大學(xué)教師心得范文

大學(xué)教師心得范文大學(xué)教師心得1x年是我校二級(jí)學(xué)院體制實(shí)行的第一年,也是我院成立的第一年，我們建立了一個(gè)新的集體，在新領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全院師生的共同努力,我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽?jī)，我本人也在工作中得到了鍛煉，現(xiàn)把我個(gè)人在本年度的情況總結(jié)如下：一、政治和職業(yè)道德方面政治上，我堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”，堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀和和諧觀理論，作為一個(gè)黨員積極參加支部組織的黨內(nèi)民主生活學(xué)習(xí)。我一直以一名大學(xué)教師而自豪，熱愛(ài)工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提醒自己無(wú)愧于“靈魂的工程師”這樣一個(gè)稱(chēng)號(hào)。二、教學(xué)和科研方面本年度我教授《管理學(xué)》、《消費(fèi)者行為學(xué)》等課程，雖然有的課程我已經(jīng)帶過(guò)多遍，但我并不因循守舊，而是不斷進(jìn)行教學(xué)改革，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式方法、考核方法等方面，受到學(xué)生的歡迎和得到同行的認(rèn)可。今年，在前期積累的基礎(chǔ)上，我申報(bào)了校級(jí)教研項(xiàng)目《工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的研究》，并公開(kāi)發(fā)表了3篇論文(包括一篇教研論文)，和自己上一年度相比，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但和一些科研能力較強(qiáng)的教師相比還有不小的差距，對(duì)此我有清醒的認(rèn)識(shí)，今后會(huì)不斷努力?！芭_(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，作為一名大學(xué)教師，要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生提供高水平的授課，所以我一方面加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論和社會(huì)理論的學(xué)習(xí)，另外一方面堅(jiān)持在實(shí)踐中積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和新時(shí)代對(duì)教師的新要求。三、管理和服務(wù)方面作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室副主任，我積極地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，為老師們認(rèn)真服務(wù)。今年，在院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我全程負(fù)責(zé)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本科專(zhuān)業(yè)合格評(píng)估工作，從“兩表”的填報(bào)、專(zhuān)業(yè)檔案支撐材料準(zhǔn)備、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)安排、到《專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告》的撰寫(xiě)以及評(píng)估專(zhuān)家進(jìn)校后的服務(wù)，我都全程參與，為專(zhuān)業(yè)評(píng)估順利通過(guò)貢獻(xiàn)了自己的力量。對(duì)常規(guī)工作我也一絲不茍，包括_屆市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)畢業(yè)生畢業(yè)論文安排、畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員、教研室教師教學(xué)工作量的審核、期中教學(xué)檢查等工作。四、工作中的不足本年度在各項(xiàng)工作中還是暴露出了自己不少干問(wèn)題，如科研的質(zhì)量不高檔次不夠，在班主任的工作上還處在摸索階段和學(xué)生見(jiàn)面太少。對(duì)于這些問(wèn)題我在假期中會(huì)好好思考，爭(zhēng)取在下一年度有根本性的扭轉(zhuǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)，吾將上下而求索“，對(duì)于下一年度我充滿信心!我相信，今后在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和自己的努力之下，我一定能做到更好!大學(xué)教師心得220_年即將過(guò)去，回顧一年來(lái)的思想、工作和學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，順利完成了一年的工作任務(wù)，現(xiàn)將個(gè)人年度工作總結(jié)如下。