第07講 古代詩歌閱讀鑒賞（解析版）

2024語文新七上【暑假銜接自學(xué)提升課】精品第07講古代詩歌閱讀鑒賞模塊一模塊二模塊三模塊四模塊五思維導(dǎo)圖串知識1．了解作者背景，聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨與情感；基礎(chǔ)知識全梳理（吃透教材）教材習(xí)題學(xué)解題2．有感情地朗讀古代詩歌；核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練（五大考點(diǎn)）小試牛刀過關(guān)測3．品味古代詩歌優(yōu)美的語言；4．了解古代詩歌鑒賞的題型，明確答題要點(diǎn)。一、思維導(dǎo)圖二、基礎(chǔ)知識梳理一、古代詩歌閱讀1.了解作者與創(chuàng)作背景了解作者的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景可以幫助我們更深入地理解詩歌所表達(dá)的思想、情感和主題。曹操(155－220)第1頁共13頁.(今安徽亳州)人，東漢末政治家、軍事家、詩人，是建安文學(xué)的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龜雖壽》等詩篇。詩作以慷慨悲壯見稱。207殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。作者的個(gè)人的經(jīng)歷、文化背景、社會環(huán)境等都會對詩歌作者的創(chuàng)作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，通過了解這些背景信息，我們能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵和意義。2.正確朗讀詩歌要在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上，正確劃分朗讀停頓，可以按照意義劃分，也可以按照音節(jié)劃分。要讀出韻味、讀出意味、讀出情味、讀出品味。3.積累名篇名句及與其他詩歌某方面意思一致的句子等。如《古代詩歌四首》中的名句：《觀滄?！分?，描寫草木茂盛的句子是：，?！洞伪惫躺较隆分?，道出新舊更替的生活哲理的名句是：4.理解詩歌內(nèi)容與主旨與主旨。5.體會詩歌（或作者）情感，?？梢酝ㄟ^詩歌的作者及創(chuàng)作背景、標(biāo)題、體裁、題眼、意象等體會作者在詩歌中所表達(dá)的思想感情。二、古代詩歌鑒賞的題型主要有以下幾種（一）“詩眼”與煉字型1.題目形式(1)對詩中某字某句，你認(rèn)為寫得好不好?為什么？(2)哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字？(3)此詩某句中某個(gè)字有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)哪個(gè)更好，為什么?(4)某字在表情達(dá)意上的作用是什么?(5)一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？(6)某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？2.答題要點(diǎn)(1)肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好。(2)解釋該字的一般含義和在句中的意義。(3)展開想象和聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。(4)說出該字表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。（二）名句賞析型1.題目形式第2頁共13頁.(1)描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。(2)解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。(3)解釋詩詞的意思，說出它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情。2.答題要點(diǎn)(1)明確詩中具體景物形象。(2)展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。(3)概括詩人描繪景物的特點(diǎn)。(4)表達(dá)了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。（三）表達(dá)技巧型1.題目形式(1)這首詩用了什么表現(xiàn)手法?(2)這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧）?是怎樣抒發(fā)詩人情感的?有什么作用?2.答題要點(diǎn)(1)準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。(2)結(jié)合詩句和具體的詞語作分析。(3)這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。（四）語言特色型1.題目形式(1)談?wù)勥@首詩的語言特色。