部編版歷史九年級下冊第四單元 第14課《法西斯國家的侵略擴張》創(chuàng)新教學設計

部編版歷史九年級下冊第四單元第14課《法西斯國家的侵略擴張》創(chuàng)新教學設計一、教學目標1.知識與能力學生能夠了解意大利法西斯政權的建立背景、過程和內外政策，理解意大利法西斯專政的特點和影響。掌握德國納粹黨上臺的背景、希特勒的獨裁統(tǒng)治措施，包括政治上的一黨專政、經濟上的統(tǒng)制經濟、文化上的思想控制以及擴軍備戰(zhàn)等方面，認識納粹德國的侵略野心和戰(zhàn)爭準備。了解日本法西斯專政的建立過程、軍部法西斯勢力的崛起及其對外侵略擴張政策，如侵華戰(zhàn)爭的發(fā)動等，分析日本法西斯化的原因和特點。能夠對比三個法西斯國家侵略擴張的異同點，探討法西斯主義興起與當時世界政治、經濟、社會環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、比較歸納的能力。2.過程與方法通過展示歷史圖片、播放視頻片段、解讀史料等方式，引導學生直觀感受法西斯國家侵略擴張時期的社會狀況和歷史場景，提高學生獲取有效信息和史料實證的能力。組織學生開展小組討論、角色扮演、歷史情景劇等活動，讓學生在合作探究中深入思考法西斯國家侵略擴張的原因、過程和影響，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、表達能力和創(chuàng)新思維。引導學生繪制法西斯國家侵略擴張的時間軸和地圖，梳理其侵略擴張的脈絡和范圍，培養(yǎng)學生的時空觀念和歷史思維能力，幫助學生構建完整的歷史知識體系。3.情感態(tài)度與價值觀使學生認識到法西斯主義的極端反動性和侵略性，以及其給世界人民帶來的巨大災難，培養(yǎng)學生反對侵略、熱愛和平的意識和對法西斯罪行的批判精神。讓學生了解世界各國人民在法西斯侵略面前的英勇抵抗，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感，以及對正義、和平的追求和維護世界和平的責任感。引導學生思考歷史事件背后的深層次原因，如經濟危機、政治矛盾、民族主義等因素對法西斯興起的作用，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力和對歷史發(fā)展規(guī)律的認識。二、教學重難點1.重點意大利法西斯政權的建立過程和內外政策，尤其是墨索里尼如何通過暴力手段奪取政權并建立獨裁統(tǒng)治，以及意大利對外侵略擴張的主要行動。德國納粹黨上臺的背景和希特勒的獨裁統(tǒng)治措施，理解納粹黨利用經濟大危機、民族復仇情緒等因素迅速崛起并掌控德國政權的過程，以及納粹德國一系列對內對外政策對歐洲局勢的嚴重威脅。日本法西斯專政的建立過程和對外侵略擴張，分析日本軍部法西斯勢力如何在國內政治中占據主導地位，發(fā)動侵華戰(zhàn)爭并逐步擴大侵略范圍，以及日本法西斯化與日本軍國主義傳統(tǒng)、經濟危機沖擊等因素的關系。2.難點深入分析法西斯主義興起的根源，包括經濟危機背景下資本主義制度的困境、社會矛盾的激化、民族主義情緒的極端化以及傳統(tǒng)政治文化中的專制主義和軍國主義因素等多方面因素的相互作用和影響，探討法西斯主義為何能在特定歷史時期吸引眾多民眾支持并掌握國家政權。