德：作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨員，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放，始終和黨中央保持高度一致，始終嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)政治意識(shí)，樹(shù)立大局觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，廉潔自律，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，為人師表，教書(shū)育人。能：認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，加快知識(shí)更新，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)技術(shù)水平;結(jié)合實(shí)際教學(xué)和科研情況，積極申報(bào)教學(xué)科研項(xiàng)目，參與教學(xué)研究，努力提高教學(xué)科研能力和組織管理能力;在工作中，充分協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，與同事們一起共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。努力掌握現(xiàn)代科研管理知識(shí)，上力求創(chuàng)新。勤：對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)、樂(lè)觀向上，具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。在教學(xué)中，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織教學(xué)，及時(shí)輔導(dǎo)答疑。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)定，嚴(yán)守各項(xiàng)紀(jì)律?？?jī)：在教學(xué)方面，本年度上半年主要承擔(dān)了兩個(gè)班的《工程制圖》、兩個(gè)班的《畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖》授課任務(wù)以及兩個(gè)班的機(jī)械制圖大作業(yè)，同時(shí)指導(dǎo)了十個(gè)本科同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)。下半年主要承擔(dān)了兩個(gè)班的《工程制圖》和一個(gè)班的《畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖》授課任務(wù)。在科研方面，本年度主持了一項(xiàng)校級(jí)和一項(xiàng)院級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目，發(fā)表了四篇科研論文。本年度繼續(xù)擔(dān)任兩個(gè)班的班主任工作，在班級(jí)管理中積極開(kāi)展德育建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，兩個(gè)班級(jí)都取得了多項(xiàng)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。作為工會(huì)小組長(zhǎng)，本著為人民服務(wù)的原則，在做好日常工作的同時(shí)，積極組織了多項(xiàng)活動(dòng)，取得了很好的效果。本年度工作量約630學(xué)時(shí)?？偨Y(jié)一年來(lái)的思想、工作和學(xué)習(xí)情況，有成績(jī)也有不足，希望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大進(jìn)步。大學(xué)教師心得3康德曾說(shuō)：“教育是一門(mén)很難的藝術(shù)…”，經(jīng)過(guò)一年多的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐工作，我開(kāi)始慢慢地體會(huì)到了這句話的分量。因?yàn)樵谧约汗ぷ鞯倪^(guò)程中，越來(lái)越多的疑惑和問(wèn)題開(kāi)始記錄在自己的反思日志里：“如何能在課堂活躍的氣氛中有效地傳授知識(shí)?作為一名年輕老師，我總是兩者不能兼顧?！薄敖處熢谡n堂中充當(dāng)什么角色才能更有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能?”“現(xiàn)在很多大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程都用英語(yǔ)授課，英語(yǔ)作為交流工具的作用得到了真正的體現(xiàn)，在這樣的情形下，大學(xué)英語(yǔ)這門(mén)課程在高校教育中到底起著一個(gè)什么樣的作用?會(huì)不會(huì)有一天中國(guó)的高校不在需要我們這些大學(xué)英語(yǔ)教師，或者這些教師應(yīng)該開(kāi)始嘗試學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如工商管理，法律，化學(xué)等呢?”