部編版歷史九年級下冊第五單元 第17課《二戰(zhàn)后資本主義的新變化》創(chuàng)新教學設(shè)計

部編版歷史九年級下冊第五單元第17課《二戰(zhàn)后資本主義的新變化》創(chuàng)新教學設(shè)計一、教學目標1.知識與能力學生能夠了解二戰(zhàn)后資本主義國家在經(jīng)濟、政治和社會等方面出現(xiàn)的新變化，包括國家壟斷資本主義的發(fā)展、建立“福利國家”、第三產(chǎn)業(yè)的興起、“新經(jīng)濟”的出現(xiàn)等。理解這些新變化產(chǎn)生的背景、主要內(nèi)容和影響，分析其與二戰(zhàn)前資本主義的不同之處，認識到資本主義在發(fā)展過程中的自我調(diào)節(jié)機制，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、比較歸納的能力。能夠通過對二戰(zhàn)后資本主義新變化的學習，思考資本主義發(fā)展的趨勢和面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生對歷史發(fā)展規(guī)律的探索精神和對社會現(xiàn)實問題的關(guān)注。2.過程與方法通過展示歷史圖片、圖表、視頻片段等資料，引導學生直觀感受二戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟繁榮、社會福利改善等新變化的表現(xiàn)，提高學生獲取有效信息和歸納總結(jié)的能力。組織學生開展小組討論、角色扮演、案例分析等活動，讓學生在合作探究中深入思考資本主義新變化的原因、影響和局限性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、表達能力和創(chuàng)新思維。引導學生對比二戰(zhàn)前與二戰(zhàn)后資本主義的不同特點，如經(jīng)濟運行模式、社會結(jié)構(gòu)、政治制度等方面，培養(yǎng)學生的比較分析能力和歷史思維能力，幫助學生構(gòu)建完整的歷史知識體系。3.情感態(tài)度與價值觀使學生認識到二戰(zhàn)后資本主義國家的新變化是在特定歷史條件下為適應生產(chǎn)力發(fā)展而進行的自我調(diào)整，這些變化在一定程度上促進了經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，培養(yǎng)學生客觀看待歷史發(fā)展的態(tài)度。讓學生了解到資本主義制度雖然在不斷調(diào)整，但仍然存在一些固有矛盾和問題，如貧富差距、經(jīng)濟危機等，激發(fā)學生對社會公平正義的追求和對不同社會制度的思考。引導學生關(guān)注當代資本主義國家的發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學生的全球視野和對國際社會發(fā)展變化的敏感度。二、教學重難點1.重點二戰(zhàn)后國家壟斷資本主義的發(fā)展，包括其發(fā)展的原因、表現(xiàn)形式（如國有化政策、國家對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控等）和對經(jīng)濟發(fā)展的作用，理解國家在經(jīng)濟生活中角色的轉(zhuǎn)變。福利國家的建立，掌握福利國家的概念、特點（如覆蓋面廣、保障項目多等）、形成過程和對社會穩(wěn)定、人民生活的影響，認識福利制度是資本主義國家緩和社會矛盾的重要手段。第三產(chǎn)業(yè)的興起和“新經(jīng)濟”的出現(xiàn)，了解第三產(chǎn)業(yè)興起的背景（如科技進步、社會需求變化等）、發(fā)展趨勢以及對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的意義；理解“新經(jīng)濟”的內(nèi)涵（以信息技術(shù)為代表的高科技產(chǎn)業(yè)帶動經(jīng)濟增長）、特點（高增長、低通脹、低失業(yè)率等）和在當代資本主義經(jīng)濟中的地位。2.難點深入分析二戰(zhàn)后資本主義新變化的本質(zhì)，認識到這些變化是資本主義基本矛盾在新的歷史條件下的表現(xiàn)形式，資本主義通過自我調(diào)節(jié)在一定程度上緩解了矛盾，但并未從根本上解決矛盾，如國家壟斷資本主義在促進經(jīng)濟發(fā)展的同時也可能導致政府財政負擔加重、效率低下等問題；福利國家在保障人民生活的同時也可能滋生“福利依賴”等現(xiàn)象。正確理解資本主義新變化與社會公平的關(guān)系，探討福利制度在縮小貧富差距、促進社會公平方面的實際效果與局限性，以及在經(jīng)濟全球化背景下，資本主義國家內(nèi)部和國際間的貧富差距變化趨勢，引導學生思考如何實現(xiàn)真正的社會公平。