正確理解法西斯國家侵略擴張之間的相互關聯(lián)和協(xié)同性，如德意日三國如何通過《反共產國際協(xié)定》等形式結成法西斯同盟，在歐洲、亞洲和非洲等地進行戰(zhàn)略配合和資源共享，以及這種同盟關系對世界戰(zhàn)爭局勢的全面影響，包括戰(zhàn)爭的擴大化、國際關系的重新調整等。全面評估法西斯國家侵略擴張對世界歷史進程的深遠影響，不僅包括對被侵略國家的領土破壞、人民苦難和民族解放運動的激發(fā)，還涉及對國際關系格局的根本性改變、對人類文明和價值觀的沖擊以及對戰(zhàn)后世界秩序重建的推動作用，引導學生從宏觀和微觀兩個層面認識法西斯侵略擴張的歷史地位和作用。三、教學方法講授法、討論法、角色扮演法、史料分析法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）教師展示一幅20世紀30年代世界地圖，提問學生：“在20世紀30年代，世界局勢風云變幻，一些國家走上了侵略擴張的道路，給世界和平帶來了嚴重威脅。你們知道是哪些國家嗎？”引導學生回答出意大利、德國和日本等法西斯國家，從而引出本節(jié)課的主題——法西斯國家的侵略擴張。播放一段關于法西斯軍隊閱兵、侵略戰(zhàn)爭場景的視頻片段，如德國納粹軍隊的整齊方陣、意大利軍隊在埃塞俄比亞的作戰(zhàn)畫面等，讓學生直觀感受法西斯國家的侵略性和殘暴性，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。（二）新課講授意大利法西斯政權的建立（10分鐘）背景介紹：教師運用多媒體展示一戰(zhàn)后意大利的社會狀況圖片和資料，講解意大利法西斯政權建立的背景。一戰(zhàn)后，意大利經濟衰退，政治混亂，社會矛盾激化。工人罷工、農民運動此起彼伏，政府無力控制局面。同時，意大利在巴黎和會上的利益訴求未得到滿足，民族主義情緒高漲，人們對現(xiàn)狀的不滿和對改變的渴望為法西斯主義的興起提供了土壤。建立過程：介紹墨索里尼及其領導的法西斯組織。墨索里尼原本是一名社會黨人，后轉變?yōu)闃O端民族主義者，他組織了“戰(zhàn)斗的意大利法西斯”黨。該黨最初以暴力手段鎮(zhèn)壓工人運動和其他政治反對派，逐漸壯大勢力。1922年，墨索里尼率領法西斯黨徒向羅馬進軍，國王被迫任命他為總理，意大利法西斯政權正式建立。內外政策：對內，墨索里尼實行獨裁統(tǒng)治，解散議會，取締其他政黨，建立法西斯一黨專政。加強對經濟的控制，推行國家壟斷資本主義，將重要行業(yè)和企業(yè)收歸國有。在文化教育方面，進行法西斯思想灌輸，控制新聞媒體，宣揚極端民族主義和軍國主義思想。對外，意大利企圖恢復古羅馬帝國的榮耀，積極進行侵略擴張。1935-1936年，意大利入侵埃塞俄比亞，公然違反國際聯(lián)盟的規(guī)定，這一侵略行為得到了德國的支持，進一步暴露了法西斯國家的侵略本質，也削弱了國際聯(lián)盟的威望。德國納粹黨上臺（15分鐘）背景介紹：詳細講解德國在一戰(zhàn)后的處境，德國因戰(zhàn)敗受到《凡爾賽條約》的嚴厲制裁，割地賠款，軍事力量被大幅削弱，民族自尊心受到極大傷害，民族復仇情緒強烈。經濟上，20世紀20年代末30年代初的經濟大危機使德國經濟陷入崩潰邊緣，工業(yè)生產大幅下降，失業(yè)率飆升，人民生活困苦不堪。政治上，魏瑪共和國政府軟弱無力，無法有效應對危機，德國社會陷入動蕩和混亂。在這種背景下，希特勒領導的納粹黨利用民眾對現(xiàn)狀的不滿和對未來的迷茫，打著民族復興、社會主義等旗號，蠱惑人心，迅速崛起。