“師生之間的情感和信任在英語(yǔ)課堂中的作用是否可有可無(wú)?”等等。而我卻找不到一個(gè)合理的答案，我報(bào)名參加大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的目的很簡(jiǎn)單，想通過(guò)參加這次培訓(xùn)找到某些問(wèn)題的答案，受益頗多。兩天里，聽(tīng)了王守仁，李宵翔，謝小苑、金艷、蔣學(xué)清等幾位教授的報(bào)告，我想用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，也就是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的主要特色，即“網(wǎng)絡(luò)資源”，“教師角色”，“個(gè)性化學(xué)習(xí)”，和“四六級(jí)改革”。下面我將簡(jiǎn)單地陳述一下自己對(duì)這幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解和體會(huì)。一、網(wǎng)絡(luò)資源20_年開(kāi)始實(shí)施的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的目的是要修正原有教學(xué)大綱中的不足，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立新型教學(xué)模式。新改革下的一個(gè)突出特色就是，采用先進(jìn)信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化的英語(yǔ)教學(xué)。剛聽(tīng)到利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，我還想：換湯不換藥，只是把傳統(tǒng)的粉筆加黑板換成電腦音響而已。聽(tīng)了李教授的講解，我才認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的產(chǎn)生原來(lái)真是用心良苦，它是為了給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的平臺(tái)和真實(shí)語(yǔ)境。因?yàn)閷?duì)予中國(guó)學(xué)生而言，課堂學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)很難有機(jī)會(huì)在生活中得到運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)卻能使學(xué)生們的交際活動(dòng)多樣化，交際范圍得到延伸。這樣，在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，真正地實(shí)現(xiàn)了“構(gòu)建中文、英語(yǔ)、其他語(yǔ)種共存的和諧語(yǔ)言生態(tài)”的目標(biāo)。另外，在其成功運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，反過(guò)來(lái)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性，形成良性循環(huán)。二、教師角色教師在課堂中正確角色的塑造，對(duì)課堂的教學(xué)效能起著極其重要的作用。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)中注重提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力，新改革下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始把加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力放到首位。教學(xué)任務(wù)的改變決定大學(xué)教師在課堂中的角色絕不能再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者和課堂教學(xué)的主體。相反，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，成為“語(yǔ)言知識(shí)的傳授者，語(yǔ)言技能的示范者，道德規(guī)范的施教者，和學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)者”。教師角色的改變注定大學(xué)教師改變其教學(xué)理念。然而，就這個(gè)方面，有一個(gè)問(wèn)題我還有些困惑：在大學(xué)教師改變角色定位的同時(shí)，我們的學(xué)生們是否也應(yīng)該重新定位和認(rèn)識(shí)自己的老師呢?因?yàn)橹袊?guó)的學(xué)生總是把老師看成是無(wú)所不會(huì)的知識(shí)攜帶者。學(xué)生們認(rèn)為，“老師不應(yīng)該犯錯(cuò)誤，老師的職責(zé)就是課堂教授知識(shí)”。三、個(gè)性化學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)改革的理論基礎(chǔ)有二：一是Krashen提出的輸入假設(shè)(InputHypothesis)另一是Swain提出的輸出假設(shè)(OutputHypothesis)。