全面評估二戰(zhàn)后資本主義新變化對世界歷史發(fā)展進程的影響，包括對國際關(guān)系格局的影響（如資本主義國家經(jīng)濟實力對比的變化、對社會主義國家的競爭壓力等）、對全球經(jīng)濟一體化的推動作用（如跨國公司的發(fā)展、國際經(jīng)濟組織的作用等）以及對人類社會生活方式和思想觀念的改變，從宏觀角度把握資本主義新變化在世界歷史長河中的地位和作用。三、教學方法講授法、討論法、角色扮演法、史料分析法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）教師展示一幅二戰(zhàn)后某資本主義國家城市繁華景象的圖片，如紐約的高樓大廈、車水馬龍的街道，提問學生：“二戰(zhàn)給世界帶來了巨大的破壞，但戰(zhàn)后一些資本主義國家卻迅速恢復并發(fā)展起來，呈現(xiàn)出一片繁榮景象。與二戰(zhàn)前相比，這些資本主義國家發(fā)生了許多新的變化。那么，這些變化體現(xiàn)在哪些方面呢？它們又是如何發(fā)生的呢？”引導學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——二戰(zhàn)后資本主義的新變化。播放一段關(guān)于二戰(zhàn)后某資本主義國家科技進步、工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展等場景的視頻片段，如汽車生產(chǎn)線的自動化作業(yè)、電子計算機的廣泛應用等，讓學生直觀感受二戰(zhàn)后資本主義國家的發(fā)展活力，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。（二）新課講授國家壟斷資本主義的發(fā)展（15分鐘）背景介紹：教師運用多媒體展示二戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟恢復與發(fā)展面臨的問題圖片和資料，如戰(zhàn)爭破壞后的廢墟、企業(yè)資金短缺、失業(yè)人口眾多等，講解二戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展面臨的困境。同時，介紹凱恩斯主義經(jīng)濟理論的興起，凱恩斯主張國家對經(jīng)濟進行干預和調(diào)節(jié)，以實現(xiàn)充分就業(yè)和經(jīng)濟增長，這一理論為國家壟斷資本主義的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。發(fā)展過程與表現(xiàn)：講述二戰(zhàn)后資本主義國家在經(jīng)濟領(lǐng)域的一系列國家干預措施。在工業(yè)方面，許多國家實行國有化政策，將一些關(guān)鍵行業(yè)和企業(yè)收歸國有，如英國將煤炭、鋼鐵、鐵路等行業(yè)國有化，國家通過投資、計劃和政策引導等方式，促進這些企業(yè)的恢復和發(fā)展，增強了國家對經(jīng)濟的控制能力。在財政金融方面，國家通過稅收、財政支出、貨幣發(fā)行等手段對經(jīng)濟進行宏觀調(diào)控。例如，在經(jīng)濟衰退時，國家增加財政支出，降低利率，刺激投資和消費；在經(jīng)濟過熱時，則采取相反的措施，以維持經(jīng)濟的穩(wěn)定增長。作用分析：組織學生討論國家壟斷資本主義發(fā)展對經(jīng)濟的影響。國家壟斷資本主義在二戰(zhàn)后初期對資本主義國家的經(jīng)濟恢復和發(fā)展起到了積極的推動作用。它有利于集中力量進行大規(guī)模的經(jīng)濟建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施投資，促進了科技研發(fā)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如美國在戰(zhàn)后通過國家投資發(fā)展航天航空等高科技產(chǎn)業(yè)，迅速提升了國家的經(jīng)濟實力和國際競爭力。同時，國家對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控在一定程度上緩解了經(jīng)濟危機的沖擊，減少了經(jīng)濟波動的幅度，使資本主義經(jīng)濟在戰(zhàn)后一段時間內(nèi)保持了相對穩(wěn)定的增長。但國家壟斷資本主義也存在一些問題，如政府對經(jīng)濟的過度干預可能導致企業(yè)缺乏自主性和創(chuàng)新動力，國有企業(yè)效率低下，財政負擔加重等，這些問題在長期發(fā)展中逐漸暴露出來。福利國家的建立（15分鐘）背景與原因：教師講述二戰(zhàn)后資本主義國家社會矛盾的變化。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，人民對生活質(zhì)量和社會公平的要求不斷提高。