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《我的未來誰做主》觀后感《我的未來誰做主》觀后感1《我的未來誰做主》講述了三個有志青年林志越、馨藝、金鑫和姚老師之間的故事。他們從原來的逃學排練,到后來重新回來上學,并走上了各自理想的道路。姚老師本是一位語文老師,卻被安排在第二課堂上給同學們將科學,并且試做小火箭。她盯著三位家長反對的壓力,和家長打賭,誓要帶著學生做成火箭。于是,每個夜晚,我們看到的是,一個只懂語文的她,在燈光下,不停地試驗,試驗……課堂上,隨著同學們的一次次失敗,家長開始冷嘲熱諷,雜論很多,可這依然阻擋不了他們前進的腳步。按照她的說法,不懂就學,前后一次又一次地試驗了上百次。最終,期盼中的火箭終于成功升天了?;鸺晒ι?,絢爛了黑暗的夜空,放飛了同學們那多姿的夢想。三位同學全心全意地投入到學習中,林志越更是投身到了光榮的火箭事業(yè)中,取得了傲人的成績。我要學習影片中的主人公,努力努力再努力,堅持堅持再堅持。我情不自禁地想起了梁啟超先生的名言:少年強,則國強;少年獨立,則國獨立;少年自由,則國自由。我們的國家如今已日益強大,但我們不能無憂無慮地停滯不前,將自己的行動與國家和人民的利益緊密相連,勇于奉獻自己的一份力量;要努力學習,要學科學追科星,勇于放飛自己的夢想?!段业奈磥碚l做主》觀后感2今天,我看完了,《我的未來誰做主》這部電影,感觸深刻——為了理想,應該不懈奮斗。這部電影以全國優(yōu)秀輔導員、平湖黃姑中學教師姚愛英為原型,講述了上世紀90年代,姚愛英在黃姑中學創(chuàng)造性地提出了“不追歌星追科星”的口號,倡導學生們樹立高遠的人生目標,奮發(fā)圖強、報效祖國,默默為中國航天事業(yè)助力的感人事跡。其中,林志越是最讓我感動的人物。他的學習生活是痛苦的,他的爸爸雖然是個老師,但是,他不會很好地教育孩子,只是一味的讓孩子做題,而且是個難度特別高的,他的童年從此沒有了快樂,感興趣的事情。我們又何嘗不是呢?我們的父母,都是望子成龍,望女成鳳,很多時候,都不關心我們的感受,每天,都只好埋沒在一大堆的練習題與提高題中,成績名列前茅,童年卻早已悄然而去。直到姚老師的出現,林志越的生命,才畫上了絢麗的一筆。林志越的心中有了夢想。有了夢想,就像一個水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈;有了夢想,就像一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑;有了夢想,就像一個絕望者的“冰心”解凍,重整生活之旗鼓。有了夢想也就有了人生的動力。我們每個人都有夢想,但是有多少人,能為自己的夢想奮斗一生?無數次的艱難挫折,總是能將一個,原本充滿希望的人打垮,林志越,卻堅持下來了,一點一點的朝夢想的彼岸靠近。我的夢想,也是成為一名科學家,想為國家作出貢獻,但是我卻沒有像他那樣付出不懈的努力。總是能偷懶就偷懶,不想多做做拓展,這樣怎能實現自己的目標?從現在開始,珍惜一切時間,加油,你能行!為了自己的夢想,為了自己的國家,奮斗吧!《我的未來誰做主》觀后感3漫步在成長路上的我,內心一直懷著個疑問:夢想到底是什么?但自從看了影片《我的未來誰做主》后,我似乎有了答案。這部影片由真實事件改編。故事發(fā)生在90年代的一個小村莊。三位學生林志越、金鑫、江馨儀經常曠課,姚遠老師苦口婆心,循循善誘,最終三個孩子重返學校。疏導林志越時,姚老師發(fā)現林志越同自己一樣愛科學,因此,老師決定以此作為切入點,和孩子們一起做水火箭。在成功幾率只有百分之一的情況下,在家長的質疑聲中,姚老師制作的火箭成功的飛上了天。林志越是個天賦極高的孩子,對科學感興趣,他的父親卻急于揠苗助長,多虧姚老師的幫助,孩子考上了中科大少年班。其他兩個孩子心中也有夢想。在夢想的引領下,在老師的教育下,他們也實現了夢想。仔細推敲這部劇,我想,這部劇難道只是夢想的追求嗎?還有可貴的親情,純真的師生情。劇中的姚老師無私偉大,在家長們的種.種阻撓下,她卻仍能堅持幫助學生圓了夢想??吹揭蠋熐寥f苦幫學生實現夢想,我低下了頭。仔細回顧我的成長,我捫心自問,我可曾認真追尋過我的夢想?