根據(jù)輸入假設(shè)，學(xué)生只有在滿足三個(gè)條件的基礎(chǔ)下，才能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這三個(gè)條件包括：充分的可理解性的知識(shí)輸入、相對(duì)低的焦慮感、大量有趣相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料;輸出假設(shè)認(rèn)為，學(xué)生想要產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，學(xué)以致用，也需具備以下幾個(gè)因素：有機(jī)會(huì)進(jìn)行知識(shí)輸入和運(yùn)用知識(shí)的親身體驗(yàn)、有效高質(zhì)量的教師反饋、輸出活動(dòng)需要多樣性。學(xué)生們只有做到“學(xué)中做，做中學(xué)”(Learningbydoing)，才能真正體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)代的大學(xué)生都是具有個(gè)性化(customization)的個(gè)體，他們與信息技術(shù)同生共存，對(duì)新鮮事物的追求更強(qiáng)力，更喜歡互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)模式，90后大學(xué)生的自身特點(diǎn)決定改革下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須做到與網(wǎng)絡(luò)信息緊密結(jié)合，并且根據(jù)他們自身的特點(diǎn)和需求對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。四、四六級(jí)網(wǎng)考跨文化交際需求的加強(qiáng)，信息技術(shù)與語(yǔ)言教學(xué)的緊密結(jié)合，國(guó)際語(yǔ)言測(cè)試的歷史發(fā)展，都為我國(guó)實(shí)施四、六級(jí)網(wǎng)考提供了充分的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。基于計(jì)算機(jī)和課堂的教學(xué)模式的推廣，為了真正地體現(xiàn)考試的效度、公平和效率，更加全面、綜合地考核學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，四、六級(jí)網(wǎng)考的內(nèi)容和形式都發(fā)生了一定的變化，網(wǎng)考能最大限度地預(yù)防考生考試作弊，特別是通訊手段作弊，真正作到成為考察學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的“天平”。它也更具真實(shí)性，更具交互性。我認(rèn)為，這些都是網(wǎng)考優(yōu)越于傳統(tǒng)試卷考試的幾個(gè)方面?？傊?，為了真正地實(shí)現(xiàn)以“自主、探究、合作”為特征的新型教學(xué)方式，我認(rèn)為改革后的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)更具有針對(duì)性、具有時(shí)代性、具有科學(xué)性、和具有可行性。這是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)，有許多不足之處，請(qǐng)多多指正。大學(xué)教師心得4曾經(jīng)在中學(xué)里工作，雖然每天很繁忙，平均每天都有三節(jié)課，還要批改大量的作業(yè)，加上備課，有時(shí)晚上還要加班，雖是這樣，也沒(méi)有覺(jué)得比現(xiàn)在累，比現(xiàn)在辛苦。也許有人會(huì)問(wèn)我你現(xiàn)在從事什么工作，如此辛苦，如果我告訴人們我是大學(xué)老師，很多人會(huì)笑我，你們大學(xué)老師閑的很，怎么說(shuō)比中學(xué)老師辛苦，簡(jiǎn)直有些貪心不足。我會(huì)告訴人們這是事實(shí)，只所以如此，我給出以下理由：一、為學(xué)生心累。在教學(xué)方面，以前覺(jué)得做大學(xué)老師真好，別管教什么，怎么教，教的怎樣，很少有學(xué)生在意，學(xué)生不在意，不僅因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為只要老師能讓我及格，我才不管教師教得怎樣。同時(shí)還還因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)生很容易找工作，別管學(xué)習(xí)怎樣，所有的學(xué)生都能保證100%的就業(yè)，教師也能毫無(wú)顧忌地在課堂上胡說(shuō)八道，只要學(xué)生感興趣、學(xué)生愿意聽(tīng)，只要自己能決定學(xué)生是否應(yīng)該及格。而現(xiàn)在則不同，有些課，不管你講得好還是不好，很多學(xué)生也不愿意聽(tīng)，原因很簡(jiǎn)單，他們認(rèn)為聽(tīng)了也白聽(tīng)，不聽(tīng)也沒(méi)什么。因?yàn)楹芏嗫颇繉?duì)他們沒(méi)有任何意義。比如師范生，部分師范生認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)率那么低，能不能做教師還是個(gè)未知數(shù)，而且可能性越來(lái)越小，如果做不了教師，學(xué)了師范類(lèi)的課程的價(jià)值與意義何在?