2024秋新北師大版生物7年級上冊課件 1.1 形形色色的生物

第一單元認識生命第1章生命的世界第1節(jié)形形色色的生物通過本章的學習，你應該能夠:1.描述生物的多樣性;2.區(qū)別生物與非生物，說明生物的特征;3.舉例說明生物與環(huán)境之間的相互關系。學習目標12345687將它們進行分類：講授新課一、生物多樣性——物種多樣性12346758講授新課真菌平菇木耳霉菌酵母菌一、生物多樣性——物種多樣性講授新課幽門螺旋桿菌金黃色葡萄球菌霍亂弧菌乳酸桿菌細菌一、生物多樣性——物種多樣性講授新課病毒新型冠狀病毒HIVT2噬菌體一、生物多樣性——物種多樣性講授新課思考：1.物種多樣性的重要原因？2.生物多樣性的本質？埃及貓波斯貓緬因貓挪威森林貓俄羅斯藍貓?zhí)K格蘭折耳貓一、生物多樣性——物種多樣性講授新課一、生物多樣性——物種多樣性講授新課不同種生物遺傳信息不同同一種生物不同個體間遺傳信息不盡相同遺傳多樣性物種多樣性決定一、生物多樣性——物種多樣性講授新課思考：物種多樣性的重要原因？生物多樣性的本質？因為生物的遺傳信息多種多樣遺傳多樣性（也稱基因多樣性）同一物種的不同品種/個體之間一、生物多樣性——生態(tài)系統(tǒng)多樣性生態(tài)系統(tǒng)：一定區(qū)域中的生物與環(huán)境判斷：1、一片果園里的所有果樹2、一片果園里所有植物和動物3、一片果園里的所有生物4、一片果園里的陽光、空氣、水分等5、一片果園講授新課一、生物多樣性——生態(tài)系統(tǒng)多樣性講授新課思考：最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么？生物圈10千米11千米大氣圈下層整個水圈巖石圈上層21千米回顧：生物的定義？具有生命的個體如何區(qū)別生物與非生物？生物具有哪些特征呢？生物遇到外界刺激時能夠做出的規(guī)律性反應，叫做應激性。應激性是生物具有的普遍特征，它能夠使生物“趨利避害”。二、生物的特征——應激性捕蠅草葉片受刺激關閉向日葵隨著太陽轉動講授新課二、生物的特征——生長講授新課一頭小象可以長成大象生長是生物普遍具有的一種特性，生物通過生長使體形增大、體重增加。二、生物的特征——生長講授新課二、生物的特征——繁殖青蛙抱對植物開花孔雀開屏母雞孵蛋蜻蜓點水“踩蛋”生物產生后代的過程就是繁殖。講授新課植物光合作用制造“食物”排出汗液呼吸綠色植物通過光合作用制造“食物”。動物吸入氧氣呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，這些都是新陳代謝現象。講授新課二、生物的特征——新陳代謝課堂總結1.下列哪項不屬于生物的多樣性（）

A.物種多樣性B.基因多樣性

C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.細胞多樣性2.生物圈是指（）

A.地球上的全部動物B.地球上的全部生物及其生活環(huán)境C.地球上的全部生物D.地球的整個大氣圈、水圈和巖石圈DB隨堂小練3.下列關于生物圈的敘述中，哪項不正確（）A.生物圈包括大氣圈的底部、水圈的全部，巖石圈的上部B.地球上適合生物生存的地方就是生物圈

C.生物圈是地球上如同一張紙薄的土壤層

D.生物圈是所有生物的家B隨堂小練5.下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）

A.一片農田B.一塊草地C.生物圈D.一條河中所有的魚6.在一片濕潤的土地上，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動物。這些生物與其生活的環(huán)境互相影響、互相作用，共同構成了一個（）A.環(huán)境因素B.生態(tài)系統(tǒng)C.生物環(huán)境D.生物圈DB隨堂小練7.生物種類多樣性的實質是（）

A.物種多樣性B.基因多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.個體多樣性B隨堂小練謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

一株幼苗可以長成一棵大樹。蜻蜓點水。人體排出汗液。向日葵的花盤隨著