2023地理教師個(gè)人總結(jié)范文

2023地理老師個(gè)人總結(jié)范文

2023地理老師個(gè)人總結(jié)1

本學(xué)期我所任教的是初二的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來，

我收獲頗豐，有經(jīng)歷，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅。的體會(huì)是

老師間的競(jìng)爭(zhēng)合作進(jìn)步了自己的才能，也體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)任

務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績，要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是

要教好整個(gè)班級(jí)四、五十個(gè)學(xué)生就必需要全身心地投入到教學(xué)

工作中去。

在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵

守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師，身正為范“，我認(rèn)為，要想

在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣

闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)

步自己的教學(xué)程度。對(duì)此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通

過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)理解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天

的新聞時(shí)事等，通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上參加一些新

穎元素。當(dāng)然還要理解學(xué)生原有的知識(shí)程度，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)

習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后理解和測(cè)驗(yàn)理解他們的原有根

底，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安

排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。

再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組

織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注

全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意信息反

應(yīng)，營造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自

如c不能讓學(xué)生過于活潑，否那么不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而

影響教學(xué)效果。我覺得對(duì)于中國的教育考試制度，對(duì)學(xué)生不能

放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式

教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會(huì)，把主要知識(shí)點(diǎn)以問題的形式給

出，然后采取組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽來分析力解決問題，最

后評(píng)出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡送。

還有，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。課后通

過對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次

測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)

生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識(shí)真正得到理

解穩(wěn)固。

最后，為了進(jìn)步整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)展適當(dāng)

的培優(yōu)扶差。對(duì)于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他

們的自學(xué)才能，啟發(fā)他們的思維。對(duì)后進(jìn)生，要進(jìn)展思想補(bǔ)差

和知識(shí)補(bǔ)差，二者不可偏廢。堅(jiān)持對(duì)差生進(jìn)展分類補(bǔ)差，采取

集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實(shí)。

當(dāng)然，在工作上我還是存在許多缺乏。譬如，課堂上不能

及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中；因

為教的班級(jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。

因此經(jīng)常參與聽課評(píng)課，虛心向其他老師請(qǐng)教，使我長進(jìn)不

少。今后我將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。

2023地理老師個(gè)人總結(jié)2

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要完畢了?；貞洷緦W(xué)期的工

作，有得也有失。本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)7個(gè)班的地理課教學(xué)，

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，

積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的知識(shí)框

架

課程目的是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組

織形式，組織教學(xué)施行與評(píng)價(jià)的根本根據(jù)。深化認(rèn)識(shí)目的，既

有助于我們進(jìn)展地理教育課程的根本功能，又有利于通過詳細(xì)

的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培養(yǎng)目的落到實(shí)處。在詳細(xì)的教學(xué)中采取

教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)，化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納

框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)

更易于掌握，更利于識(shí)記。這樣，也使得大局部學(xué)生樂于學(xué)

習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意想不到的效果

本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種

方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探究才能。

五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的才能高二地理教學(xué)工作總結(jié)在教

學(xué)中通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理

知識(shí)解決簡單問題的才能c如做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事

實(shí)，獨(dú)立考慮，自己提出解決問題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)

展分析-p、判斷。

六、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)穩(wěn)固

大多數(shù)學(xué)生可以及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作

業(yè)，但也存在個(gè)用學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情

況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)

度。

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)

化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。

另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不

靈敏，沒有吸引力，致使學(xué)消費(fèi)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)

中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意根底知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理教育

總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學(xué)工

作?？偨Y(jié)經(jīng)歷，查找缺乏，爭(zhēng)取在新的一年，獲得好成績。

2023地理老師個(gè)人總結(jié)3

光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期了，回憶20_-20_年的

地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)修改

作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形

成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)

民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)

程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中

得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句

話、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知

識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教

好。

2、理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需

要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的

預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包

括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的

情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語

言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)

生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

二、進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。

如今的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)

上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我

在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)

生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工

作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開場(chǎng)，

從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、

理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)

生進(jìn)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識(shí)根底，引導(dǎo)學(xué)生考慮

課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉

和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和

智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

三、進(jìn)步工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心

向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理

知識(shí)的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)

生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地

理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)

絡(luò)，互相浸透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理根底知

識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改良了教學(xué)方法，收到了較好

的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析力歸

納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可

利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)

生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又實(shí)在可行。并經(jīng)常催促檢查，

養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。

側(cè)重于學(xué)生理解地理知識(shí)在消費(fèi)建立中的作用，主要表達(dá)在農(nóng)

業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)絡(luò)紐帶一一交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知

識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)

聯(lián)絡(luò)起來進(jìn)展學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外

書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容

注入新穎血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中獲得了一定的成績，但是與現(xiàn)代

教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的間隔，自身尚存在一定的缺乏，

如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語言

不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改良

和.完善C

2023地理老師個(gè)人總結(jié)4

為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，使今后的教學(xué)更有進(jìn)步，現(xiàn)將一年的

高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向

作為高三地理老師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說

明，加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理

復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

二、立足課本，夯實(shí)雙基

在教學(xué)過程中要注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這

也比擬符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn)：突出才能立意，重在

考察學(xué)科的知識(shí)主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏

輯和知識(shí)運(yùn)用才能。才能是建立在夯實(shí)的根底上的，沒有扎

實(shí)、全面的根底知識(shí)和根本技能，很難獲得高分。

三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序

梳理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在第二年的三月初

完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是專題

復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)展重組，尋求聯(lián)絡(luò)，側(cè)重于

