵人就會(huì)來(lái)侵犯，來(lái)侵犯就要迎戰(zhàn)，迎戰(zhàn)就沒(méi)有時(shí)間筑城了。（5）①由原文“從李懷光討劉文喜于涇州，斬獲擒生居多”“從唐朝臣征討，常冠軍鋒”可知，楊朝晟作戰(zhàn)中斬獲眾多，勇冠全軍；②由原文“泣告懷光曰：‘父立功于國(guó)，子合誅戮，不可主兵矣’”可知，被叛軍脅迫時(shí)，以父親立功為由，主動(dòng)請(qǐng)罪，保全自身；③由原文“今請(qǐng)密發(fā)軍士，不十日至塞下，未旬而功畢。番人始知，已無(wú)奈何”可知，密發(fā)軍士，迅速修筑三座城池，讓敵人無(wú)計(jì)可施。答案：（1）A（2）D（3）B（4）①等到各路軍馬進(jìn)攻包圍河中，韓游瑰在長(zhǎng)春宮扎營(yíng)，楊懷賓親自上場(chǎng)作戰(zhàn)。②現(xiàn)在我守衛(wèi)的邊境靠近敵人，如果大規(guī)模興兵，敵人就會(huì)來(lái)侵犯，來(lái)侵犯就要迎戰(zhàn)，迎戰(zhàn)就沒(méi)有時(shí)間筑城了。（5）①楊朝晟作戰(zhàn)中斬獲眾多，勇冠全軍；②被叛軍脅迫時(shí)，以父親立功為由，主動(dòng)請(qǐng)罪，保全自身；③密發(fā)軍士，迅速修筑三座城池，讓敵人無(wú)計(jì)可施。參考譯文：楊朝晟，字叔明，夏州朔方人。起初，他在朔方擔(dān)任部軍前鋒，常常獲得戰(zhàn)功，被授予甘泉果毅。建中初年，他跟從李懷光在涇州討伐劉文喜，斬殺和俘虜?shù)娜撕芏?，被授予驃騎大將軍，逐漸升遷為右先鋒兵馬使。后來(lái)李納進(jìn)犯徐州，楊朝晟跟從唐朝臣征討李納，常常勇冠全軍。到李懷光在河中謀反時(shí)，楊朝晟遭到脅迫留在軍中?；实垩残遥魍觯┝?、洋二州，韓游瑰退兵到邠寧。李懷光因?yàn)樵谶搶幦温殻桶堰@里強(qiáng)行當(dāng)作屬地來(lái)管制，讓其黨羽張昕在邠州總管后方政務(wù)。張昕害怕發(fā)生災(zāi)禍，于是大肆索取軍餉，招募人馬，約定暗中舉兵投奔李懷光。當(dāng)時(shí)楊朝晟的父親楊懷賓是韓游瑰的部將，趁著夜色帶幾十名騎兵斬殺了張昕和他的同謀。韓游瑰當(dāng)天派楊懷賓奉表上奏，皇上召見(jiàn)慰問(wèn)楊懷賓，讓他兼任御史中丞，正式任命韓游瑰為邠寧節(jié)度使。打探消息的人回到河中，楊朝晟得知此事，哭著對(duì)李懷光說(shuō)：“我的父親（殺張昕）為國(guó)家立下功勞，我作為他的兒子應(yīng)當(dāng)被誅殺，不可再掌管軍事?！崩顟压庥谑乔艚怂５鹊礁髀奋婑R進(jìn)攻包圍河中，韓游瑰在長(zhǎng)春宮扎營(yíng)，楊懷賓親自上場(chǎng)作戰(zhàn)。等到李懷光被平定，皇上念及楊懷賓的忠心，派副元帥渾瑊前往特赦楊朝晟，并任命他擔(dān)任韓游瑰的都虞侯。貞元九年，朝廷修筑鹽州城，征集軍隊(duì)來(lái)保護(hù)邊境，楊朝晟被分派率領(lǐng)人馬鎮(zhèn)守木波堡。張獻(xiàn)甫去世，朝廷下詔讓楊朝晟接替他的職務(wù)。同年，楊朝晟母親去世，喪期未滿(mǎn)即被起用擔(dān)任左金吾大將軍同正、邠州刺史，兼任御史大夫。貞元十三年春，楊朝晟上奏朝廷：“方渠、合道、木波，都處在敵方的交通要道，請(qǐng)?jiān)试S我在這些地方修城來(lái)防備敵軍。”皇上下詔詢(xún)問(wèn)：“需要多少兵馬？”楊朝晟回奏說(shuō)：“我手下兵馬就可合力完成此事，不必勞煩外力協(xié)助?！被噬嫌窒略t問(wèn)：“先前修筑鹽州城，共動(dòng)用七萬(wàn)兵馬，如今為什么這么容易呢？”楊朝晟回奏說(shuō)：“修筑鹽州城時(shí)，把各路兵馬都聚集起來(lái)，敵人對(duì)此一清二楚?，F(xiàn)在我守衛(wèi)的邊境靠近敵人，如果大規(guī)模興兵，敵人就會(huì)來(lái)侵犯，來(lái)侵犯就要迎戰(zhàn)，迎戰(zhàn)就沒(méi)有時(shí)間筑城了。現(xiàn)在我請(qǐng)求暗中征調(diào)兵馬，不到十天就能趕到邊境，再不過(guò)十天就修筑完畢，等吐蕃知道了，已經(jīng)沒(méi)有辦法。”唐德宗聽(tīng)從了他的建議。三城修城完畢，楊朝晟的軍隊(duì)回到馬嶺，吐蕃才發(fā)兵前來(lái)，幾天后撤兵離去。這年夏天，為防御吐蕃秋季進(jìn)犯，楊朝晟移兵至寧州，這時(shí)他得了病，十多天后去世。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌豐富意蘊(yùn)的理解和分析能力。