(2)分析這首詩的語言風(fēng)格。2.答題要點(diǎn)(1)用一兩個(gè)詞語或一兩句話，概括語言特色。(2)結(jié)合詩中語句，具體分析這種特色。(3)詩中的用語表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。（五）情感體驗(yàn)型1.題目形式(1)談?wù)勥@首詩中所蘊(yùn)含的作者情感。(2)談?wù)勀銓@首詩整體的理解。2.答題要點(diǎn)(1)詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容。(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。(3)抒發(fā)什么情感。教材習(xí)題01.朗讀《次北固山下》，邊讀邊想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會上下句對偶的精妙?！敬鸢浮窟@兩句詩對仗工整，讀來朗朗上口，“潮平”對“風(fēng)正”，“兩岸闊”對“一帆懸”，工整的對仗，為我們勾勒第3頁共13頁.出一幅壯闊畫面：潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行?！驹斀狻勘绢}考查詩歌畫面描述。春潮涌漲，江面開闊，輕風(fēng)和煦。放眼望去,江面似乎與岸相平，平野開闊，大江直流，波平浪靜，一葉小舟，船帆端掛，在這青山綠水之間順風(fēng)而駛。其中“潮平”對“風(fēng)正”“兩岸”對“一帆”“闊”對“懸”來朗朗上口；該聯(lián)描寫出潮水上漲、江面開闊、江風(fēng)和煦、船行平穩(wěn)的情景，寄寓著詩人旅途順利的喜悅之情。教材習(xí)題02.古詩詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句。朗讀下列詩句，體會詩人的情感。也可課外再搜集一些。（1）三五二八時(shí)，千里與君同。（鮑照《玩月城西門廨中》）（2）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》》（3）明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）（4）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）【答案】（1）“三五”“二八”，即農(nóng)歷十五、十六兩日，古人以月小十五、月大十六為望日，月最圓。正是月圓光滿之時(shí)，正好與遠(yuǎn)方的人隔千里而共賞明月，共度良宵。這兩句詩通過寫月表現(xiàn)了懷人之情。（2）明明是普天之下共一輪明月，各地的月亮本無差別，作者偏要說故鄉(xiāng)的月亮最明：明明是作者自己的心理故鄉(xiāng)的思念之情。（3）明月不了解離恨之苦，而只顧光照朱戶，這種似乎無理的埋怨，有力地表現(xiàn)了女主人公在離恨的煎熬中對月徹夜無眠的情景和悵惘之情。（4）但愿人人年年平安，相隔千里也能共享這美好的月光。這兩句詞表達(dá)了作者的祝福和對親人的思念之情，也表現(xiàn)了作者曠達(dá)的人生態(tài)度和樂觀的精神。【詳解】本題考查對的鑒賞評價(jià)能力。對詩歌的賞析注意理解結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景。（1）宋孝武帝孝建年間，鮑照在秣陵縣任縣令。秋日作者于城西門官署中賞月，美麗的月色令作者聯(lián)想到自己飄泊不定的仕官生活，于是對這種生活產(chǎn)生了厭倦情緒。作者為抒發(fā)情感于是創(chuàng)作了這首詩?！叭濉薄岸恕笔寝r(nóng)歷十六，古人以小月十五、大月十六為望日，此時(shí)是一月當(dāng)中月最圓的時(shí)候。新月光線柔弱，恐難以照遠(yuǎn)，不能和遠(yuǎn)方的“情人”共賞，而今正是月圓光滿之時(shí)，正好與對方相隔千里而共度此良宵,通過夜晚天上明月，引出懷人之思，表現(xiàn)了懷人之情。（2759在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念。此詩即是他當(dāng)時(shí)思想感情的真實(shí)記錄幻覺，偏要說得那么肯定，不容置疑。此句不僅寫客觀實(shí)景，更融入了詩人的主觀感情，詩人以幻作真的手法，極深刻地表現(xiàn)了詩人微妙的心理，突出了對故鄉(xiāng)的感懷?！兜麘倩ā窞樯钋锼寄钸h(yuǎn)人之作，是“太平宰相”晏殊的代言體作品，詞牌“蝶戀花”。第4頁共13頁.句意：明月不明白離別之苦，斜斜的月輝直到破曉還穿入朱戶。明月本是沒有意識的自然物，它不了解離恨之苦，了女主人公在離恨的煎熬中對月徹夜無眠的情景和因外界事物而產(chǎn)生的悵惘之情。（4）《水調(diào)歌頭．明月幾時(shí)有》，此詞寫于1076年中秋，此時(shí)的蘇軾和弟弟蘇轍（子由）已經(jīng)四年沒見面了。寫此詞的時(shí)候蘇軾在密州任職，這天晚上蘇軾喝了一夜的酒，趁著酒興，揮毫寫下了這不朽名句。句意：希望人們都能身體康健,即使相隔千里，也可共同沐浴在同樣的月光中。當(dāng)時(shí)的蘇軾因與主持變法的王安達(dá)的人生態(tài)度和樂觀的精神。詩句搜集示例：①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白《靜夜思》)；②明月幾時(shí)有，把酒問青天。