希特勒的獨裁統(tǒng)治措施：政治方面：納粹黨通過合法選舉逐漸掌握政權，1933年希特勒出任德國總理后，開始建立獨裁統(tǒng)治。他利用國會縱火案等事件，打擊德國共產黨和其他政治反對派，取締反對黨，禁止工會活動，實現(xiàn)了納粹黨的一黨專政。建立秘密警察（蓋世太保），對國內進行嚴密監(jiān)控，鎮(zhèn)壓異見人士，德國人民的基本權利被剝奪，社會處于恐怖統(tǒng)治之下。經濟方面：希特勒政府大力推行統(tǒng)制經濟，加強國家對經濟的全面干預。政府將大量資金投入到軍事工業(yè)和基礎設施建設中，以解決失業(yè)問題和刺激經濟增長。通過擴軍備戰(zhàn)，德國的軍事工業(yè)迅速發(fā)展，帶動了相關產業(yè)的繁榮，但這種經濟模式是以戰(zhàn)爭為導向，具有不可持續(xù)性，也加劇了德國經濟結構的失衡。文化方面：納粹黨對文化教育進行全面控制，宣揚種族主義思想，認為日耳曼民族是最優(yōu)秀的民族，其他民族都是劣等民族，為其對外侵略擴張和種族屠殺政策奠定了思想基礎。在學校教育中，推行納粹思想教育，培養(yǎng)學生的軍國主義和法西斯主義觀念，對文化藝術進行嚴格審查，迫害進步文化人士，焚毀不符合納粹思想的書籍，試圖塑造符合其統(tǒng)治需要的文化氛圍。擴軍備戰(zhàn)：希特勒上臺后，公然撕毀《凡爾賽條約》，大力擴充軍備。德國重新實行普遍義務兵役制，建立了龐大的軍事力量，包括陸軍、空軍和海軍。德國的軍事力量迅速崛起，打破了歐洲的軍事平衡，對周邊國家構成了嚴重威脅，也為其后續(xù)的侵略擴張行動做好了軍事準備。角色扮演活動：組織學生分組進行角色扮演活動。一組學生扮演納粹黨宣傳人員，在街頭向民眾宣傳納粹黨的理念和政策；另一組學生扮演德國普通民眾，對納粹黨的宣傳進行回應、提問或質疑。通過角色扮演，讓學生深入體會納粹黨上臺過程中如何利用民眾心理進行蠱惑宣傳，以及民眾對納粹政策的不同態(tài)度和反應，從而更好地理解納粹黨上臺的背景和原因。日本法西斯專政的建立（10分鐘）背景介紹：教師講述日本在經濟大危機沖擊下的國內狀況，日本經濟基礎薄弱，國內市場狹小，對國際市場依賴程度高。經濟大危機使日本的出口銳減，工業(yè)生產萎縮，大量企業(yè)倒閉，失業(yè)人數增加。在這種情況下，日本國內階級矛盾激化，農民和工人運動頻繁。同時，日本的軍國主義傳統(tǒng)深厚，軍部勢力在國內政治中一直占據重要地位，他們企圖通過對外侵略擴張來擺脫國內危機，奪取資源和市場。建立過程：介紹日本軍部法西斯勢力的崛起。軍部是日本法西斯化的主要推動力量，他們通過一系列軍事政變和暗殺事件，逐漸掌握了國家政權。如1936年的“二二六”兵變，雖然兵變被鎮(zhèn)壓，但軍部借此機會進一步加強了對政府的控制，日本進入了軍部法西斯專政時期。對外侵略擴張：日本法西斯專政建立后，加速了對外侵略擴張的步伐。日本早已對中國垂涎三尺，1931年發(fā)動了九一八事變，侵占中國東北三省，揭開了侵華戰(zhàn)爭的序幕。此后，日本不斷擴大侵略范圍，1937年發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭，給中國人民帶來了沉重的災難。日本在侵略中國的過程中，實行了殘酷的燒殺搶掠政策，如南京大屠殺等暴行，充分暴露了其法西斯的殘暴本質。