答題時(shí)要結(jié)合全詩(shī)讀懂尾聯(lián)，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）C.“透露出詩(shī)人清醒達(dá)觀的心態(tài)”錯(cuò)誤。“嵐煙濕”“海氣浮”描繪了一副煙波縹緲虛無(wú)的景象，透露出詩(shī)人對(duì)命運(yùn)前途無(wú)法把握的沉浮之感。故選C。（2）由尾聯(lián)“杖藜”可知詩(shī)人此時(shí)已經(jīng)年邁，“窮望眼”刻畫(huà)了一個(gè)登高、遠(yuǎn)望，希望自己能馳目千里、窮盡望眼的老者形象?！昂翁幷J(rèn)神州”用問(wèn)句的形式表達(dá)了雖然極目遠(yuǎn)眺，但可惜已無(wú)法看到中原故土。依據(jù)“真轉(zhuǎn)轂”“付虛舟”“嵐煙濕”“海氣浮”“何處認(rèn)神州”等內(nèi)容可知，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自己壯志難酬，歲月空流走的無(wú)奈、辛酸與痛苦。更是對(duì)收復(fù)中原腹地強(qiáng)烈愿望失落的無(wú)限感慨，傳達(dá)出了詩(shī)人曾理想重整河山、收復(fù)中原的偉大愛(ài)國(guó)抱負(fù)。答案：（1）C（2）①尾聯(lián)兩句寫(xiě)詩(shī)人年邁登高，希望能馳目千里、窮盡望眼，可惜已無(wú)法看到中原故土。②表達(dá)了詩(shī)人重整河山、收復(fù)中原的強(qiáng)烈愿望，也流露出壯志難酬的無(wú)奈、辛酸與痛苦。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）5．【分析】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫(xiě)字等字的寫(xiě)法。【解答】故答案為：（1）老魚(yú)跳波瘦蛟舞舞幽壑之潛蛟（重點(diǎn)字：壑）（2）倚南窗以寄傲審容膝之易安（重點(diǎn)字：膝）（3）酌酒以自寬舉杯斷絕歌路難（重點(diǎn)字：酌）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，10分）6．【分析】（1）本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。要注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析看是否使用合適。（2）本題考查學(xué)生變換句式的能力。需要學(xué)生對(duì)各種句式類(lèi)型有明確的認(rèn)識(shí)，根據(jù)句子內(nèi)容按照句式特點(diǎn)把句子成分進(jìn)行重新組合。（3）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。要結(jié)合語(yǔ)境與實(shí)際，針對(duì)具體問(wèn)題提出可操作的建議?！窘獯稹浚?）第①處，結(jié)合后文“讓一些主播吸引了更多粉絲和流量”可知，主播之間“連麥”，同屏表演，很受部分觀眾的歡迎，故此處應(yīng)填“喜聞樂(lè)見(jiàn)”。喜聞樂(lè)見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看。指內(nèi)容或形式很受歡迎。第②處，結(jié)合后文“也要包容通俗易懂的‘下里巴人’”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是與通俗易懂的“下里巴人”相對(duì)的，強(qiáng)調(diào)格調(diào)高雅的成語(yǔ)，故此處應(yīng)填“陽(yáng)春白雪”。陽(yáng)春白雪：指高雅的或高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。第③處，結(jié)合前文“只有政府監(jiān)管、平臺(tái)自查和主播自律多管齊下，網(wǎng)絡(luò)直播中的戾氣才能逐漸”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境，消除網(wǎng)絡(luò)直播中的戾氣的做法，故此處應(yīng)填“銷(xiāo)聲匿跡”。銷(xiāo)聲匿跡：消失了聲音，藏匿了蹤跡。形容隱藏起來(lái)不再公開(kāi)露面。也指完全消失不存在了。（2）先提取文中畫(huà)波浪線處長(zhǎng)句的句子主干，即“做法無(wú)異于涸澤而漁”，將其獨(dú)立成句。接下來(lái)將修飾“做法”的修