從現在起,我應該樹立一個目標,向著夢想努力奮斗。不能一味地荒廢青春,在這春光明媚的青春時光,將自己的未來牢牢地掌握在自己手中。我的未來我做主,不能迷失方向,不能丟失了掌控權。夢想是一盞燈,照亮我們前進的方向;夢想是一掛風帆,為我們插上一雙隱形的翅膀,帶我們飛翔,給我們希望?!吧倌陱妱t國強”,為了我們的國家,為了我們的民族,讓我們向夢想發(fā)出挑戰(zhàn)?!段业奈磥碚l做主》觀后感4這個周末,我和爸爸一起觀看了電影《我的未來誰做主》。這部影片主要講述了三位學生:林志越、馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。林志越是一個非常聰明而且對火箭情有獨鐘的學生,而他的爸爸每天逼他做題、做題、做題……一心想讓他轉學、跳級、學醫(yī),迫使他放棄自己的“航天夢”。金鑫的爸爸是生意人,只要求他會開發(fā)票就行。馨藝的媽媽一心想讓她當歌星。后來他們三個曠課、逃學。姚老師絞盡腦汁、想方設法讓他們重返校園,長大后都從事了與自己興趣相關的工作??赐暧捌?,我熱血沸騰,激動不已?!吧倌曛莿t國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。”梁啟超的《少年中國說》言猶在耳。影片中姚老師為了找回孩子而掉進冰冷的河中,苦苦掙扎;為了找回孩子受到家長的冷嘲熱諷;為了找回孩子和家長打賭而徹夜工作……姚老師做的一切都是為了孩子。最讓我感動的是姚老師的水火箭騰飛的一剎那,淚水止不住地流下??粗瑢W們做的水火箭一個接一個失敗了,家長們開始嘲笑,此時此刻,真的為姚老師擔心,萬一失敗了怎么辦?功夫不負有心人,在最關鍵的時候姚老師的水火箭騰空而起,飛向天空,感覺我的心也和火箭一起在飛翔。最后家長被姚老師感動,三個同學重新回到熟悉的班級。老師,平凡而偉大的職業(yè),就像姚老師,把自己的一生都獻給了孩子,看到自己的學生成才,是她最快樂的事。讓我想起了一句“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。這部電影,教會我的,是對于夢想的堅持。只有堅持了自己的夢想,才有可能成功。想想平時的自己,夢想很多,但卻沒有堅持,導致很多夢想毀于自己的手上。堅持自己的夢想,相信自己一定能成功!《我的未來誰做主》觀后感5不久前,我看觀了片子《我的未來誰做主》固然不長,卻讓我明白了不少。不僅有追求夢想,更有對故國的酷愛。這部片子主要講了姚先生和她的同學:林志越、金鑫和馨藝之間發(fā)生的故事。在上個世紀九十年代中,學校里十分“流行”逃課,而本部片子的三個主人公各懷本身的夢想,卻都不被本身的父母承認。不得已用上課的光陰來排練歌唱節(jié)目。林志越的父親想讓本身的孩子去城里上醫(yī)學院;金鑫的父親想讓本身的兒子做生意;馨藝的媽媽想讓馨藝去唱歌……姚先生卻覺得林志越在科學方面有著稟賦,其他二位同學也更得當本身的夢想的職業(yè),于是先生開始勸說家長,贊助他們實現夢想。此中,最讓我影響深刻的是林志越本身異常喜歡科學,異常喜歡航天,固然本身的父親再三申飭他:不能去學航天,但他照樣堅持著本身的夢想。當林志越的爸爸籌備帶著林志越到城里學醫(yī)時,姚先生實時趕來,攔住了林志越父子。林志越的父親在姚先生的追問下不得已才說出了本身讓林志越學醫(yī)的真相:本來林志越的爺爺昔時得了一種嚴重的病,林志越父親十分痛恨本身昔時居然沒有去學醫(yī),居然沒能救本身的父親,于是他把學醫(yī)的夢想給了林志越,想讓林志越告終本身此生的遺憾!大概大夫能救許多人,能為社會做許多事,能成為大夫也是不少年輕人的夢想。但為科學夢想奮斗,大概某些意義上能做的事更多。科學雖然也很困難,卻能為故國的槍垠而供獻,這讓我知道,每個職業(yè)都有本身的意義,追逐夢想的我們應觀清它們,也要知道這條路的艱辛。林志越的父親,在接收了先生勸導后,便也明白了這些。不再限制兒子的意愿。不久在先生的贊助下,志越靠本身的盡力了知名大學。這不禁讓我想起了著名作家——海倫·凱勒。她失去了

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