當(dāng)想到學(xué)生的前途時(shí)，當(dāng)教師的我在向?qū)W生講授師范類(lèi)課程時(shí)，心中有種莫名的感覺(jué)。不知道是在幫助學(xué)生還是害學(xué)生。如果說(shuō)是幫助學(xué)生，但我們讓學(xué)生特別是出身貧寒的學(xué)生在花光家里的積蓄后卻沒(méi)有教會(huì)他們生存的本領(lǐng)，為他們提供一份穩(wěn)定的職業(yè)，部分學(xué)生畢業(yè)后的工資連民工都不如，我們真正幫助學(xué)生了什么?如果是在害學(xué)生，在某種程度上卻是如此，如果學(xué)生不被關(guān)在學(xué)校里、課堂里進(jìn)行四年的學(xué)習(xí)，說(shuō)不定他們能利用這四年的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)會(huì)一些生存技能，做成功一些事業(yè)。而我們不僅沒(méi)能給他們工作的機(jī)會(huì)，反而剝奪了他們?cè)谏鐣?huì)上發(fā)展的時(shí)間，這在某種程度上難道不是害學(xué)生嗎?看到在學(xué)校里學(xué)習(xí)了四年的學(xué)生工作卻沒(méi)有著落，做教師的心里怎么會(huì)不難受呢?？粗糠謱W(xué)生上課時(shí)無(wú)精打采，心不在焉，又不能給出讓他們好好學(xué)習(xí)的理由，心里怎么不難受呢?如果試圖說(shuō)服學(xué)生考研，但考了研究生又能怎樣呢?記得在上研究生專(zhuān)業(yè)課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生考博時(shí)，有研究生反問(wèn)我，“老師，我們?cè)撀?tīng)誰(shuí)的，當(dāng)我們本科畢業(yè)難找工作時(shí)，教師鼓勵(lì)我們考研，但我們考了研又怎樣，不是還難找工作嗎，您又鼓勵(lì)我們考博，我們不知道考上了博士結(jié)果又會(huì)怎樣呢?”聽(tīng)了學(xué)生的反問(wèn)，我能怎么回答，我也不能保證學(xué)生考了博就容易找工作，只能告訴他們就業(yè)的機(jī)會(huì)可能大些，能從事的工作可能會(huì)好些，但僅僅是可能，誰(shuí)也無(wú)法保證。只能告訴他們不要成了社會(huì)的工具，而是讓社會(huì)規(guī)則成為自己的工具。最后只能無(wú)奈的告訴他們，就就業(yè)而言，只能說(shuō)他們生不蓬時(shí)。當(dāng)他們讀本科時(shí)，正是本科生畢業(yè)意味著失業(yè)的年代，當(dāng)他們讀研究生時(shí)，正是研究生畢業(yè)即失業(yè)的年代，與此同時(shí)，某些博士生已很難找工作了。二、為科研心累相對(duì)其它領(lǐng)域的研究，教育研究是讓人累心且研究成果極不穩(wěn)定的科研形式，只所以如此說(shuō)，是基于以下幾個(gè)方面的理由：一是費(fèi)盡心機(jī)的科研成果可能毫無(wú)價(jià)值，說(shuō)其毫無(wú)價(jià)值不僅因?yàn)榻逃蒲械难芯康暮诵氖侨耍擞袝r(shí)是非理性的，因?yàn)橛袝r(shí)人自己都不知道自己過(guò)去的行為或做的事情是否是最有價(jià)值的，更不清楚自己正在做的事情是否應(yīng)該，或?qū)?lái)應(yīng)該做什么。當(dāng)人對(duì)自己都不能真正理解，都不能研究透時(shí)，怎么對(duì)他人進(jìn)行更好地研究呢。即使研究得出了一些有價(jià)值的理論，或許別人已經(jīng)提出了。因?yàn)榻逃I(lǐng)域有那么多人在想教育問(wèn)題，還有什么教育問(wèn)題人們想不到呢?研究來(lái)研究去，研究的總是一些老調(diào)長(zhǎng)談的問(wèn)題，因此，雖然研究了很多，思考了很多，但除了疲憊外，感到有價(jià)值的研究確是寥寥無(wú)幾。二是科研壓力重，做大學(xué)教師就要評(píng)職稱(chēng)，評(píng)職稱(chēng)就要申請(qǐng)到課題，發(fā)表相當(dāng)數(shù)量與級(jí)別的文章，可是核心雜志數(shù)量有限，而高校對(duì)教師的科研要求卻越來(lái)越高，于是造成了僧多粥少的局面，核心論文越來(lái)越難發(fā)。為了能寫(xiě)出好文章并能在核心期刊上發(fā)表，為此天天想著寫(xiě)論文，寫(xiě)出好論文，連做夢(mèng)都在想，導(dǎo)致思維不得一刻休息。寫(xiě)出了文章，但能發(fā)表的卻很少，一年寫(xiě)出十幾篇論文，能在核心期刊發(fā)表有一兩篇就不錯(cuò)了。而對(duì)于真正有價(jià)值的描寫(xiě)自身內(nèi)心世界與感受的教育敘事，雖然寫(xiě)起來(lái)輕松，寫(xiě)完有種酣暢淋漓的感覺(jué)，但寫(xiě)出的卻被編輯認(rèn)為毫無(wú)價(jià)值，不具備學(xué)術(shù)性，寫(xiě)出學(xué)術(shù)論文曾讓多少高校教師頭發(fā)班白。想到此，多想拋棄學(xué)術(shù)，去過(guò)一種自由自在，無(wú)憂無(wú)慮的生活。想到此，覺(jué)得還不如做沒(méi)有科研壓力、不用擔(dān)心學(xué)生前途的中學(xué)教師。三是經(jīng)濟(jì)收入與社會(huì)期望相差甚遠(yuǎn)做中學(xué)教師時(shí)，社會(huì)要求很低，沒(méi)有社會(huì)要求，靠工資維持生活也就沒(méi)有問(wèn)題。