同時，為了緩和階級矛盾，穩(wěn)定社會秩序，資本主義國家開始重視社會福利制度的建設(shè)。此外，社會主義國家在社會福利方面的實踐也對資本主義國家產(chǎn)生了一定的影響。福利國家的特點與內(nèi)容：展示某資本主義國家福利制度的相關(guān)資料，如社會保障項目清單、醫(yī)療保障體系介紹等，講解福利國家的特點。福利國家的覆蓋面廣，幾乎涵蓋了社會的各個階層；保障項目多，包括養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、教育、住房等各個方面。例如，在瑞典，公民從出生到死亡都能享受到全面的社會福利保障，包括免費的醫(yī)療保健、高額的養(yǎng)老金、慷慨的失業(yè)救濟等。角色扮演活動：組織學生分組進行角色扮演活動。一組學生扮演福利國家的政策制定者，負責設(shè)計和解釋福利政策；另一組學生扮演普通公民，對福利政策提出自己的需求、擔憂或建議。通過角色扮演，讓學生深入體會福利國家建立過程中不同群體的利益訴求和關(guān)注點，以及福利制度對社會各方面的影響。影響分析：引導學生討論福利國家建立的影響。福利國家的建立在一定程度上保障了人民的基本生活權(quán)利，提高了人民的生活水平，促進了社會公平和穩(wěn)定。它減少了貧困和社會不平等現(xiàn)象，增強了社會的凝聚力。例如，在英國，福利制度的實施使貧困人口比例大幅下降，教育和醫(yī)療水平得到普遍提高。但福利國家也面臨一些挑戰(zhàn)，如福利開支過大導致政府財政壓力沉重，一些人過度依賴福利而失去工作積極性，出現(xiàn)了“福利依賴”現(xiàn)象，這在一定程度上影響了經(jīng)濟的發(fā)展效率。第三產(chǎn)業(yè)的興起和“新經(jīng)濟”的出現(xiàn)（10分鐘）第三產(chǎn)業(yè)的興起：教師講解二戰(zhàn)后科技革命對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響。隨著電子計算機、信息技術(shù)、生物技術(shù)等高科技的發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)迅速興起。展示第三產(chǎn)業(yè)各行業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)圖表，如服務業(yè)、金融、旅游等行業(yè)的產(chǎn)值增長情況，介紹第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重逐漸上升，成為經(jīng)濟增長的重要動力。例如，美國的服務業(yè)在戰(zhàn)后得到了迅猛發(fā)展，占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重不斷提高，吸納了大量的勞動力就業(yè)。分析第三產(chǎn)業(yè)興起的原因，包括科技進步提高了生產(chǎn)效率，使人們有更多的時間和精力從事非物質(zhì)生產(chǎn)活動；社會分工的細化和專業(yè)化程度的提高，催生了各種新興的服務行業(yè)；居民生活水平的提高，對教育、醫(yī)療、文化娛樂等服務的需求不斷增加。“新經(jīng)濟”的出現(xiàn)：介紹20世紀90年代美國“新經(jīng)濟”的出現(xiàn)。以信息技術(shù)為代表的高科技產(chǎn)業(yè)成為美國經(jīng)濟增長的主要驅(qū)動力，展示美國在互聯(lián)網(wǎng)、軟件、電子等高科技領(lǐng)域的企業(yè)發(fā)展成就和經(jīng)濟增長數(shù)據(jù)，講解“新經(jīng)濟”的特點，如高增長、低通脹、低失業(yè)率同時并存。分析“新經(jīng)濟”出現(xiàn)的背景，包括信息技術(shù)的飛速發(fā)展、全球化進程的加速、政府對高科技產(chǎn)業(yè)的扶持政策等。探討“新經(jīng)濟”對世界經(jīng)濟發(fā)展的影響，它推動了全球范圍內(nèi)的科技革命和產(chǎn)業(yè)升級，促進了經(jīng)濟全球化的進一步發(fā)展，使世界經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密，但也加劇了全球經(jīng)濟的不平衡性，一些國家在新經(jīng)濟浪潮中迅速崛起，而另一些國家則面臨被邊緣化的風險。二戰(zhàn)后資本主義新變化的總體認識（10分鐘）本質(zhì)分析：教師引導學生回顧二戰(zhàn)后資本主義在經(jīng)濟、政治、社會等方面的新變化，講解這些變化的本質(zhì)。二戰(zhàn)后資本主義的新變化是資本主義為適應生產(chǎn)力發(fā)展要求而進行的自我調(diào)節(jié)和改良，是資本主義基本矛盾在新的歷史條件下的表現(xiàn)形式。