小班音樂(lè)律動(dòng)教案

小班音樂(lè)律動(dòng)教案小班音樂(lè)律動(dòng)教案：桃花朵朵開(kāi)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、選擇自己喜愛(ài)的動(dòng)作表現(xiàn)桃花和蝴蝶，萌發(fā)喜愛(ài)大自然的美妙情感，小班音樂(lè)律動(dòng)教案

。

2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中自己查找解決問(wèn)題的方法。

3、體驗(yàn)與同伴共同合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)：《桃花朵朵開(kāi)》、桃花即時(shí)貼人手一張、蝴蝶即時(shí)貼紙偶3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)舞蹈《桃花朵朵開(kāi)》

寶寶們，今日有這么多的老師聽(tīng)我們小伴侶上課，你們快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們一起跳個(gè)舞給她們看看好嗎?

二、玩嬉戲：桃花開(kāi)

1、奚老師今日帶來(lái)了一朵花，你們知道它是什么花嗎?(桃花)對(duì)!是桃花。奚老師想把桃花開(kāi)在自己的身上，你們猜猜奚老師預(yù)備把桃花開(kāi)在哪?(讓幼兒猜猜)哈哈!老師把桃花開(kāi)在了屁股上，你們看好看嗎?(好看)你們想不想也開(kāi)一朵桃花?(想)那你預(yù)備開(kāi)在哪?(幼兒回答)好吧，桃花就在椅子下面，你們把它拿出來(lái)撕開(kāi)貼好后擺一個(gè)造型給老師看看。(提示幼兒撕下來(lái)的紙不能任憑亂扔)

2、幼兒擺造型(引導(dǎo)幼兒擺的造型和別人不一樣)。寶寶們，你們的造型擺得真好看，可奚老師有要求哦!你們知道什么時(shí)候擺造型嗎?我唱“我在這兒等著你回來(lái)……桃花朵朵”唱完后擺一個(gè)造型，我們來(lái)試試。(老師清唱，幼兒擺造型)請(qǐng)擺得好的幼兒再次示范。

3、一起合著音樂(lè)試試。(發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決)

三、玩嬉戲：蝴蝶找花

1、我們的桃花開(kāi)得真好看，看，把誰(shuí)給引來(lái)了?(出示小蝴蝶指偶)小蝴蝶最喜愛(ài)桃花了，它

發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的桃花開(kāi)得最好看，就會(huì)上去親親它。你們情愿讓小蝴蝶去親親桃花嗎?(情愿)不過(guò)，蝴蝶不會(huì)任憑去親桃花，它有要求的哦!肯定要等唱到“看那桃花開(kāi)”的開(kāi)字才會(huì)去親;還有“把那桃花采”的采字才會(huì)去親?？蠢蠋熓痉兑幌?。

2、老師與幼兒示范小蝴蝶親桃花幾次。

老師發(fā)覺(jué)桃花這么多，蝴蝶似乎少了一點(diǎn)，怎么辦啊?(再請(qǐng)幾個(gè)人扮演蝴蝶)這辦法不錯(cuò)，我請(qǐng)誰(shuí)呢?邊說(shuō)邊來(lái)到幼兒跟前請(qǐng)她們。

提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候飛出來(lái)的?(唱第一句的時(shí)候就要出來(lái)了，唱到“等著你回來(lái)”就要站到小花面前。)

有一只小蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，就是沒(méi)有找花，怎么辦?(桃花用手勢(shì)來(lái)吸引它、用眼睛看著它)嗯，方法真不錯(cuò)。那我們跟著音樂(lè)的節(jié)拍一起玩“蝴蝶找花”好嗎?

3、老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)表演。

四、活動(dòng)結(jié)束。

今日你們的桃花開(kāi)得真好看，現(xiàn)在我們?nèi)ラ_(kāi)給教室里的好伴侶看看好嗎?