然而費(fèi)盡心機(jī)做了大學(xué)教師后，似乎在別人心目中的形象高大了些，大學(xué)教師嗎，就不能像中學(xué)教師那樣不講排場(chǎng)了，朋友吃飯飯店要好些，穿的衣服檔次要高些，為人處世出手都要慷慨些。然而，在社會(huì)高期待高要求面前卻平添了很多煩惱，因?yàn)楣べY低(現(xiàn)在連中小學(xué)教師的工資都不如)，當(dāng)學(xué)生問(wèn)我住在哪里時(shí)，我們很難開(kāi)口說(shuō)租房子或住在破舊小區(qū)里60平的住房里。高校教師如果沒(méi)有額外收入，又能有多少積蓄呢。最典型的是我的一個(gè)同事，除了工資收入外，基本沒(méi)有什么額外的收入。從98年工作到現(xiàn)在仍買(mǎi)不起房，仍住在學(xué)校的單身宿舍中，沒(méi)有房子，老婆也一直沒(méi)有討到，這種情況的教師在高校也為數(shù)不少。與其死要面子活受罪還不如穿得破爛點(diǎn)讓社會(huì)認(rèn)同自己是社會(huì)底層罷了。讓溫總理看看，這就是他們所謂的提高教師地位，尊重知識(shí)分子結(jié)局。三、為社會(huì)心累以前，在農(nóng)村中學(xué)做教師時(shí)，最喜歡的事情莫過(guò)于逛馬路，因?yàn)槁穬膳跃G樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，周?chē)柠溙?，遠(yuǎn)處隱約可見(jiàn)的群山都讓你在東張西望的行走時(shí)感受到一種莫名，美好地感受。那時(shí)的生活就是一種享受、滿足、期待。然而，離開(kāi)了鄉(xiāng)村中學(xué)，見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，感受到的事情多了，心也就痛起來(lái)。看到學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象越來(lái)越多，看到農(nóng)村的肥沃良田被房地產(chǎn)業(yè)、工業(yè)園逐漸蠶食，看到清澈的河流、清新的空氣、生態(tài)的樹(shù)林逐漸被污染破壞;看到人們瘋狂炒房，看到貪腐成風(fēng)，看到物價(jià)飛漲，看到教育變質(zhì)，我能做什么呢，什么也做不了，只能為此心痛，偶在博客上發(fā)發(fā)牢騷，僅僅是牢騷而已，什么也改變不了。大學(xué)教師心得5幾年來(lái)，我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐，使得改革后的課程特色鮮明。1.全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機(jī)械高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)工程系分別于20_年、20_年、20_年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。雙方進(jìn)行共同編寫(xiě)教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)(.NET篇)》，由我校教師教授主審;公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，公司負(fù)責(zé)學(xué)生赴公司進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。2.積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進(jìn)行校企深度合作，共同探索“2+1”教學(xué)模式。已建立了4個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的實(shí)踐，所選內(nèi)容與企業(yè)運(yùn)用接軌，實(shí)用性強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進(jìn)行真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生反映效果良好。3.大量采用案例式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)。組織編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，組織有實(shí)驗(yàn)案例，重點(diǎn)放在實(shí)踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中，增加了1周學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)訓(xùn)時(shí)間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施，圓滿完成了實(shí)訓(xùn)。4.聘請(qǐng)的CBE/DACUM專(zhuān)家委員會(huì)不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)，保證專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。5.對(duì)軟件技術(shù)相關(guān)課程實(shí)施改革，及時(shí)將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基礎(chǔ)》、