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）；③春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》)；④共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。（白居易《望月有感》）。教材習(xí)題03.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》本詩以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？——前途命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，表達(dá)詩人對友人的關(guān)切和同情，希望他早日歸來。【解析】本題考查詩歌意象的賞析。“楊花落盡子規(guī)啼”“不如歸去”飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景，用“楊花”暗喻征人命運(yùn)未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人，希望他早日歸來。表達(dá)了作者對友人的關(guān)心和掛牽?？键c(diǎn)一理解詩歌內(nèi)容1.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩寫了哪些景物？試分析這些景物的作用。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！敬鸢浮織罨?、子規(guī)、明月、風(fēng)。這些景物給我們營造了悲涼、感傷的氣氛。【解析】本題考查詩歌內(nèi)容理解。詩歌大意：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，“楊花”“子規(guī)”進(jìn)一步增添了詩歌的哀傷色彩。考點(diǎn)二描繪名句畫面第5頁共13頁.2.請用生動(dòng)的語言描繪《次北固山下》一詩中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的畫面。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。開闊。曉風(fēng)徐徐，波濤不驚，一葉白帆高高地懸掛，在高遠(yuǎn)的江天上飄蕩。（或親人）的思念之情。4．（1）都表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)【解析】本題考查描述詩句畫面的能力。略的內(nèi)容補(bǔ)充出來。掛?？键c(diǎn)三體會作者情感3.《觀滄?！芬辉娛惆l(fā)了作者怎樣的思想感情？觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志?？键c(diǎn)四感知語言特色4.賞析《觀滄?！分小扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”中“涌”字的表達(dá)效果?！敬鸢浮?．“洪波涌起”僅四個(gè)字就逼真地展現(xiàn)了滄海波瀾壯闊的氣勢，“涌”字用得尤其出色，寫出了大海波濤洶涌的驚人力量和宏偉氣勢【解析】1．本題考查詩歌煉字賞析。“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”意思是：秋風(fēng)颯颯吹來，樹木簌簌作響?！坝俊钡囊狻坝俊蔽覀儾粌H看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音?？键c(diǎn)五借鑒表達(dá)技巧5.《觀滄?！愤@首詩寫景富有特色，詩人注重動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生。請你任選一個(gè)角度舉例賞析。1“水何澹?！薄昂椴ㄓ科稹薄吧綅u竦峙”“樹木叢生”等是靜景，用以襯托滄海的氣勢。示例2：虛實(shí)相生。“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”是實(shí)寫，而“日月之行，第6頁共13頁.若出其中；星漢燦爛，若出其里”是虛寫。虛實(shí)相生，描繪出滄海波瀾壯闊、吞吐日月的壯麗景象。【解析】本題考查寫作手法。功立業(yè)的抱負(fù)。（一）閱讀下面的詩歌，完成各小題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1．下列對詩歌的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．“東臨碣石，以觀滄?！遍_篇點(diǎn)題，交代觀察的方位、地點(diǎn)及觀察對象。B．詩中對大海摹其形，繪其神，力求表現(xiàn)大海包容萬物、宏觀浩大的特征。C．全詩虛寫、實(shí)寫結(jié)合，最能反映詩人博大胸懷的是實(shí)寫大海的詩句。D．詩人借景抒情，把大海的壯闊景象和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起。2．說說詩句“洪波涌起”中“涌”字的精妙之處?！敬鸢浮?．