才能的培養(yǎng)，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；

第三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。

四、加強(qiáng)知識(shí)的歸納整理，形成知識(shí)體系

教學(xué)理論的研究說明，建立完好的知識(shí)構(gòu)造體系要比掌握

大量詳細(xì)的零散知識(shí)更具價(jià)值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比擬側(cè)

重于掌握知識(shí)的細(xì)節(jié)，而忽略了對(duì)知識(shí)構(gòu)造整體上的理解和掌

握。由此使獲得的知識(shí)難以成為今后深化探究的根底。在知識(shí)

整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析、、判

斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說

這個(gè)過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知

識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)破綻、糾正

錯(cuò)誤。在對(duì)根本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程

中，還要注意多思、敢問、善問？可準(zhǔn)備一個(gè)問題本？，真正弄

懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要

知其所以然，到達(dá)舉一反三的目的。

五、落實(shí)根底，突出主干，注意與初中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)

合

根底和主干知識(shí)是指地理學(xué)科的根本概念、原理、規(guī)律和

重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)局部。

但總體來看，可以表達(dá)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、可以形成再生知

識(shí)的、與生活消費(fèi)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的局部多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。

如：地圖、地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、人類活動(dòng)、人地關(guān)系等。

對(duì)于根底和主干知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而

是要深化理解和詳細(xì)應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知

識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角

度，從而考察學(xué)生的才能。但是無論如何，其考察的落腳點(diǎn)仍

然是地理學(xué)科的根底和主干知識(shí)。所以我們必須抓住各局部的

根底和主干知識(shí)，尋找各局部知識(shí)與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形

成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中獲得較好的效果。

在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí)，還要正確處理好初

高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初高中地理知識(shí)是一個(gè)完好的知識(shí)

體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識(shí)，都應(yīng)該掌握，

決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間

的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)

初中地理知識(shí)時(shí)要進(jìn)展串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。只有把

詳細(xì)的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到詳細(xì)的區(qū)域中，才能更深化地理

解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預(yù)測(cè)它的開展變化趨勢(shì)。如復(fù)習(xí)“地

球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，就應(yīng)把初中的“時(shí)區(qū)和日界限”融入其中，復(fù)習(xí)

“地殼運(yùn)動(dòng)”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識(shí)嚴(yán)密結(jié)合，形成一

個(gè)有機(jī)整體，而且便于進(jìn)步綜合分析，地理知識(shí)的才能。

可見，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析力

地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問

題，一方面能使地理知識(shí)學(xué)習(xí)更加透徹、完好，另一方面又能

進(jìn)步形象思維和邏輯思維才能，拓展考慮與解答地理問題的深

度與廣度。

六、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷進(jìn)步

認(rèn)識(shí)程度

從近幾年高考試題看，地理試題選取了可以反映地理學(xué)科

主要研究分析1方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描

繪、概括、理解各種地理事物的空間構(gòu)造聯(lián)絡(luò)和開展變化過

程”、“認(rèn)識(shí)重要地理事物的名稱和空間位置”等才能要求。

試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個(gè)區(qū)域的特征

分析八P、判斷等都是在考察學(xué)生的空間才能。因此，在高

考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體

思維觀形成。

空間思維才能的考察主要有這幾項(xiàng)內(nèi)容：各類地圖的判

讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運(yùn)動(dòng)和變化，世界和中國區(qū)域

（大洲、大洋、地區(qū)、國家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地

理分界限（自然地理界限、人文地理界限）等。培養(yǎng)地理學(xué)科的

空間思維才能，一定要講求方法。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)

動(dòng)的理性思維分析力？可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北

回歸線,、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20。W、

160°E、120。E）,通過它們，在腦海中形成完好經(jīng)緯網(wǎng)，并

想象地球運(yùn)轉(zhuǎn)起來線與線之間互相位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)

系。

通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能到達(dá)當(dāng)給出世界上某一點(diǎn)

或線時(shí)?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán)，而是一系列互相

關(guān)聯(lián)、互相影響的地理事物。而有了這樣的程度，無論命題角

度如何，一切問題都會(huì)迎刃而解。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣

大綱，立足根底，構(gòu)建知識(shí)體系，形成整體觀念，加強(qiáng)才能培

養(yǎng)，不斷進(jìn)步分析］問題、解決問題的才能，要以地理事

實(shí)材料為根底，形成地理概念，認(rèn)識(shí)地理規(guī)律和地理原理，建

立完好的知識(shí)構(gòu)造體系要比掌握大量詳細(xì)的零散知識(shí)更有價(jià)

值，抓住主干知識(shí)，注重培養(yǎng)邏輯推理才能，緊緊把握住區(qū)域

特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，

促進(jìn)空間思維才能的形成，定能獲得令人滿意的成績。

2023地理老師個(gè)人總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩個(gè)文科

班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），并擔(dān)任高一地理備課組長

的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職

責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一

學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑

在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高

二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通

高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)展理解讀;人民教育出版社、課程教

材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防

治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線老師介紹

了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)歷和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通高中新

課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研

等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程

改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)

識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學(xué)期切實(shí)在實(shí)做好高中地理睬考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)

標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好根底

及培優(yōu)，

組織高一備課組成員做好以下工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和

鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)理論中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)展研究

反思與調(diào)整，力務(wù)實(shí)現(xiàn)打破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大

致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，

每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，討論

復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)

和閱卷分析評(píng)等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探究教法，不

斷進(jìn)步課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，

促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式