在“桃花朵朵開(kāi)”的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

小班音樂(lè)律動(dòng)教案：生活仿照動(dòng)作

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理力量很差。小班的小伴侶，對(duì)自己的事情更加不理解，為了激發(fā)幼兒對(duì)生活的樂(lè)趣以及培育幼兒良好的生活習(xí)慣。我充分利用了韻律活動(dòng)《生活仿照動(dòng)作》，讓孩子們充分熟悉到自己的事情自己做。通過(guò)老師的示范，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……依據(jù)樂(lè)曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。教材中的節(jié)奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時(shí)能感受到歡樂(lè)。由于孩子們?cè)谏钪写蠖际歉改赴k的，所以有些事情根本沒(méi)有感覺(jué)，這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們充分體驗(yàn)到了自己的事情自己做的歡樂(lè)，而且活動(dòng)中我進(jìn)行的一系列動(dòng)作創(chuàng)編，更加激發(fā)了幼兒喜愛(ài)幼兒園，喜愛(ài)生活的目的，從而更加深一步的達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話功能生活仿照動(dòng)作。

2.借助已有的生活閱歷，創(chuàng)編不同的日常生活仿照動(dòng)作。

3.樂(lè)于參加創(chuàng)編動(dòng)作，愿意在集風(fēng)光前大膽地表演動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂(lè)，資料共享平臺(tái)《小班音樂(lè)律動(dòng)教案》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《親親我》。

1.隨著音樂(lè)師生共同表演唱歌曲《親親我》。

2.老師：爸爸、媽媽親過(guò)了，你還想要誰(shuí)親親你呢?

3.師生共同演唱仿編的歌曲。

二、觀賞生活仿照動(dòng)作。

老師：你觀察小伴侶在做什么?

二、學(xué)習(xí)生活仿照動(dòng)作。

1.老師：小伴侶在做什么?他們是怎么做的?

2.老師哼唱音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家一起做仿照動(dòng)作，老師在一旁用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒一拍一下地做動(dòng)作。

3.播放音樂(lè)，師生隨著音樂(lè)一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編生活仿照動(dòng)作。

1.老師：你還會(huì)做哪些事情?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作帶領(lǐng)大家一起做?

2.老師哼唱音樂(lè)，鼓舞幼兒帶領(lǐng)大家一起做一做?

3.播放《生活仿照動(dòng)作》音樂(lè)，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊做仿編的動(dòng)作。

4.韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》。老師：小伴侶，早上梳洗完畢后，讓我們《快來(lái)拍拍》做嬉戲吧!

5.師生隨著音樂(lè)有節(jié)奏地邊唱邊拍自己身體相應(yīng)的部位。

在活動(dòng)中，供應(yīng)了牙刷、臉盆、梳子等實(shí)物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節(jié)奏地仿照刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。

四、說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)做的事，引導(dǎo)幼兒了解基本的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

五、老師小結(jié)：

鼓舞幼兒做一個(gè)喜愛(ài)刷牙、洗臉、梳頭、洗澡，愛(ài)干凈健康歡樂(lè)的好寶寶!

小班音樂(lè)律動(dòng)教案：青蛙

目標(biāo)：

1、在嬉戲中把握節(jié)奏型|**|***|。

2、通過(guò)手指嬉戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)好玩。

活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

活動(dòng)結(jié)構(gòu)：

1、基本節(jié)奏練習(xí)

2、手指嬉戲

3、樂(lè)器操作

4、嬉戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師擊鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲仿照節(jié)奏，通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟識(shí)節(jié)奏|**|***|。(由此引出小青蛙的叫聲)

二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，關(guān)心幼兒感知此節(jié)奏型。

三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》，鼓舞幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指嬉戲過(guò)程中嫻熟童謠和節(jié)奏型|**|***|。

1、結(jié)合提問(wèn)，逐句分析童謠。并鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。

一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙興奮的時(shí)候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠，老師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。

3、完整表演一遍。

四、完整觀賞音樂(lè)《青蛙》，感受音樂(lè)的生動(dòng)好玩，結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。

提問(wèn)：請(qǐng)小伴侶們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)?它在干什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指嬉戲，進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。

六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探究，鼓舞幼兒創(chuàng)造出不同的敲擊方法，發(fā)覺(jué)不同的聲響。

師：你們熟悉它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響?

2、老師示范兩種不同敲擊方法。關(guān)心幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型