國家壟斷資本主義的發(fā)展、福利國家的建立、第三產(chǎn)業(yè)的興起和“新經(jīng)濟”的出現(xiàn)等，都是為了在一定程度上緩解資本主義的內(nèi)在矛盾，如生產(chǎn)的社會化與生產(chǎn)資料私有制之間的矛盾、貧富差距擴大導致的階級矛盾等，但這些措施并沒有從根本上改變資本主義制度的本質(zhì)，資本主義的基本矛盾依然存在，并且在不同的歷史時期以不同的形式表現(xiàn)出來。對世界歷史進程的影響：組織學生討論二戰(zhàn)后資本主義新變化對世界歷史進程的影響。在經(jīng)濟上，資本主義國家的經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整對全球經(jīng)濟格局產(chǎn)生了深遠影響，推動了經(jīng)濟全球化的進程，加強了世界各國之間的經(jīng)濟聯(lián)系和相互依存關(guān)系。在政治上，資本主義國家的實力對比發(fā)生了變化，美國成為世界頭號強國，其他資本主義國家也在國際事務中發(fā)揮著重要作用，這對國際關(guān)系格局產(chǎn)生了重要影響，如冷戰(zhàn)時期資本主義陣營與社會主義陣營的對峙與競爭。在社會文化方面，資本主義國家的新變化也影響了人們的生活方式、價值觀念和社會思潮，如消費文化的興起、個人主義價值觀的強化等。同時，資本主義的新變化也給社會主義國家?guī)砹颂魬?zhàn)和啟示，促使社會主義國家進行改革和探索，以適應時代發(fā)展的要求。課堂討論：組織學生分組討論“資本主義新變化是否意味著資本主義制度的優(yōu)越性增強？”要求學生結(jié)合所學知識，從經(jīng)濟發(fā)展、社會公平、國際關(guān)系等多個角度進行分析。每組選派代表發(fā)言，其他小組可以進行補充和質(zhì)疑。教師在學生討論的基礎(chǔ)上進行總結(jié)歸納，引導學生認識到資本主義新變化在一定時期和一定程度上促進了經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，但不能簡單地認為這就表明資本主義制度具有絕對的優(yōu)越性。資本主義制度仍然存在著許多固有矛盾和問題，而社會主義制度也有其自身的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?，不同社會制度應該相互學習、相互借鑒，共同推動人類社會的進步。（三）課堂總結(jié)（5分鐘）教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括二戰(zhàn)后資本主義國家在國家壟斷資本主義、福利國家、第三產(chǎn)業(yè)和“新經(jīng)濟”等方面的新變化，以及這些變化的背景、內(nèi)容、影響和本質(zhì)。強調(diào)二戰(zhàn)后資本主義的新變化是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是資本主義在面臨各種挑戰(zhàn)時的自我調(diào)整和適應。我們應該以客觀、全面的態(tài)度認識這些變化，既要看到其積極的一面，也要看到其存在的問題和局限性，同時要關(guān)注當代資本主義國家的發(fā)展動態(tài)，思考不同社會制度在未來發(fā)展中的走向和相互關(guān)系。（四）鞏固練習（10分鐘）教師通過多媒體展示一些與二戰(zhàn)后資本主義新變化相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，如：選擇題：二戰(zhàn)后國家壟斷資本主義發(fā)展的理論基礎(chǔ)是（）A.亞當?斯密的自由放任理論B.凱恩斯主義C.馬克思主義D.重商主義填空題：福利國家的特點是覆蓋面廣、保障項目____。簡答題：簡述“新經(jīng)濟”的特點及出現(xiàn)的背景。學生完成練習后，教師進行講解和點評，及時反饋學生的學習情況，鞏固所學知識。（六）課后作業(yè)布置一篇小論文，題目為《二戰(zhàn)后資本主義新變化對當代中國經(jīng)濟發(fā)展的借鑒與啟示》，要求學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容以及中國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，從經(jīng)濟體制改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會福利建設(shè)等方面進行思考和論述，字數(shù)不少于800字。推薦學生閱讀相關(guān)的歷史書籍或文章，如《當代資本主義經(jīng)濟》《福利國家的變遷》等，拓寬學生的歷史知識面，加深對二戰(zhàn)后資本主義新變化的理解。五、教學反思在教