C2．既寫出了滄海驚心動(dòng)魄的聲勢，也寫出了作者的驚嘆和贊美?！窘馕觥?．本題考查對詩歌的理解和分析。C.“實(shí)寫大海的詩句”表述有誤，最能反映作者博大胸懷的是“”句作者借助奇?zhèn)サ南胂蟊憩F(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概和自己的寬廣胸懷、偉大抱負(fù)。故選C。2．本題考查對詩歌的賞析能力?！昂椴ㄓ科稹眱H四字就逼真地展現(xiàn)出了大海那種波瀾壯闊的氣勢，“涌”字用得尤不僅浩瀚壯闊，而且美麗多姿，沒有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了作者“老驥伏櫪，志在干里”的壯志胸懷。（二）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。第7頁共13頁.鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。3．下列對詩歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應(yīng)。B．頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。C．尾聯(lián)詩人感嘆家書無處通達(dá)，于是借大雁北飛來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。D．全詩層層相因，渾然一體，詩人借波瀾壯闊的景色表達(dá)了自己壯志未酬的情懷。4．請賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處?！敬鸢浮?．D4．“闊”是“寬廣”的意思。傳神地寫出了春潮涌來、江水上漲時(shí)兩岸變得更加開闊的景象，營造了一種恢弘闊大的境界?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解辨析。D.有誤，“表達(dá)壯志未酬的情懷”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情；故選D。4．本題考查煉字?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”意為：潮水漲滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。這“闊”字，本義為(面積)寬，寬廣之意；在詩句中是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平了，船上人的視野也因之開闊。這句寫出了平野開闊，大江直流，風(fēng)平浪靜的景象，營造了一種恢弘闊大的境界。（三）閱讀下面一首詩，完成問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。5．下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)景物，點(diǎn)明暮春時(shí)令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。B．第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩人的驚愕痛惜之情。C．第三、四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中意象涂上了浪漫的色彩。D．這首詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。6．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩是如何表達(dá)詩人復(fù)雜的感情的？請簡要賞析。5C6．詩人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩人對朋友的關(guān)心和懷念之情。【解析】5．本題考查詩句賞析。C．根據(jù)“隨君直到夜郎西”可知，本項(xiàng)“詩人因懷才不遇而生的‘愁心’”有誤，應(yīng)為：詩人因牽掛朋友而生的“愁心”。故選C。第8頁共13頁.6．本題考查對詩句的賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把憂愁的心思寄托給明月，希望它能一直陪著你到夜郎以西。作者通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”達(dá)出作者對朋友的一片赤誠，使人回味無窮。（四）閱讀下面的古詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。7．自選角度，賞析“楊花落盡子規(guī)啼”的表達(dá)效果。8．“我寄愁心與明月”一句蘊(yùn)含著詩人怎樣的“愁心”？【答案】7．示例：通過飄落的楊花和悲啼的子規(guī)兩個(gè)典型意象，點(diǎn)明了時(shí)令，烘托了凄涼、愁苦、悲惋的氛圍，寄寓了詩人嘆飄零、感離恨的特定心境。對友人的勸勉和寬慰等。8．示例：對友人被貶的同情和憂慮；對友人無限的思念和關(guān)切；【解析】7．本題考查詞句賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答?！