法西斯國家侵略擴張的特點及影響（10分鐘）特點：教師引導學生對比意大利、德國和日本法西斯國家侵略擴張的情況，總結其特點。法西斯國家侵略擴張具有極端民族主義色彩，都宣揚本民族的優(yōu)越性，以民族利益為幌子進行侵略。具有強烈的軍國主義傾向，將軍事力量視為實現(xiàn)國家目標的核心手段，大力擴充軍備，發(fā)動戰(zhàn)爭。在國內實行獨裁統(tǒng)治，壓制民主自由，對政治、經濟、文化等方面進行全面控制，以服務于侵略擴張的需要。而且，法西斯國家之間相互勾結，形成了同盟關系，如德意日三國簽訂《反共產國際協(xié)定》，在侵略擴張過程中相互配合、協(xié)同作戰(zhàn)，使侵略的范圍和規(guī)模不斷擴大。影響：對被侵略國家而言，法西斯國家的侵略擴張造成了巨大的人員傷亡、財產損失和社會破壞。如中國在抗日戰(zhàn)爭中遭受了巨大的苦難，無數百姓喪生，城市和鄉(xiāng)村被摧毀；歐洲許多國家在德國納粹的侵略下，也面臨著亡國滅種的危險，人民生活在水深火熱之中。對世界局勢來說，法西斯國家的侵略擴張打破了原有的國際關系平衡，引發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭席卷了全球大部分地區(qū)，使世界陷入了巨大的混亂和災難之中。同時，法西斯國家的暴行也激起了世界各國人民的反抗，促進了反法西斯同盟的形成，世界各國聯(lián)合起來共同對抗法西斯，為世界和平與正義而戰(zhàn)。課堂討論：組織學生分組討論法西斯國家侵略擴張能夠得逞一時的原因。要求學生結合當時的世界政治、經濟、社會等多方面因素進行分析，如經濟危機下各國自顧不暇、國際聯(lián)盟的軟弱無力、法西斯國家的欺騙宣傳和軍事冒險策略等。每組選派代表發(fā)言，其他小組可以進行補充和質疑。教師在學生討論的基礎上進行總結歸納，引導學生認識到法西斯國家侵略擴張得逞一時是多種因素綜合作用的結果，但正義終將戰(zhàn)勝邪惡，法西斯國家最終必然走向失敗。（三）課堂總結（5分鐘）教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容，包括意大利、德國和日本法西斯政權的建立過程、內外政策以及侵略擴張的特點和影響。強調法西斯國家的侵略擴張是20世紀世界歷史上的一場浩劫，給人類帶來了沉重的災難。我們應該從歷史中吸取教訓，認識到和平的珍貴，警惕法西斯主義的死灰復燃，同時也要加強國際合作，共同維護世界和平與穩(wěn)定。（四）鞏固練習（10分鐘）教師通過多媒體展示一些與法西斯國家侵略擴張相關的選擇題、填空題和簡答題，如：選擇題：德國納粹黨上臺的標志是（）A.希特勒出任德國總理B.國會縱火案的發(fā)生C.納粹黨成為國會第一大黨D.德國實行普遍義務兵役制填空題：日本法西斯專政建立的標志是____。簡答題：簡述法西斯國家侵略擴張的特點。學生完成練習后，教師進行講解和點評，及時反饋學生的學習情況，鞏固所學知識。（六）課后作業(yè)布置一篇小論文，題目為《法西斯國家侵略擴張對當代國際關系的警示》，要求學生結合本節(jié)課所學內容以及當代世界面臨的一些國際爭端、地區(qū)沖突等問題，從國際合作、和平解決爭端、反對極端主義等方面進行思考和論述，字數不少于800字。推薦學生閱讀相關的歷史書籍或文章，如《第三帝國的興亡》《墨索里尼傳》《日本法西斯的興起與覆滅》等，拓寬學生的歷史知識面，加深對法西斯國家侵略擴張的理解。五、教學反思在教學過程中，通過多種教學方法的