皸罨ā焙汀白右?guī)”“楊花落盡”“子規(guī)啼”在“楊花”和“子規(guī)”友人的深深思念和離別的痛苦。這種情感的寄托，使得詩句在表達(dá)上更加深沉、含蓄。示例：“楊花落盡”和“子規(guī)啼”從聽覺和視覺的角度，生動(dòng)地描繪了楊花飄落和子規(guī)啼鳴的場景，暗示時(shí)間流逝、季節(jié)更迭的詞語，進(jìn)一步烘托出詩人內(nèi)心的惆悵和感傷。8．本題考查詞語理解和情感主旨分析。根據(jù)“我寄愁心與明月”慰。他希望友人能夠面對困境，保持樂觀的心態(tài)，同時(shí)也在用自己的詩句給友人送去一份溫暖和鼓勵(lì)。（五）閱讀下面這首古詩，完成問題。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。9．下列對這首元曲的理解和賞析，有誤的一項(xiàng)是（）第9頁共13頁.A．“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是這首小令的題目。B．馬致遠(yuǎn)，號東籬，元代戲曲作家、散文家，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并成元代雜劇四大家。C．前三句羅列了九種景物，描繪了一幅愉快優(yōu)美的深秋晚景圖。D．結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)出天涯游子的悲苦，“斷腸”一語為全篇主旨。10．請你結(jié)合作品，說說“小橋流水”的圖景蘊(yùn)含了詩人怎樣的情感？9C10“小橋流水人家”對家鄉(xiāng)親人的思念）?！窘馕觥?．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。C.有誤，前三句羅列了九種景物，描繪了一幅蕭瑟凄涼的深秋晚景圖；故選C。10．本題考查情感主旨。“小橋流水人家”——“小橋流水人家”樂景襯哀情，反襯出漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。（六）閱讀下面的詩歌，完成各小題。山中雜詩吳均山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。注釋：山際：山與天相接的地方。窺：從縫隙中看。檐：房檐。11．展開聯(lián)想與想象，描繪一下本詩所展現(xiàn)的畫面。12．全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?！敬鸢浮?1．山峰上繚繞著陣陣的霧氣白煙，竹林的縫隙里灑落下夕陽的余暉。鳥兒歡快底在屋檐上飛來飛去，云兒竟然從窗戶里飄了出來。由閑適的鄉(xiāng)村生活。12【解析】11．本題考查對詩句的理解和想象畫面的能力。中的意象“山”“煙”“竹”“日”“鳥”“檐”“云”“窗”，第三要抓住這些意象的特點(diǎn)，如“來”“落”“飛”“出”等，最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言加以敘述和描寫。示例：山峰環(huán)繞，煙霧升騰；竹木茂盛，落日余暉。鳥在人家的房檐上飛，云彩竟然從窗里飄出來。12．本題考查詩人情感。第10頁共13頁.人間的塵滓，隨意而傳神地表達(dá)了詩人愜意閑適的心情。（七）閱讀詩歌，完成各題。閑居初夏午睡起（宋）楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花?！咀ⅰ浚毫ǎ哼@里指柳絮。13．這首詩緊扣初夏的景物、，描寫生活風(fēng)情，詩趣盎然。14．“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請作簡要賞析。13．梅子、芭蕉或柳花14情，呼應(yīng)了詩題。13物即可。長人倦，午睡后起來，情緒無聊，閑著無事觀看兒童戲捉空中飄飛的柳絮?！懊纷恿羲彳淉X牙”“芭蕉分綠與窗紗”“閑看兒童捉柳花”一句中寫了柳花。14．本題考查詩歌煉字?！伴e看兒童捉柳花”“閑”現(xiàn)著“閑”的味道，讓人心生喜愛之情。（八）閱讀下面這首詩，完成下面小題。東坡①宋·蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。【注釋】①東坡：蘇軾在貶官黃州時(shí)居住與躬耕的地方。②犖（luò）確：山多大石的樣子。15．請結(jié)合全詩，賞析“鏗然”一詞的妙用。16．請你展開想象，用生動(dòng)的語言描繪出“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行”的畫面。15“鏗然”對比。16第11頁共13頁.人閑游散步。15“自愛鏗然曳杖聲”“犖確坡頭路”“鏗然曳杖聲”“犖確坡頭路”挫折，從來就是抱著這種開朗樂觀、意氣昂揚(yáng)的態(tài)度，絕不氣餒頹喪。16．本題考查描繪詩中畫面的能力。描繪詩中展現(xiàn)的畫面時(shí)，要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。的喧鬧氣息蕩然無存，呈現(xiàn)了一幅清幽寧靜的畫面。（九）閱讀下面的詩歌，完成各小題。春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城①?！咀ⅰ竣俾宄牵郝尻?，